牧場(chǎng)之國(guó)的教案

牧場(chǎng)之國(guó)的教案

牧場(chǎng)之國(guó)的教案

教學(xué)制定是符合同學(xué)的實(shí)際的課堂教學(xué)方式。語(yǔ)文課文

《牧場(chǎng)之國(guó)》語(yǔ)言生動(dòng)，形象傳神，下面是％大家整理的語(yǔ)

文《牧場(chǎng)之國(guó)》的教案制定，希望對(duì)你們有幫助。

《牧場(chǎng)之國(guó)》教案制定

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉本課8個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗誦課文，了解荷蘭牧場(chǎng)的特

點(diǎn)。

3.揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。

4.感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境和

諧統(tǒng)一的美好意境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)的重點(diǎn)，是引導(dǎo)同學(xué)了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感

受鄉(xiāng)村生活的可愛(ài)；體會(huì)擬人手法的巧妙運(yùn)用，心得文章語(yǔ)

言的生動(dòng)，豐富同學(xué)的語(yǔ)言積存。

難點(diǎn)是讓同學(xué)明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷

O

教學(xué)過(guò)程：

一、初知荷蘭，激發(fā)興趣

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜愛(ài)旅游嗎？那我?guī)Т蠹绎w越重洋,

做一次跨越國(guó)際的長(zhǎng)途旅游。請(qǐng)欣賞：

2.出示一組荷蘭的風(fēng)光圖片，依據(jù)畫(huà)面內(nèi)容簡(jiǎn)要地介紹

荷蘭。

(主要了解水之國(guó)、花之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)的特點(diǎn))

3.聽(tīng)了我的介紹，你了解到了一個(gè)怎樣的荷蘭？

4.教師：是的，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó),

這是課文的第一自然段，讓同學(xué)齊讀。

二、檢查預(yù)習(xí)

同學(xué)自讀課文，掃除字詞障礙，歸納課文的主要內(nèi)容。

三、朗誦課文，體會(huì)牧場(chǎng)之國(guó)的韻味

1.同學(xué)默讀課文，看看“牧場(chǎng)之國(guó)〃哪些地方最吸弓I你,

一邊讀一邊做記號(hào)。

2.在小組內(nèi)交流感受，并讀出感受。

3.全班交流。隨著同學(xué)的回答，朗誦相關(guān)的'內(nèi)容，隨機(jī)

教學(xué)2?5自然段(以第二自然段為例)。

這個(gè)自然段主要寫(xiě)牛：

(1)在這一段里你還看到了什么？除了仿佛正在思索著什

么的牛，你還看到了怎樣的牛？

隨機(jī)朗誦理解相關(guān)句子，注意讀出自己的感受，在此過(guò)程

中讓同學(xué)體會(huì)的語(yǔ)言美，豐富同學(xué)的語(yǔ)言積存，如：“牛群

吃草時(shí)非常專(zhuān)注……無(wú)比尊嚴(yán)。〃

(2)師小結(jié):

這么多各種各樣的牛，這么多神態(tài)各異的牛，難怪，寫(xiě)到

——齊讀：

“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般……花牛。〃

指名讀。你為什么這么特別“全是〃這個(gè)詞？

(3)朗誦，一邊讀一邊想象，爭(zhēng)取情境再現(xiàn)。

以同樣的方法，隨機(jī)教學(xué)其它自然段。

四、總結(jié)升華，重點(diǎn)心得“這就是真正的荷蘭〃

1.讀完課文，我完全同意這真的是個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)。卻對(duì)文

中一而再，再而三出現(xiàn)的這一句：“這就是真正的荷蘭〃不

理解。這句話(huà)文中出了幾次？(2、3、4、5自然段各一次。)

難道說(shuō)，以郁金香而聞名的“花之國(guó)〃就不是真正的荷蘭

了？難道因?yàn)樘貏e的地理位置特別而運(yùn)河縱橫交錯(cuò)的“水之

國(guó)〃就不是真正的荷蘭了？為什么要在文中四次講到“這就

是真正的荷蘭〃？在這句話(huà)中包涵著怎樣的情感？大家再次

回憶課文，結(jié)合插圖，靜下心來(lái)想一想。

2.交流：

師引導(dǎo)：不是否認(rèn)“花之國(guó)〃、“水之國(guó)〃是真正的荷蘭。

他是通過(guò)這樣的句子，這樣的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)被為“牧場(chǎng)

之國(guó)〃的荷蘭的深深的喜愛(ài)與贊嘆。這份喜愛(ài)與贊嘆，全都

融在了這四次出現(xiàn)的“這就是真正的荷蘭〃這一句話(huà)中了！

而這四句話(huà)分別出現(xiàn)在不同的自然段中，所贊嘆情象又各不

相同。

導(dǎo)題

荷蘭以郁金香、風(fēng)車(chē)、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，

你們了解荷蘭嗎？

（請(qǐng)2?3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料）

確實(shí)，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨

一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！

讀文

1.邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。

2.自由朗誦課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)“牧場(chǎng)之

國(guó)〃給你留下了什么印象？

3.默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深入印象的部分，想一想為

什么這都給你留下了深入的印象，同時(shí)畫(huà)出你不理解的地

方。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫(xiě)有什么

好處？為什么四次講到“這就是真正的荷蘭〃？

交流

1.小組交流。

2.全班交流。

3.指名板書(shū)。

品味

1.帶著你個(gè)人的感受讀一讀你喜愛(ài)的部分。

2?試著有感情地朗誦全文。

積存

抄寫(xiě)你最喜愛(ài)的詞句，并試著背一背。

運(yùn)用

1.認(rèn)讀本課生字新詞。

“是……也是……〃”仿佛〃“悠然自得〃寫(xiě)一句話(huà)。

3,找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。

B案

談話(huà)導(dǎo)入

L板書(shū)課題。

看了課題，你知道課文講的牧場(chǎng)之國(guó)是哪個(gè)國(guó)家嗎？（荷

蘭）

2.荷蘭，她為什么被稱(chēng)之為“牧場(chǎng)之國(guó)〃呢，大家了解荷

蘭了嗎？請(qǐng)拿出課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。

今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。

整體感知

L指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：為什么四次講到“這

就是真正的荷蘭〃？

2.用自己喜愛(ài)的方式讀課文，邊讀邊想。把喜愛(ài)的詞句畫(huà)

下來(lái)再讀一讀。

3.小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。

板書(shū)：碧綠草原、黑白花牛

成群駿馬，膘肥體壯

綿羊豬群，悠然自得

晚霞滿(mǎn)天、牛羊休息

誦讀體驗(yàn)，進(jìn)行施行

L用自己喜愛(ài)的方式讀課文，把自己特別喜愛(ài)的段落多讀

幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂。

2.小組交流。同學(xué)讀自己喜愛(ài)的語(yǔ)段，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)從

課文中了解到了什么，提出不懂的問(wèn)題。講述時(shí)可以加入自

己的想象。

3.以解說(shuō)員的角色，向游人介紹你最喜愛(ài)的那方面的內(nèi)

容。（大家互相評(píng)議）

拓展遷移，發(fā)展語(yǔ)言

依據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料，展開(kāi)想象，把下面的話(huà)

寫(xiě)具體。

荷蘭是“水之國(guó)、花之國(guó)〃。

荷蘭是“牧場(chǎng)之國(guó)〃。

我的祖國(guó)真是個(gè)美麗的地方。

《牧場(chǎng)之國(guó)》教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟悉本課8個(gè)生字。

