11軍神（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

11軍神（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《軍神》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材，通過分析人物形象、理解文章主旨，引導(dǎo)學(xué)生感受軍人的英勇無(wú)畏，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。設(shè)計(jì)思路包括：首先，通過導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，引入課文；其次，分段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物形象；最后，進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)軍人的精神品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提升對(duì)文本的深入解讀和分析。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過角色扮演等方式，鍛煉口語(yǔ)交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生從人物形象和情感表達(dá)中體會(huì)文學(xué)之美。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，通過了解軍人精神，深化對(duì)愛國(guó)主義和民族自豪感的認(rèn)識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別常見的文學(xué)修辭手法，對(duì)人物形象和故事情節(jié)有一定的分析能力。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些英雄人物的故事，對(duì)軍人的形象有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英雄人物的故事普遍感興趣，樂于參與角色扮演和討論活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過合作學(xué)習(xí)共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有獨(dú)立思考的學(xué)生，也有依賴團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解復(fù)雜的人物關(guān)系和情感表達(dá)時(shí)可能存在困難。此外，對(duì)于軍人精神的深刻理解需要學(xué)生具備一定的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，這可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)可能面臨自信心不足的問題，需要教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《軍神》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《軍神》相關(guān)的圖片，如劉伯承將軍的照片、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的圖片，以及相關(guān)歷史事件的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板用于展示討論要點(diǎn)，確保教室環(huán)境整潔，方便學(xué)生活動(dòng)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于英雄人物的文章——《軍神》。在上課之前，請(qǐng)大家先回憶一下，你們印象中最敬仰的英雄是誰(shuí)？為什么？”

2.學(xué)生們積極回答，老師認(rèn)真傾聽，并適時(shí)給予鼓勵(lì)。

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語(yǔ)氣，要求學(xué)生邊讀邊思考，找出文章中的關(guān)鍵信息。

2.學(xué)生初讀課文，老師巡視課堂，關(guān)注學(xué)生的朗讀情況。

三、分析人物形象，深入理解

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的主要人物——?jiǎng)⒉袑④?，從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面入手，找出表現(xiàn)其英勇無(wú)畏、堅(jiān)定信念的細(xì)節(jié)。

2.學(xué)生分組討論，分享各自找到的細(xì)節(jié)，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

四、探究文章主旨，體會(huì)情感

1.老師提問：“通過閱讀《軍神》，你們認(rèn)為劉伯承將軍身上體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出劉伯承將軍的勇敢、堅(jiān)定、愛國(guó)等品質(zhì)。

3.老師結(jié)合時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生理解劉伯承將軍的偉大事跡，體會(huì)其崇高的精神品質(zhì)。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：“同學(xué)們，如果你們遇到困難和挫折，會(huì)怎么做？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)困難，勇于挑戰(zhàn)自己。

3.老師結(jié)合課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到軍人的精神品質(zhì)對(duì)我們的生活有著重要的影響，鼓勵(lì)學(xué)生向英雄人物學(xué)習(xí)。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)劉伯承將軍的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

七、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己心目中英雄人物的文章，字?jǐn)?shù)不限。

2.學(xué)生認(rèn)真思考，老師巡視課堂，關(guān)注學(xué)生的完成情況。

八、課堂反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。

2.學(xué)生對(duì)本次課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提出自己的建議和意見。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《劉伯承將軍傳》：這是一本詳細(xì)介紹劉伯承將軍生平事跡的傳記，可以幫助學(xué)生更全面地了解這位軍神的成長(zhǎng)歷程和豐功偉績(jī)。

-《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的劉伯承》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到劉伯承將軍在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用和貢獻(xiàn)，進(jìn)一步體會(huì)軍人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

-《軍神的智慧》：這本書收錄了劉伯承將軍的一些講話和文章，通過閱讀這些文獻(xiàn)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到軍神的智慧和戰(zhàn)略眼光。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查找更多關(guān)于劉伯承將軍的資料，包括歷史文獻(xiàn)、新聞報(bào)道等，以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們找到的關(guān)于劉伯承將軍的感人故事，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在和平年代，我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)軍神的精神？鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活，提出自己的看法和建議。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景：通過學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，學(xué)生可以更好地理解劉伯承將軍所處的時(shí)代背景，以及他為之奮斗的事業(yè)。

-軍事戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)：介紹一些劉伯承將軍在軍事上的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)思想，如游擊戰(zhàn)、運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)等，讓學(xué)生了解軍事理論在實(shí)際戰(zhàn)斗中的應(yīng)用。

-國(guó)防意識(shí)教育：結(jié)合軍神的精神，開展國(guó)防意識(shí)教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)防的重要性，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-舉辦“軍神精神在我心中”主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)軍神精神的理解和感悟。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)剀娛虏┪镳^或紀(jì)念館，實(shí)地感受軍人的榮譽(yù)和使命。

-設(shè)計(jì)以軍神精神為主題的征文比賽或演講比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情境教學(xué)：在講解《軍神》這篇課文時(shí)，我嘗試通過角色扮演的方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)劉伯承將軍的堅(jiān)定與勇敢。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，而且使抽象的歷史人物形象變得更加生動(dòng)。

2.強(qiáng)化情感教育：我注重引導(dǎo)學(xué)生從劉伯承將軍的生平事跡中感受到愛國(guó)主義和英雄主義精神，通過情感共鳴，讓學(xué)生在心靈上受到洗禮。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解能力有待提高：在分析人物形象和情節(jié)時(shí)，部分學(xué)生顯得有些吃力，這說(shuō)明我在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力方面還有待加強(qiáng)。

2.課堂互動(dòng)不夠充分：雖然我嘗試了分組討論和角色扮演，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生的互動(dòng)還不夠充分，有的學(xué)生參與度不高，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂互動(dòng)的多樣性和深度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生閱讀理解能力不足的問題，我將增加閱讀指導(dǎo)的課時(shí)，通過講解閱讀技巧、提供閱讀材料等方式，幫助學(xué)生提高閱讀能力。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多樣化的課堂互動(dòng)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系：我將嘗試多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

4.結(jié)合信息技術(shù)：利用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，同時(shí)，通過在線平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。

5.注重情感教育滲透：在教學(xué)中，我將更加注重情感教育的滲透，通過講述英雄故事、觀看感人視頻等方式，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感和民族自豪感。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《軍神》這篇課文，通過閱讀和討論，我們了解了劉伯承將軍的英勇事跡和堅(jiān)定信念。以下是我們今天的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

1.劉伯承將軍是一位偉大的軍事家，他在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出了非凡的勇氣和智慧。

2.文章通過劉伯承將軍在手術(shù)過程中的堅(jiān)定態(tài)度，展現(xiàn)了軍人的無(wú)畏精神和崇高品質(zhì)。

3.我們從劉伯承將軍的故事中，學(xué)到了勇敢面對(duì)困難、堅(jiān)定信念的重要性。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述劉伯承將軍在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要貢獻(xiàn)。

2.文章中提到了劉伯承將軍在手術(shù)過程中的幾個(gè)細(xì)節(jié)，請(qǐng)列舉出來(lái)并說(shuō)明這些細(xì)節(jié)如何體現(xiàn)他的勇敢和堅(jiān)定。

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