中小學(xué)體育招聘教師專業(yè)知識

中小學(xué)體育招聘教師專業(yè)知識、教學(xué)能力命題說明一、考試權(quán)重、難度1．專業(yè)知識60%（60分）2．教學(xué)能力40%(40分）3．難度系數(shù)為0。7—0.75左右二、命題范圍人教版《體育》水平一（1—2年級）占35％人教版《體育與健康》水平四（7—9年級）占65%三、命題形式1．專業(yè)知識60％（1)《體育》和《體育與健康》基礎(chǔ)理論知識.題型以是非題、選擇題為主30%(2）技能知識:題型以簡答題為主30％2．教學(xué)能力：體育課堂教學(xué)案例設(shè)計(jì)40%（1）以籃球和排球教材內(nèi)容為主題（2）從一個游戲的新編，一種教學(xué)方法的滲透，一個教學(xué)方法的改變，一種器材資源的開發(fā)，一個教學(xué)機(jī)智的故事中，滲透課程改革的思想和理念,進(jìn)行一個案例的設(shè)計(jì)。（3）案例包括教學(xué)背景,教學(xué)操作過程以及案例反思。范文:水平三《快樂籃球》的教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思想

本課按照新課程的要求，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生對小籃球的興趣為目標(biāo).教學(xué)中給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會，充分發(fā)揮個性特長,通過啟蒙、誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入籃球賽及各種籃球游戲情境的氛圍之中，使每個學(xué)生充分享受籃球的無限樂趣，為學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣與意識打下基礎(chǔ)。

二、教材分析籃球練習(xí)不僅能發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力,提高靈敏性,而且能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。針對水平三學(xué)生的身心特點(diǎn)，本課旨在讓學(xué)生通過游戲嘗試小籃球的多種玩法,來達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的，提高學(xué)生對小籃球的興趣,從而真正達(dá)到快樂.同時也為學(xué)生在初中階段更正規(guī)的籃球?qū)W習(xí)以及更深層次的籃球比賽作了鋪墊。

三、學(xué)情分析小學(xué)五年級的學(xué)生對體育活動的興趣普遍較高，又有較強(qiáng)的觀察能力、模仿能力，好勝心強(qiáng)。因此，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)能容將比較容易掌握，只要激發(fā)得當(dāng)，學(xué)生的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的積極性、主動性不難調(diào)動。同時也由于五年級學(xué)生興趣廣泛,自制力差，其心理因素處于極不穩(wěn)定的階段。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、有興趣參與練習(xí)和游戲，感受籃球運(yùn)動帶來的快樂。

2、能掌握籃球行進(jìn)間運(yùn)球和傳球綜合技術(shù)方法，提高投籃時的控球能力。

3、在與同伴的合作學(xué)練中獲取成功感受.

五、本課的重難點(diǎn)

重點(diǎn):對球的控制能力。

難點(diǎn)：控球動作的協(xié)調(diào)性。

六、教學(xué)策略與手段

本課采用一材多用的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中使用小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),結(jié)合講解法，示范法，啟發(fā)教學(xué)法，團(tuán)體教學(xué)法，自主學(xué)習(xí)法等手段來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

七、課前準(zhǔn)備

場地：兩個籃球場;器材:41個籃球。

八、教學(xué)過程

(一）調(diào)動學(xué)生情緒,激發(fā)學(xué)生興趣階段

1、課堂常規(guī)

體育委員整隊(duì)，檢查服裝,報(bào)告人數(shù);師生問好;

導(dǎo)入新課，導(dǎo)入語：同學(xué)們,今天我們要用籃球來上一堂課，名字叫《快樂籃球》，老師希望同學(xué)們能夠跟籃球成為好朋友，并且在這節(jié)課中玩得很快樂……

組織:學(xué)生成四列橫隊(duì)站立。

2、球操

①上肢；②體側(cè);③轉(zhuǎn)體；④腹背；⑤踢腿。教師指導(dǎo)活動：教師語言提示，引導(dǎo)學(xué)生掌握動作要領(lǐng)。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動:動作到位，節(jié)奏準(zhǔn)確,要求精神飽滿充沛。

組織:學(xué)生成四列橫隊(duì)站立。

3、玩球、耍球、拍球

拋球，接球，滾球，腰繞球，拍球比多，拍球比快，

個別學(xué)生展示不同的動作.