2,正確、流利、有感情地朗誦課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

3.揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。

導(dǎo)題

荷蘭以郁金香、風(fēng)車(chē)、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，

你們了解荷蘭嗎？（2—3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資

料）

確實(shí)，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨

一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！

讀文

1.邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。

2.自由朗誦課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)“牧場(chǎng)之

國(guó)〃給你留下了一個(gè)什么樣的印象？

3.默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深入印象的部分，想一想為

什么這都給你留下了深入的印象，同時(shí)畫(huà)出你不理解的地

方。如：課文的第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫(xiě)有什

么的好處？為什么四次講到“這就是真正的荷蘭〃？

交流

1.小組交流。

2.全班交流。

3.指名板書(shū)。

品味

1.帶著你個(gè)人的感受讀一讀你喜愛(ài)的部分。

2.試著有感情地朗誦全文。

積存

抄寫(xiě)你最喜愛(ài)的詞勺，并試著背一背。

運(yùn)用

1.認(rèn)讀本課生字新詞。

“是……也是……〃”仿佛〃“悠然自得〃寫(xiě)一句話(huà)。

3.找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。

23古詩(shī)詞三首（鄉(xiāng)村四月，四時(shí)田園雜興，漁歌子）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟悉7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字

2.正確、流利、有感情地朗誦、背誦這三首古詩(shī)詞，能

默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。

3.通過(guò)誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述

的景物和表達(dá)的思想感情。激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之

情。

第一課時(shí)

鄉(xiāng)村四月四時(shí)田園雜興

由題入手，弄清題意

L板書(shū)課題。

2.自由讀題，說(shuō)說(shuō)題意。“鄉(xiāng)村四月〃是指江南鄉(xiāng)村初夏

的時(shí)節(jié)。

3.出示插圖，觀察感受。

4.簡(jiǎn)介詩(shī)人及背景。

翁卷，南京詩(shī)人，一生未做官，描寫(xiě)了許多田園生活的詩(shī)

篇。

反復(fù)誦讀，弄懂詩(shī)意

L教師范讀，同學(xué)整體感知誦讀的節(jié)奏和詩(shī)的畫(huà)面。

2.同學(xué)自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意

“蠶〃”?！ǘ际瞧缴嘁?。

3.指名朗誦，互相學(xué)習(xí)，互相欣賞。

4.組內(nèi)輪讀，試著利用工具書(shū)或文中解釋弄清句意。

5.全班交流，講講詩(shī)意。

品評(píng)朗誦，心得詩(shī)情

L自由誦讀，邊讀邊想象詩(shī)歌描述的畫(huà)面。

2.逐句品評(píng)，交流感受。

第一句主要寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫(xiě)了

勞作人民緊張繁忙的勞作，也同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)勞作人民的同情

贊美。“少〃”才〃”又〃特別了勞作的繁忙。

3.想象畫(huà)面，有感情地朗誦。

背誦，積存語(yǔ)言

自學(xué)《四時(shí)田園雜興》

1.按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)，畫(huà)出自己不明白的

地方。

2.小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

3.全班交流自學(xué)成果。

4.背誦。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解《漁歌子》的詞意，體會(huì)的思想感情。

2、背誦并默寫(xiě)這首詞。

3、想象“青箸笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸〃這句話(huà)的

畫(huà)面，并描述出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫(xiě)的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合詞句展開(kāi)想象，并能描述出來(lái)。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：背誦課文查閱資料了解有關(guān)詞的知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

欣賞唐宋名家名詞。

讀生字：塞箸蓑

二、自讀《漁歌子》理解詞意

自讀全詞，整體感知。

讀《漁歌子》有什么感覺(jué)？這首詞寫(xiě)了哪些景物？

自讀詞，提出疑問(wèn)。

四、細(xì)讀《漁歌子》理解詞意

1、《漁歌子》的是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的人？

2、自學(xué)、對(duì)照注解或字典理解字詞的意思。

讀生字：塞箸蓑

斜風(fēng)：微風(fēng)歸：回家、回去

3、理解全首詞的意思。

在美麗的西塞山前，幾只白鷺飛上天空。河邊粉紅色的桃

花正在盛開(kāi)，清澈見(jiàn)底的河水中有肥美的蹶魚(yú)在游動(dòng)。在風(fēng)

光如畫(huà)的河邊，詩(shī)人頭戴青箸笠；身穿綠蓑衣，沐浴著斜風(fēng)

細(xì)雨，久久不愿離去。

五、總結(jié)升華

請(qǐng)同學(xué)們自愿理解詞意。

全詞表達(dá)了怎樣的思想感情？

（大自然）

3、有感情地朗誦《詞兩首》。

板書(shū)制定：

白鷺飛斜風(fēng)細(xì)雨

漁歌子桃花流水熱愛(ài)大自然

蹶魚(yú)肥不須歸

《牧場(chǎng)之國(guó)》教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)會(huì)本課生字，能正確書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)“真正的荷蘭〃的含義。

3.有感情地朗誦課文，積存好詞佳句，背誦喜愛(ài)的段落。

一、歌曲激趣，引入課文

1.欣賞騰格爾的《天堂》，想象草原的美景。

2.引出課題一一牧場(chǎng)之國(guó)。

二、初讀課文，整體感知

1.自由朗誦課文，勾出文中生字，隨文識(shí)字。

2.抽同學(xué)每人讀一段，同學(xué)互相評(píng)議，正音，注意“剽〃

的讀音。

三、精讀課文，心得理解

1.默讀，思索：“這就是真正的荷蘭〃這句話(huà)在文中出現(xiàn)

了幾次？

2.學(xué)習(xí)第2段。

(1)自讀、思索：這段主要描寫(xiě)的是什么？

(2)你覺(jué)得寫(xiě)得最美的句子是哪些？從中體會(huì)到“真正

的荷蘭〃是什么意思？

(3)交流，把自己的感受通過(guò)朗誦表達(dá)出來(lái)。

3.學(xué)習(xí)第3、4段。

(1)自讀、思索：這段主要描寫(xiě)的是什么？

(2)引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)“自由王國(guó)〃的含義，從而理解“這

就是真正的荷蘭〃。

⑶交流,重點(diǎn)指導(dǎo)朗誦。

4.學(xué)習(xí)第5、6段。

(1)自讀、思索：這兩段主要講的是什么？

(2)緊扣“悠然自得〃，引導(dǎo)同學(xué)找重點(diǎn)詞句，反復(fù)品

讀，體會(huì)“真正的荷蘭〃的含義。

⑶交流。

5.學(xué)習(xí)第7段。

m齊讀第7段。

(2)出示圖片，回放1?6段中的生動(dòng)畫(huà)面，談?wù)剬?duì)“真

正的荷蘭〃的理解。

(3)再讀第7段。

6.欣賞音樂(lè)，回味課文。

門(mén))播放騰格爾的《天堂》。

⑵配樂(lè)讀課文。

(3)試背自己喜愛(ài)的段落。

7.完成作業(yè)

(1)書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)寫(xiě)好“憨〃、”籟〃、“漆〃。

(2)完成課后第3題。

〔祝升董曉宇）

《牧場(chǎng)之國(guó)》教案4

談話(huà)導(dǎo)入

L板書(shū)課題。

看了課題，你知道課文講的牧場(chǎng)之國(guó)是哪個(gè)國(guó)家嗎？（荷

蘭）

2,荷蘭，她為什么被稱(chēng)之為“牧場(chǎng)之國(guó)〃呢，大家了解荷

蘭了嗎？請(qǐng)拿出課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。

今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。

整體感知

L指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：為什么四次講到“這

就是真正的荷蘭〃？

2.用自己喜愛(ài)的方式讀課文，邊讀邊想。把喜愛(ài)的詞句畫(huà)

下來(lái)再讀一讀。

3.小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。

板書(shū)：

碧綠草原、黑白花牛

成群駿馬，膘肥體壯

綿羊豬群，悠然自得

晚霞滿(mǎn)天、牛羊休息

誦讀體驗(yàn)，進(jìn)行施行

L用自己喜愛(ài)的方式讀課文，把自己特別喜愛(ài)的段落多讀

幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂。

2.小組交流。同學(xué)讀自己喜愛(ài)的語(yǔ)段，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)從

課文中了解到了什么，提出不懂的問(wèn)題。講述時(shí)可以加入自

己的想象。

3.以解說(shuō)員的角色，向游人介紹你最喜愛(ài)的那方面的內(nèi)

容。（大家互相評(píng)議）

拓展遷移，發(fā)展語(yǔ)言

依據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料，展開(kāi)想象，把下面的話(huà)

