第13課　宋元時(shí)期的科技與中外交通（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）

第13課宋元時(shí)期的科技與中外交通（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容第13課宋元時(shí)期的科技與中外交通（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）

1.宋元時(shí)期科技成就：四大發(fā)明的發(fā)展、印刷術(shù)、火藥、指南針的應(yīng)用；

2.宋元時(shí)期中外交通：絲綢之路的發(fā)展、海上絲綢之路的繁榮、驛站制度的完善；

3.宋元時(shí)期中外文化交流：絲綢之路對(duì)文化交流的影響、中外科技交流的實(shí)例。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解科技發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的相互關(guān)系；

2.提升學(xué)生的歷史思維，通過分析宋元時(shí)期科技與交通的發(fā)展，理解其歷史影響；

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，認(rèn)識(shí)到中華民族在科技與文化交流中的獨(dú)特貢獻(xiàn)；

4.培養(yǎng)學(xué)生的全球視野，理解中外交通對(duì)世界歷史發(fā)展的推動(dòng)作用。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)歷史學(xué)科有較高的興趣。然而，由于年齡和知識(shí)背景的限制，他們對(duì)宋元時(shí)期的科技與交通發(fā)展可能缺乏系統(tǒng)的了解。以下是針對(duì)本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些中國古代科技和交通的歷史知識(shí)，但多為零散的片段，缺乏系統(tǒng)性和連貫性。

2.能力水平：學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠從文字中提取信息，但分析問題和解決問題的能力尚需提高。在歷史學(xué)科中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析歷史事件，理解其背后的原因和影響。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、表達(dá)溝通等方面有一定的基礎(chǔ)，但面對(duì)復(fù)雜的歷史問題時(shí)，可能缺乏深入思考和批判性思維的能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠積極參與，但有時(shí)會(huì)存在注意力不集中、紀(jì)律性較差的情況。此外，部分學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)科缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對(duì)宋元時(shí)期科技與交通發(fā)展的了解有限，本節(jié)課需要通過生動(dòng)的歷史故事和實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立起對(duì)這一時(shí)期歷史的整體認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力，提高他們對(duì)歷史事件的分析和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、歷史圖片和地圖資料庫。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線互動(dòng)。

3.信息化資源：宋元時(shí)期科技與交通發(fā)展的相關(guān)視頻資料、歷史文獻(xiàn)摘錄、在線歷史知識(shí)庫。

4.教學(xué)手段：實(shí)物模型展示（如指南針、火藥、印刷術(shù)模型）、角色扮演、小組討論、歷史情景再現(xiàn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞宋元時(shí)期科技與中外交通這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“宋代的指南針是如何影響航海發(fā)展的？”“火藥的發(fā)明對(duì)軍事有哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解宋元時(shí)期科技與交通的基本知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解宋元時(shí)期科技與交通發(fā)展的背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述張衡發(fā)明地動(dòng)儀的故事，引出宋元時(shí)期科技與中外交通這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解四大發(fā)明在宋元時(shí)期的發(fā)展，以及絲綢之路的演變，結(jié)合地圖展示古代交通路線。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析火藥在軍事上的應(yīng)用，以及指南針對(duì)航海的貢獻(xiàn)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么說活字印刷術(shù)是劃時(shí)代的發(fā)明？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和對(duì)歷史事件的理解。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解宋元時(shí)期科技與交通的發(fā)展。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用歷史知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解宋元時(shí)期科技與交通的發(fā)展，掌握相關(guān)歷史知識(shí)。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于宋元時(shí)期科技與交通的調(diào)研報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，選擇一個(gè)感興趣的科技成就或交通方式，進(jìn)行深入研究。

提供拓展資源：提供與宋元時(shí)期科技與交通相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成調(diào)研報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的宋元時(shí)期科技與交通知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

a.《宋元科技史話》：這本書詳細(xì)介紹了宋元時(shí)期的科技發(fā)展，包括四大發(fā)明、農(nóng)業(yè)技術(shù)、醫(yī)學(xué)成就等，適合學(xué)生深入了解宋元時(shí)期的科技成就。

b.《絲綢之路的興衰》：通過這本書，學(xué)生可以了解絲綢之路的歷史變遷，以及宋元時(shí)期絲綢之路的繁榮與衰落。

c.《中國古代航海史》：這本書介紹了中國古代航海技術(shù)的發(fā)展，包括指南針、羅盤等，以及宋元時(shí)期航海的成就。

d.《宋元時(shí)期的城市生活》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解宋元時(shí)期城市的繁榮景象，以及城市生活中科技的應(yīng)用。

e.《中國古代交通史》：這本書詳細(xì)介紹了中國古代的交通發(fā)展，包括道路、橋梁、驛站等，有助于學(xué)生理解宋元時(shí)期交通的完善。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

a.學(xué)生可以選擇以上拓展閱讀材料中的一本或幾本，進(jìn)行深入的閱讀和學(xué)習(xí)。

b.針對(duì)宋元時(shí)期的科技成就，學(xué)生可以自主查找資料，了解其背后的原理和應(yīng)用。

c.學(xué)生可以分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，選擇一個(gè)感興趣的宋元時(shí)期科技成就或交通方式，進(jìn)行深入研究，包括歷史背景、發(fā)展過程、影響等方面。

