三年級下冊數(shù)學教案-1.《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算練習》-蘇教版

三年級下冊數(shù)學教案1.《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算練習》蘇教版一、課題名稱《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算練習》——蘇教版三年級下冊數(shù)學二、教學目標1.讓學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能熟練進行計算。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、歸納的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，特別是進位問題。2.教學重點：熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探究。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作精神。3.游戲化教學，激發(fā)學生的學習興趣。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：練習紙、計算器。六、教學過程1.導入新課（1）實踐情景引入：老師出示兩道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，請同學們嘗試計算。（2）分析題目，引導學生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，先按照一位數(shù)乘兩位數(shù)的法則，用第二個因數(shù)的每一位數(shù)去乘第一個因數(shù)，然后用第一個因數(shù)的每一位數(shù)去乘第二個因數(shù)的每一位數(shù)，把所得的積相加。（2）分析：講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，重點講解進位問題。3.隨堂練習（1）老師出示兩道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，請同學們在練習紙上進行計算。（2）老師巡視指導，對有困難的同學進行個別輔導。4.游戲化教學（1）老師出示兩道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，請同學們在小組內(nèi)進行搶答，答對者獲得小獎勵。（2）通過游戲，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。（1）老師引導學生回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。七、教材分析本節(jié)課通過講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學生的計算能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學們，你們在計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的過程中，遇到了哪些困難？（2）學生分享自己的經(jīng)驗，老師進行點評和指導。2.提問問答（1）提問：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法有哪些？（2）學生回答，老師進行點評和補充。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請計算下列題目：（1）23×14=（2）56×27=答案：（1）322（2）15122.課后反思及拓展延伸（1）課后反思：本節(jié)課通過講解和練習，同學們掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高了自己的計算能力。（2）拓展延伸：同學們可以嘗試用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法解決實際問題，如計算購物時的價格等。重點和難點解析我注重實踐情景的引入。我選擇與生活緊密相關的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目作為導入，這樣可以幫助學生更好地理解數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系，提高他們的學習興趣。具體來說，我會提前準備一些日常生活中常見的計算場景，比如購物、烹飪等，將這些場景以題目形式呈現(xiàn)，讓學生在熟悉的環(huán)境中感受數(shù)學的應用。例如，我會這樣問：“如果小明買了2個蘋果，每個蘋果3元，那么小明一共花了多少錢？”這樣的問題不僅貼近生活，還能激發(fā)學生主動參與計算的積極性。我在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法時，特別關注了進位問題。這是教學中的難點，也是學生容易出錯的地方。為了幫助學生理解進位，我會先通過具體的例子來講解。比如，我會這樣講解：“我們先算出3乘以4等于12，這個12要寫在個位和十位上。因為12是兩位數(shù)，所以個位上的2寫在個位上，十位上的1要進位到十位上，所以十位上的2加上1等于3，這就是最終的結果32?！蔽疫€會讓學生自己動手計算一些簡單的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，通過實際操作來加深對進位概念的理解。我會在黑板上寫下計算過程，并讓學生觀察和比較不同情況下的進位過程，從而提高他們對進位問題的敏感度。在教學隨堂練習環(huán)節(jié)，我非常注重巡視指導。我會走動到學生中間，觀察他們的計算過程，及時發(fā)現(xiàn)錯誤并進行個別輔導。這樣做的目的是確保每個學生都能跟上教學進度，對于那些計算能力較弱的學生，我會耐心地幫助他們找到錯誤，并引導他們重新計算。