寫(xiě)具體。

荷蘭是“水之國(guó)、花之國(guó)〃。

荷蘭是“牧場(chǎng)之國(guó)〃。

我的祖國(guó)真是個(gè)美麗的地方。

《牧場(chǎng)之國(guó)》教案5

牧場(chǎng)之國(guó)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.熟悉本課8個(gè)生字。

2,正確、流利、有感情地朗誦課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

3.揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。

4.搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

5.實(shí)物投影儀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)同學(xué)了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活

的可愛(ài)。

2、體會(huì)擬人手法的巧妙運(yùn)用，心得文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐

富同學(xué)的語(yǔ)言積存。

3、理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭〃。

三、教具準(zhǔn)備：

生字卡片、課件。

四、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)題

荷蘭以郁金香、風(fēng)車(chē)、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，

你們了解荷蘭嗎？

（請(qǐng)2-3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料）

確實(shí)，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨

一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！

二、讀文

1.邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。

2.自由朗誦課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)“牧場(chǎng)之

國(guó)〃給你留下了什么印象？

3.默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深入印象的部分，想一想為

什么這都給你留下了深入的印象，同時(shí)畫(huà)出你不理解的地

方。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫(xiě)有什么

好處？為什么四次講到“這就是真正的荷蘭〃？

三、交流

1.小組交流。

2.全班交流。

3.指名板書(shū)。

四、品味

1.帶著你個(gè)人的感受讀一讀你喜愛(ài)的部分。

2.試著有感情地朗誦全文。

五、積存

抄寫(xiě)你最喜愛(ài)的詞句，并試著背一背。

六、運(yùn)用

1.認(rèn)讀本課生字新詞。

“是……也是……〃”仿佛〃“悠然自得〃寫(xiě)一句話(huà)。

3.找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。

《牧場(chǎng)之國(guó)》教案6

牧場(chǎng)之國(guó)優(yōu)質(zhì)課教案

教材分析：

《牧場(chǎng)之國(guó)》是一篇略讀課文。荷蘭一向以“花之國(guó)〃、

“風(fēng)車(chē)之國(guó)〃、“運(yùn)河之國(guó)〃、“牧場(chǎng)之國(guó)〃聞名于世。本文

正是從“牧場(chǎng)之國(guó)〃的角度來(lái)展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情的。課文

為我們描述了荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧和夜晚的

祥和寂靜、神秘含蓄。文中四次講到“這就是真正的荷蘭〃。

這既是在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的

贊嘆。

本文語(yǔ)言生動(dòng)，形象傳神，比喻、擬人是本文語(yǔ)言上的一

個(gè)特別特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉本課8個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗誦課文，了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)。

3.揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。

4.感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧

統(tǒng)一的美好意境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)的重點(diǎn)，是引導(dǎo)同學(xué)了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感

受鄉(xiāng)村生活的可愛(ài);體會(huì)擬人手法的巧妙運(yùn)用，心得文章語(yǔ)

言的生動(dòng)，豐富同學(xué)的語(yǔ)言積存。難點(diǎn)是讓同學(xué)明白課文為

什么四次講到“這就是真正的荷蘭〃。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、初知荷蘭，激發(fā)興趣

L導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜愛(ài)旅游嗎？那我?guī)Т蠹绎w越重洋,

做一次跨越國(guó)際的長(zhǎng)途旅游。請(qǐng)欣賞：

2.出示一組荷蘭的風(fēng)光圖片，依據(jù)畫(huà)面內(nèi)容簡(jiǎn)要地介紹荷

蘭。

（主要了解水之國(guó)、花之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)的特點(diǎn)）

3.聽(tīng)了我的介紹，你了解到了一個(gè)怎樣的荷蘭？

4.教師：是的，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，

這是課文的第一自然段，讓同學(xué)齊讀。

二、檢查預(yù)習(xí)

同學(xué)自讀課文，掃除字詞障礙，歸納課文的主要內(nèi)容。

三、朗誦課文，體會(huì)牧場(chǎng)之國(guó)的韻味

1.同學(xué)默讀課文，看看“牧場(chǎng)之國(guó)〃哪些地方最吸引你，

一邊讀一邊做記號(hào)。

2.在小組內(nèi)交流感受，并讀出感受。

3.全班交流。隨著同學(xué)的回答，朗誦相關(guān)的內(nèi)容，隨機(jī)教

學(xué)2?5自然段（以第二自然段為例）。

這個(gè)自然段主要寫(xiě)牛:

⑴在這一段里你還看到了什么？除了仿佛正在思索著什

么的牛，你還看到了怎樣的牛？

隨機(jī)朗誦理解相關(guān)句子，注意讀出自己的感受，在此過(guò)程

中讓同學(xué)體會(huì)的語(yǔ)言美，豐富同學(xué)的語(yǔ)言積存，如：“牛群

吃草時(shí)非常專(zhuān)注……無(wú)比尊嚴(yán)?！?/p>

(2)師小結(jié)：

這么多各種各樣的牛，這么多神態(tài)各異的牛，難怪，寫(xiě)到

——齊讀：

“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般……花牛?！?/p>

指名讀。你為什么這么特別“全是〃這個(gè)詞？

(3)朗誦，一邊讀一邊想象，爭(zhēng)取情境再現(xiàn)。

以同樣的方法，隨機(jī)教學(xué)其它自然段。

四、總結(jié)升華，重點(diǎn)心得“這就是真正的荷蘭〃

L讀完課文，我完全同意這真的是個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)。卻對(duì)文中

一而再，再而三出現(xiàn)的這一句：“這就是真正的荷蘭〃不理

解。這句話(huà)文中出了幾次？(2、3、4、5自然段各一次。)

難道說(shuō)，以郁金香而聞名的“花之國(guó)〃就不是真正的荷蘭

了？難道因?yàn)樘貏e的地理位置特別而運(yùn)河縱橫交錯(cuò)的“水之

國(guó)〃就不是真正的荷蘭了？為什么要在文中四次講到“這就

是真正的荷蘭〃？在這句話(huà)中包涵著怎樣的情感？大家再次

回憶課文，結(jié)合插圖，靜下心來(lái)想一想。

2.交流：

師引導(dǎo)：不是否認(rèn)“花之國(guó)〃、“水之國(guó)〃是真正的荷蘭。

他是通過(guò)這樣的句子，這樣的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)被為“牧場(chǎng)

之國(guó)〃的荷蘭的深深的喜愛(ài)與贊嘆。這份喜愛(ài)與贊嘆，全都

融在了這四次出現(xiàn)的“這就是真正的荷蘭〃這一句話(huà)中了！

而這四句話(huà)分別出現(xiàn)在不同的自然段中，所贊嘆情象又各不

相同。

3.指導(dǎo)朗誦。讓我們與一起來(lái)表達(dá)對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)這份深深的

喜愛(ài)與贊嘆！

五、積存運(yùn)用，布置作業(yè)

1.摘抄好詞佳句；2.查資料，仿寫(xiě)荷蘭，如：水之國(guó)、花

之國(guó)、風(fēng)車(chē)之國(guó)。兩項(xiàng)作業(yè)，依據(jù)自己的狀況，任選其一。

板書(shū)制定：

牧場(chǎng)之國(guó)

碧綠草原、黑白花牛

成群駿馬，膘肥體壯

綿羊豬群，悠然自得

晚霞滿(mǎn)天、牛羊休息

這就是真正的荷蘭

《牧場(chǎng)之國(guó)》教案7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉本課八個(gè)生字。

2、正確，流利，有感情地朗誦課文，結(jié)合課外資料的補(bǔ)

充，使同學(xué)感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

3、揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

正確、流利、有感情地朗誦課文，結(jié)合課外資料的補(bǔ)充，

使同學(xué)感受異國(guó)的田園風(fēng)情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、課前同學(xué)查閱有關(guān)荷蘭的圖片及文字資料、

