Module 6 Occupations（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語四年級上冊

Module6Occupations（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module6Occupations

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年9月25日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過角色扮演和對話練習(xí)，提高學(xué)生在實際情境中運(yùn)用英語的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解不同職業(yè)的特點和背景，拓寬學(xué)生的國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和反思，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生查找資料和整理信息的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：正確理解和運(yùn)用與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如doctor,teacher,engineer等。

2.句型運(yùn)用：熟練使用描述職業(yè)的句型，如"Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?"。

難點：

1.語法難點：理解和使用一般將來時態(tài)描述未來的職業(yè)愿望。

2.語言運(yùn)用難點：在實際交流中運(yùn)用詞匯和句型，尤其是進(jìn)行角色扮演時。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示職業(yè)特點，幫助學(xué)生記憶詞匯。

2.設(shè)計互動練習(xí)，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)使用句型和一般將來時。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論和練習(xí)，提高語言運(yùn)用能力。

4.針對語法難點，提供詳細(xì)的語法講解和例句，并結(jié)合練習(xí)進(jìn)行鞏固。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺：教科書配套的在線教學(xué)平臺或英語學(xué)習(xí)軟件

-信息化資源：職業(yè)相關(guān)的圖片、視頻資料、在線詞典

-教學(xué)手段：角色扮演道具、卡片、PPT課件、互動游戲五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對職業(yè)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道哪些職業(yè)？你們想成為什么職業(yè)的人？”

展示一些關(guān)于不同職業(yè)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受職業(yè)的魅力或特點。

簡短介紹職業(yè)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.職業(yè)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解職業(yè)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解職業(yè)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹職業(yè)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.職業(yè)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解職業(yè)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的職業(yè)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解職業(yè)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用職業(yè)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個感興趣的或熟悉的職業(yè)進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該職業(yè)的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對職業(yè)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括所選職業(yè)的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)職業(yè)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括職業(yè)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)職業(yè)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用職業(yè)知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個職業(yè)，進(jìn)行調(diào)查或研究，了解該職業(yè)的工作內(nèi)容、要求和發(fā)展前景，并撰寫一份簡短的報告。

提醒學(xué)生注意收集資料的方法和途徑，鼓勵他們利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

過程：

教師簡要總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果等。

反思教學(xué)過程中可能存在的問題，如教學(xué)方法的適用性、學(xué)生的興趣點等。

提出改進(jìn)措施，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。六、知識點梳理1.職業(yè)基本概念

-職業(yè)是指人們?yōu)榱酥\生而從事的具有一定技能和知識要求的工作。

-職業(yè)具有社會性、技能性和知識性等特點。

2.職業(yè)分類

-按照工作性質(zhì)，職業(yè)可分為農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等。

-按照工作內(nèi)容，職業(yè)可分為技術(shù)型、管理型、服務(wù)型等。

3.職業(yè)特點

-職業(yè)具有明確的工作目標(biāo)、規(guī)范的工作流程和一定的職業(yè)道德要求。

-職業(yè)的發(fā)展與個人能力、社會需求和環(huán)境變化密切相關(guān)。

4.職業(yè)選擇

-職業(yè)選擇應(yīng)考慮個人興趣、特長、價值觀和市場需求等因素。

-了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容和發(fā)展前景，有助于做出明智的職業(yè)選擇。

5.職業(yè)發(fā)展

-職業(yè)發(fā)展包括職業(yè)晉升、技能提升和職業(yè)生涯規(guī)劃等方面。

-職業(yè)發(fā)展需要不斷學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗和拓展人際關(guān)系。

6.職業(yè)道德

-職業(yè)道德是指從事特定職業(yè)的人在職業(yè)活動中應(yīng)遵循的行為規(guī)范。

-職業(yè)道德包括誠實守信、敬業(yè)愛崗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競爭等。

7.職業(yè)教育與培訓(xùn)

-職業(yè)教育是指通過學(xué)校教育、社會培訓(xùn)等方式，培養(yǎng)具有特定職業(yè)技能和素質(zhì)的人才。

-職業(yè)培訓(xùn)是指針對在職人員或求職者，提高其職業(yè)技能和素質(zhì)的培訓(xùn)活動。

8.職業(yè)規(guī)劃

-職業(yè)規(guī)劃是指個人根據(jù)自己的興趣、能力和市場需求，制定長期和短期的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