在游戲化教學環(huán)節(jié)，我設計了一些搶答游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。我會在課件上展示題目，并設定一個計時器，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成計算，這樣既能提高他們的反應速度，又能鍛煉他們的計算能力。在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我不僅給出了計算題目，還提供了答案，這樣可以幫助學生檢查自己的計算結果。同時，我也鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，并嘗試用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法解決實際問題，以此來拓展他們的數(shù)學應用能力。一、課題名稱《分數(shù)的加減法》——人教版小學數(shù)學四年級上冊二、教學目標1.理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加減法的基本計算法則。2.能進行簡單的分數(shù)加減法計算，并能解決實際問題。3.培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：同分母分數(shù)加減法的計算方法，以及異分母分數(shù)加減法通分的技巧。2.教學重點：分數(shù)加減法的計算法則及其應用。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生自主探究。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊協(xié)作能力。3.案例教學法，通過實際問題引導學生應用分數(shù)加減法。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：分數(shù)卡片、計算器。六、教學過程1.導入新課實踐情景引入：展示生活中的分數(shù)實例，如蛋糕、餅干等，引導學生思考如何用分數(shù)表示這些物品的分割。分析題目，引導學生回顧分數(shù)的意義和表示方法。2.課本講解課本原文內(nèi)容：分數(shù)加減法的基本計算法則，包括同分母分數(shù)加減法和異分母分數(shù)加減法。分析：講解分數(shù)加減法的計算方法，重點強調(diào)通分和同分母加減的步驟。3.隨堂練習老師出示同分母和異分母的分數(shù)加減法題目，讓學生在練習紙上進行計算。老師巡視指導，對有困難的同學進行個別輔導。4.游戲化教學設計分數(shù)加減法的游戲，如“分數(shù)接力”，讓學生在游戲中鞏固計算方法。老師引導學生回顧分數(shù)加減法的計算法則，強調(diào)計算過程中的注意事項。七、教材分析本節(jié)課通過講解分數(shù)加減法，幫助學生理解和掌握分數(shù)的基本運算，提高學生的數(shù)學應用能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“如何理解分數(shù)加減法的意義？”學生分享自己的理解，老師進行點評和補充。2.提問問答提問：“同分母分數(shù)加減法與整數(shù)加減法有何異同？”學生回答，老師進行點評和講解。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：題目一：計算下列分數(shù)加減法：1/2+3/4=2/31/6=題目二：解決實際問題：小明有5/6個蘋果，他吃掉了1/3個蘋果，他還剩下多少蘋果？答案：題目一：1/2+3/4=5/42/31/6=7/6題目二：小明還剩下5/61/3=5/62/6=3/6=1/2個蘋果。十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的學習，學生們對分數(shù)加減法有了更深入的理解，但在實際操作中，部分學生對于異分母分數(shù)加減法的通分步驟掌握得不夠熟練。拓展延伸：鼓勵學生在課后嘗試用分數(shù)加減法解決更多實際問題，如計算家庭預算、分配食物等，以提高他們的數(shù)學應用能力。重點和難點解析同分母分數(shù)加減法的計算方法是需要學生熟練掌握的。在講解這一部分時，我特別注重讓學生理解分子相加（減）后，如果結果大于分母，則需要調(diào)整分數(shù)形式，即分數(shù)的分子不能大于分母。我會通過具體的例子，如1/3+1/3=2/3，來引導學生認識到這一點。同時，我會強調(diào)同分母分數(shù)相加（減）時，分母保持不變，這是計算中容易忽視的地方。具體操作上，我會這樣進行講解：“同學們，我們來看這個題目，1/3加1/3等于多少呢？我們把兩個分數(shù)的分子相加，1加1等于2，所以結果是2/3。但是，我們注意到2/3的分子2大于分母3，這意味著我們的分數(shù)表示的是3個相等的部分中的2個，所以我們需要調(diào)整分數(shù)形式，將2/3轉(zhuǎn)換為1又1/3?！碑惙帜阜謹?shù)加減法的通分技巧是教學難點。我會重點講解如何找到分母的最小公倍數(shù)，以及如何將異分母分數(shù)轉(zhuǎn)換為同分母分數(shù)。在這個過程中，我會使用分數(shù)卡片幫助學生直觀地理解通分的過程。具體來說，我會這樣操作：“現(xiàn)在我們來處理異分母的分數(shù)，比如1/4加1/6。我們需要找到4和6的最小公倍數(shù)，這個數(shù)是12。然后，我們分別將1/4和1/6轉(zhuǎn)換為分母為12的分數(shù)，即3/12加2/12?，F(xiàn)在，這兩個分數(shù)有了相同的分母，我們可以直接相加它們的分子，得到5/12?！痹陔S堂練習環(huán)節(jié)，我會設計一些不同難度的題目，讓學生在計算過程中鞏固這些技巧。例如，我會出一些題目，要求學生先通分，然后進行加減法計算，以此來檢驗他們對通分技巧的掌握程度。我還發(fā)現(xiàn)學生在進行分數(shù)加減法計算時，常常會忽略符號的處理。因此，我會特別強調(diào)在加減法運算中符號的重要性，并舉例說明。