2、教師課前查閱相關(guān)圖片，文字資料并自制課件。

【教學(xué)用時(shí)】

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激情入課，整體感知

大屏幕依次出示荷蘭被譽(yù)為〃水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之

國(guó)〃的圖片并配以悠揚(yáng)樂(lè)聲。

同學(xué)們，這就是有著〃水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)〃美譽(yù)

的荷蘭，這里的田園景色到底是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)，

在閱讀中去感受。

（同學(xué)自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)〃牧場(chǎng)之

國(guó)〃給你留下了什麼印象？）

二、誦讀體驗(yàn)，品位語(yǔ)言

1、默讀課文，邊讀邊思索，為什麼四次講到〃這就是真

正的荷蘭〃？把感受淡入的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)再大聲讀讀。

2、小組交流，全班交流，結(jié)合課外資料的補(bǔ)充，共同感

受這令人陶醉的田園風(fēng)情。

三、積存語(yǔ)言，拓展遷移

1、把你的感受讀給大家聽(tīng)：

（語(yǔ)句，段落，全文均可）讀后互評(píng)。

2、通過(guò)今天這節(jié)誤的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)荷蘭“牧場(chǎng)之國(guó)的

美譽(yù)有了較深入的了解。那磨不僅如此，你還對(duì)荷蘭有那些

了解？結(jié)合課前所查資料，展開(kāi)想象說(shuō)一段話(huà)。

出示：荷蘭是之國(guó)

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

正向同學(xué)們所說(shuō)，荷蘭無(wú)愧于“水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之

國(guó)〃的美譽(yù)。這里的田園風(fēng)光，寧?kù)o，悠閑的情趣和意境深

深打動(dòng)著我們，那麼今天課后就讓我們把這美好意境記錄下

來(lái)吧。

出示作業(yè)：

1、有感情地朗誦課文，摘錄自己喜愛(ài)的內(nèi)容。

2、繼續(xù)查閱資料，了解荷蘭及其它國(guó)家的風(fēng)光，把感受

記在日記中或在夥妍隊(duì)報(bào)中刊出。

五、板書(shū)制定

22牧場(chǎng)之國(guó)

水之國(guó)荷蘭

花之國(guó)

《牧場(chǎng)之國(guó)》教案8

【教材簡(jiǎn)析】

荷蘭一向以“花之國(guó)〃、“風(fēng)車(chē)之國(guó)〃、“運(yùn)河之國(guó)〃、“牧

場(chǎng)之國(guó)〃聞名于世，本文正是從“牧場(chǎng)之國(guó)〃的角度來(lái)展現(xiàn)

荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情的。課文為我們描述了荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊

無(wú)際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘儲(chǔ)蓄，白日里，牧

場(chǎng)是動(dòng)物們的天堂，無(wú)論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、

豬、雞，在“見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草低地上〃是那樣的悠然

自得、愜意舒暢，廣闊無(wú)垠的草原無(wú)疑就是他們的自由王國(guó),

好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是黃昏出現(xiàn)了擠奶的人也

并沒(méi)有打破草原的寂靜，奶牛仍是“嚴(yán)正沉默〃，擠奶的人

更是“默默無(wú)語(yǔ)〃，運(yùn)船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，車(chē)船的到

來(lái)與離去也反襯出了草原的寂靜。直到夜幕降臨，荷蘭更是

沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。課文的描寫(xiě)讓

我們看到了荷蘭國(guó)計(jì)民生中的重要作用，更看到了荷蘭藍(lán)

天、碧草、牛羊組成的'優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，所以

四次講到“這就是真正的荷蘭〃。這既是在向人們介紹荷蘭

的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。

本文語(yǔ)言生動(dòng)，形象傳神，比喻、擬人是本文語(yǔ)言上的一

個(gè)特別特點(diǎn)。選編這篇文章的意圖，一是讓同學(xué)感受荷蘭牧

場(chǎng)的田園風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物與人，與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境,

二是使同學(xué)體會(huì)本文在寫(xiě)景方面的一些特點(diǎn)，體會(huì)課文優(yōu)美

的語(yǔ)言。

本文教學(xué)的重點(diǎn)，是引導(dǎo)同學(xué)了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一

步感受鄉(xiāng)村生活的可愛(ài)，體會(huì)擬人手法的巧妙運(yùn)用，心得文

章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富同學(xué)的語(yǔ)言積存，難點(diǎn)是讓同學(xué)明白課

文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭〃。

【教學(xué)要求】

熟悉8個(gè)生字，有感情的朗誦課文，體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言，摘

抄自己喜愛(ài)的句子。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

引導(dǎo)同學(xué)了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可

愛(ài)，體會(huì)擬人手法的巧妙運(yùn)用。

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)。

【教具準(zhǔn)備】

課前讓同學(xué)查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

【教學(xué)過(guò)程】

一、自讀提示，導(dǎo)入題目

老師：請(qǐng)同學(xué)們讀提示，看提示告訴我們什么，提了哪些

要求？（課文描寫(xiě)的是有著“牧場(chǎng)之國(guó)〃美譽(yù)的荷蘭，

要求：

1、有感情的朗誦

2、體會(huì)為什么四次講到“這就是真正的荷蘭〃

3、抄寫(xiě)喜愛(ài)的語(yǔ)句

老師：那么我們就和一起到“牧場(chǎng)之國(guó)〃去感受一下異國(guó)

的田園風(fēng)光吧。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1、正讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、想想課文主要寫(xiě)了什么，給你留下了怎么樣的印象。

3、提出不懂的問(wèn)題。

三、匯報(bào)交流

1、字音：

圈里（）模樣（）好似（）

2、詞義：

儀態(tài)端莊：指神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊重。

鑲嵌：把一物體入另一物體內(nèi)，這里指運(yùn)河和低地交錯(cuò)排

列看。

悠然自得：指悠閑，內(nèi)心感到非常滿(mǎn)足的樣子，本課指綿

羊生活在綠色草原上，快樂(lè)無(wú)憂(yōu)，舒適滿(mǎn)足。

3、主要內(nèi)容：寫(xiě)了在綠色的國(guó)度里，動(dòng)物們悠然自得，

愜意舒暢的情景，即使黃昏來(lái)擠牛奶的人也默默無(wú)語(yǔ)，漆黑

的夜晚更是一片靜謐，給人以?xún)?yōu)美迷人，自然和諧的印象。

四、品讀課文，體會(huì)情感

1、老師引導(dǎo)：

“這就是真正的荷蘭〃，課文四次強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，所介紹的

真正的荷蘭是什么樣的，請(qǐng)選擇你最欣賞的一處，細(xì)細(xì)地讀,

看看給你留下什么印象。

2、同學(xué)自讀欣賞，體會(huì)。

3、小組匯報(bào)。

4、全班交流：

（體會(huì)中指導(dǎo)朗誦，讀出牧場(chǎng)的自然和諧、優(yōu)美迷人）

（1）真正的荷蘭，牧場(chǎng)上一片碧草，上面有黑白兩色花牛,

他們?cè)诔圆?，悠閑自得。

（2）真正的荷蘭，碧綠色的低地上有成群的駿馬，它們膘

肥體壯，成了原野的主人。

⑶真正的荷蘭，在綠色的草原上，綿羊悠然自得，豬群

不停地呼嚕，小雞、長(zhǎng)毛山羊安閑自在。

（4）真正的荷蘭，黃昏，有人駕船默默擠奶，船只行駛舒

緩平穩(wěn)，車(chē)船離去又是一片平靜，夜幕降臨，牲畜沉睡，低

地?zé)o聲，夜晚漆黑，燈塔閃爍著微弱的光芒，一片靜謐，一

幅沉寂的靜夜圖。

5、總結(jié)全文，升華拓展：

你覺(jué)得真正的荷蘭是什么樣子，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。用上

“真正的荷蘭……

《牧場(chǎng)之國(guó)》教案9

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉8個(gè)生字。

2、有感情地朗誦課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。

3、體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言，摘抄自己喜愛(ài)的詞句。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

本文教學(xué)的重點(diǎn)，是引導(dǎo)同學(xué)了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一

