2025年大班語言標(biāo)準(zhǔn)教案狼來了標(biāo)準(zhǔn)教案反思

202X時間：20XX.XX2025年大班語言《狼來了》教案及反思目錄CONTENTS一、活動目標(biāo)二、活動準(zhǔn)備0102三、活動過程四、活動反思0304Part01一、活動目標(biāo)01021.理解故事內(nèi)容幼兒能夠完整復(fù)述故事《狼來了》，理解故事中“說謊”“信任”等關(guān)鍵詞語的含義，明白說謊的后果。幼兒能夠通過故事學(xué)習(xí)新詞匯，如“無聊”“得意”“氣憤”“傷心”等，并在日常生活中正確運用這些詞匯。2.語言表達(dá)能力幼兒能夠大膽地在集體面前講述故事，表達(dá)自己的想法和感受，語言表達(dá)清晰、連貫、有條理。幼兒能夠積極參與課堂討論，與同伴交流對故事的理解和看法，學(xué)會傾聽他人的觀點，并能進行簡單的回應(yīng)和補充。（一）知識與技能教師通過創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演、游戲等，讓幼兒身臨其境地感受故事中的情節(jié)，增強幼兒對故事的理解和記憶。在情境教學(xué)中，教師引導(dǎo)幼兒觀察、思考、討論，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和語言表達(dá)能力。教師通過提問、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)幼兒思考和探索，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中獲取知識和技能。教師鼓勵幼兒大膽猜測、想象和創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和想象力。1.情境教學(xué)法2.啟發(fā)式教學(xué)法（二）過程與方法1.誠實守信通過故事《狼來了》，讓幼兒明白誠實守信的重要性，懂得說謊會失去他人的信任，從而培養(yǎng)幼兒誠實守信的良好品質(zhì)。教師在教學(xué)過程中，結(jié)合實際生活中的例子，引導(dǎo)幼兒反思自己的行為，教育幼兒在生活中要做一個誠實的人。2.合作意識在教學(xué)活動中，教師組織幼兒進行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。幼兒在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會與同伴相互幫助、相互支持，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗合作的樂趣。（三）情感態(tài)度與價值觀Part02二、活動準(zhǔn)備教學(xué)掛圖應(yīng)色彩鮮艷、形象生動，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。02.教師準(zhǔn)備與故事《狼來了》相關(guān)的教學(xué)掛圖，包括故事中的場景、人物、動物等，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。01.（一）教學(xué)掛圖教師準(zhǔn)備故事《狼來了》的錄音，讓幼兒在聽故事的過程中，感受故事的節(jié)奏和情感，培養(yǎng)幼兒的聽力和理解能力。01故事錄音應(yīng)語速適中、語音清晰、富有感染力，能夠引導(dǎo)幼兒進入故事情境。02（二）故事錄音教師準(zhǔn)備與故事中人物、動物相對應(yīng)的頭飾道具，如小男孩的頭飾、狼的頭飾、村民的頭飾等，用于角色扮演活動。頭飾道具應(yīng)制作精美、佩戴方便，能夠讓幼兒更好地投入到角色扮演中，增強幼兒的參與感和體驗感。0102（三）頭飾道具Part03三、活動過程教師與幼兒進行談話，引導(dǎo)幼兒回憶自己是否說過謊，說謊后的心情和后果如何，從而引出故事《狼來了》。教師通過提問，激發(fā)幼兒對故事的興趣和好奇心，為后續(xù)教學(xué)活動做好鋪墊。1.談話導(dǎo)入教師出示故事《狼來了》的教學(xué)掛圖，讓幼兒觀察掛圖上的場景和人物，引導(dǎo)幼兒猜測故事內(nèi)容。教師通過提問和引導(dǎo)，讓幼兒對故事有一個初步的了解和認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。2.出示掛圖（一）導(dǎo)入活動教師完整地講述故事《狼來了》，在講述過程中，教師通過語調(diào)、表情、動作等方式，表達(dá)故事中的情感和情節(jié)變化，吸引幼兒的注意力。教師在講述故事時，注意語速適中、語音清晰、富有感染力，讓幼兒能夠更好地理解和感受故事。教師通過提問，引導(dǎo)幼兒理解故事中的情節(jié)和人物心理。例如：小男孩為什么說謊？村民們?yōu)槭裁聪嘈潘坷钦娴膩砹?，為什么沒有人相信他？教師根據(jù)幼兒的回答，進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和總結(jié)，幫助幼兒深入理解故事的內(nèi)涵和寓意。教師將故事分成幾個部分，逐段講述。在每段講述后，教師讓幼兒復(fù)述該段故事內(nèi)容，加深幼兒對故事的理解和記憶。教師在分段講述過程中，注重引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，結(jié)合畫面理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。1.教師講述故事3.分段講述2.提問理解（二）理解故事內(nèi)容教師組織幼兒進行角色扮演活動，讓幼兒分別扮演小男孩、狼、村民等角色，通過角色扮演，讓幼兒親身體驗故事中的情節(jié)和人物心理。教師在角色扮演過程中，引導(dǎo)幼兒注意角色的語言、動作、表情等，讓幼兒更好地表現(xiàn)角色特點，增強幼兒的表演能力和合作意識。1.角色扮演教師設(shè)計與故事相關(guān)的游戲活動，如“狼來了”游戲。教師在游戲前向幼兒講解游戲規(guī)則，讓幼兒明確游戲目的和要求。在游戲過程中，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和幫助，讓幼兒在游戲中鞏固對故事的理解，同時培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力和團隊協(xié)作能力。2.游戲活動（三）角色扮演與游戲教師組織幼兒進行小組討論，讓幼兒圍繞故事中的主題“誠實守信”展開討論。例如：小男孩說謊的后果是什么？我們應(yīng)該怎樣做一個誠實的人？