點(diǎn)評：讓學(xué)生充分展示自己的才能，培養(yǎng)他們的自信心，同時更能促進(jìn)他們對體育課的興趣與愛好。

（二)合作探究，掌握技能階段

教學(xué)內(nèi)容：籃球行進(jìn)間運(yùn)球與空中傳球組合練習(xí)

重點(diǎn)：掌握傳球的部位。

難點(diǎn)：手控球能力，手和腳的協(xié)調(diào)配合.

教師指導(dǎo)活動：

1、教師提出問題與學(xué)生共同討論:①“為什么身體都往前走了，手拍的球還在原地呢?“——-——強(qiáng)調(diào)手拍球的部位。

②“球是圓的，怎么才能讓它聽話呢？”-—————強(qiáng)調(diào)手型。

③“我們的手要怎么來指揮球呢？”—--—-強(qiáng)調(diào)手控球能力

④“空中傳球時，球要傳到對方哪個位置，讓對方容易接好球呢？”———-—強(qiáng)調(diào)傳球位置

點(diǎn)評：教師采用提問的方式,把籃球的重點(diǎn)動作分開讓學(xué)生一一去討論，不僅能很好地引起學(xué)生的注意力，而且能更好得讓學(xué)生在練習(xí)中掌握好動作要領(lǐng)，在運(yùn)用中減少出錯的可能性。讓學(xué)生自己親身實(shí)踐去尋找問題的答案，成為學(xué)習(xí)的主人翁，體驗(yàn)找到答案后的喜悅心情，并且改變了以往單一的教師教、學(xué)生學(xué)的生硬模式，使課堂變得更富有朝氣和魅力.

2、教師讓學(xué)生帶問題練習(xí)，巡視并引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐解決問題.

3、召集學(xué)生回答問題，示范動作，講解要領(lǐng)。詢問學(xué)生是否想法一致，有何異議.

4、教師小結(jié)。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動：

1、學(xué)生答疑。

2、分組討論，如何解決問題。

3、在練習(xí)中解決問題，并將得到的答案小組匯總.

4、踴躍發(fā)言，大膽展示。

5、學(xué)生練習(xí)。

6、學(xué)生用慢、中、稍快等方式進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)，以及練習(xí)傳球動作。

7、學(xué)生展示。

8、學(xué)生練習(xí)，采取小組、個人、師生評價(jià)。

9、讓學(xué)生創(chuàng)造多種運(yùn)球傳球方法。

組織:分散練習(xí)。

（三)激活思維拓展能力階段

教學(xué)內(nèi)容:

游戲：投“人籃”

規(guī)則:教師把全班分成人數(shù)相等的四組，每組十人，兩兩對戰(zhàn)，教師指定各組的三人手拉手圍成圓圈作為活動籃筐，在規(guī)定的場地內(nèi)自由移動。每組派一人阻撓另一組投球手投籃.一定要傳球和運(yùn)球，期間不能抱著球跑，但容許輕微走步，兩次運(yùn)球，每投進(jìn)一球得一分，一輪后，投球手與活動籃筐隊(duì)員及阻撓隊(duì)員互換。

點(diǎn)評:選用投“人籃”這個游戲，主要是考慮到有些手臂力量小，個子較小的學(xué)生投不到一定高度的籃圈，失去對籃球運(yùn)動的愛好,產(chǎn)生自卑心理，同時也為了能更好的掌握運(yùn)球和傳球結(jié)合的技術(shù),使每個學(xué)生真正的得到快樂，在這個游戲中,降低了籃球的比賽規(guī)則要求，允許輕微走步和兩次運(yùn)球，使學(xué)生對籃球運(yùn)動產(chǎn)生興趣和愛好,也為以后更深層次的籃球教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

教師指導(dǎo)活動：

1、請幾名學(xué)生配合示范，講解游戲方法和要求。

2、組織學(xué)生分組進(jìn)行游戲練習(xí),游戲時注意安全.

3、組織各組比賽，選出優(yōu)勝組給予獎勵.

4、創(chuàng)新能力評價(jià)：互評，綜合評價(jià)。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動:

1、細(xì)聽教師講解,示范方法和要求。

2、認(rèn)真練習(xí)，開動腦經(jīng)，進(jìn)行比賽。

3、比一比，得分多的為優(yōu)勝組。

4、評一評,哪組配合默契。

(四）穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心階段

1、師生齊唱《幸福拍手歌》，當(dāng)聽到拍拍手，搭搭肩，跺跺腳時，一律快速原地拍球2下，也可以跟教師做得不一樣，自己創(chuàng)新放松動作。

點(diǎn)評：學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來創(chuàng)新放松動作，這樣可以充分發(fā)揮他們想象的能力，展示他們的才藝，充分體現(xiàn)了他們的主體地位。

2、教師小結(jié).

