創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程 教案 模塊一 單元一 揭開(kāi)職業(yè)創(chuàng)新的面紗 教案

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱使用教材《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》授課對(duì)象課時(shí)數(shù)2課時(shí)授課類型理論型授課課題揭開(kāi)職業(yè)創(chuàng)新的面紗課程思政內(nèi)容創(chuàng)新始終是推動(dòng)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族向前發(fā)展的重要力量，也是推動(dòng)整個(gè)人類社會(huì)向前發(fā)展的重要力量。教學(xué)目的與要求1.教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：掌握創(chuàng)新的內(nèi)涵、特征、類型、意義。2.能力訓(xùn)練要求：自覺(jué)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3.德育滲透目標(biāo)：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。教學(xué)重點(diǎn)掌握創(chuàng)新的特征、類型。教學(xué)難點(diǎn)自覺(jué)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)方法案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間分配師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)舊課及新課導(dǎo)入（5分）二、新課（70分）（一）引入新課思考：1.你知道哪些關(guān)于創(chuàng)新的小故事？教師點(diǎn)撥：【案例一】石頭湯的小故事什么叫創(chuàng)新?《伊索寓言》里的一則小故事給了我們一個(gè)形象的解釋。一個(gè)暴風(fēng)雨的日子，有一個(gè)窮人到富人家討飯。“滾開(kāi)！”富人家的仆人說(shuō)，“不要來(lái)打攪我們。”窮人說(shuō)：“只要讓我進(jìn)去，在你們的火爐上烤干衣服就行了?！逼腿艘詾檫@不需要花費(fèi)什么，就讓他進(jìn)去了。這時(shí)，這個(gè)可憐的窮人請(qǐng)廚娘給他一個(gè)小鍋，以便他能“煮點(diǎn)石頭湯喝”?！笆^湯?”廚娘說(shuō)，“我倒想看看你怎樣用石頭做成湯。”于是她就答應(yīng)了。窮人到路上揀了塊石頭，洗凈后放進(jìn)鍋里煮?！翱墒?，你總得放點(diǎn)鹽吧?！睆N娘說(shuō)，她給了他一些鹽，后來(lái)又給了豌豆、薄荷、香菜。最后，廚娘把能夠收拾到的碎肉末都放進(jìn)湯里。當(dāng)然，您也許能猜到，這個(gè)可憐人后來(lái)把石頭撈出來(lái)扔回路上，美美地喝了一鍋肉湯。2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)關(guān)于創(chuàng)新的名言詩(shī)句。教師點(diǎn)撥：老子在《道德經(jīng)》中寫道：“天下皆知美之為美，斯惡矣；皆知善之為善，斯不善矣。故有無(wú)相生，難易相成，長(zhǎng)短相形，高下相傾，音聲相和，前后相隨?！薄抖Y記大學(xué)》中，湯之《盤銘》日：“茍日新，日日新，又日新?！北彼蔚某填U說(shuō)：“君子之學(xué)必日新，日新者日進(jìn)也。不日新者必日退，未有不進(jìn)而不退者?！毙〗Y(jié)：創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力，是人類主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)形式，是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。（二）新課內(nèi)容1、創(chuàng)新的概念創(chuàng)新，顧名思義，創(chuàng)造新的事物。我國(guó)最早的一部百科詞典《廣雅》中說(shuō)：“創(chuàng)，始也?！毙拢c舊相對(duì)。創(chuàng)新一詞出現(xiàn)得很早，如《魏書(shū)》中有“革弊創(chuàng)新”，《周書(shū)》中有“創(chuàng)新改舊”。在西方，英語(yǔ)中Innovation

