第七單元-第2課時(shí)-含有小括號(hào)的混合運(yùn)算（教學(xué)設(shè)計(jì)）四年級數(shù)學(xué)上冊同步高效課堂系列（蘇教版）

第七單元_第2課時(shí)_含有小括號(hào)的混合運(yùn)算（教學(xué)設(shè)計(jì)）四年級數(shù)學(xué)上冊同步高效課堂系列（蘇教版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第七單元_第2課時(shí)_含有小括號(hào)的混合運(yùn)算。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本第七單元“四則混合運(yùn)算”相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了加減乘除的基本運(yùn)算規(guī)則，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算，進(jìn)一步鞏固和提升學(xué)生的運(yùn)算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用，發(fā)展邏輯推理和運(yùn)算能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維習(xí)慣。同時(shí)，通過練習(xí)和活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了加減乘除的基本運(yùn)算規(guī)則，并具備了一定的四則混合運(yùn)算能力。他們能夠獨(dú)立完成沒有括號(hào)的簡單混合運(yùn)算，對運(yùn)算順序有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍抱有興趣，尤其是在解決具體問題時(shí)，他們表現(xiàn)出較高的好奇心和探索欲望。學(xué)生的運(yùn)算能力參差不齊，部分學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確地完成運(yùn)算，而部分學(xué)生則可能在運(yùn)算順序和計(jì)算過程中遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生喜歡通過直觀教具和游戲來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更喜歡通過練習(xí)和挑戰(zhàn)來提高自己的運(yùn)算技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在含有小括號(hào)的混合運(yùn)算中，學(xué)生可能難以理解小括號(hào)對運(yùn)算順序的影響，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。此外，學(xué)生可能在實(shí)際操作中遇到計(jì)算復(fù)雜或運(yùn)算量大時(shí)的心理壓力，影響解題效率和正確性。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生建立正確的運(yùn)算順序概念，并通過多種教學(xué)方法增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力和心理承受力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的基本規(guī)則和例子，幫助學(xué)生建立清晰的運(yùn)算順序概念。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中解決實(shí)際問題，培養(yǎng)合作能力和交流能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡單的計(jì)算游戲或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受運(yùn)算規(guī)律，提高運(yùn)算興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示運(yùn)算步驟和例子，直觀展示小括號(hào)對運(yùn)算順序的影響。

2.教學(xué)軟件：利用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)算技能。

3.實(shí)物教具：使用算珠、計(jì)數(shù)器等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀理解運(yùn)算過程。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過提問“你們知道哪些有趣的數(shù)學(xué)問題？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧加減乘除的基本運(yùn)算規(guī)則，以及四則混合運(yùn)算的順序。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的規(guī)則，包括小括號(hào)對運(yùn)算順序的影響，以及如何正確進(jìn)行計(jì)算。

2.舉例說明：通過展示含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的例子，如（3+2）×5，幫助學(xué)生理解小括號(hào)的作用。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試解決一些含有小括號(hào)的混合運(yùn)算問題，如（8-3）×4÷2。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些含有小括號(hào)的混合運(yùn)算練習(xí)題，如（7+4）×3-2，以加深對知識(shí)的理解和應(yīng)用。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

3.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們共同解決一些較為復(fù)雜的含有小括號(hào)的混合運(yùn)算問題，如（9-5）×2+6÷3。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的規(guī)則和注意事項(xiàng)。

2.學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和解決方法。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：要求學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生反饋：讓學(xué)生提出自己對作業(yè)的疑問，教師給予解答。

六、課后反思（約5分鐘）

1.教師反思：對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法。

2.學(xué)生反饋：讓學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中的感受，以及對本節(jié)課的建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事：收集與運(yùn)算順序相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如“阿凡提的智慧”，通過故事的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解小括號(hào)的作用。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與混合運(yùn)算相關(guān)的游戲，如“算術(shù)接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)運(yùn)算，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

-數(shù)學(xué)競賽：組織班級內(nèi)的混合運(yùn)算競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)，提高他們的運(yùn)算能力。