3、收回器材。

4、宣布下課。

教師指導(dǎo)活動：教師針對性點(diǎn)評。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動：學(xué)生即興表演,動作自然大方。同學(xué)間互評。

九、課后作業(yè)

每人每天堅(jiān)持做運(yùn)球和傳球練習(xí),時間、次數(shù)不限。區(qū)公開課《快樂籃球》教學(xué)案例執(zhí)教：上課時間：11月24日地點(diǎn)：班級：三（2）上課類別:公開課設(shè)計(jì)思路本課貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本"和“健身育人”的教學(xué)理念，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。從發(fā)展學(xué)生身體的基本活動能力，激發(fā)學(xué)生參與體育健身活動的角度出發(fā)，讓學(xué)生帶著問題去探索，去實(shí)踐,并提供一定的探究和創(chuàng)造空間，在教與學(xué)的雙邊活動中，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的意識和能力及創(chuàng)新精神。所確立的以”我們是小小籃球運(yùn)動員"為主題的體育主題式情境故事教學(xué)實(shí)踐課.本課的器材，源于兒童常見的籃球，將它作為教學(xué)的載體一物到底,并根據(jù)三年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),進(jìn)行教材的編排。力求使學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練、玩中創(chuàng)、玩中體驗(yàn)體育課的情趣所在。在教學(xué)過程中，給學(xué)生充分活動的空間，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),讓學(xué)生在各個領(lǐng)域中去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題,相互合作，鞏固練習(xí),自由創(chuàng)造。讓學(xué)生運(yùn)用籃球充分“動"起來，使學(xué)生在“動”中體現(xiàn)自我價(jià)值和體會鍛煉的樂趣，激發(fā)創(chuàng)新意識；在“創(chuàng)”中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我，達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)習(xí)成績，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中享受成功的喜悅,使學(xué)生的基本活動能力和自我鍛煉的能力得到提高。讓學(xué)生在歡樂、輕松的氛圍中初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)，又懂得群體合作的精神。使兒童的個性在課堂這個“小社會”中得到培育及發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)1、通過基本技術(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握運(yùn)球的動作技能，熟悉球性.2、經(jīng)過學(xué)生的各種練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極思考和探究欲望.發(fā)展學(xué)生的上肢力量、協(xié)調(diào)和靈敏等素質(zhì)。發(fā)展學(xué)生的動手動腦能力,提高學(xué)生的思維想象能力和奔跑協(xié)調(diào)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和群體活動中主動表現(xiàn)自我的能力,及學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取、互幫互助的精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):掌握運(yùn)球的要點(diǎn)、動作方法，控好球。難點(diǎn):手對球的控制能力，即運(yùn)球時控制好球的反彈高度、速度和角度。案例描述預(yù)備鈴聲一響過，學(xué)生象展翅飛翔的雛鷹一樣飛到體育課的集合地點(diǎn)圍著我七嘴八舌的問：“老師，今天我們玩什么？”“老師，今天我們做什么游戲?”“老師，我們玩籃球好不好?”……“今天我們看誰最聰明最快樂!”我回答?！昂冒。『冒?！”學(xué)生都拍手叫好?！袄蠋熌銕敲炊嗷@球干什么？給我一個好嗎？"“老師，我要”“我也要!”同學(xué)們用乞求的眼光詢問我“籃球人人有份！但是老師要把這些籃球借給最出色、進(jìn)步最大的同學(xué),所以要看自己的表現(xiàn)了！”“好，我要好好表現(xiàn)給大家看！”