第一單元到實(shí)驗(yàn)室去化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能訓(xùn)練（一）教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)魯教版上冊

第一單元到實(shí)驗(yàn)室去化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能訓(xùn)練（一）教學(xué)設(shè)計---2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)魯教版上冊主備人備課成員教材分析《第一單元到實(shí)驗(yàn)室去化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能訓(xùn)練（一）》教學(xué)設(shè)計，2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)魯教版上冊。本單元旨在通過基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。內(nèi)容涉及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，如稱量、溶解、過濾等，與課本實(shí)驗(yàn)章節(jié)緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，實(shí)用性強(qiáng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提高實(shí)驗(yàn)操作技能，增強(qiáng)安全意識，發(fā)展觀察能力和問題解決能力。通過實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用科學(xué)方法分析問題，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊合作精神，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析九年級學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能的理解尚處于初步階段，他們在學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容時，通常具備以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一定的好奇心和興趣，愿意親自動手操作，但部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的安全問題認(rèn)識不足，需要加強(qiáng)安全教育。

2.學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過簡單的實(shí)驗(yàn)操作，但實(shí)際操作技能和實(shí)驗(yàn)規(guī)范意識參差不齊。部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果的觀察記錄不夠細(xì)致。

3.學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有待提高，他們在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時，可能缺乏科學(xué)的思維方式和方法。

4.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中，存在一定的不良習(xí)慣，如隨意擺放實(shí)驗(yàn)器材、不按操作規(guī)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等，這些習(xí)慣可能會影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果和安全。

5.由于實(shí)驗(yàn)資源的限制，學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)數(shù)量有限，可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作技能提升較慢。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理，講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生建立正確的實(shí)驗(yàn)概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手操作，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。

3.討論法：在實(shí)驗(yàn)后組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示實(shí)驗(yàn)操作步驟，提高學(xué)生的直觀理解能力。

2.利用實(shí)驗(yàn)室安全視頻，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識教育。

3.互動教學(xué)軟件，通過游戲和模擬實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：以生活中的化學(xué)現(xiàn)象為例，如清潔劑的除垢作用、食品的防腐措施等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的化學(xué)原理，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。接著，通過提問：“你們對化學(xué)實(shí)驗(yàn)有哪些好奇？你們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中需要注意什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的實(shí)驗(yàn)安全知識，為新課的展開做鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）講解實(shí)驗(yàn)基本操作規(guī)范，如實(shí)驗(yàn)器材的使用、試劑的取用、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄等，通過實(shí)際操作演示，讓學(xué)生直觀了解每一步驟的正確方法。（用時10分鐘）

（2）介紹實(shí)驗(yàn)中常見的安全隱患，如試劑的腐蝕性、易燃易爆等，以及相應(yīng)的應(yīng)急處理措施，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識。（用時5分鐘）

（3）分析實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的誤差，引導(dǎo)學(xué)生思考如何減少誤差，提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。（用時5分鐘）

3.實(shí)踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，每組學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，糾正操作錯誤，確保實(shí)驗(yàn)安全。（用時20分鐘）

（2）學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，教師提問引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)原理。（用時10分鐘）

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)心得，分享實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題和解決方法。（用時5分鐘）

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）討論實(shí)驗(yàn)中遇到的困難，如試劑取用量不準(zhǔn)確、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯等，分析原因并提出改進(jìn)措施。（舉例：討論如何準(zhǔn)確稱量試劑，如何提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察效果）

（2）交流實(shí)驗(yàn)操作技巧，如如何正確使用滴管、如何避免試劑濺出等，分享操作經(jīng)驗(yàn)。（舉例：討論滴管的使用方法，如何防止試劑濺出）

（3）討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期是否相符，分析可能的原因，如實(shí)驗(yàn)條件控制、試劑質(zhì)量等，提出進(jìn)一步驗(yàn)證的方案。（舉例：討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏差的原因，如何進(jìn)一步驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果）

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括實(shí)驗(yàn)基本操作規(guī)范、安全注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析等。針對本節(jié)課的重難點(diǎn)，如實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性、安全意識等，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。最后，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，如完成實(shí)驗(yàn)報告、查找相關(guān)資料等。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作