教師在小組討論過程中，巡視各小組，傾聽幼兒的討論內(nèi)容，及時給予引導(dǎo)和啟發(fā)，培養(yǎng)幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。1.小組討論每個小組推選一名代表，向全班幼兒分享小組討論的結(jié)果。教師根據(jù)幼兒的分享，進行總結(jié)和升華，讓幼兒明確誠實守信的重要性。教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合實際生活，談?wù)勛约涸谌粘Ｉ钪腥绾巫龅秸\實守信，教育幼兒在生活中要言行一致，做一個誠實的好孩子。2.總結(jié)分享（四）討論與總結(jié)1.繪畫創(chuàng)作教師讓幼兒根據(jù)故事《狼來了》的內(nèi)容，進行繪畫創(chuàng)作。幼兒可以畫出故事中的場景、人物、動物等，也可以畫出自己對故事的理解和感受。教師在幼兒繪畫過程中，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。2.故事創(chuàng)編教師引導(dǎo)幼兒對故事《狼來了》進行創(chuàng)編，讓幼兒發(fā)揮想象力，改變故事中的情節(jié)、人物或結(jié)局，創(chuàng)編出一個全新的故事。教師在幼兒創(chuàng)編過程中，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。（五）延伸活動Part04四、活動反思幼兒是否能夠理解故事內(nèi)容，掌握故事中的關(guān)鍵詞語和新詞匯，并能夠在日常生活中正確運用。幼兒是否能夠大膽地在集體面前講述故事，表達(dá)自己的想法和感受，語言表達(dá)是否清晰、連貫、有條理。幼兒是否能夠積極參與課堂討論和活動，與同伴合作學(xué)習(xí)，體驗合作的樂趣，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。情境教學(xué)法是否有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓幼兒更好地理解和記憶故事內(nèi)容。啟發(fā)式教學(xué)法是否能夠引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)幼兒的思維能力和創(chuàng)新意識。角色扮演和游戲活動是否能夠增強幼兒的參與感和體驗感，讓幼兒在活動中鞏固對故事的理解，同時培養(yǎng)幼兒的表演能力和反應(yīng)能力。1.目標(biāo)達(dá)成情況2.教學(xué)方法反思（一）教學(xué)效果反思導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對故事的興趣和好奇心。教師在導(dǎo)入過程中，是否能夠通過談話和提問，引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗，為理解故事內(nèi)容做好鋪墊。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)角色扮演活動是否能夠讓幼兒親身體驗故事中的情節(jié)和人物心理，增強幼兒的表演能力和合作意識。游戲活動是否能夠鞏固幼兒對故事的理解，同時培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力和團隊協(xié)作能力。3.角色扮演與游戲環(huán)節(jié)小組討論是否能夠培養(yǎng)幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力，讓幼兒圍繞故事主題展開深入討論?？偨Y(jié)分享是否能夠升華故事的主題，讓幼兒明確誠實守信的重要性，并引導(dǎo)幼兒結(jié)合實際生活，談?wù)勛约喝绾巫鲆粋€誠實的人。4.討論與總結(jié)環(huán)節(jié)教師在講述故事時，是否能夠通過語調(diào)、表情、動作等方式，表達(dá)故事中的情感和情節(jié)變化，吸引幼兒的注意力。提問和引導(dǎo)是否能夠幫助幼兒深入理解故事的內(nèi)涵和寓意，讓幼兒明白誠實守信的重要性。2.理解故事內(nèi)容環(huán)節(jié)（二）教學(xué)過程反思1.教學(xué)掛圖教學(xué)掛圖是否色彩鮮艷、形象生動，能夠吸引幼兒的注意力，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。教師在使用教學(xué)掛圖時，是否能夠引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)，結(jié)合畫面理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。2.故事錄音故事錄音是否語速適中、語音清晰、富有感染力，能夠引導(dǎo)幼兒進入故事情境，培養(yǎng)幼兒的聽力和理解能力。教師在播放故事錄音時，是否能夠根據(jù)幼兒的反應(yīng)，適時暫停和講解，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。3.頭飾道具頭飾道具是否制作精美、佩戴方便，能夠讓幼兒更好地投入到角色扮演中，增強幼兒的參與感和體驗感。教師在使用頭飾道具時，是否能夠引導(dǎo)幼兒注意角色的語言、動作、表情等，讓幼兒更好地表現(xiàn)角色特點，培養(yǎng)幼兒的表演能力。（三）教學(xué)資源反思1.教學(xué)方法改進在教學(xué)過程中，可以嘗試引入更多的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)、情境模擬等，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。教師可以根據(jù)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)特點，靈活運用教學(xué)方法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。2.教學(xué)內(nèi)容調(diào)整根據(jù)幼兒的實際水平和學(xué)習(xí)需求，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度和深度，讓教學(xué)內(nèi)容更加貼近幼兒的生活實際，符合幼兒的認(rèn)知特點。教師可以增加一些與故事相關(guān)的拓展內(nèi)容，如誠實守信的小故事、名人名言等，拓寬幼兒的知識面，加深幼兒對故事主題的理解。3.教學(xué)資源優(yōu)化教師可以進一步優(yōu)化教學(xué)資源，如制作更加精美、生動的教學(xué)掛圖和頭飾道具，提高教學(xué)資源的質(zhì)量和效果。教師可以