“我也是”……同學(xué)們信心十足的說著片段一：上課鈴響了，同學(xué)們主動的排隊(duì)，而且比以前更快更整齊更安靜，鑒于學(xué)生的表現(xiàn)我首先大聲的表揚(yáng)了全班學(xué)生.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性都提高了不少。然后將學(xué)生帶到場地，我引導(dǎo)學(xué)生做“籃球舞龍”的準(zhǔn)備活動，使身體機(jī)能和心理狀態(tài)得到預(yù)熱激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)積極性。片段二：然后是激發(fā)思維階段,我讓學(xué)生根據(jù)自己的所想所感自由創(chuàng)編“玩”籃球盡量使球不要落地，讓他們找到自己的價(jià)值。在我巡回指導(dǎo)的過程中，我的心里也受到震撼，學(xué)生表現(xiàn)出色，想法做法也很獨(dú)特。比如說頭頂球的、背后繞球的、模仿明星在指上玩籃球的,有練習(xí)左右手快速交換球的,在左右手快速交換球過程中他們一次掉地不成功就來兩次甚至三次四次……他們不達(dá)目的不罷休的決心讓我不得不肯定、表揚(yáng)他們。還有的在練習(xí)嘗試自拋?zhàn)越忧?而且拋接球的方式也五花八門,有的用單手，有的從腿下面向上拋還有的從背后拋球……片段三：學(xué)生們互相激勵積極性空前高漲,在他們意猶未盡時我吹哨集合，同學(xué)們個個“無可奈何”的回到隊(duì)伍?！皠偛糯蠹叶己苡袆?chuàng)意很聰明,簡直是小發(fā)明家！所以老師感覺你們將來都成為姚明、易建聯(lián)一樣的球星!”我口頭表揚(yáng)學(xué)生。“我要做姚明”“我要做麥格雷迪"“我要做朱芳雨”等,學(xué)們充滿激情的回答著.“剛才我觀察了大家的玩法，其實(shí)籃球最主要的是運(yùn)球（原地）”我引出下一個練習(xí)?！斑\(yùn)球是什么"“運(yùn)球就是拍球”“這最簡單了我幼稚園的時候就會了”……同學(xué)們互相之間議論著?！昂茫F(xiàn)在老師不講具體要求請同學(xué)們自己先嘗試一下好嗎？”隨即球和球場的撞擊聲四起.同學(xué)們自主練習(xí)一段時間后,我再進(jìn)行示范講解.為什么把體育課中常見的示范教學(xué)這一內(nèi)容稱為是啟發(fā)、示范教學(xué)？以往在教學(xué)體育新技能時,為了讓學(xué)生能準(zhǔn)確到位地掌握運(yùn)動技能,常常是由教師示范、講解動作,再讓學(xué)生依樣畫葫蘆，而后通過反復(fù)練習(xí),反復(fù)揣摩再獲得新技能的。而今天這節(jié)課,學(xué)生有了先前對耍球要領(lǐng)的體會,對于運(yùn)球過程中需要注意把握的幾個事項(xiàng)已經(jīng)能心領(lǐng)神會，教師如再進(jìn)行有板有眼的示范，反而會引起學(xué)生的厭煩,甚至嚴(yán)重減弱他們剛剛沸騰的“興趣”.在這里我試著讓學(xué)生自己來說說運(yùn)球要領(lǐng)，然后根據(jù)學(xué)生所說的在適當(dāng)補(bǔ)充。讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)老師說方法，讓老師當(dāng)當(dāng)學(xué)生做動作.這樣的教學(xué)方式，有可能會更好的凸顯了學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)起新技能來會事半功倍.又是一聲哨響，練習(xí)結(jié)束，學(xué)生積極配合把隊(duì)伍排的整整齊齊。我邀請了剛才運(yùn)球過程中技術(shù)掌握不錯的同學(xué)上來表演，并鼓勵所有同學(xué)相信自己的能力要在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)最后肯定會成功的。片段四：我用同樣的方法引出第四個練習(xí):行進(jìn)間運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球接力。我講解、示范了行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)動作及接力賽游戲方法和規(guī)則，我將全班分成4個小組。開展團(tuán)隊(duì)比賽，在小組同學(xué)的吶喊聲中，每個同學(xué)更棒地運(yùn)用運(yùn)球技能,你追我趕，使整個比賽開展得有聲有色，分享著體育帶來的快樂。體育精神：重在參與.而我更認(rèn)為體育精神還能凝聚一個集體、社會乃至國家的魂。體育課與其它學(xué)科相比最突出的一個特點(diǎn)：能在多樣的體育活動中幫助學(xué)生形成強(qiáng)烈的集體意識。通過組織小團(tuán)隊(duì)比賽，一方面可互相促進(jìn)技能的提高，另一方面能增進(jìn)學(xué)生合作精神的培養(yǎng).因此團(tuán)隊(duì)是體育教學(xué)中不可缺少的一部分內(nèi)容.學(xué)生的積極性和好勝心又一次被激發(fā)了，每一組同學(xué)用不同的方式給自己的隊(duì)友加油,有跺腳的，有高聲大喊的,有為隊(duì)友失誤痛惜的，最后得了第一名的小組。