(創(chuàng)新)這個(gè)詞起源于拉丁語(yǔ)，有三層含義：一是更新，就是對(duì)原有的東西予以替換；二是創(chuàng)造新的東西，就是創(chuàng)造出原來(lái)沒(méi)有的東西；三是改變，就是對(duì)原有的東西進(jìn)行發(fā)展和改造。2、創(chuàng)新的特征創(chuàng)新體現(xiàn)在社會(huì)和生活的各個(gè)方面，創(chuàng)新是人們能動(dòng)性的首創(chuàng)活動(dòng)，是一種新價(jià)值的實(shí)現(xiàn)或者是新思想、新概念在實(shí)際生活中的運(yùn)用，也可以是形成新思想、新觀念和新理論的過(guò)程，是一種精神境界。創(chuàng)新作為一種行為活動(dòng)，既是一種過(guò)程，又是一種境界，具有以下幾個(gè)特征。(1)首創(chuàng)性首創(chuàng)性即是歷史上從未有過(guò)的，是“無(wú)中生有”或者“有中生新”。比如愛(ài)因斯坦發(fā)現(xiàn)相對(duì)論、愛(ài)迪生發(fā)明電燈，公司搞了一場(chǎng)與往年不同的新年聯(lián)歡會(huì)、推行了新的工作方法、進(jìn)行了某些方面的改進(jìn)等，都是創(chuàng)新。(2)時(shí)效性創(chuàng)新作為一種活動(dòng)，在思想、理論、技術(shù)形成或產(chǎn)品投放市場(chǎng)后，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間又會(huì)被更新的東西替代，這種替代使得創(chuàng)新具有時(shí)效性。(3)成果性成果性是指創(chuàng)新必須以新的成果體現(xiàn)，不管是物質(zhì)的還是精神的，是實(shí)物還是制度，都需要一個(gè)載體，將這種創(chuàng)新性展現(xiàn)出來(lái)。成果性最終是以某種載體的形式，例如論文、專利、論著、實(shí)物等表現(xiàn)出來(lái)。(4)價(jià)值性價(jià)值性體現(xiàn)在創(chuàng)新成果產(chǎn)生的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益上，其價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)是社會(huì)性的，以不損害社會(huì)利益為前提。與之相反，那些損害社會(huì)利益的活動(dòng)，即使是首創(chuàng)，也絕不是創(chuàng)新。(5)綜合性從創(chuàng)新活動(dòng)的過(guò)程來(lái)看，創(chuàng)新是許多人共同努力的結(jié)果，即多人投人的產(chǎn)出活動(dòng)，它既需要技術(shù)人員的理論知識(shí)和技術(shù)，又需要生產(chǎn)者和管理者的共同聯(lián)合、協(xié)作，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。因此，創(chuàng)新活動(dòng)是一項(xiàng)綜合性的活動(dòng)。案例：名畫邀顧客日本某保險(xiǎn)公司出資53億日元，買來(lái)凡高的世界名畫《向日葵》，懸掛于營(yíng)業(yè)大廳。消息不脛而走，每天前來(lái)觀賞者達(dá)2萬(wàn)多人次，一時(shí)成為當(dāng)?shù)匾淮鬅狳c(diǎn)。各種報(bào)道充斥媒體.各種傳聞流入街巷，公司知名度大為提高，生意蒸蒸日上。據(jù)行家估算，此廣告效應(yīng)產(chǎn)生的價(jià)值在2000億日元之上。問(wèn)：思考案例，你有何啟發(fā)？教師點(diǎn)撥：在這個(gè)例子中，以凡高名畫招徠顧客，的確是個(gè)價(jià)值很高、構(gòu)思獨(dú)到的好創(chuàng)意。它的獨(dú)創(chuàng)性表現(xiàn)在：

一是以常人難得一見(jiàn)的名畫吸引人，滿足廣大民眾的審美要求，從而引來(lái)廣泛關(guān)注；二是高值示人，名畫的價(jià)格高得令人咋舌，既能引發(fā)轟動(dòng)效應(yīng)，又能實(shí)實(shí)在在地展現(xiàn)企業(yè)強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，贏得社會(huì)信任；三是免費(fèi)吸引人，讓人不付分文即獲高檔次文化享受，提高企業(yè)的社會(huì)美譽(yù)度。一石數(shù)鳥(niǎo)，創(chuàng)意是金。概而言之，這種招客手法是”首創(chuàng)"