-實(shí)驗(yàn)器材的清潔與擺放：確保實(shí)驗(yàn)器材清潔，按照規(guī)定擺放，防止交叉污染。

-稱量操作：正確使用天平，遵循“左物右碼”原則，注意稱量精度。

-溶解操作：根據(jù)溶解度選擇適當(dāng)溶劑，控制溶解速度，注意攪拌技巧。

-過濾操作：選擇合適的濾紙和漏斗，正確操作濾紙折疊，避免濾液泄漏。

-蒸發(fā)操作：控制加熱溫度，避免溶液飛濺，注意安全操作。

2.實(shí)驗(yàn)室安全知識

-化學(xué)品的安全儲存：了解不同化學(xué)品的儲存條件，避免光照、高溫等不利因素。

-試劑取用：正確取用試劑，注意劑量控制，防止過量使用。

-實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)預(yù)防與處理：了解火災(zāi)原因，掌握滅火器使用方法，學(xué)會緊急疏散。

-人體防護(hù)：佩戴適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)用品，如手套、護(hù)目鏡等，防止化學(xué)物質(zhì)傷害。

3.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄與分析

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄：準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，包括時間、溫度、濃度等，注意數(shù)據(jù)的有效性。

-實(shí)驗(yàn)誤差分析：分析實(shí)驗(yàn)誤差來源，如儀器誤差、操作誤差等，提出減少誤差的方法。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)假設(shè)。

4.實(shí)驗(yàn)原理與現(xiàn)象

-化學(xué)反應(yīng)原理：了解化學(xué)反應(yīng)的基本類型，如酸堿反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察：學(xué)會觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如顏色變化、沉淀生成、氣體產(chǎn)生等。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋：根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行、物質(zhì)的變化等。

5.實(shí)驗(yàn)報告撰寫

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c原理：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，闡述實(shí)驗(yàn)原理，為實(shí)驗(yàn)提供理論基礎(chǔ)。

-實(shí)驗(yàn)步驟與現(xiàn)象：詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)步驟，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，確保實(shí)驗(yàn)過程清晰。

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與分析：展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

-實(shí)驗(yàn)討論與結(jié)論：討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)誤差，總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。

6.實(shí)驗(yàn)室廢棄物處理

-廢棄物分類：了解廢棄物的分類方法，如有害廢物、一般廢物等。

-廢棄物處理：遵循廢棄物處理規(guī)范，正確處理實(shí)驗(yàn)廢棄物，防止環(huán)境污染。

-廢棄物回收利用：探索廢棄物的回收利用途徑，提高資源利用率。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)操作演示與互動：在講解實(shí)驗(yàn)操作時，采用現(xiàn)場演示和互動式教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技能，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.安全教育融入實(shí)驗(yàn)：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將安全教育貫穿始終，通過案例分析、情景模擬等方式，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，預(yù)防實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能不足：部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在不規(guī)范、不準(zhǔn)確的問題，需要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源有限：由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備、試劑等因素的限制，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展受到一定影響，需要探索更多資源整合的方式。

3.學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理理解不深：部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理的理解不夠深入，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作時缺乏目的性，需要加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能訓(xùn)練：針對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能不足的問題，可以增設(shè)實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練課程，通過反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

2.拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源：積極與學(xué)校、企業(yè)合作，爭取更多實(shí)驗(yàn)設(shè)備、試劑等資源，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供更好的條件。

3.深化理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合：在理論教學(xué)中，注重實(shí)驗(yàn)原理的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)操作的目的和意義，提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理的掌握程度。

4.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法：嘗試引入翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等新型教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價：建立科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價體系，關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、安全意識、團(tuán)隊合作等方面的表現(xiàn)，及時反饋教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)。

6.提高教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力：鼓勵教師參加實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，提升自身的實(shí)驗(yàn)操作水平和教學(xué)能力，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。典型例題講解1.例題：某固體樣品可能含有NaCl、KNO3、CaCl2、Na2SO4等物質(zhì)，為了確定其成分，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

（1）將樣品溶解于水，得到澄清溶液；

（2）向溶液中加入足量的BaCl2溶液，有白色沉淀生成；

（3）過濾后，向?yàn)V液中加入AgNO3溶液，有白色沉淀生成。

請根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推斷該固體樣品可能含有哪些物質(zhì)。

答案：固體樣品可能含有NaCl、KNO3、Na2SO4。原因：加入BaCl2溶液產(chǎn)生白色沉淀，說明樣品中含有SO4^2-或CO3^2-離子，但由于步驟（1）中未出現(xiàn)沉淀，故排除CO3^2-；加入AgNO3溶液產(chǎn)生白色沉淀，說明樣品中含有Cl^-離子。結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推斷樣品中含有NaCl、KNO3、Na2SO4。