步感受鄉(xiāng)村生活的可愛(ài)；體會(huì)擬人手法的巧妙運(yùn)用，心得文

章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富同學(xué)的語(yǔ)言積存。難點(diǎn)是讓同學(xué)明白課

文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭〃。

三、解決重難點(diǎn)的措施及方法：

一是讓同學(xué)感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物與人、與

環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境；二是使同學(xué)體會(huì)本文在寫(xiě)景方

面的一些特點(diǎn)，體會(huì)課文優(yōu)美的語(yǔ)言。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

師：板書(shū)寫(xiě)“牧場(chǎng)〃，看到這個(gè)詞你眼前出現(xiàn)了什么樣的

畫(huà)面？

生：眼前出現(xiàn)了馬、牛、羊，還有一望無(wú)際的草原？？板

書(shū)：草原牛馬羊

師：你們的想像力真豐富，今天老師就要帶著大家一同走

進(jìn)歐洲一個(gè)美麗的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家有三分之一的領(lǐng)土都是牧

場(chǎng)，這里的牧場(chǎng)遼闊無(wú)垠，所以它當(dāng)之無(wú)愧被稱(chēng)為牧場(chǎng)之國(guó)。

（板書(shū)：之國(guó)）同學(xué)們知道這個(gè)國(guó)家是哪里嗎？一一荷蘭（出

示課件）

師：〔出示課件）這是荷蘭的國(guó)花郁金香，它有200多個(gè)

品種，每年3月到9月郁金香開(kāi)了，水仙花開(kāi)了，風(fēng)信子也

開(kāi)了？？整個(gè)荷蘭就是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的大花園。所以便有了

花之國(guó)的美譽(yù)。荷蘭境內(nèi)的運(yùn)河縱橫交錯(cuò)。大小不一的風(fēng)車(chē)

隨處可見(jiàn)，于是它又有水之國(guó)，風(fēng)車(chē)之國(guó)的雅稱(chēng)。（出示課

件）

（出示課件:“荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)）

生齊讀。

師：這句話(huà)還告訴了我們，課文要介紹的不是荷蘭的水，

也不是荷蘭的花，而是荷蘭的牧場(chǎng)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)

的課文的第一句話(huà)，也是第一自然段，〔請(qǐng)大家打開(kāi)課文，

看一看它在全文中有什么作用呢？）在文中叫總起句，有開(kāi)

篇點(diǎn)題的作用。（板書(shū)：總起句）以后同學(xué)們要寫(xiě)作文的時(shí)

候，也可以學(xué)習(xí)這種方法。

（二）、初步閱讀，感知牧場(chǎng)之美

師：我們已經(jīng)知道這些應(yīng)該是牧場(chǎng)的必備條件，課文中描

寫(xiě)的牧場(chǎng)之國(guó)，有這些嗎？相信同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，現(xiàn)

在請(qǐng)你快速瀏覽課文，找出課文介紹荷蘭牧場(chǎng)的牛馬羊分別

在哪幾段？1同學(xué)很快就能找出）

師：那第5自然段介紹了什么？

生：是在介紹黃昏牧場(chǎng)的景象。

（三）、學(xué)習(xí)課文第二段

師：我們先來(lái)看看課文是怎樣介紹牛的。請(qǐng)生讀課文第二

自然段。

師：這段中有幾個(gè)詞語(yǔ)比較難讀，那我們先來(lái)熟悉一下這

節(jié)課的生字。（熟悉生字，改正讀音）

師：現(xiàn)在同學(xué)們一起來(lái)讀讀第二自然段，看看你從這段里

讀懂什么？

生：牛吃草時(shí)非常專(zhuān)注。在牛的后面板書(shū)：專(zhuān)注

生：什么叫專(zhuān)注？（集中所有的注意力干某件事〕

師：如果你是這里的牛，你會(huì)在思索什么？（引導(dǎo)同學(xué)想

象）

師：是呀，牛在這里生活是多么自由，多么開(kāi)心呀！那牛

群真會(huì)思索嗎？不會(huì)。這一切都是的聯(lián)想想象1板書(shū)：想象）

師：“牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊?！ㄟ@是什么句呢？

生：比喻、擬人（板書(shū)：比喻、擬人）

師：（出示課件）“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原

和黑白兩色的花?！◤倪@句話(huà)里你讀懂了什么？

生：草原碧綠、遼闊、美麗（在草原后板書(shū)：碧綠遼闊

美麗）

師：美麗從哪里看出來(lái)的絲絨，（絲絨：生蠶絲和人造絲

為原料織成的絲織品。表面起絨毛，色澤鮮艷、光亮，質(zhì)地

柔軟）這是比喻句。

師：你還從這句話(huà)中讀懂了什么？

生：牛很多。在牛的后面板書(shū)：多

師：看到這番景象，我們都會(huì)不由自主地說(shuō)：（出示：這

就是真正的荷蘭。）

（四）、自主研讀課文3、4段

師：在荷蘭牧場(chǎng)，不只是牛的數(shù)量多，生活得這么自由自

在的，馬和其他牲畜也是這樣生活的。請(qǐng)你自己去讀讀3、4

自然段，用學(xué)習(xí)第2段一樣的方法，來(lái)學(xué)習(xí)，看看你從這兩

段里面

讀懂了什么?？梢詣澮粍?，在旁邊寫(xiě)批注。等下老師要請(qǐng)

同學(xué)來(lái)說(shuō)。

同學(xué)自由讀課文，思索。

板書(shū)：馬肥壯、羊悠然、豬呼嚕

師：好一個(gè)悠閑自在的快樂(lè)王國(guó)，動(dòng)物們就象生活在天堂

里好是愜意??！這就是真正的荷蘭！動(dòng)物生活的自由王國(guó)。

這么美妙的環(huán)境是誰(shuí)為它們提供的呢？

生：人類(lèi)

師：沒(méi)錯(cuò)，但也是荷蘭獨(dú)特的地貌形成的，確實(shí)荷蘭人環(huán)

保意識(shí)很強(qiáng)，他們非常注意保護(hù)自然環(huán)境，所以才給動(dòng)物們

創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場(chǎng)所，是人與自然環(huán)境與動(dòng)物的和諧統(tǒng)

一。我們也應(yīng)該向他們一樣保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)自己的家園。

師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀讀第三、四自然段，要讓我們能從你的朗

誦中體會(huì)到綠色低地上的動(dòng)物們自由自在、自由自在的生

活。

（五）、體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)的夜景

師：同學(xué)們，剛剛我們欣賞到的是荷蘭白天的情景，那黃

昏和夜晚又是怎樣的呢？（請(qǐng)生朗誦第五段）。其他同學(xué)認(rèn)

真聽(tīng)，可以閉眼想畫(huà)面，想感受，等下請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

生：美，靜

師：你從哪句話(huà)中體會(huì)到的？（指導(dǎo)讀輕、低、緩）是啊,

我們仿佛身臨其境，感受到了荷蘭牧場(chǎng)夜晚的靜謐的美，這

是一幅多么優(yōu)美的，和諧的畫(huà)卷呀！這時(shí)候，我們的內(nèi)心深

處不由自主地贊嘆：（出示：這就是真正的荷蘭）

師：這句話(huà)在課文中出現(xiàn)了幾次？（出示課件）它就像是

一條清新柔和的線(xiàn)索，將課文的自然段緊密地聯(lián)系在一起，

這既是在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的

贊嘆。

師：讓我們和一起，來(lái)發(fā)自肺腑地感嘆：這就是真正的荷

蘭！

五、結(jié)束部分：

6、、總結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅領(lǐng)會(huì)了荷蘭作為牧場(chǎng)之

國(guó)的那美麗的景象，更重要的是我們也學(xué)到了不少寫(xiě)作的方

法：1,總分的結(jié)構(gòu)；

2,巧妙運(yùn)用了比喻、擬人、想象的修辭方法。

7、、作業(yè)

1、摘抄自己喜愛(ài)的句子

2、完成導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)

《牧場(chǎng)之國(guó)》教案10

學(xué)習(xí)目的：

1、熟讀課文，熟悉鑲嵌等八個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，想象畫(huà)面，感受異國(guó)風(fēng)光。

3、積存膘肥體壯遼闊無(wú)垠等詞語(yǔ)和喜愛(ài)的句子。

4、感情朗誦課文，體會(huì)對(duì)荷蘭的無(wú)比喜愛(ài)之情，激發(fā)對(duì)

美好大自然的向往之情。

學(xué)前準(zhǔn)備：

師生共同收集關(guān)于異國(guó)風(fēng)光的明信片或其他圖片以及音

像資料課件

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：積存詞句

難點(diǎn)：培養(yǎng)通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫(huà)面的能力。

課時(shí)安排：

12課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、交流資料，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

師：同學(xué)們，在咱們的地球上，有一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開(kāi)

的美麗國(guó)度，你知道是哪兒?jiǎn)幔繉?duì)，就是有著水之國(guó)、花之

都美譽(yù)的荷蘭，它還是一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)。

齊讀課題。課前讓大家查了資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你了解到的荷

—百―??