，是“第一個(gè)”。小結(jié)：不要當(dāng)創(chuàng)新的看客，而要成為創(chuàng)新的主人。3、創(chuàng)新的類型(1)產(chǎn)品創(chuàng)新產(chǎn)品創(chuàng)新就是指提出一種能夠滿足顧客需要或解決顧客問(wèn)題的新產(chǎn)品。例如，蘋果公司推出的iPhone手機(jī)、海爾推出的“環(huán)保雙動(dòng)力”洗衣機(jī)(“不用洗衣粉的洗衣機(jī)”)、華為推出的擁有人工智能的Mate10智能手機(jī)等。(2)工藝創(chuàng)新工藝創(chuàng)新則是指企業(yè)采取某種方式對(duì)新產(chǎn)品及新服務(wù)進(jìn)行生產(chǎn)、傳輸，是對(duì)產(chǎn)品的加工過(guò)程、工藝路線以及設(shè)備所進(jìn)行的創(chuàng)新。例如，新型洗衣機(jī)和抗癌新藥的生產(chǎn)過(guò)程中生產(chǎn)工藝及生產(chǎn)設(shè)備的調(diào)整，銀行數(shù)據(jù)信息處理系統(tǒng)的相關(guān)程序使用及處理等。任務(wù)：案例分析豐田公司的強(qiáng)大生產(chǎn)系統(tǒng)豐田的強(qiáng)大在于其生產(chǎn)系統(tǒng)的強(qiáng)大。豐田倡導(dǎo)“精細(xì)生產(chǎn)方式”，其基本的思想就是徹底消除無(wú)用功，這種思想外化成為兩大支柱體系：“即時(shí)到位系統(tǒng)”“智能自動(dòng)化”。所謂“即時(shí)到位系統(tǒng)”，就是指在以流水作業(yè)方式進(jìn)行的汽車組裝過(guò)程中讓所有需要安裝的部件在必要時(shí)候自動(dòng)達(dá)到流水線上的結(jié)構(gòu)?！爸悄茏詣?dòng)化"則是讓生產(chǎn)機(jī)械具有人的某些智慧。豐田非常重視智能自動(dòng)化并采用了具有智能的自動(dòng)機(jī)械，也就是帶有自動(dòng)停止裝置的機(jī)械，在人工生產(chǎn)線上一旦發(fā)現(xiàn)異常情況，操作者也可按停止按鈕來(lái)停止生產(chǎn)線。這個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)后來(lái)又被豐田與通用合資的新聯(lián)合汽車制造公司(NUMMI)在1984年引進(jìn)美國(guó)，并且創(chuàng)造出讓人驚訝的結(jié)果，豐田的生產(chǎn)系統(tǒng)使這個(gè)本來(lái)是利用繼承原有工廠設(shè)備和人員基礎(chǔ)上建立的工廠比原來(lái)的工廠效率提高了2倍以上。問(wèn)：思考案例，你有何啟發(fā)？教師點(diǎn)撥(3)服務(wù)創(chuàng)新服務(wù)創(chuàng)新是企業(yè)為了提高服務(wù)質(zhì)量和創(chuàng)造新的市場(chǎng)價(jià)值而發(fā)生的服務(wù)要素的變化，對(duì)服務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行有目的、有組織的改變的動(dòng)態(tài)過(guò)程。服務(wù)創(chuàng)新的理論研究來(lái)源于技術(shù)創(chuàng)新，兩者之間有著緊密的聯(lián)系。但是由于服務(wù)業(yè)的獨(dú)特性，使服務(wù)業(yè)的創(chuàng)新與制造業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新有所區(qū)別，并有它獨(dú)特的創(chuàng)新戰(zhàn)略。服務(wù)創(chuàng)新可以分為五種類型：服務(wù)產(chǎn)品創(chuàng)新、服務(wù)流程創(chuàng)新、服務(wù)管理創(chuàng)新、服務(wù)技術(shù)創(chuàng)新和服務(wù)模式創(chuàng)新。例如，一項(xiàng)自行車車座技術(shù)的組件可以添加灌有凝膠的材料從而增強(qiáng)減震效果，這是服務(wù)產(chǎn)品創(chuàng)新；服務(wù)企業(yè)導(dǎo)入全面質(zhì)量管理(TQM)、海底撈火鍋對(duì)員工獨(dú)特的管理，這是服務(wù)管理創(chuàng)新；支付寶推出的“刷臉支付”、華為Mate8智能手機(jī)的指紋識(shí)別服務(wù)、電影院推出的網(wǎng)上自助訂票選座服務(wù)，這是服務(wù)技術(shù)創(chuàng)新。