-數(shù)學(xué)博物館：介紹數(shù)學(xué)發(fā)展史上的相關(guān)人物和事件，如古代數(shù)學(xué)家的成就，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，共同解決一些家庭生活中的實(shí)際問題，如購物時(shí)的價(jià)格計(jì)算、烹飪時(shí)的分量換算等。

-實(shí)物操作：利用日常生活中常見的物品，如骰子、計(jì)數(shù)器等，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)算操作，增強(qiáng)對運(yùn)算順序的理解。

-課外閱讀：推薦一些適合四年級學(xué)生的數(shù)學(xué)課外讀物，如《數(shù)學(xué)奇遇記》，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線數(shù)學(xué)教育平臺(tái)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀科技館、博物館等場所，通過實(shí)踐活動(dòng)了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-數(shù)學(xué)競賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，如奧數(shù)比賽，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和競技能力。

-數(shù)學(xué)小組：組建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

-小括號(hào)對運(yùn)算順序的影響

-正確進(jìn)行含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的步驟

②關(guān)鍵詞：

-小括號(hào)

-運(yùn)算順序

-先括號(hào)內(nèi)

-再括號(hào)外

-最后乘除

③重點(diǎn)句子：

-“含有小括號(hào)的混合運(yùn)算，要先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的?！?/p>

-“小括號(hào)可以改變運(yùn)算的順序，使運(yùn)算結(jié)果發(fā)生變化。”

-“在計(jì)算含有小括號(hào)的混合運(yùn)算時(shí)，要按照先乘除后加減的原則進(jìn)行?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際問題中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們對數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這不僅培養(yǎng)了他們的溝通能力，也提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：由于學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，導(dǎo)致他們對數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度參差不齊，這給課堂管理和教學(xué)進(jìn)度帶來了挑戰(zhàn)。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法仍然較為單一，缺乏創(chuàng)新，這可能導(dǎo)致學(xué)生對某些教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣。

3.評價(jià)方式局限：目前的評價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的全面評價(jià)，這不利于學(xué)生全面發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將采用分層教學(xué)的方法，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.為了豐富教學(xué)手段，我將嘗試引入更多的教學(xué)工具和資源，如數(shù)學(xué)軟件、教育游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

3.在評價(jià)方面，我將結(jié)合形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還要關(guān)注他們在實(shí)際問題中的應(yīng)用能力，以更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課堂在課堂教學(xué)中，評價(jià)是確保教學(xué)效果和學(xué)生進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價(jià)的具體實(shí)施策略：

1.課堂評價(jià)：

（1）提問策略：通過提問，我可以了解學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的問題，包括基礎(chǔ)知識(shí)問答、應(yīng)用題和開放性問題，以此來考察學(xué)生對概念的深入理解和運(yùn)用能力。

-基礎(chǔ)知識(shí)問答：例如，“請說出小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用。”

-應(yīng)用題：例如，“請計(jì)算（12+3）×4，并解釋你的計(jì)算過程。”

-開放性問題：例如，“如果你有一個(gè)數(shù)列，需要按照特定的順序計(jì)算，你會(huì)如何使用小括號(hào)？請舉例說明?！?/p>

（2）觀察策略：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我可以評估他們的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。我會(huì)注意學(xué)生的眼神、表情、動(dòng)作和互動(dòng)情況，以此來判斷他們對新知識(shí)的接受程度。

-注意力集中：觀察學(xué)生是否專注聽講，是否在思考問題。

-參與互動(dòng)：觀察學(xué)生是否愿意回答問題，是否在小組討論中積極發(fā)言。

-實(shí)踐操作：觀察學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際運(yùn)算時(shí)的準(zhǔn)確性。

（3）測試策略：定期進(jìn)行小測驗(yàn)，以檢測學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，以確保學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-選擇題：快速評估學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

-填空題：考察學(xué)生對概念的理解和記憶。

-簡答題：考察學(xué)生的分析和解決問題的能力。

2.作業(yè)評價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，確保每個(gè)問題都得到正確的評價(jià)。

-正確性：檢查學(xué)生的計(jì)算是否正確，答案是否符合題意。

-完整性：確保學(xué)生的作業(yè)