我表揚(yáng)了他們并也給其他小組進(jìn)行了安撫。從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面的能力.到穩(wěn)定情緒收心階段了有的同學(xué)還興致勃勃，最后我引導(dǎo)學(xué)生放松下來用深呼吸調(diào)節(jié)一下。在小結(jié)中，我對學(xué)生的創(chuàng)新意識給予了表揚(yáng)，對學(xué)生百折不撓的意志也給予了肯定。反思和分析：1、教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)過程順利實(shí)現(xiàn)本案例的教學(xué)目標(biāo)是通過籃球來開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,并以學(xué)生所創(chuàng)造的籃球玩法為游戲的載體，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)體驗(yàn)集體和個人獲得成功的喜悅心情，讓學(xué)生真正形成“自我學(xué)練、合作學(xué)練、探究學(xué)練、創(chuàng)新學(xué)練”的良好氣氛，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在本案例中老師以引導(dǎo)者的身份進(jìn)入課堂，學(xué)生的學(xué)練過程都以球?yàn)檩d體，讓學(xué)生感覺到自己是在舞臺上盡情的展現(xiàn)自己的聰明才智，在這樣的美境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)充盈著快樂,充滿著幸福。2、表揚(yáng)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和積極進(jìn)取的精神表演對小學(xué)生而言象征著光榮和自豪,本案例教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神、合作參與等方面評價(jià)，以口頭表演為主線，折射出師生間互相平等、互相尊重的真摯感情，到處散發(fā)出新課標(biāo)的芳香和光芒。3、開心快樂的情景下，更要注重安全教育教學(xué)形式越是自主則越出現(xiàn)松散，這也將增加體育教學(xué)的不安全因素。因此，學(xué)生在做各種練習(xí)時，教師要細(xì)心觀察，提醒學(xué)生注意安全，以避免發(fā)生意外的傷害事故。我選擇這樣的一節(jié)課，選擇這樣的教法,更多緣于我個人在平時教學(xué)中的觀察與發(fā)現(xiàn)。我們看到不少學(xué)生對籃球的興趣是濃厚的，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習(xí).而忽視球基本功的練習(xí),學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí),技術(shù)提高慢、不規(guī)范。正是站在這樣的角度去思考認(rèn)識，我設(shè)計(jì)了本課。當(dāng)然從這一節(jié)課還應(yīng)該引出我的思考：如何從教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的潛能,開展學(xué)生喜歡、感興趣而又能有效學(xué)習(xí)的體育活動，把體育教學(xué)中的規(guī)范要求真正落實(shí)，真正為學(xué)生的終身體育學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),這還將是這堂課后值得繼續(xù)探討的問題.雙手胸前傳接球教案年級：六年6班授課人數(shù):41授課教師:陳教俊授課時間：45分鐘教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，建立學(xué)生傳接球動作的概念技能目標(biāo)：通過學(xué)生練習(xí)，努力使95％的以上的學(xué)生基本掌握傳球動作情感目標(biāo)：通過學(xué)生練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣，自學(xué)，自練，自制，克服困難的吃苦精神重難點(diǎn)重點(diǎn)跨步接球，邁步傳球難點(diǎn)上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力課的結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容組織教法與要求各項(xiàng)內(nèi)容時間各項(xiàng)練習(xí)次數(shù)準(zhǔn)備部分（11分鐘）一、課堂教學(xué)常規(guī)，師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求，安排見習(xí)生。二、繞一個球場慢跑三、球操運(yùn)動①上肢運(yùn)動；②體側(cè)運(yùn)動；③轉(zhuǎn)體運(yùn)動；④腹背運(yùn)動;⑤踢腿運(yùn)動玩球、耍球、拍球

