1觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

1觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版。本章節(jié)內(nèi)容選自統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，以《觀潮》一文為基礎(chǔ)，通過(guò)描述錢塘江大潮的壯觀景象，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，提高學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的觀察力和感受力，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《觀潮》，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述自然現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)新思維，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《觀潮》一文中描繪錢塘江大潮的生動(dòng)形象，掌握作者如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

-能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述文中錢塘江大潮的壯觀景象，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)習(xí)作者觀察自然、描寫自然的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將這些手法與文中的具體語(yǔ)句結(jié)合，分析其表達(dá)效果。

-指導(dǎo)學(xué)生從文中提煉出描寫錢塘江大潮的精彩片段，并嘗試進(jìn)行仿寫。

-幫助學(xué)生理解作者在描寫自然景象時(shí)，如何將情感融入文字，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)和文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，包含《觀潮》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與錢塘江大潮相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，用于直觀展示大潮景象。

3.教學(xué)輔助：準(zhǔn)備相關(guān)圖表，幫助學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)和修辭手法。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備書寫材料，如黑板、粉筆或電子白板。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師播放一段關(guān)于錢塘江大潮的短視頻，引起學(xué)生興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們看過(guò)錢塘江大潮嗎？想不想知道大潮的壯觀景象是怎樣的呢？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描繪錢塘江大潮的課文《觀潮》。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞。

3.學(xué)生再次朗讀課文，思考：這篇課文主要講述了什么內(nèi)容？

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.教師提問：文章開頭是如何描寫錢塘江大潮的？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)句子并朗讀。

2.學(xué)生找出相關(guān)句子，如：“江潮來(lái)了！千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)?！?/p>

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析這句話中的比喻手法，體會(huì)作者對(duì)錢塘江大潮的描繪。

4.提問：接下來(lái)，文章又描寫了哪些景象？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x相關(guān)段落。

5.學(xué)生找出相關(guān)段落，如：“只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色屏障，向岸邊撲來(lái)?！?/p>

6.教師引導(dǎo)學(xué)生分析這句話中的修辭手法，如夸張，體會(huì)作者對(duì)大潮景象的生動(dòng)描繪。

7.提問：文章中還運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)句子并朗讀。

8.學(xué)生找出相關(guān)句子，如：“潮聲如雷鳴，如獅吼，如萬(wàn)馬奔騰?！?/p>

9.教師引導(dǎo)學(xué)生分析這句話中的擬人手法，體會(huì)作者對(duì)大潮聲音的生動(dòng)描繪。

10.提問：文章最后一句是什么？請(qǐng)同學(xué)們朗讀并思考。

11.學(xué)生朗讀并回答：最后一句是“這時(shí)，天地都在顫抖?！?/p>

12.教師引導(dǎo)學(xué)生分析這句話，體會(huì)作者對(duì)大潮威力的渲染。

四、合作探究，提升能力

1.教師提出問題：為什么作者會(huì)用“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬”來(lái)形容江潮？

2.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

3.各小組派代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：作者用“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬”形容江潮，是為了突出江潮的浩大、壯觀。

4.教師提問：如果讓你用一句話來(lái)形容錢塘江大潮，你會(huì)怎么說(shuō)？

5.學(xué)生自由發(fā)揮，用一句話描繪錢塘江大潮。

五、總結(jié)全文，升華主題

1.教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《觀潮》這篇課文，感受到了錢塘江大潮的壯觀景象，體會(huì)到了作者對(duì)大自然的熱愛之情。

2.學(xué)生回顧課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱氖斋@。

3.教師總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們明白了大自然的美妙和神奇，要學(xué)會(huì)用心去感受大自然的魅力，珍惜和保護(hù)大自然。

六、布置作業(yè)

1.復(fù)習(xí)課文，熟讀課文內(nèi)容。

2.選擇自己最喜歡的段落，用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行仿寫。

3.收集關(guān)于錢塘江大潮的圖片、視頻等資料，制作一份手抄報(bào)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-錢塘江大潮的歷史背景：介紹錢塘江大潮的形成原因、歷史變遷以及相關(guān)的民間傳說(shuō)。

