《秦腔》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《秦腔》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《秦腔》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解和欣賞能力，通過學(xué)習(xí)《秦腔》這一傳統(tǒng)戲曲形式，讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的獨(dú)特魅力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，提高他們對藝術(shù)作品的分析和評價能力，學(xué)會從文學(xué)、音樂、舞蹈等多角度欣賞《秦腔》。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過閱讀《秦腔》原文，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①深入理解《秦腔》的文學(xué)價值，包括其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格、豐富的情感表達(dá)和深刻的社會意義。

②分析《秦腔》中的文化內(nèi)涵，探討秦腔在傳承中華民族傳統(tǒng)文化中的作用和地位。

③學(xué)習(xí)并掌握《秦腔》劇本中的語言特色，包括方言、口語化表達(dá)以及戲曲唱詞的韻律美。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解《秦腔》中復(fù)雜的角色關(guān)系和情感糾葛，幫助學(xué)生把握戲劇沖突的內(nèi)在邏輯。

②分析《秦腔》中的象征手法和隱喻意義，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘作品的文化深層含義。

③體會《秦腔》音樂、舞蹈與戲曲表演的融合，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

④在有限的課堂時間內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《秦腔》相關(guān)的圖片、視頻資料，以及秦腔表演的片段，用于輔助學(xué)生理解戲曲文化。

3.教學(xué)課件：制作包含《秦腔》劇本節(jié)選、角色分析、藝術(shù)特色等內(nèi)容的PPT課件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，以便進(jìn)行課堂討論和板書。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個充滿激情與活力的世界，那就是中國傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)。今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《秦腔》，讓我們一起感受秦腔的魅力吧。”

2.學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，期待地望著老師。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師板書課題《秦腔》，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們知道什么是秦腔嗎？它有什么特點(diǎn)？”

2.學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)：“秦腔是中國傳統(tǒng)戲曲的一種，具有悠久的歷史和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。它以陜西關(guān)中方言為基礎(chǔ)，唱腔高亢激越，表演生動活潑?！?/p>

3.老師繼續(xù)引導(dǎo)：“那么，《秦腔》這篇課文想要告訴我們什么呢？請大家閱讀課文，找出文章的主旨。”

4.學(xué)生們認(rèn)真閱讀課文，老師巡視課堂，解答學(xué)生疑問。

5.學(xué)生們紛紛舉手，老師請一位同學(xué)回答：“我覺得《秦腔》這篇文章主要講述了秦腔的歷史、藝術(shù)特色以及它對中華民族文化的傳承意義?！?/p>

6.老師點(diǎn)頭稱贊：“很好，你的理解很到位。接下來，我們將從以下幾個方面來深入探討《秦腔》這篇課文。”

三、全文側(cè)重點(diǎn)分析

1.老師板書：“一、秦腔的歷史淵源”

a.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一部分，了解秦腔的起源和發(fā)展歷程。

b.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師總結(jié)：“秦腔起源于秦朝，歷經(jīng)千年，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。”

2.老師板書：“二、秦腔的藝術(shù)特色”

a.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二部分，分析秦腔的唱腔、表演、音樂等方面的特點(diǎn)。

b.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師總結(jié)：“秦腔的唱腔高亢激越，表演生動活潑，音樂富有地方特色。”

3.老師板書：“三、秦腔的文化傳承”

a.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第三部分，探討秦腔在中華民族文化傳承中的作用。

b.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師總結(jié)：“秦腔作為中國傳統(tǒng)戲曲的一種，承載著中華民族的文化傳統(tǒng)，對傳承和弘揚(yáng)中華文化具有重要意義。”

四、實(shí)際教學(xué)內(nèi)容

1.老師板書：“一、秦腔唱腔特點(diǎn)”

a.播放秦腔唱段，引導(dǎo)學(xué)生感受其高亢激越的特點(diǎn)。

b.學(xué)生模仿唱腔，老師點(diǎn)評指導(dǎo)。

2.老師板書：“二、秦腔表演技巧”

a.播放秦腔表演視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察演員的表演技巧。

b.學(xué)生分組討論，分享觀察心得。

3.老師板書：“三、秦腔音樂特色”

a.播放秦腔音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生感受其地方特色。

b.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師總結(jié)：“秦腔音樂具有濃郁的地方特色，體現(xiàn)了中華民族的審美情趣?！?/p>