二、理解內(nèi)容，感受美景。

1、師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)。今天我們就通過(guò)這篇文章去感

受異國(guó)的風(fēng)情。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他讀得

對(duì)嗎？讀通順了沒(méi)有？聽(tīng)了課文后，說(shuō)說(shuō)荷蘭給你留下了怎

樣的整體印象？

師：誰(shuí)能評(píng)一下？（教師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語(yǔ)和生詞，提

示朗誦。）

2、師：誰(shuí)來(lái)談一談荷蘭留給你的整體印象。

師：是?。≌绱蠹宜惺艿降?，荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)使國(guó)，是

個(gè)美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。

3、為什么稱(chēng)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家快速瀏覽全

文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀，充分地

體會(huì)。生自由讀。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的句子。

生讀。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段。（如先說(shuō)到二自然段

師重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)感受牛多，牛的悠閑自在。）

師：這一段說(shuō)了什么？大家也自己讀一讀。

出示一條條運(yùn)河間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白

腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。

讀句子，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（牛多）是怎樣準(zhǔn)確描寫(xiě)這些牛

的？（體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。）

師板書(shū)?！才６啵?/p>

師：讀讀后面的句子，你還有何感受？〔想象牛的神態(tài)和

動(dòng)作，理解擬人句的準(zhǔn)確生動(dòng)。）

師：同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，請(qǐng)帶著自己的感受輕輕地美美地讀

一讀。待會(huì)兒咱們比賽比賽。

指名比賽，師生評(píng)價(jià)。

提出選擇句子積存背誦的要求，學(xué)習(xí)背誦。

師小結(jié)：看來(lái)是通過(guò)寫(xiě)牛來(lái)描寫(xiě)荷蘭的牧業(yè)。

4、大家注意到了嗎？咱們剛剛是怎么學(xué)習(xí)這一段的？師

引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法：初讀交流體會(huì)感受想象、美讀賽讀選擇性積

存背誦

5、分組合作依據(jù)剛剛的方法學(xué)習(xí)二、三、四自然段。

交流反饋，教師相機(jī)引導(dǎo)。

6、師：同桌交流一下，你腦海中浮現(xiàn)的畫(huà)面。你就是這

遼闊無(wú)垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、、一只綿羊或一只

小雞，你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么呢？

同桌交流。

7、師：難怪說(shuō)這就是真正的荷蘭！

8、你看出這幾段哪些語(yǔ)句或詞語(yǔ)特別出色呢？你能把它

記住并寫(xiě)出來(lái)嗎？試一試，和小組的同學(xué)比一比。

三、課件展示異國(guó)風(fēng)光片，欣賞完后再用一段話(huà)介紹介紹,

可以用課文中學(xué)過(guò)的詞句。

作業(yè)：小組合作辦一期異國(guó)風(fēng)光的剪貼小報(bào)，并配以簡(jiǎn)短

的說(shuō)明，課外展覽并分小組評(píng)比。

《牧場(chǎng)之國(guó)》教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉8個(gè)生字。

2、體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言，摘抄自己喜愛(ài)的詞句。

3、有感情地朗誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)

村的可愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么課文四次講到“這就是真正的荷

N〃

O

教學(xué)方法：讀議心得法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)制定：

一：導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們都知道哪些自然風(fēng)光？生說(shuō)。老師這兒也有

些風(fēng)光圖片，請(qǐng)大家欣賞，你能用詞語(yǔ)和句子來(lái)描述他嗎？

生描片。是的，這就是牧場(chǎng)之國(guó)的荷蘭，讓我們隨一同去感

受異國(guó)風(fēng)光吧。師板書(shū)課題，生齊讀課題。

二、初讀課文，感知課文

1、請(qǐng)大家有感情的朗誦課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

生讀課文。

2、讀了課文，牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象?你從課文

中的哪些句子可以感受到？

生說(shuō)自己的讀書(shū)感受。

3、荷蘭牛羊成群，駿馬奔馳，多讓人神往，讓我們走進(jìn)

荷蘭，來(lái)欣賞美妙的一天。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感

1、請(qǐng)默讀課文2——4自然段，畫(huà)出自己喜愛(ài)的句子，反

復(fù)讀讀，把體會(huì)寫(xiě)在旁邊。

2、誰(shuí)把你喜愛(ài)的句子讀給我們聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的理由。

3、生說(shuō)，師評(píng)價(jià)。

4、白天，在荷蘭，這個(gè)天堂般的綠色草原上，牛羊、小

雞、馬群、黑豬是主人，那兒是它們的王國(guó)，那么夜幕降臨

晚上的荷蘭又是一番怎樣的景象呢？同桌之間瀆讀第五段，

找出一個(gè)最能概括荷蘭晚上的詞語(yǔ)。

5、生讀，找詞語(yǔ)，讀出感受。

6、就讓我們?cè)谧x中來(lái)欣賞這真正的荷蘭吧:欣賞圖片8—

一11

7、文中四次提到了，這就是真正的荷蘭，你能說(shuō)說(shuō)真正

的荷蘭是什么樣的嗎？

這就是真正的荷蘭，一個(gè)一一的地方！

這就是真正的荷蘭，一個(gè)一一的地方！

這就是真正的荷蘭，一個(gè)一一的地方！

這就是真正的荷蘭，一個(gè)一一的地方！

8、所以說(shuō)，荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)!

生齊讀句子，學(xué)習(xí)說(shuō)句子：是……也是…

9、欣賞圖片14——24

四、課外延伸

1、讀讀資料袋中的話(huà)，你知道了什么？

2、學(xué)習(xí)了本課，你有哪些收獲？

五：總結(jié)全文：

雖然我們沒(méi)有去過(guò)荷蘭，但學(xué)了課文，這個(gè)國(guó)家就如此鮮

活地浮現(xiàn)在我們面前，感受到了荷蘭景色的優(yōu)美，動(dòng)物與人

的和諧統(tǒng)一，下課后，請(qǐng)同學(xué)們收集一些風(fēng)光圖片，并寫(xiě)上

簡(jiǎn)短的描述。

板書(shū)制定：

牧場(chǎng)之國(guó)

碧綠草原黑白花牛成群駿馬綿羊成群

這就是真正的荷蘭

教學(xué)反思：

本課，我的教學(xué)思路是：初讀課文，給你留下的印象，在

讀課文，讀出自己喜愛(ài)的句子，學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)，說(shuō)感受，拓展總

結(jié)。本節(jié)課的重點(diǎn)是積存詞句，難點(diǎn)是培養(yǎng)通過(guò)語(yǔ)言文字想

象畫(huà)面的能力。為了能解決這兩點(diǎn)我以讀為主，使同學(xué)在讀

中學(xué)讀中悟，最終，圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)任務(wù)本節(jié)課的缺點(diǎn)是