-職業(yè)規(guī)劃有助于提高個人職業(yè)發(fā)展的針對性和有效性。

9.職業(yè)健康與安全

-職業(yè)健康與安全是指在工作中保障勞動者身體健康和生命安全。

-企業(yè)和個人應(yīng)重視職業(yè)健康與安全，遵守相關(guān)法律法規(guī)。

10.職業(yè)交流與合作

-職業(yè)交流與合作是指不同職業(yè)領(lǐng)域的人員之間的交流與協(xié)作。

-職業(yè)交流與合作有助于拓寬視野、提升職業(yè)技能和促進(jìn)職業(yè)發(fā)展。

11.職業(yè)生涯管理

-職業(yè)生涯管理是指個人對自身職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃、實施和評估的過程。

-職業(yè)生涯管理有助于提高個人職業(yè)發(fā)展的質(zhì)量和效率。

12.職業(yè)心理素質(zhì)

-職業(yè)心理素質(zhì)是指從事特定職業(yè)的人在職業(yè)活動中應(yīng)具備的心理品質(zhì)。

-職業(yè)心理素質(zhì)包括抗壓能力、溝通能力、團(tuán)隊合作能力等。七、典型例題講解1.例題：Mymotherisateacher.SheteachesEnglishatamiddleschool.

解答：這是一個簡單句，描述了一個人的職業(yè)。在回答中，我們使用了主語（Mymother）、謂語（is）和表語（ateacher）。正確的句子結(jié)構(gòu)是：“主語+謂語+表語”。

2.例題：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

解答：這是一個疑問句，詢問對方的未來職業(yè)愿望。在回答時，可以使用一般將來時態(tài)來表達(dá)愿望，例如：“IwanttobeadoctorwhenIgrowup.”

3.例題：Heisanengineer.Hedesignsbridges.

解答：這是一個復(fù)合句，由兩個簡單句組成。第一個簡單句介紹了他的職業(yè)（Heisanengineer），第二個簡單句解釋了他的工作內(nèi)容（Hedesignsbridges）。

4.例題：Shewantstobeateacher.Shelikeshelpingchildrenlearn.

解答：這是一個復(fù)合句，由兩個簡單句組成。第一個簡單句表達(dá)了她的愿望（Shewantstobeateacher），第二個簡單句解釋了她的動機(jī)（Shelikeshelpingchildrenlearn）。

5.例題：Myfriendisadoctor.Heworksinahospital.

解答：這是一個復(fù)合句，由兩個簡單句組成。第一個簡單句介紹了他的職業(yè)（Myfriendisadoctor），第二個簡單句說明了他的工作地點（Heworksinahospital）。

補(bǔ)充說明：

-在描述職業(yè)時，可以使用名詞（如teacher,doctor,engineer）作為表語。

-當(dāng)詢問或表達(dá)職業(yè)愿望時，可以使用一般將來時態(tài)，例如“will”或“begoingto”。

-在復(fù)合句中，可以通過使用并列連詞（如and,but,so）來連接兩個簡單句，形成一個復(fù)合句。

-描述職業(yè)時，可以結(jié)合工作內(nèi)容或工作地點來豐富句子信息。

1.例題：She________(is)anurse.She________(works)inahospital.

答案：is,works

2.例題：What________(do)youwanttobewhenyougrowup?

答案：do

3.例題：Myfather________(is)ateacher.He________(teaches)mathatauniversity.

答案：is,teaches

4.例題：He________(is)anarchitect.He________(designs)buildings.

答案：is,designs

5.例題：She________(is)alibrarian.She________(works)atthecitylibrary.

答案：is,works八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-職業(yè)的基本概念

-職業(yè)分類

-職業(yè)特點

-職業(yè)選擇

-職業(yè)發(fā)展

②關(guān)鍵詞：

-Occupation

-Job

-Career

-Profession

-Skill

-Knowledge

-Responsibility

-Future

-Dream

③重點句子：

-"Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?"

-"Sheisateacher.SheteachesEnglishatamiddleschool."

-"Heisanengineer.Hedesignsbridges."

-"IwanttobeadoctorwhenIgrowup."

-"Myfriendisadoctor.Heworksinahospital."

④職業(yè)圖標(biāo)或圖片：

-Teacher:Apictureoriconrepresentingapersonstandinginfrontofaclass.

-Doctor:Apictureoriconofastethoscopeormedicalcross.

-Engineer:Apictureoriconofabridgeorconstructionsite.

-Librarian:Apictureor