語(yǔ)文園地一（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

語(yǔ)文園地一（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)漢字筆畫順序，掌握基本筆畫；學(xué)習(xí)漢字間架結(jié)構(gòu)，了解漢字的部首；學(xué)習(xí)拼音字母，掌握拼音發(fā)音；學(xué)習(xí)課文《小蝌蚪找媽媽》，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文字的熱愛(ài)和尊重，提高學(xué)生的漢字書寫能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)漢字筆畫、間架結(jié)構(gòu)和拼音，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字感知和運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.漢字基本筆畫的書寫順序和筆順規(guī)則。

2.漢字間架結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和掌握。

3.拼音字母的正確發(fā)音和拼讀。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)漢字筆畫順序的掌握不夠熟練，容易混淆。

2.學(xué)生對(duì)漢字間架結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，書寫時(shí)容易出錯(cuò)。

3.學(xué)生對(duì)拼音字母的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，拼讀時(shí)容易出錯(cuò)。

解決辦法：

1.通過(guò)示范書寫和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握漢字筆畫順序和筆順規(guī)則。

2.利用圖片、實(shí)物等教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀理解漢字間架結(jié)構(gòu)，并通過(guò)實(shí)際書寫練習(xí)加深理解。

3.通過(guò)聽(tīng)音練習(xí)和跟讀練習(xí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音，并通過(guò)拼讀練習(xí)提高拼讀能力。同時(shí)，采用游戲和小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、彩色打印紙。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：漢字筆畫順序動(dòng)畫、拼音字母發(fā)音視頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如漢字卡片、拼音字母卡片）、圖片教材、兒歌音頻。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅描繪春天的圖畫，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么季節(jié)嗎？你們?cè)诖禾於伎吹搅四男┟利惖木吧?？?/p>

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“春天來(lái)了，小蝌蚪也出來(lái)了。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小蝌蚪的課文——《小蝌蚪找媽媽》。”

3.教師簡(jiǎn)要介紹課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意字音、字詞的正確發(fā)音。

2.講解漢字基本筆畫、間架結(jié)構(gòu)，通過(guò)示范和練習(xí)，讓學(xué)生掌握漢字書寫規(guī)則。

3.教學(xué)拼音字母，講解發(fā)音方法和拼讀規(guī)則，讓學(xué)生跟讀練習(xí)。

4.介紹課文《小蝌蚪找媽媽》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解課文寓意。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.集體討論練習(xí)題，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“小蝌蚪為什么要找媽媽？”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，讓我們明白了什么道理？”

3.學(xué)生分享自己的理解，教師總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果你們是小蝌蚪，你們會(huì)怎么找媽媽？”

2.學(xué)生發(fā)揮想象力，分享自己的答案。

3.教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

六、解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：“在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，我們遇到了哪些困難？又是如何解決的？”

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的核心素養(yǎng)？”

4.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置課后作業(yè)：復(fù)習(xí)課文，練習(xí)漢字書寫，預(yù)習(xí)下一課。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.漢字書寫能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握漢字的基本筆畫和書寫規(guī)則，提高漢字書寫的規(guī)范性和美觀性。

2.拼音知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)拼音字母的發(fā)音和拼讀規(guī)則有了深入的理解，能夠準(zhǔn)確拼讀課文中的生字，為后續(xù)的閱讀和寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.課文理解能力增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文有了更深刻的理解，能夠通過(guò)閱讀課文，體會(huì)到小蝌蚪的堅(jiān)持和勇敢，以及親子關(guān)系的溫暖。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力提高：學(xué)生在課堂上積極參與討論，能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)課文的理解和感受，語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉。

5.語(yǔ)文素養(yǎng)全面發(fā)展：通過(guò)學(xué)習(xí)漢字、拼音和課文，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了全面提升，包括語(yǔ)言感知、審美鑒賞、文化理解等方面。

6.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力增強(qiáng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

7.問(wèn)題解決能力提升：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極思考，提出自己的見(jiàn)解，問(wèn)題解決能力得到鍛煉。

8.創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮想象力，分享自己的答案，創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)。

9.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)：在小組討論和集體活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到增強(qiáng)。

10.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課后能夠獨(dú)立完成作業(yè)，預(yù)習(xí)新課，自主學(xué)習(xí)能力得到提高。板書設(shè)計(jì)①漢字書寫規(guī)則

-漢字基本筆畫：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、折等

-筆順規(guī)則：先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，先外后內(nèi)，先中間后兩邊

②拼音知識(shí)

-拼音字母：a,o,e,i,u,ü,b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s,y,w

-發(fā)音方法：聲母、韻母、聲調(diào)

③課文《小蝌蚪找媽媽》

-課文重點(diǎn)句子：

-“小蝌蚪游來(lái)游去，找媽媽?！?/p>

-“小蝌蚪問(wèn)：‘媽媽，您在哪里？’”

-“‘媽媽，我找到了！’小蝌蚪高興地喊?！?/p>

-課文主題：親子關(guān)系、成長(zhǎng)與堅(jiān)持

④教學(xué)目標(biāo)總結(jié)

-提高漢字書寫能力

-掌握拼音字母發(fā)音和拼讀

-理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣

-增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力

-培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)于漢字書寫和拼音的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚興趣。

-學(xué)生在朗讀課文時(shí)，發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然，能夠流利地朗讀《小蝌蚪找媽媽》。

-學(xué)生在書寫漢字時(shí)，能夠按照正確的筆畫順序進(jìn)行書寫，字跡逐漸規(guī)范。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，分享自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行有效的溝通和合作。

-學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，提出問(wèn)題并嘗試解答，展現(xiàn)出良好的問(wèn)題解決能力。

-小組討論成果展示時(shí)，學(xué)生能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)漢字書寫和拼音知識(shí)的掌握情況得到了檢驗(yàn)。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確書寫漢字，掌握拼音字母的發(fā)音和拼讀。

-部分學(xué)生在拼音拼讀方面存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约涸谡n堂上的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間能夠進(jìn)行互評(píng)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠更加關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自我管理能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的漢字書寫，教師給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤的筆畫順序和書寫習(xí)慣。

-對(duì)于拼音拼讀困難的學(xué)生，教師提供額外