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《秦腔》，了解了秦腔的歷史、藝術(shù)特色和文化傳承。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠關(guān)注并傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”

2.學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，表示認(rèn)同。

六、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們課后觀看一部秦腔戲曲表演，并寫下觀后感?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真記錄作業(yè)，期待著課后學(xué)習(xí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生對秦腔的歷史淵源、藝術(shù)特色和文化傳承有了較為全面的認(rèn)識，能夠準(zhǔn)確描述秦腔的起源、發(fā)展過程以及其在中華傳統(tǒng)文化中的地位。

-學(xué)生能夠分析秦腔的唱腔、表演、音樂等方面的特點(diǎn)，并能夠舉例說明。

-學(xué)生通過閱讀課文，了解了秦腔在傳承中華民族文化中的作用，增強(qiáng)了文化自信。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在閱讀《秦腔》的過程中，提升了文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會了從文學(xué)、音樂、舞蹈等多角度欣賞藝術(shù)作品。

-學(xué)生通過課堂討論和小組合作，鍛煉了語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在模仿秦腔唱腔和表演的過程中，提高了自身的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在探究課文主旨內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和問題解決的能力。

-學(xué)生在分析秦腔的藝術(shù)特色和文化傳承時，學(xué)會了運(yùn)用批判性思維，對傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入思考。

-學(xué)生在課后觀看秦腔戲曲表演并撰寫觀后感時，提升了分析問題和總結(jié)歸納的能力。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《秦腔》，對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。

-學(xué)生在課堂討論和小組合作中，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神。

-學(xué)生在欣賞秦腔藝術(shù)的過程中，感受到了中華民族文化的魅力，增強(qiáng)了民族自豪感。

5.綜合運(yùn)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在日常生活中關(guān)注并傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-學(xué)生在課后觀看秦腔戲曲表演時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識對表演進(jìn)行評價和分析。

-學(xué)生在參與學(xué)校或社區(qū)的文化活動時，能夠主動展示秦腔藝術(shù)，傳播中華民族文化。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.老師首先對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧：“今天我們學(xué)習(xí)了《秦腔》這篇課文，我們一起了解了秦腔的歷史、藝術(shù)特色和文化傳承。同學(xué)們，你們覺得《秦腔》給我們留下了哪些深刻的印象？”

2.學(xué)生們積極發(fā)言，老師總結(jié)：“同學(xué)們說得很好，《秦腔》讓我們感受到了中華民族傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，也讓我們對秦腔的藝術(shù)特色有了更深入的了解?！?/p>

3.老師繼續(xù)總結(jié)：“在今天的課堂學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了秦腔的歷史淵源、藝術(shù)特色以及它在文化傳承中的重要作用。希望大家在課后能夠繼續(xù)關(guān)注秦腔，甚至嘗試去欣賞一場秦腔表演?！?/p>

4.老師提醒學(xué)生：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們要記住以下幾點(diǎn)：一是秦腔的歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚；二是秦腔的藝術(shù)特色鮮明，包括唱腔、表演、音樂等方面；三是秦腔在中華民族文化傳承中扮演著重要角色。”

當(dāng)堂檢測：

1.老師準(zhǔn)備了一系列與《秦腔》相關(guān)的問題，用于檢測學(xué)生對今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

2.檢測題目如下：

-《秦腔》起源于哪個朝代？

-秦腔的主要唱腔特點(diǎn)是什么？

-秦腔的表演形式有哪些？

-秦腔在中華民族文化傳承中有什么作用？

3.學(xué)生獨(dú)立完成檢測，老師巡視課堂，解答學(xué)生疑問。

4.檢測結(jié)束后，老師對學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評，并對錯題進(jìn)行講解。

