第一章 地球的運動（單元教學設計）高二地理同步備課系列（人教版2019選擇性必修1）

第一章地球的運動（單元教學設計）高二地理同步備課系列（人教版2019選擇性必修1）主備人備課成員教材分析第一章地球的運動（單元教學設計）高二地理同步備課系列（人教版2019選擇性必修1）。本章節(jié)圍繞地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理，通過實例分析地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，旨在幫助學生理解地球運動的規(guī)律及其對地理環(huán)境的影響。教學內(nèi)容包括地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的速度、方向、周期，以及它們產(chǎn)生的地理現(xiàn)象如晝夜更替、時間差異、四季更替和五帶劃分等。核心素養(yǎng)目標1.提升地理空間思維，理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運動規(guī)律。

2.培養(yǎng)地理實踐能力，通過實例分析地球運動對地理現(xiàn)象的影響。

3.增強地理科學探究意識，探究地球運動與氣候變化的關系。

4.強化人地協(xié)調(diào)觀，認識到地球運動對人類社會活動的影響。學情分析高二學生正處于地理學科學習的深化階段，他們對地球運動的基本概念有一定了解，但缺乏對運動規(guī)律和實際應用的理解。學生層次上，部分學生具備較強的空間想象能力和邏輯思維能力，能夠初步分析地球運動產(chǎn)生的現(xiàn)象；而另一部分學生可能在空間思維和邏輯推理方面存在一定困難。

知識方面，學生對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念有所掌握，但對運動速度、方向、周期等細節(jié)知識掌握不足。在能力方面，學生能夠通過觀察現(xiàn)象進行初步的地理現(xiàn)象分析，但在深入探究和解釋地球運動對地理環(huán)境影響的能力上有所欠缺。

素質(zhì)方面，學生的地理實踐能力有待提高，他們在實際操作中可能缺乏觀察、記錄和總結(jié)的能力。此外，學生在團隊合作和交流表達方面也存在差異，這可能會影響課堂討論和合作學習的效果。

行為習慣上，部分學生可能存在依賴教材、缺乏主動探究的習慣，這會影響他們對地球運動規(guī)律的理解和掌握。對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下方面：首先，學生的空間思維能力需要通過實例和實踐活動來加強；其次，學生需要培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力；最后，學生應養(yǎng)成良好的學習習慣，積極參與課堂討論和實踐活動。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理，結(jié)合實例強化學生對概念的理解。

2.討論法：組織學生圍繞地球運動產(chǎn)生的現(xiàn)象進行討論，培養(yǎng)學生的分析能力和表達能力。

3.實驗法：通過模擬實驗，讓學生直觀感受地球運動的速度和方向，提高實踐操作能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示地球運動的相關圖像和動畫，增強視覺效果。

2.網(wǎng)絡資源：引入在線地理信息系統(tǒng)，讓學生通過虛擬實驗探索地球運動。

3.教學軟件：使用地理信息系統(tǒng)軟件，進行地球運動模擬和數(shù)據(jù)分析，提高學生操作技能。教學過程設計【用時】45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動畫，引導學生觀察地球的運動軌跡。

2.提出問題：地球是如何運動的？這種運動對我們有什么影響？

3.學生回答：教師簡要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題——地球的運動。

二、講授新課（20分鐘）

1.地球自轉(zhuǎn)（10分鐘）

-講解地球自轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和速度。

-結(jié)合實例分析地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替、時間差異等。

-學生互動：提問地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象，讓學生回答并解釋。

2.地球公轉(zhuǎn)（10分鐘）

-講解地球公轉(zhuǎn)的定義、軌道、周期和速度。

-結(jié)合實例分析地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如四季更替、五帶劃分等。

-學生互動：提問地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象，讓學生回答并解釋。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.完成課本中的練習題，鞏固對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的理解。

2.學生分組討論，分析地球運動對人類社會活動的影響。

3.每組派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的速度和方向有什么區(qū)別？

2.提問：地球運動對我們的生活有哪些影響？

3.學生回答：教師簡要總結(jié)，強調(diào)地球運動的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有哪些？

2.學生回答：教師點評并總結(jié)，強調(diào)重點。

3.教師提問：地球運動對人類社會活動有哪些影響？

4.學生回答：教師點評并總結(jié)，引導學生關注人地關系。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考地球運動與環(huán)境保護的關系。