d.學(xué)生可以嘗試制作與宋元時(shí)期科技相關(guān)的模型，如指南針、火藥、活字印刷術(shù)等，通過實(shí)踐加深對(duì)知識(shí)的理解。

e.學(xué)生可以參與歷史知識(shí)競(jìng)賽或辯論賽，提高自己的歷史素養(yǎng)和表達(dá)能力。

f.學(xué)生可以撰寫關(guān)于宋元時(shí)期科技與交通發(fā)展的研究報(bào)告，展示自己的研究成果。

g.學(xué)生可以組織歷史講座，向同學(xué)介紹宋元時(shí)期的科技成就和交通發(fā)展，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

h.學(xué)生可以參觀博物館或歷史遺址，親身感受宋元時(shí)期的歷史氛圍，加深對(duì)知識(shí)的理解。

通過以上拓展與延伸活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，還能夠拓寬視野，提高自己的歷史素養(yǎng)和綜合能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：宋元時(shí)期科技成就的影響

例題：請(qǐng)分析宋代的活字印刷術(shù)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)產(chǎn)生了哪些積極影響？

答案：活字印刷術(shù)的發(fā)明極大地提高了書籍的印刷效率，降低了印刷成本，使得書籍更加普及，有利于文化的傳播和教育的普及。同時(shí)，它也促進(jìn)了知識(shí)的積累和文化的繁榮。

2.題型二：宋元時(shí)期中外交通的發(fā)展

例題：簡(jiǎn)述宋元時(shí)期海上絲綢之路的繁榮及其對(duì)中外交流的影響。

答案：宋元時(shí)期，海上絲綢之路的貿(mào)易規(guī)模擴(kuò)大，航線更加完善，促進(jìn)了東西方文化的交流。中國的瓷器、絲綢、茶葉等商品遠(yuǎn)銷海外，同時(shí)，西方的香料、藥材等也傳入中國，豐富了人們的生活。

3.題型三：宋元時(shí)期科技與軍事的關(guān)系

例題：火藥在宋元時(shí)期的軍事應(yīng)用有哪些？

答案：火藥在宋元時(shí)期的軍事應(yīng)用主要體現(xiàn)在火器的制造上，如火箭、火炮等。這些火器的出現(xiàn)，對(duì)當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)方式產(chǎn)生了重大影響，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

4.題型四：宋元時(shí)期科技與農(nóng)業(yè)的關(guān)系

例題：請(qǐng)舉例說明宋元時(shí)期農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

答案：宋元時(shí)期，農(nóng)業(yè)技術(shù)得到了很大的發(fā)展，如水車、農(nóng)具的改進(jìn)等。這些技術(shù)的應(yīng)用提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率，增加了糧食產(chǎn)量，有利于社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。

5.題型五：宋元時(shí)期科技與文化交流

例題：分析宋元時(shí)期科技發(fā)展對(duì)中外文化交流的促進(jìn)作用。

答案：宋元時(shí)期，隨著科技的發(fā)展，中外文化交流得以加強(qiáng)。中國的四大發(fā)明等科技成就傳入歐洲，對(duì)歐洲的科技革命產(chǎn)生了重要影響；同時(shí)，西方的科技也傳入中國，促進(jìn)了中華文明的進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①宋元時(shí)期科技成就

-四大發(fā)明：印刷術(shù)、火藥、指南針、造紙術(shù)

-印刷術(shù)：活字印刷術(shù)，推動(dòng)文化傳播

-火藥：軍事應(yīng)用，改變戰(zhàn)爭(zhēng)方式

-指南針：航海導(dǎo)航，促進(jìn)航海事業(yè)

-造紙術(shù)：提高書寫效率，促進(jìn)文化發(fā)展

②宋元時(shí)期中外交通

-絲綢之路：陸上交通，促進(jìn)東西方交流

-海上絲綢之路：海上貿(mào)易，擴(kuò)大貿(mào)易規(guī)模

-驛站制度：加強(qiáng)交通管理，促進(jìn)信息傳遞

③宋元時(shí)期文化交流

-科技交流：四大發(fā)明對(duì)歐洲的影響

-文化交流：中外藝術(shù)、宗教、習(xí)俗的交流與融合反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解宋元時(shí)期的科技與交通時(shí)，可以引入具體的案例，如畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的故事，讓學(xué)生通過案例了解科技發(fā)明的背景和過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科教學(xué)：將歷史與地理、物理等學(xué)科相結(jié)合，如分析指南針的原理時(shí)，可以結(jié)合物理知識(shí)，讓學(xué)生在多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域獲得知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)歷史學(xué)科的興趣不高或者對(duì)復(fù)雜的歷史事件缺乏理解，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.教學(xué)方式單一：目前的教學(xué)方式主要依賴于教師的講解，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性沒有得到充分發(fā)揮。

3.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的考試成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)過程和實(shí)際能力的綜合評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂中積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在講解火藥的軍事應(yīng)用時(shí)，可以讓學(xué)生分組模擬古代戰(zhàn)場(chǎng)，體驗(yàn)火藥武器的威力。

2.豐富教學(xué)方式：結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、圖片、動(dòng)畫等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。同時(shí)，引入翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式，讓學(xué)生在課前通過視頻學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，課堂上進(jìn)行互動(dòng)討論和項(xiàng)目實(shí)