-自然景觀的攝影作品：收集不同季節(jié)、不同角度的錢塘江大潮攝影作品，讓學(xué)生通過(guò)視覺感受大潮的壯觀。

-文學(xué)作品中的自然描寫：選取一些描寫自然景觀的文學(xué)作品，如《廬山謠》、《登高》等，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，學(xué)習(xí)不同的描寫手法。

-地理知識(shí)：介紹錢塘江的地理位置、水文特點(diǎn)以及周邊的自然環(huán)境。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃牟┪镳^或科技館，通過(guò)實(shí)物展示和互動(dòng)體驗(yàn)，加深對(duì)錢塘江大潮的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與戶外活動(dòng)，如徒步錢塘江邊，實(shí)地觀察大潮的變化，增強(qiáng)對(duì)自然景觀的直觀感受。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)地理、生物、環(huán)境科學(xué)的書籍，了解自然景觀的形成和保護(hù)知識(shí)。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、在線課程等，提供更多關(guān)于錢塘江大潮的背景資料和相關(guān)研究。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，收集并整理關(guān)于錢塘江大潮的資料，制作成小報(bào)或PPT，進(jìn)行班級(jí)分享。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，思考如何保護(hù)錢塘江及其周邊的自然環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-設(shè)計(jì)一次寫作活動(dòng)，讓學(xué)生以“我眼中的錢塘江大潮”為主題，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片《錢塘江大潮》，通過(guò)影像資料，更直觀地感受大潮的壯觀景象和自然力量。七、典型例題講解1.例題：課文《觀潮》中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)描繪錢塘江大潮？

解答：作者在《觀潮》中運(yùn)用了比喻、擬人、夸張等修辭手法來(lái)描繪錢塘江大潮。

2.例題：請(qǐng)找出課文中運(yùn)用比喻的句子，并分析其表達(dá)效果。

解答：例句：“江潮來(lái)了！千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)?！边@句話中，“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬”將江潮比喻成戰(zhàn)馬，形象地表現(xiàn)了江潮的雄壯和氣勢(shì)。

3.例題：請(qǐng)找出課文中運(yùn)用擬人的句子，并分析其表達(dá)效果。

解答：例句：“潮聲如雷鳴，如獅吼，如萬(wàn)馬奔騰?！边@句話中，將潮聲擬人化，使讀者能夠感受到潮聲的震撼和威力。

4.例題：請(qǐng)找出課文中運(yùn)用夸張的句子，并分析其表達(dá)效果。

解答：例句：“只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色屏障，向岸邊撲來(lái)?！边@句話中，通過(guò)夸張手法，突出了大潮的壯觀和威力。

5.例題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言描述錢塘江大潮的景象。

解答：示例：錢塘江大潮來(lái)臨時(shí)，仿佛一幅壯麗的畫卷展開。江面波濤洶涌，白浪滔天，如同千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬奔騰而來(lái)。潮聲如雷鳴，如獅吼，震耳欲聾。一道兩丈多高的白色屏障，從江心向岸邊撲來(lái)，勢(shì)不可擋。整個(gè)景象既壯觀又震撼，讓人嘆為觀止。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-比喻手法：通過(guò)將江潮與“白色戰(zhàn)馬”相比，使讀者能夠直觀地感受到江潮的雄壯和氣勢(shì)。

-擬人手法：將潮聲擬人化，使讀者能夠感受到潮聲的震撼和威力。

-夸張手法：通過(guò)夸張手法，突出了大潮的壯觀和威力。

-描述能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述大潮景象，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。八、板書設(shè)計(jì)①錢塘江大潮概述

-時(shí)間：農(nóng)歷八月十八

-地點(diǎn)：錢塘江

-特點(diǎn)：壯觀、震撼、奇特

②文章結(jié)構(gòu)

-開頭：介紹錢塘江大潮的背景和特點(diǎn)