2.例題：在一定條件下，將含有一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的HCl溶液滴加到一定質(zhì)量的CaCO3粉末中，發(fā)生如下反應(yīng)：

CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O

若滴加的HCl溶液恰好完全反應(yīng)，求反應(yīng)后溶液中CaCl2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

答案：設(shè)CaCO3的質(zhì)量為m，根據(jù)反應(yīng)方程式，生成CaCl2的質(zhì)量為：

CaCO3的摩爾質(zhì)量為100g/mol，CaCl2的摩爾質(zhì)量為111g/mol，根據(jù)反應(yīng)比例，有：

m(CaCO3)/100g/mol=n(CaCl2)/111g/mol

n(CaCl2)=m(CaCO3)/100g/mol*111g/mol

反應(yīng)后溶液總質(zhì)量為m(CaCO3)+2*m(HCl)，其中m(HCl)為滴加的HCl溶液質(zhì)量。因此，CaCl2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：

質(zhì)量分?jǐn)?shù)=m(CaCl2)/(m(CaCO3)+2*m(HCl))*100%

根據(jù)題目給出的數(shù)據(jù)，代入計算得到CaCl2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

3.例題：在一定條件下，將含有一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaOH溶液滴加到一定質(zhì)量的AlCl3溶液中，發(fā)生如下反應(yīng)：

AlCl3+3NaOH=Al(OH)3↓+3NaCl

若滴加的NaOH溶液恰好完全反應(yīng)，求反應(yīng)后溶液中NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

答案：設(shè)AlCl3的質(zhì)量為m，根據(jù)反應(yīng)方程式，生成NaCl的質(zhì)量為：

AlCl3的摩爾質(zhì)量為133.5g/mol，NaCl的摩爾質(zhì)量為58.5g/mol，根據(jù)反應(yīng)比例，有：

m(AlCl3)/133.5g/mol=n(NaCl)/58.5g/mol

n(NaCl)=m(AlCl3)/133.5g/mol*58.5g/mol

反應(yīng)后溶液總質(zhì)量為m(AlCl3)+3*m(NaOH)，其中m(NaOH)為滴加的NaOH溶液質(zhì)量。因此，NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：

質(zhì)量分?jǐn)?shù)=m(NaCl)/(m(AlCl3)+3*m(NaOH))*100%

根據(jù)題目給出的數(shù)據(jù)，代入計算得到NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

4.例題：將一定質(zhì)量的CuSO4·5H2O晶體加熱至恒重，得到無水硫酸銅。若加熱前后的質(zhì)量變化為2.4g，求CuSO4·5H2O晶體中結(jié)晶水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

答案：CuSO4·5H2O的摩爾質(zhì)量為250g/mol，結(jié)晶水的摩爾質(zhì)量為90g/mol。根據(jù)題目，質(zhì)量變化為2.4g，即結(jié)晶水的質(zhì)量為2.4g。因此，結(jié)晶水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：

質(zhì)量分?jǐn)?shù)=結(jié)晶水的質(zhì)量/CuSO4·5H2O晶體的總質(zhì)量*100%

根據(jù)題目給出的數(shù)據(jù)，代入計算得到結(jié)晶水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

5.例題：在一定條件下，將一定質(zhì)量的Fe與CuSO4溶液反應(yīng)，發(fā)生如下反應(yīng)：

Fe+CuSO4=FeSO4+Cu

若反應(yīng)后溶液中CuSO4的質(zhì)量減少10g，求反應(yīng)后溶液中FeSO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

答案：根據(jù)反應(yīng)方程式，1molFe反應(yīng)生成1molFeSO4。CuSO4的摩爾質(zhì)量為160g/mol，F(xiàn)eSO4的摩爾質(zhì)量為152g/mol。根據(jù)題目，CuSO4的質(zhì)量減少10g，即反應(yīng)生成了10gCuSO4。因此，反應(yīng)生成了：

n(FeSO4)=10g/160g/mol

反應(yīng)后溶液中FeSO4的質(zhì)量為：

m(FeSO4)=n(FeSO4)*152g/mol

反應(yīng)后溶液總質(zhì)量為初始溶液質(zhì)量減去CuSO4的質(zhì)量。因此，F(xiàn)eSO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：

質(zhì)量分?jǐn)?shù)=m(FeSO4)/(初始溶液質(zhì)量-10g)*100%

根據(jù)題目給出的數(shù)據(jù)，代入計算得到FeSO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。板書設(shè)計①化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作

-實(shí)驗(yàn)