《同分母分數(shù)加、減法》（教學設計）-2024-2025學年人教版三年級數(shù)學上冊

《同分母分數(shù)加、減法》（教學設計）-2024-2025學年人教版三年級數(shù)學上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以《同分母分數(shù)加、減法》為主題，通過具體實例和直觀操作，引導學生理解和掌握同分母分數(shù)加減法的計算方法。結合人教版三年級數(shù)學上冊教材，注重基礎知識的鞏固和實際應用能力的培養(yǎng)，旨在提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對數(shù)學的好奇心和探究欲，通過同分母分數(shù)加減法的操作，提升學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。引導學生體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，發(fā)展學生的應用意識和創(chuàng)新精神，增強數(shù)學學習的自信和成就感。學情分析三年級學生在數(shù)學學習上已具備一定的數(shù)感和邏輯思維能力，能夠進行簡單的加減乘除運算。但在學習同分母分數(shù)加減法時，他們可能存在以下特點：

1.知識基礎：學生已經掌握了分數(shù)的基本概念，能夠識別和比較分數(shù)的大小，但對于分數(shù)的加減運算規(guī)則理解不夠深入。

2.能力水平：學生在計算能力上存在個體差異，部分學生能夠熟練地進行分數(shù)加減法計算，而部分學生則可能對計算步驟感到困惑。

3.素質發(fā)展：學生的抽象思維能力正在逐步發(fā)展，但仍然需要借助直觀教具和具體實例來輔助理解。

4.行為習慣：學生在課堂上的參與度較高，但個別學生可能存在注意力不集中、容易分心的情況。

5.對課程學習的影響：由于同分母分數(shù)加減法涉及到抽象的分數(shù)運算，學生的認知水平和學習習慣將直接影響他們對這一內容的掌握程度。因此，教師需要針對不同學生的特點，采取分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、白板、直尺、彩筆、畫圖軟件

-課程平臺：人教版三年級數(shù)學教學平臺

-信息化資源：同分母分數(shù)加減法教學課件、在線練習題庫

-教學手段：實物教具（如分數(shù)條）、多媒體課件、小組合作學習工具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示生活中的分數(shù)實例，如蛋糕、水果等，引導學生思考分數(shù)的應用，激發(fā)學生學習同分母分數(shù)加減法的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“同學們，我們已經學習了分數(shù)的哪些知識？”引導學生回顧分數(shù)的概念、分數(shù)的讀法和寫法等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解同分母分數(shù)加減法的計算方法，包括如何確定相同的分母、如何進行分子相加或相減、如何化簡結果等。

-舉例說明：教師通過具體的分數(shù)加減法例子，如1/4+1/4=?，幫助學生理解同分母分數(shù)加減法的計算過程。

-互動探究：教師提出問題，如“如果我們要計算1/3+2/3，我們應該怎么做？”引導學生進行小組討論，然后邀請學生分享他們的解題思路。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)練習題，讓學生獨立完成同分母分數(shù)加減法的計算。練習題包括基礎題和稍微復雜的題目，以適應不同層次的學生。

-教師指導：教師在學生練習過程中巡視課堂，對有困難的學生給予個別指導，幫助他們理解和掌握計算方法。

4.應用拓展（約10分鐘）

-教師展示一些實際生活中的同分母分數(shù)加減法問題，如“一杯果汁原來有1/2杯，喝掉1/4杯后還剩多少？”引導學生運用所學知識解決實際問題。

-學生合作：教師將學生分成小組，每組分配一個實際問題，讓學生通過合作討論和計算，共同解決問題。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調同分母分數(shù)加減法的計算方法和步驟。

-學生回顧：教師提問：“今天我們學習了什么？”引導學生回顧本節(jié)課所學知識。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括同分母分數(shù)加減法的練習題和應用題，以鞏固學生對本節(jié)課內容的理解。

-教師提醒學生注意作業(yè)的完成質量和時間安排。

7.反饋與評價（約5分鐘）

-教師收集學生對本節(jié)課的反饋，了解學生的學習效果和存在的問題。

-教師對學生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生繼續(xù)努力，并提出改進建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-同分母分數(shù)加減法的實際應用案例，如食譜中的分數(shù)配料、建筑圖紙中的分數(shù)尺寸等。

-分數(shù)單位換算的相關資料，如將分數(shù)轉換為百分比、小數(shù)的方法。

-分數(shù)與幾何圖形的關系，如分數(shù)與正方形、圓形面積和周長的計算。

-分數(shù)在數(shù)學史上的地位和貢獻，如分數(shù)的發(fā)展歷程。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集生活中的分數(shù)應用實例，如購物時的折扣、食譜中的配料比例等，并嘗試用分數(shù)表示。

-引導學生進行分數(shù)單位換算的練習，如將分數(shù)轉換為百分比，或將百分比轉換為分數(shù)。

-組織學生進行小組項目，設計一個包含分數(shù)計算的數(shù)學游戲或應用軟件。

-安排學生參觀當?shù)氐慕ㄖさ鼗蛩囆g展覽，觀察并記錄分數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用。