-主體：描繪錢塘江大潮的景象

-結(jié)尾：總結(jié)大潮的壯觀和震撼

③修辭手法

-比喻：如“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬”

-擬人：如“潮聲如雷鳴”

-夸張：如“兩丈多高的白色屏障”

④關(guān)鍵詞句

-“江潮來(lái)了！千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。”

-“潮聲如雷鳴，如獅吼，如萬(wàn)馬奔騰?！?/p>

-“只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色屏障，向岸邊撲來(lái)?！?/p>

-“這時(shí)，天地都在顫抖。”

-“天地間一片銀白，水天相接，仿佛一幅壯麗的畫卷?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)《觀潮》這篇課文，我深感這是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的過(guò)程。以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過(guò)更生動(dòng)的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然我播放了錢塘江大潮的視頻，但感覺學(xué)生的反應(yīng)并沒有達(dá)到預(yù)期。或許，我可以嘗試讓學(xué)生先分享自己見過(guò)的壯觀景象，或者通過(guò)故事、詩(shī)歌等形式，更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從而引發(fā)他們的興趣。

其次，對(duì)于課文中的修辭手法，我在講解時(shí)可能過(guò)于注重理論分析，而忽略了學(xué)生的實(shí)際感受。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更多地引導(dǎo)學(xué)生去感受和體會(huì)，比如讓學(xué)生用畫筆描繪出他們心中的錢塘江大潮，或者通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)作者的情感。

再者，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在復(fù)述課文時(shí)，對(duì)細(xì)節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)陂喿x時(shí)沒有充分理解課文內(nèi)容。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，比如通過(guò)提問、討論等方式，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中學(xué)會(huì)抓取關(guān)鍵信息。

另外，我在布置作業(yè)時(shí)，可以更加多樣化。比如，除了傳統(tǒng)的寫作作業(yè)，還可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生收集有關(guān)錢塘江大潮的圖片、視頻，或者組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，這樣既能增加學(xué)生的興趣，又能提高他們的實(shí)踐能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂管理上，我有時(shí)候過(guò)于強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，而忽略了學(xué)生的主體地位。今后，我計(jì)劃更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，給予他們更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡n堂上成為真正的參與者。

此外，我意識(shí)到自己在教學(xué)評(píng)價(jià)上存在一些問題。有時(shí)候，我過(guò)于注重學(xué)生的成績(jī)，而忽略了他們的成長(zhǎng)過(guò)程。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)資源的使用上，我還可以做得更好。比如，我可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多與課文相關(guān)的背景資料，或者設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。課堂在課堂教學(xué)中，我采用了多種評(píng)價(jià)方式來(lái)確保學(xué)生對(duì)《觀潮》這篇課文的理解和掌握程度。

1.課堂提問

-我通過(guò)提問來(lái)檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。例如，我會(huì)問：“同學(xué)們，文中是如何描寫錢塘江大潮的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。”這樣的問題不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶，還能促使他們思考作者使用的修辭手法。

-在提問過(guò)程中，我會(huì)注意學(xué)生的反應(yīng)，觀察他們是否能夠迅速準(zhǔn)確地回答問題。對(duì)于回答正確的學(xué)生，我會(huì)給予積極的反饋，以鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心引導(dǎo)，幫助他們找到正確答案。

2.觀察學(xué)生參與度

-在課堂討論和小組活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與情況，看他們是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

-我會(huì)特別關(guān)注那些平時(shí)不太發(fā)言的學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。通過(guò)觀察，我可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣和接受程度。

3.小組合作評(píng)價(jià)

-在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。例如，我會(huì)觀察他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)，是否能夠傾聽他人意見，是否能夠有效分工合作。

-我會(huì)根據(jù)小組完成的項(xiàng)目質(zhì)量來(lái)評(píng)價(jià)他們的合作效果，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)成員在小組中的貢獻(xiàn)。

4.課堂測(cè)試

-為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測(cè)試。這些測(cè)試可能包括選擇題、填空題或者簡(jiǎn)答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。

-測(cè)試結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)批改試卷，并根