例如，我會這樣提醒學生：“在計算分數(shù)加減法時，一定要注意符號。比如，2/5減去1/5，結果應該是1/5，而不是3/5。這是因為我們在進行減法時，實際上是加上相反數(shù)?！痹诨咏涣鳝h(huán)節(jié)，我會設計一些討論題，如“為什么同分母分數(shù)相加（減）時分子相加（減）后不能直接相加（減）分母？”以及“異分母分數(shù)相加（減）時，為什么需要通分？”通過這些討論題，我希望能夠激發(fā)學生的思考，幫助他們深入理解分數(shù)加減法的原理。在作業(yè)設計上，我會確保題目既有基礎練習，也有拓展提高，以此來滿足不同學生的學習需求。對于基礎練習，我會設計一些簡單的同分母和異分母分數(shù)加減法題目；對于拓展提高，我會出一些需要學生運用分數(shù)加減法解決實際問題的題目，如計算購物折扣、分配資源等?？偟膩碚f，我對這些重點細節(jié)的關注，旨在幫助學生建立起扎實的分數(shù)加減法基礎，并能夠靈活應用于解決實際問題。我相信，通過我的努力，學生們能夠在這一課時的學習中取得實質(zhì)性的進步。一、課題名稱《分數(shù)的意義和性質(zhì)》——人教版小學數(shù)學四年級上冊第三章二、教學目標1.讓學生理解分數(shù)的意義，知道分數(shù)表示的是一個整體被等分后的一部分。2.使學生掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，包括分數(shù)的分子和分母同時擴大或縮小相同的倍數(shù)，分數(shù)的大小不變。3.培養(yǎng)學生運用分數(shù)解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：分數(shù)的意義和分數(shù)的基本性質(zhì)的理解與應用。2.教學重點：分數(shù)的意義和分數(shù)的基本性質(zhì)。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探究。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。3.案例教學法，通過實際問題引導學生應用分數(shù)的意義和性質(zhì)。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：分數(shù)卡片、等分圖形、剪刀。六、教學過程1.導入新課實踐情景引入：展示一個被等分的蛋糕，引導學生思考如何用分數(shù)表示蛋糕的一部分。分析題目，引導學生回顧分數(shù)的定義和表示方法。2.課本講解課本原文內(nèi)容：分數(shù)的意義，分數(shù)的基本性質(zhì)。分析：講解分數(shù)的意義，強調(diào)分數(shù)表示的是一個整體被等分后的一部分，以及分數(shù)的基本性質(zhì)。3.隨堂練習老師出示分數(shù)的意義和性質(zhì)的相關題目，讓學生在練習紙上進行計算。老師巡視指導，對有困難的同學進行個別輔導。4.游戲化教學設計分數(shù)卡片的配對游戲，讓學生通過游戲加深對分數(shù)意義的理解。老師引導學生回顧分數(shù)的意義和性質(zhì)，強調(diào)分數(shù)的基本性質(zhì)在計算中的應用。七、教材分析本節(jié)課通過講解分數(shù)的意義和性質(zhì)，幫助學生理解和掌握分數(shù)的基本概念，提高學生的數(shù)學應用能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“分數(shù)的意義是什么？”學生分享自己的理解，老師進行點評和補充。2.提問問答提問：“分數(shù)的基本性質(zhì)有哪些？”學生回答，老師進行點評和講解。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：題目一：將下列分數(shù)表示為分數(shù)的意義：1/4表示一個蛋糕的四分之一。3/5表示一個餅干的五分之三。題目二：運用分數(shù)的基本性質(zhì)，將下列分數(shù)化簡：6/810/15答案：題目一：1/4表示一個蛋糕的四分之一。3/5表示一個餅干的五分之三。題目二：6/8化簡為3/4。10/15化簡為2/3。十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的學習，學生們對分數(shù)的意義和性質(zhì)有了更深入的理解，但在實際操作中，部分學生對于分數(shù)化簡的步驟掌握得不夠熟練。拓展延伸：鼓勵學生在課后嘗試用分數(shù)的意義和性質(zhì)解決更多實際問題，如計算家庭預算、分配資源等，以提高他們的數(shù)學應用能力。重點和難點解析對于分數(shù)的意義，我深知這是學生理解分數(shù)概念的基礎。因此，我在講解時，會特別注重讓學生直觀地理解分數(shù)是如何表示一個整體被等分后的一部分。我會使用分數(shù)卡片，將一個整體等分成若干份，然后展示如何用分數(shù)來表示其中的一部分。我會這樣操作：“同學們，我們來看這個蛋糕，如果我們把這個蛋糕等分成4份，那么每一份就是蛋糕的四分之一，我們用分數(shù)1/4來表示?，F(xiàn)在，請大家拿出你們的分數(shù)卡片，嘗試將一個物品等分成幾份，并用分數(shù)表示其中的一份?！狈謹?shù)的基本性質(zhì)是學生在進行分數(shù)運算時的一個重要工具。我會在講解這一部分時，通過具體的例子來幫助學生理解和記憶。我會這樣講解：“同學們，分數(shù)的基本性質(zhì)告訴我們，如果我們把分數(shù)的分子和分母同時乘以或除以相同的數(shù)（除了0），分數(shù)的大小是不會改變的。比如，2/3乘以2/2等于4/6，但是4/6和2/3是等價的。我會讓學生通過實際操作，比如用分數(shù)卡片來演示這個性質(zhì)，以此來加深他們的理解?！痹陔S堂練習環(huán)節(jié)，我會設計一些需要學生運用分數(shù)基本性質(zhì)的題目，以此來鞏固他們的知識。例如，我會出一些題目，要求學生將分數(shù)化簡到最簡形式，或者將兩個等價的分數(shù)轉(zhuǎn)換為同一種形式。我會這樣指導學生：“現(xiàn)在，我們來練習一下如