-鼓勵學生閱讀有關分數(shù)的科普書籍或數(shù)學故事，增加對分數(shù)知識的興趣和了解。

-利用網絡資源（如教育平臺、數(shù)學論壇）進行在線討論，分享對分數(shù)加減法的理解和應用心得。

-設計一份調查問卷，讓學生調查家庭、學?；蛏鐓^(qū)中分數(shù)的使用情況，并進行分析報告。

-組織學生參與數(shù)學競賽或挑戰(zhàn)活動，如分數(shù)加減法的速算比賽，以提升學生的計算能力和競爭意識。教學反思與改進在教學《同分母分數(shù)加、減法》這一課時，我深感教學是一個不斷反思和改進的過程。以下是我對本次教學的反思與改進措施：

1.教學內容的選擇與呈現(xiàn)

-反思：在講解同分母分數(shù)加減法時，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重計算步驟的講解，而忽略了學生對分數(shù)概念的理解。有些學生對于分數(shù)的基本概念掌握不夠扎實，導致在計算過程中出現(xiàn)錯誤。

-改進：在未來的教學中，我會更加注重分數(shù)概念的教學，通過直觀的教具和實例，幫助學生更好地理解分數(shù)的本質。同時，我會結合生活情境，讓學生在實際操作中感受分數(shù)加減法的應用。

2.學生參與度與互動

-反思：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對分數(shù)加減法的計算感到困難，導致自信心不足。

-改進：我將嘗試設計更多層次的問題，以滿足不同學生的學習需求。同時，我會鼓勵學生積極參與課堂討論，通過小組合作的方式，讓學生在互動中共同進步。

3.作業(yè)設計與評價

-反思：在布置作業(yè)時，我意識到作業(yè)難度分布不夠合理，部分學生覺得作業(yè)過于簡單，而部分學生則覺得作業(yè)難度過大。

-改進：我將根據學生的學習情況，設計分層作業(yè)，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。同時，我會注重作業(yè)評價的多元化，不僅關注學生的計算結果，還關注他們的解題思路和過程。

4.教學手段的運用

-反思：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的板書和講解，而忽略了多媒體等現(xiàn)代教學手段的應用。

-改進：我將嘗試在教學中融入更多多媒體元素，如動畫、視頻等，以增強課堂的趣味性和互動性。同時，我會鼓勵學生利用網絡資源進行自主學習，提高他們的信息素養(yǎng)。

5.教學評價與反饋

-反思：在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己對學生的評價過于單一，主要關注學生的計算結果，而忽略了他們的學習過程和進步。

-改進：我將采用多元化的評價方式，如觀察、訪談、學生自評等，全面了解學生的學習情況。同時，我會及時給予學生反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，并鼓勵他們不斷進步。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本中的練習題，包括同分母分數(shù)加減法的計算題和應用題。

-基礎練習：計算如1/3+1/3=?，1/4-1/4=?等簡單的同分母分數(shù)加減法。

-提高練習：解決一些實際問題，如“一個長方形的長是5/6米，寬是3/4米，求長方形的面積。”

2.設計一個分數(shù)加減法的游戲，可以是紙牌游戲或數(shù)字拼圖，要求包含至少10個同分母分數(shù)加減法的題目。

3.選擇一個生活中的場景，用分數(shù)表示，并計算相關的分數(shù)加減法。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：在學生完成作業(yè)后，我將盡快進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.指出問題：在批改過程中，我將重點關注學生的計算錯誤，如分子相加時忘記減去分母，或者沒有正確化簡結果等。

3.給出改進建議：對于每個學生的作業(yè)，我將給出具體的改進建議，如“在計算時，先檢查分母是否相同，然后再進行分子相加或相減?！被蛘摺白⒁饣喗Y果，確保分數(shù)是最簡形式?！?/p>

4.個性化反饋：對于不同層次的學生，我將提供個性化的反饋，對于基礎薄弱的學生，我會更加注重基礎知識的鞏固；對于基礎較好的學生，我會鼓勵他們挑戰(zhàn)更復雜的題目。

5.集體反饋：在下一節(jié)課的開始，我將進行集體反饋，針對普遍存在的問題進行講解和示范，幫助學生共同進步。

6.鼓勵自我評價：我會鼓勵學生在作業(yè)完成后進行自我評價，思考自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進。

7.家長溝通：對于作業(yè)中的問題，我將與家長進行溝通，共同關注學生的學習進展，并尋求家長的支持和配合。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《分數(shù)的故事》一書，通過閱讀這本書，學生可以了解分數(shù)的起源、發(fā)展以及它在數(shù)學中的重要性。

-視頻資源：《數(shù)學奧秘之分數(shù)加減法》系列視頻，這些視頻通過動畫和實例，生動地展示了分數(shù)加減法的計算過程和應用。

-實踐活動：尋找生活中的分數(shù)應用，如食譜中的配料比例、建筑設計中的尺寸標注等，記錄下來并嘗試用分數(shù)表示。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《分數(shù)的故事》，思考分數(shù)在生活中的應用，并嘗試用自己的話解釋分數(shù)的概念。

-觀看《數(shù)學奧秘之分數(shù)加減法》系列視頻，記錄下觀看過程中的疑問，并在下次課堂上與同學們分享。

-完成實踐活動，收集至少5個生活中的分數(shù)應用實