5.老師總結(jié)：“同學(xué)們，今天的檢測幫助我們鞏固了今天學(xué)習(xí)的知識。希望你們能夠認(rèn)真對待每一次檢測，不斷提升自己的學(xué)習(xí)效果?！?/p>

6.老師布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們課后閱讀《秦腔》的相關(guān)資料，進(jìn)一步了解秦腔的歷史和文化，并準(zhǔn)備在下節(jié)課分享你的學(xué)習(xí)心得?！卑恕⒄n后作業(yè)1.閱讀課文《秦腔》，總結(jié)秦腔的四大藝術(shù)特色，并各舉一個例子說明。

作業(yè)示例：

-秦腔的唱腔特點(diǎn)：高亢激越，如《三滴血》中的唱段“血染的風(fēng)采”。

-秦腔的表演形式：生動活潑，如《白蛇傳》中的舞蹈動作。

-秦腔的音樂特色：地方性強(qiáng)，如《秦腔牌子曲》中的秦腔音樂。

-秦腔的文化內(nèi)涵：豐富多樣，如《紅高粱》中展現(xiàn)的秦腔在抗日戰(zhàn)爭中的鼓舞人心的作用。

2.選擇《秦腔》中的一段唱詞，分析其韻律美和表現(xiàn)力。

作業(yè)示例：

-唱詞：“山高水長流，秦腔唱不盡，千年古韻，今朝新聲?！?/p>

-分析：這段唱詞運(yùn)用了押韻手法，韻腳為“流”、“聲”，讀起來朗朗上口，同時通過“山高水長流”和“千年古韻，今朝新聲”的對比，展現(xiàn)了秦腔歷史的悠久和現(xiàn)代的創(chuàng)新。

3.搜集有關(guān)秦腔的歷史資料，撰寫一篇短文，介紹秦腔的發(fā)展歷程。

作業(yè)示例：

-短文題目：《秦腔：千年戲曲藝術(shù)的瑰寶》

-內(nèi)容摘要：從秦腔的起源、發(fā)展、興盛到衰落，再到現(xiàn)代的復(fù)興，簡要介紹秦腔的歷史變遷。

4.觀看一部秦腔戲曲表演視頻，撰寫觀后感，分享你對秦腔藝術(shù)的理解和感受。

作業(yè)示例：

-觀后感題目：《秦腔之美，韻在心頭》

-內(nèi)容摘要：通過觀看《白蛇傳》的秦腔表演，感受到秦腔演員的精湛技藝和秦腔藝術(shù)的獨(dú)特魅力，表達(dá)了對秦腔的熱愛和敬意。

5.設(shè)計一個以秦腔為主題的班會活動，包括活動主題、活動流程、預(yù)期效果等。

作業(yè)示例：

-活動主題：《走進(jìn)秦腔，感受傳統(tǒng)文化》

-活動流程：

1.觀看秦腔表演視頻，欣賞秦腔藝術(shù)。

2.學(xué)生分享自己對秦腔的了解和感受。

3.進(jìn)行秦腔知識問答，加深對秦腔的認(rèn)識。

4.分組討論，探討秦腔在當(dāng)代文化傳承中的作用。

5.總結(jié)活動，提出如何更好地傳承和弘揚(yáng)秦腔藝術(shù)的建議。

-預(yù)期效果：通過活動，讓學(xué)生更加了解和喜愛秦腔藝術(shù)，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.秦腔的歷史淵源

①秦腔起源：秦腔起源于秦朝，經(jīng)歷了漢、唐、宋、元、明、清等朝代的發(fā)展，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

②發(fā)展歷程：秦腔在歷史上經(jīng)歷了多次變革，尤其是在明清時期，得到了極大的發(fā)展。

③地域分布：秦腔主要流行于陜西關(guān)中地區(qū)，并逐漸傳播到周邊地區(qū)。

2.秦腔的藝術(shù)特色

①唱腔特點(diǎn)：秦腔唱腔高亢激越，富有