(四)商業(yè)模式創(chuàng)新管理學(xué)大師彼得·德魯克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“當(dāng)今企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，不是產(chǎn)品之間的競(jìng)爭(zhēng)，而是商業(yè)模式之間的競(jìng)爭(zhēng)?！鄙虡I(yè)模式創(chuàng)新是對(duì)目前行業(yè)內(nèi)通用的為顧客創(chuàng)造價(jià)值的方式提出挑戰(zhàn)，力求滿足顧客不斷變化的要求，為顧客提供更多的價(jià)值，為企業(yè)開(kāi)拓新的市場(chǎng)，吸引新的客戶群。例如：傳統(tǒng)的書(shū)店決定利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)銷售書(shū)籍，即開(kāi)通網(wǎng)上書(shū)店。與傳統(tǒng)書(shū)店相比，Amazon和當(dāng)當(dāng)網(wǎng)就是一種商業(yè)模式創(chuàng)新。(五)漸進(jìn)性創(chuàng)新漸進(jìn)性創(chuàng)新是指在原有的技術(shù)軌跡下，對(duì)產(chǎn)品或工藝流程等進(jìn)行的程度較小的改進(jìn)和提升。一般認(rèn)為，漸進(jìn)性創(chuàng)新對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品的改變相對(duì)較小，能充分發(fā)揮已有技術(shù)的潛能，并經(jīng)常能強(qiáng)化現(xiàn)有的成熟型公司的優(yōu)勢(shì)，特別是強(qiáng)化已有企業(yè)的組織能力，而對(duì)公司的技術(shù)能力、規(guī)模等要求較低。在騰訊，漸進(jìn)性創(chuàng)新的案例數(shù)不勝數(shù)，維持快速迭代的漸進(jìn)性創(chuàng)新，是騰訊產(chǎn)品持續(xù)成功的重要因素之一。從QQ的第一個(gè)版本到現(xiàn)在，騰訊發(fā)布了數(shù)以百計(jì)個(gè)版本的QQ，這其中當(dāng)然有大的重構(gòu)和功能的革新，但更多的是遍布在小版本中的漸進(jìn)性創(chuàng)新。正是這種微創(chuàng)新能力使它擊敗了MSN、聯(lián)眾、盛大等眾多的互聯(lián)網(wǎng)巨頭，獲得強(qiáng)大的盈利能力。(六)突破性創(chuàng)新突破性創(chuàng)新是導(dǎo)致產(chǎn)品性能的主要指標(biāo)發(fā)生巨大躍遷，對(duì)市場(chǎng)規(guī)則、競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)、產(chǎn)業(yè)版圖具有決定性影響，甚至導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)重新洗牌的一類創(chuàng)新。這類創(chuàng)新需要全新的概念與重大的技術(shù)突破，往往需要優(yōu)秀的科學(xué)家或工程師花費(fèi)大量的資金來(lái)實(shí)現(xiàn)，歷時(shí)8-10年或更長(zhǎng)的時(shí)間。這些創(chuàng)新常伴有一系列的產(chǎn)品創(chuàng)新與工藝創(chuàng)新以及企業(yè)組織創(chuàng)新，甚至導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變革。如iPhone手機(jī)是最出色的顛覆性創(chuàng)新例子之一。Apple的iPhone于2007年推出，將音樂(lè)播放器、網(wǎng)絡(luò)瀏覽器、GPS等功能壓縮到一個(gè)直觀的觸摸屏設(shè)備中，徹底改變了移動(dòng)電話。當(dāng)時(shí)流行的“翻蓋手機(jī)”主要用于通話、發(fā)短信和快照，而iPhone提供了強(qiáng)大的移動(dòng)計(jì)算平臺(tái)和標(biāo)志性設(shè)計(jì)。這款顛覆性的“智能手機(jī)”徹底改變了用戶的期望。諾基亞和摩托羅拉等競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手奮力追趕。iPhone的巨大成功促進(jìn)了移動(dòng)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)和無(wú)處不在的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)使用。蘋果現(xiàn)在是世界上最有價(jià)值的公司，這在很大程度上要?dú)w功于創(chuàng)新技術(shù)推動(dòng)的移動(dòng)顛覆。