評(píng)價(jià)語(yǔ)言的單一，部分同學(xué)平翹舌音不準(zhǔn)，在今后的教學(xué)中

要在這方面訓(xùn)練同學(xué)。

《牧場(chǎng)之國(guó)》教案12

制定理念：

通過(guò)對(duì)課文的略讀，感受到牧場(chǎng)之國(guó)的是奶牛、駿馬、家

畜的自由天堂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉8個(gè)生字。

2、有感情地朗誦課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。

3、體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言，摘抄自己喜愛(ài)的詞句。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字感受“真正的荷蘭〃。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，誤前搜集資料。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、釋題導(dǎo)入，了解牧場(chǎng)。

1、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道這是什么地方？

2、出示：真正的荷蘭是誰(shuí)）的自由王國(guó)。

二、初讀課文，走進(jìn)牧場(chǎng)。

1、初讀課文：打開(kāi)課本，認(rèn)真讀讀課文，完成這個(gè)小問(wèn)

題。

2、指名反饋：

奶牛的王國(guó)

駿馬的王國(guó)

牲畜的王國(guó)

3、課文哪幾個(gè)段落寫(xiě)了這些，還有寫(xiě)了什么？(夜晚的鄉(xiāng)

村牧場(chǎng))

三、再讀課文，熟悉白天牧場(chǎng)。

1、同學(xué)自由朗誦課文2-4自然段，想想白天的荷蘭牧場(chǎng)

給你留下什么印象？

2、指名反饋。定位：自由王國(guó)。

3、體會(huì)印象。課文哪些地方都給你留下這樣的印象?默讀

課文，用筆劃出來(lái)。

4、指名反饋，理解體會(huì)：

(1)奶牛的王國(guó)。

出示句子：

①“有的牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的站

立不動(dòng)，仿佛正在思索什么?！?/p>

②“牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子;老牛儀態(tài)端莊，好

似牛群的家長(zhǎng)。〃

當(dāng)你讀到“儀態(tài)端莊〃這個(gè)詞，你想到了什么？

③連起來(lái)讀一讀，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)“仿佛，活像，好似〃同

樣的意思用不同詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)的別樣味道。

④出示投影牛圖：是的，極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧

綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

⑤小結(jié)：牛群眾多，生活自然，再加上絲絨般的草地，色

彩明麗，非常壯觀，這就是真正的荷蘭。

(2)駿馬的王國(guó)

①課文哪些句子已經(jīng)表露了荷蘭也是個(gè)駿馬的王國(guó)？

②指名反饋：

出示句子：遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)

自由王國(guó)的主人和公爵。

③抓：“飛馳〃體會(huì)。

你還從這段中哪些地方也可以看出荷蘭確實(shí)是駿馬的王

國(guó)？

出示：除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒(méi)有什么能夠阻擋

它們飛馳到遠(yuǎn)方。

④小結(jié)：是啊，真正的荷蘭成片成片的原野，一望無(wú)垠，

平坦而廣闊是駿馬生活得天堂，沒(méi)有牧人的吆喝，自由自在,

怎么不讓人神往，就連那些小動(dòng)物也是。

(3)動(dòng)物的天堂

①教師引讀：

悠然自得的一一

不停呼嚕的----

成千上萬(wàn)的一一

成群結(jié)隊(duì)的一一

生活在安閑的牧場(chǎng)上，這才是一一真正的荷蘭。也是動(dòng)物

生活得王國(guó)。

②小結(jié)：荷蘭的三分之一土地都是牧場(chǎng)，難怪人們會(huì)說(shuō)是

牧場(chǎng)之國(guó)，從動(dòng)物們的生活就知道，荷蘭不僅是奶牛的王國(guó),

駿馬的王國(guó)，也是動(dòng)物們自由生活得王國(guó)，這才是真正的荷

蘭。

四、再讀課文，熟悉夜晚牧場(chǎng)。

相比之下，荷蘭牧場(chǎng)的夜就另有一番獨(dú)特的豐韻了，請(qǐng)同

學(xué)前后比較一下，你能說(shuō)說(shuō)的入夜的荷蘭牧場(chǎng)有什么不同

嗎？

1、默讀課文第5自然段，感受夜的“寂靜〃。

2、指名定位：寂靜。

3、理解：寂靜。你從哪些詞語(yǔ)都可以看出入夜的牧場(chǎng)是

寂靜的？

①反饋：

嚴(yán)正沉默的奶牛

默默無(wú)言的奶農(nóng)

舒緩平穩(wěn)的船只

沉睡的牲畜

無(wú)聲的低地

漆黑的夜晚

光芒微弱的燈塔

②體會(huì)：和諧。（雖然寂靜但不冷清，你還知道什么?）

③學(xué)習(xí)：這就是真正的荷蘭：

——誰(shuí)能夠用上上面的詞句來(lái)說(shuō)說(shuō)。

這就是真正的荷蘭！

4、理解：牧場(chǎng)之國(guó)。你現(xiàn)在知道牧場(chǎng)之國(guó)的國(guó)還隱約說(shuō)

出了什么？

5、小結(jié)：花牛、駿馬的王國(guó)，動(dòng)物自由生活得天堂，寧

靜安謐的夜晚是那么的自由和諧的家園，獨(dú)具特色的異國(guó)風(fēng)

情，這才是真正的荷蘭也是牧場(chǎng)之國(guó)的真正特點(diǎn)所在。

五、能力拓展，走出牧場(chǎng)。

1、要求：為荷蘭的牧場(chǎng)說(shuō)一句廣告詞。

板書(shū)：

牧場(chǎng)之國(guó)

花牛

自由安閑駿馬寧?kù)o和諧

動(dòng)物

這就是真正的荷蘭！

《牧場(chǎng)之國(guó)》教案13

指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)出主題鮮亮、內(nèi)容豐富、富有感染力的文章，

是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)

任。假設(shè)想使作文教學(xué)達(dá)到此目的，不斷提升同學(xué)的寫(xiě)作水

平，單靠一學(xué)期幾次的作文指導(dǎo)課是完全不夠的。必必需強(qiáng)

化平常的練筆訓(xùn)練，而練筆的最好契機(jī)就是結(jié)合課文的特

點(diǎn)，適當(dāng)?shù)刂贫ㄗ魑木毠P，讓同學(xué)在練筆中深入課文主題，

消化課文中的詞句及寫(xiě)作方法。因此我認(rèn)為，課文才是寫(xiě)作

的真正導(dǎo)師。依據(jù)課文特點(diǎn)，尋找恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)進(jìn)行練筆的

方法有很多。遷移課文的寫(xiě)作方法進(jìn)行練筆，就是閱讀教學(xué)

中作文訓(xùn)練的重要方法之一、今天在《牧場(chǎng)之國(guó)》這篇課文

中我嘗試運(yùn)用了這一方法，收效頗為滿(mǎn)意。

《牧場(chǎng)之國(guó)》是篇獨(dú)立閱讀課文。課文為我們描述了荷蘭

牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含

蓄。課文第一段是一個(gè)總起句，句子緊扣課題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，

點(diǎn)明了荷蘭是“水之國(guó)〃、“花之國(guó)〃后，強(qiáng)調(diào)了本文重點(diǎn)

要描寫(xiě)的是荷蘭的另一獨(dú)特的特點(diǎn)——“牧場(chǎng)之國(guó)〃。接下

來(lái)第二段詳寫(xiě)碧綠的草原上牛多，以此特別荷蘭“牧場(chǎng)之

國(guó)〃的特點(diǎn)。第三段比較具體的寫(xiě)遼闊無(wú)限的原野成群的膘

肥體壯的駿馬自由生活的景象。第三段略寫(xiě)羊、豬、雞在“見(jiàn)

不到一個(gè)人影的綠草地上〃是那樣的悠然自得、愜意舒暢。

二三四段詳略分明的描寫(xiě)，勾勒出一幅家畜家禽安閑游憩

圖。

這雖是一篇閱讀課文，但鑒于這篇課文的寫(xiě)作方法有很多

值得借鑒地方，所以我又增加了一節(jié)課的練筆時(shí)間。（以下

是我的課堂實(shí)錄）

師：請(qǐng)同學(xué)們快速的閱讀課文前四個(gè)自然段，思索這四段

在寫(xiě)作方法上，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

生自讀。

生：我覺(jué)得這幾段有很多優(yōu)美的詞語(yǔ)，也是值得我們學(xué)習(xí)