2.鼓勵學生關注地球運動對氣候變化的影響。

3.培養(yǎng)學生的地理實踐能力和創(chuàng)新思維。

七、教學雙邊互動（5分鐘）

1.教師提問：地球運動對我們有什么啟示？

2.學生回答：教師點評并總結(jié)，強調(diào)人地和諧共生的重要性。

3.教師提問：如何利用地球運動的知識解決實際問題？

4.學生回答：教師點評并總結(jié)，引導學生關注地理學科的應用價值。

【總結(jié)】

本節(jié)課通過導入、講授新課、鞏固練習、課堂提問、師生互動和核心素養(yǎng)能力的拓展等環(huán)節(jié)，幫助學生理解和掌握地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律及其對地理現(xiàn)象的影響。在教學過程中，教師注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的地理空間思維、實踐能力和創(chuàng)新思維。教學資源拓展1.拓展資源：

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的科普文章，介紹地球運動的科學原理及其對地球環(huán)境的影響。

-地球運動相關的歷史文獻，探討古代人們對地球運動的認識和解釋。

-地球運動相關的科學實驗視頻，展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的模擬實驗過程。

-地球運動對地理現(xiàn)象影響的案例研究，如季風的形成、晝夜溫差等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀地球科學相關的科普書籍，如《地球的故事》、《宇宙的秘密》等，以拓寬知識面。

-建議學生關注地球科學領域的最新研究進展，了解地球運動研究的最新動態(tài)。

-組織學生參觀天文館或科技館，通過實地觀察和互動體驗加深對地球運動的理解。

-引導學生進行地球運動相關的科學小實驗，如制作地球儀、模擬太陽系等，提高動手操作能力。

-鼓勵學生參與地球科學社團或興趣小組，與其他同學交流學習心得，共同探討地球運動的奧秘。

-建議學生收集地球運動相關的圖片和視頻資料，用于制作課件或進行課堂展示，增強學習的趣味性。

-鼓勵學生進行地球運動對氣候變化影響的探究性學習，撰寫小論文或報告，培養(yǎng)科研思維。

-組織學生參觀氣象站或氣候變化研究機構，了解地球運動與氣候變化之間的關系。

-引導學生關注地球運動對日常生活的影響，如日出日落時間、季節(jié)變化等，提高對地球運動的關注度和應用能力。課堂1.課堂評價：

-提問評價：通過課堂提問，檢查學生對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)基本原理的理解程度。提問內(nèi)容將包括定義、速度、方向、周期以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象等。學生的回答將被記錄，以評估他們對知識的掌握情況。

-觀察評價：觀察學生在課堂上的參與度，包括是否積極參與討論、是否能夠正確使用地球儀等教學工具，以及是否能夠準確描述地球運動的軌跡。

-實驗評價：在模擬地球運動的實驗環(huán)節(jié)，觀察學生的操作技能和實驗報告的撰寫質(zhì)量，以此評估學生的實踐能力和科學探究能力。

-小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，評估學生的團隊合作能力、溝通能力和分析問題的能力。通過小組的討論成果展示，了解學生對地球運動現(xiàn)象的理解深度。

-課堂測試評價：通過隨堂小測驗或課后作業(yè)，評估學生對知識的記憶和應用能力。測試題將包括選擇題、填空題和簡答題，以全面考察學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握。

-反饋評價：在課堂結(jié)束時，提供口頭反饋，針對學生的表現(xiàn)給予肯定和改進建議。同時，鼓勵學生提出問題，以促進課堂互動和知識的深化。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行細致批改，包括練習題、小論文或報告等。批改時注重學生的解題思路、計算準確性和表述清晰度。

-作業(yè)點評：在作業(yè)批改的基礎上，給出具體的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生，給予表揚和鼓勵；對于存在困難的學生，提供個性化的輔導建議。

-及時反饋：將作業(yè)評價結(jié)果及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度和存在的問題。鼓勵學生在下一次作業(yè)中改進不足。

-作業(yè)展示：定期在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學生互相學習，提高整體學習水平。