拋球，接球，滾球,腰繞球，拍球比多，拍球比快，個別學(xué)生展示不同的動作。四、游戲活動：運(yùn)球躲閃拍球組織：學(xué)生成四列橫隊(duì)站立.ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯ▲圖（1）教法:體育委員集合隊(duì)伍并報(bào)告人數(shù),教師介紹本次課內(nèi)容。要求：隊(duì)伍整齊，精神飽滿2、組織:按圖（1）站立教法：教師語言提示并示范動作，在教師口令指揮下，同學(xué)們集體練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)活動：動作到位,節(jié)奏準(zhǔn)確，要求精神飽滿充沛.

方法：分兩組進(jìn)行，每組每人運(yùn)一球，進(jìn)行躲閃的同時拍別人的球，被拍到次數(shù)少，而拍到他人次數(shù)多者為勝。要求：不能出場地，不能推、拉、拖1－2分鐘6分鐘5-6分鐘24*8拍基本部分（31分鐘）二、學(xué)習(xí)雙手胸前傳球技術(shù)動作方法：(以雙手胸前傳球?yàn)槔﹤髑驎r雙手持球于胸腹之間，兩肘自然彎曲于體側(cè)，眼睛平視傳球目標(biāo)。傳球時后腳蹬地發(fā)力，身體重心前移，兩臂前伸，兩手腕隨之旋內(nèi),拇指用力下壓，食、中指用力撥球并將球傳出,球出手后，兩手向下略向外翻.動作要點(diǎn)：蹬(地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、撥（指）、動作協(xié)調(diào)連貫，雙手用力均勻?；@球接球技術(shù)動作方法：接球時兩眼注視來球，兩臂迎球伸出，雙手自然張開,兩拇指成八字形，其他手指向前上方伸出，兩手成一個半圓形.當(dāng)手指觸球時，雙手將球握住,兩臂順勢屈肘后引緩沖來球的力量，兩手持球于胸腹之間。動作要點(diǎn):伸臂迎球,在手接觸球時收臂后引緩沖，握球于胸腹之間，動作連貫一致。易犯錯誤：⑴持球手法不正確,五指未自然分開,掌心觸球。⑵肘關(guān)節(jié)外展,未屈于體側(cè)，傳球時向外擠球。糾正方法：⑴示范、講解正確動作，體會模仿正確動作、用力順序；⑵原地持球準(zhǔn)備動作，檢查手形是否正確,觸球部位是否正確；⑶做好準(zhǔn)備姿勢后，進(jìn)行近距離傳球，體會動作要領(lǐng)。教法：教師在前喊口令指揮移動方向要求：聽從口令2、教法:1。教師邊講解邊示范,讓學(xué)生初步建立起傳球動作概念組織ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ▲ＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯ2。學(xué)生兩人一組一對一體會傳球練習(xí)組織2.學(xué)生三人傳球練習(xí)組織3。學(xué)生多人傳球練習(xí)組織4.學(xué)生傳球跑動練習(xí)組織5分鐘2-3分鐘5—6分鐘4-5分鐘4—5分鐘6—8分鐘結(jié)束部分(3分鐘)調(diào)整放松放松操教師總結(jié)師生道別組織：成四列橫隊(duì)ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯ▲教法：①教師引導(dǎo)示范，看示范集體放松練習(xí)②學(xué)生暢談收獲體會，教師小結(jié)。4分鐘場地器材籃球：20個籃球場：一塊年級執(zhí)教授課地點(diǎn)排球場教學(xué)內(nèi)容1．排球運(yùn)動的發(fā)展史及現(xiàn)狀和趨勢2．準(zhǔn)備姿勢與步法移動3．學(xué)習(xí)正面上手傳球技術(shù)4．素質(zhì)練習(xí)，拓展訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)基本1．讓同學(xué)們了解排球運(yùn)動的發(fā)展史及現(xiàn)狀和趨勢。2．讓同學(xué)們基本掌握準(zhǔn)備姿勢與步法移動和正面上手傳球技術(shù)。3．提高學(xué)生的身體素質(zhì),促使學(xué)生身體全面發(fā)展。拓展1．通過學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的交流，增進(jìn)同學(xué)之間的感情,提高學(xué)生人際交往及溝通能力2．培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和凝聚力部分教學(xué)內(nèi)容組織教法與要求時間強(qiáng)度準(zhǔn)備部分一、課堂常規(guī)：1、整隊(duì)集合，師生問好.2、清點(diǎn)人數(shù)，安排見習(xí)生。3、宣布本次課的教學(xué)內(nèi)容與要求。二、準(zhǔn)備活動：1、集中注意力練習(xí)：做幾次深呼吸，搓搓手，搓搓臉.2、圍繞場地慢跑兩圈。3、徒手操練習(xí)（4×8拍）1)頭部運(yùn)動2）擴(kuò)胸運(yùn)動3）腰部運(yùn)動4)體轉(zhuǎn)運(yùn)動5）腹背運(yùn)動6）膝關(guān)節(jié)運(yùn)