的。比如：儀態(tài)端莊、膘肥體壯、遼闊無(wú)垠、悠然自得等。

加了這些詞語(yǔ)，讓我覺(jué)得文章寫(xiě)的很美。

師：你說(shuō)是要多運(yùn)用生動(dòng)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)?！舶鍟?shū)：運(yùn)用生動(dòng)

準(zhǔn)確的詞語(yǔ)）

生：老師，我還發(fā)現(xiàn)這一段和《鄉(xiāng)下人家》那課一樣，也

有很多的擬人句和比喻句。比如：牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注，有

時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思索什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀

態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。這三句話(huà)都是擬

人句。

生：我給李金冰補(bǔ)充：我覺(jué)得這里還有一種寫(xiě)作方法，那

就是觀察得很細(xì)致。如果不細(xì)致觀察，他就不會(huì)發(fā)現(xiàn)有的牛

像在思索，有的牛像是貴夫人，有的牛像家長(zhǎng)了。

師：你們兩個(gè)說(shuō)的都很好。把你們兩個(gè)的合在一起就是寫(xiě)

文章時(shí)要細(xì)致的觀察，發(fā)揮想象，然后運(yùn)用擬人，比喻，排

比等修辭方法進(jìn)行表達(dá)?！舶鍟?shū)：細(xì)致觀察，巧妙的運(yùn)用修

辭方法）

生：我發(fā)現(xiàn)第一段運(yùn)用了開(kāi)篇點(diǎn)題的寫(xiě)作方法。

生：我發(fā)現(xiàn)這四段是總分的寫(xiě)作方法。第一段是總寫(xiě)荷蘭

是牧場(chǎng)之國(guó)。然后就分寫(xiě)牛多，馬多，羊多，雞多，豬多，

因?yàn)檫@些家畜家禽多，所以才被稱(chēng)為是牧場(chǎng)之國(guó)。

師：你真會(huì)發(fā)現(xiàn)?。◣煱鍟?shū)：寫(xiě)作方法：總分）

師：除了黑板上的這些，同學(xué)們們還有發(fā)現(xiàn)嗎？

教室一片沉默。于是我提醒同學(xué)從課文講解的板書(shū)上去發(fā)

現(xiàn)：第二段主要寫(xiě)牛，第三段主要寫(xiě)馬，第四段寫(xiě)了羊豬雞

等。在我的提示下，慢慢的有幾個(gè)同學(xué)急切的把手舉起來(lái)。

“老師我發(fā)現(xiàn)了〃。

生：這幾段還運(yùn)作了詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。第二三段是詳

寫(xiě)。第四段是略寫(xiě)。

師：是怎么樣做到詳寫(xiě)和略寫(xiě)的？

生：比如第二段用整個(gè)一段來(lái)寫(xiě)牛。而且寫(xiě)了牛的顏色，

神態(tài)等。第三段整個(gè)一段就只寫(xiě)了馬。而第四段卻一段里面

寫(xiě)了羊豬雞。寫(xiě)的很簡(jiǎn)單。

師：既然第二三段都寫(xiě)了牛了。第四段為什么還要略寫(xiě)羊

豬雞呢？比如寫(xiě)雞的就用了半句話(huà)，這樣還不如不寫(xiě)算了。

生：“老師不是這樣的?！ㄒ?yàn)槭且粋€(gè)牧場(chǎng)嘛，不能只有

牛馬，一定還有羊豬筆，但又不能所有的都寫(xiě)的很具體，所

以就要略寫(xiě)一下。

生：老師我還知道為什么要詳寫(xiě)牛和馬，因?yàn)榕ｑR是牧場(chǎng)

主要的牲畜，所以就詳寫(xiě)，其它的不得主要的，所以就略寫(xiě)

To

師：同學(xué)說(shuō)的都很好。但是不是只限于紙上談兵呢？我現(xiàn)

在就來(lái)驗(yàn)證一下。請(qǐng)大家進(jìn)入留言板以下是留寫(xiě)言板中

教師的打?qū)懸螅?/p>

今天我們學(xué)習(xí)了《牧場(chǎng)之國(guó)》這篇課文。課文的一二三四

段教給了我們很好的寫(xiě)作方法：

1.總分結(jié)構(gòu)，開(kāi)篇點(diǎn)題。

2.細(xì)致的觀察，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭方

法。

3.最重要的一點(diǎn)是詳略分明的寫(xiě)作方法。

請(qǐng)你運(yùn)作這三點(diǎn)寫(xiě)作方法也來(lái)寫(xiě)一處自己喜愛(ài)的景點(diǎn)。題

目自定。

以下是我節(jié)選的幾個(gè)寫(xiě)作片段：

1.桂林的山

說(shuō)到桂林，每個(gè)人都知道，桂林不僅水清澈見(jiàn)底，山更是

奇不可言。

桂林的山，總體的看非常的雄偉，在漓江上抬頭望，感覺(jué)

山就要塌下來(lái)一樣。

我們坐在游船上欣賞著美麗的山。我看見(jiàn)一個(gè)山就像一位

古代的宮廷中的太后，拿著銅鏡，用精制的梳子，在梳理著

自己的頭發(fā)，雖然是天然的，但是惟妙惟肖。

我還喜愛(ài)九馬畫(huà)山，山形就像人繪山的，上面有許多的馬

兒，在混亂的奔跑著，假設(shè)是你看久了又覺(jué)得像是公牛，真

讓人眼花繚亂，但我還是喜愛(ài)。

桂林還有好多好多山呢！比如說(shuō)啤酒山，洋山等等。

桂林讓我永遠(yuǎn)都不能忘記的還是這些山。

2.康乃馨

花有許多種，有牽?；?，樂(lè)杜鵑，菊花，喇叭花，還有許

多許多。但是我最喜愛(ài)的是康乃馨。

從遠(yuǎn)處望去，就好像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小姑娘?？的塑暗幕ǚ?/p>

上，有許許多多的香氣：有時(shí)候像媽媽那迷人的香水；有時(shí)

候像一陣陣剛出爐的烤蛋糕的味道；還有時(shí)候像沐浴露的香

氣。

康乃馨有許多顏色的，有紫色、白色、紅色、黃色和紫紅

色，其中我最喜爰的是黃色和紫紅色的。每到母親節(jié)，婦女

節(jié)和教師節(jié)的時(shí)候，我都會(huì)買(mǎi)一朵黃色或者紫紅色的康乃馨

送給老師和母親。

3.美麗的桂山

暑假里，我們一家人去過(guò)陡峭的黃山、紅葉似火的香山、

峰巒雄偉的泰山……但我最喜愛(ài)美麗的桂山

到達(dá)后，我們沿著彎曲的小路來(lái)到了山腳。山腳下，有一

個(gè)高高的大門(mén)。門(mén)的正中間有兩個(gè)金光閃閃的大字——桂

山。

沿著曲折的山路，好不容易才到了半山腰。就下起了滂沱

大雨。我們找到了一個(gè)雨棚。這場(chǎng)雨似乎給桂山這為害羞的

少女鋪了一層面紗。模糊的景色似乎讓人感到仙境的感

受……

4.中山公園的游樂(lè)場(chǎng)

中山公園有許多好玩的，有釣魚(yú)，有劃船還有游樂(lè)場(chǎng)可以

玩呢！

游樂(lè)園里有許多好玩的東西，有金龍華車(chē)，有鬼屋，有青

蛙跳等等。但我最喜愛(ài)玩的還是彩虹飛車(chē)。彩虹飛車(chē)是一款

由自己控制的機(jī)器，如果踩大力就會(huì)甩得很高。我每次和別

人玩都踩地非常大力，這樣才顯得比較刺激。上次，我跟弟

弟一起玩，我一踩高，他的淚水就像一盆水潑下來(lái)一樣。他

的叫聲就像老虎的吼聲，那時(shí)我的耳朵真是震耳欲聾。所以,

以后我再也不跟弟弟玩這個(gè)游戲了。

游樂(lè)場(chǎng)