-作業(yè)反思：鼓勵學生在完成作業(yè)后進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗，為下一階段的學習做好準備。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學結(jié)合：在講授地球運動時，我們可以設計一些簡單的實驗，比如模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，讓學生親自動手操作，這樣既能提高他們的興趣，又能加深對知識的理解。

2.案例分析法：引入真實的地理案例，讓學生分析地球運動如何影響當?shù)氐沫h(huán)境和社會生活，這樣可以使抽象的地理知識更加具體和生動。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：有時候?qū)W生在課堂上不夠活躍，可能是因為對某些概念的理解不夠深入，或者對學習內(nèi)容不感興趣。

2.教學方式單一：過分依賴講授法，沒有充分利用多媒體和互動教學，導致課堂氣氛不夠活躍，學生的學習效果可能受到影響。

3.評價方式局限：評價方式主要集中在書面測試上，缺乏對學生實踐能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動。同時，可以通過提問和反饋來激發(fā)學生的學習興趣，確保每個學生都能參與到教學中來。

2.豐富教學手段：除了傳統(tǒng)的講授法，可以更多地使用多媒體教學、翻轉(zhuǎn)課堂等方式，讓學生通過觀看視頻、完成在線練習等形式學習新知識。此外，可以設計一些有趣的地理游戲，讓學習變得更有趣。

3.拓展評價方式：除了書面測試，可以增加一些實踐性評價，如學生實驗報告、項目展示等，以全面評估學生的學習成果。同時，可以引入同行評價和學生自評，鼓勵學生反思自己的學習過程。板書設計①地球自轉(zhuǎn)

-地球自轉(zhuǎn)的定義

-地球自轉(zhuǎn)的方向：自西向東

-地球自轉(zhuǎn)的周期：約24小時

-地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象：晝夜更替、時間差異

②地球公轉(zhuǎn)

-地球公轉(zhuǎn)的定義

-地球公轉(zhuǎn)的軌道：近似橢圓

-地球公轉(zhuǎn)的周期：約365.25天

-地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象：四季變化、五帶劃分

③地球運動對地理現(xiàn)象的影響

-晝夜更替對生物的影響

-時間差異對人類社會的影響

-四季變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

-五帶劃分對氣候的影響

④地球運動與人類活動的關系

-地球運動對航海、航空的影響

-地球運動對建筑和城市規(guī)劃的影響

-地球運動對天文觀測的影響課后作業(yè)1.實驗報告：

-實驗目的：通過模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，觀察并記錄晝夜更替和四季變化。

-實驗步驟：

1.制作一個簡易的地球儀，標記出地球的自轉(zhuǎn)軸和公轉(zhuǎn)軌道。

2.使用光源模擬太陽，觀察地球儀在不同位置時的光照情況。

3.記錄一天中不同時間地球儀上的晝夜分布。

4.模擬地球公轉(zhuǎn)，觀察并記錄一年中地球儀上的晝夜分布變化。

-實驗結(jié)果與分析：分析實驗結(jié)果，解釋晝夜更替和四季變化的原因。

2.地理現(xiàn)象分析：

-題目：分析地球自轉(zhuǎn)對地球氣候的影響。

-要求：從緯度、海陸分布、地形等因素分析地球自轉(zhuǎn)如何影響不同地區(qū)的氣候特征。

3.案例研究：

-題目：研究地球公轉(zhuǎn)對北半球某地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-要求：分析該地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地球公轉(zhuǎn)周期之間的關系，包括作物種植、收割時間等。

4.地理繪圖：

-題目：繪制地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)示意圖。

-要求：準確標注地球自轉(zhuǎn)軸、公轉(zhuǎn)軌道、太陽位置，并標明晝夜更替和四季變化的關鍵點。

5.地理小論文：

-題目：探討地球運動對人類生活的影響。

-要求：從日常生活、社會活動、科學技術等方面論述地球運動對人類生活的影響，并提出自己的觀點和建議。

答案示例：

1.實驗報告：

-實驗結(jié)果：通過模擬實驗，觀察到地球儀上的晝夜更替和四季變化，與實際地球運動規(guī)律相符。

-實驗分析：地球自轉(zhuǎn)導致晝夜更替，地球公轉(zhuǎn)導致四季變化。

2.地理現(xiàn)象分析：

-分析：地球自轉(zhuǎn)導致不同緯度地區(qū)接受太陽輻射量不同，海陸分布和地