4、創(chuàng)新的意義（一）創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)文明與發(fā)展的標(biāo)志與特征創(chuàng)新，是現(xiàn)代文明的核心要素，是國(guó)家現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族只有不斷創(chuàng)新，才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終處于領(lǐng)先地位。反之，就必然落后于時(shí)代的發(fā)展，甚至?xí)伙w速發(fā)展的時(shí)代所拋棄?？偠灾?，創(chuàng)新極大地促進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)文明發(fā)展。(二)創(chuàng)新力是社會(huì)進(jìn)步的第一推動(dòng)力。5.教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：創(chuàng)新意識(shí)測(cè)評(píng)卷活動(dòng)二小游戲活動(dòng)三反口令游戲教師提問(wèn)，學(xué)生回答。教師講解案例故事學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)的概念。學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)的特征。教師講授，案例結(jié)合理論。案例輔助理論，學(xué)生思考并回答問(wèn)題。問(wèn)：思考案例，你有何啟發(fā)？師生互動(dòng)，交流看法。師生互動(dòng)。學(xué)生思考。教師點(diǎn)評(píng)。師生互動(dòng)。學(xué)生思考，交流看法。教師點(diǎn)評(píng)。學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的類型。學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的類型。案例學(xué)習(xí)。師生互動(dòng)。學(xué)生思考。教師點(diǎn)評(píng)。學(xué)生參與課堂活動(dòng)，教師啟發(fā)引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。故事案例引入主題，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。名言引入，增強(qiáng)課堂的詩(shī)情畫意，吸引學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的興趣。理論結(jié)合實(shí)際，加深對(duì)創(chuàng)新概念的理解。理論結(jié)合實(shí)際，加深對(duì)創(chuàng)新特征的理解。通過(guò)故事和游戲，引入創(chuàng)新意識(shí)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過(guò)案例學(xué)習(xí)理論，學(xué)生思考并回答問(wèn)題。進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)創(chuàng)新意識(shí)的概念。理論結(jié)合實(shí)際，加深對(duì)創(chuàng)新特征的理解任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過(guò)案例學(xué)習(xí)理論，學(xué)生思考并回答問(wèn)題。進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)創(chuàng)新意識(shí)的概念和特征。理論結(jié)合實(shí)際，說(shuō)明創(chuàng)新意識(shí)的重要性。案例教學(xué)法，理論結(jié)合實(shí)際，理解創(chuàng)新類型，為教學(xué)重難點(diǎn)的突破打基礎(chǔ)。案例教學(xué)法，理論結(jié)合實(shí)際，理解創(chuàng)新意義，為教學(xué)重難點(diǎn)的突破打基礎(chǔ)。通過(guò)課堂活動(dòng)，學(xué)生親自參與體驗(yàn)，理論結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步理解創(chuàng)新意