Unit 6 Integration 教學設計 2024-2025學年牛津譯林版七年級英語上冊

Unit6Integration教學設計2024-2025學年牛津譯林版七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本單元以“Integration”為主題，旨在幫助學生掌握英語中常見的詞匯和表達方式，提高學生綜合運用英語進行交流的能力。通過本單元的學習，學生能夠了解不同領域中的英語表達，培養(yǎng)跨文化交際意識，為今后學習英語打下堅實的基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的語言表達。

2.提升學生的語言運用能力，能在實際情境中運用所學詞匯和句型。

3.增強學生的自主學習能力，通過合作探究，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的信息獲取和加工能力，學會從不同渠道獲取英語學習資源。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握并運用本單元的核心詞匯，如integration,diverse,global等，能夠在句子和對話中使用這些詞匯。

②理解并運用描述不同文化背景下的生活場景的句型，如"Whatdoyouthinkabout...?"和"Ienjoy..."。

③學會通過閱讀課文和練習，理解并總結文章的主旨大意。

2.教學難點，

①理解并區(qū)分不同文化背景下的語言習慣和表達方式，避免文化誤解。

②在實際交流中靈活運用所學詞匯和句型，尤其是在非母語環(huán)境下進行交流。

③在小組活動中，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和批判性思維能力，能夠提出建設性的意見和反饋。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解核心詞匯和句型，幫助學生建立初步的語言知識框架。

2.討論法：組織學生就課文內容進行小組討論，提高學生的參與度和思辨能力。

3.情景模擬法：創(chuàng)設真實生活情境，讓學生在實際操作中運用所學語言。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學內容，激發(fā)學生學習興趣。

2.互動軟件：使用教學軟件進行詞匯和句型練習，提高學生的實踐操作能力。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，拓展知識面。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“Integration”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如：“Whataresomeexamplesofculturalintegrationindifferentcountries?”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Integration的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解Integration課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同國家文化融合的圖片或視頻，引出Integration課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解Integration的概念、意義和實際例子，如“Integrationofculturescanleadtotheexchangeofideasandvalues.”

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己預習時了解的文化融合案例，如“Discussanexampleofculturalintegrationinyourowncommunity.”

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“Whyisculturalintegrationimportant?”，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和案例。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Integration的概念和重要性。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解Integration的概念和重要性。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于Integration的寫作任務，如“Writeashortessayaboutthebenefitsofculturalintegrationinyourschool.”

提供拓展資源：提供與Integration相關的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的Integration知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本單元“Integration”的教學過程中，學生的學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握情況

學生通過本單元的學習，能夠掌握以下知識點：

-理解Integration的概念，包括文化、社會、經(jīng)濟等多方面的融合。

-掌握與Integration相關的核心詞匯，如integration,diverse,global,culture,exchange等。

-理解并運用描述不同文化背景下的生活場景的句型，如“Whatdoyouthinkabout...?”和“Ienjoy...”。

-了解不同國家在Integration方面的成功案例，如文化交流、經(jīng)濟合作等。

2.能力提升情況

-語言運用能力：學生在實際交流中能夠運用所學詞匯和句型，描述自己的觀點和感受。

-思辨能力：學生能夠從不同角度分析問題，提出自己的見解，并進行合理的論證。

-合作能力：在小組活動中，學生能夠與同伴合作，共同完成任務，培養(yǎng)團隊精神。

-自主學習能力：學生能夠通過自主閱讀、查閱資料等方式，獲取和加工信息。

3.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

-跨文化意識：學生能夠認識到不同文化之間的差異，尊重并欣賞其他文化的特點。

-全球觀念：學生能夠認識到世界是一個整體，各國之間的聯(lián)系日益緊密。

-社會責任感：學生能夠關注社會問題，如文化交流、環(huán)境保護等，并積極參與其中。

具體表現(xiàn)如下：

1.學生在口語表達方面

-能夠運用所學詞匯和句型，進行簡單的英語對話，如介紹自己的文化背景、談論文化交流的意義等。

-在小組討論中，能夠積極發(fā)表自己的觀點，并用英語進行論證。

-在角色扮演活動中，能夠模擬不同文化背景下的場景，展示自己的語言運用能力。

2.學生在寫作方面

-能夠根據(jù)所學內容，撰寫關于Integration的短文，如介紹自己所在地區(qū)的文化特色，探討文化交流的重要性等。

-在寫作過程中，能夠運用恰當?shù)脑~匯和句型，使文章結構清晰、條理分明。

3.學生在思維方面

-能夠從不同角度分析問題，提出自己的見解，并進行合理的論證。

-在解決實際問題時，能夠運用所學知識，尋找合適的解決方案。

4.學生在情感態(tài)度價值觀方面

-能夠尊重并欣賞其他文化的特點，認識到文化多樣性是人類社會的寶貴財富。

-關注社會問題，如文化交流、環(huán)境保護等，并積極參與其中。

-具有全球觀念，認識到世界是一個整體，各國之間的聯(lián)系日益緊密。內容邏輯關系1.本文重點知識點

①Integration的定義和重要性

②不同文化融合的例子和影響

③文化融合的挑戰(zhàn)和解決方案

2.關鍵詞匯

①Integration

②Diversity

③Culturalexchange

④Globalization

⑤Culturalidentity

3.重點句子

①"Integrationplaysacrucialroleinpromotingculturalunderstandingandharmony."

②"Culturalexchangecanleadtotheenrichmentofbothindividualsandsocieties."

③"Toachievesuccessfulintegration,itisessentialtorespectandappreciateculturaldifferences."教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及參與討論的積極性，評價學生在課堂互動中的表現(xiàn)。

-學生對知識的掌握程度：通過提問和回答問題，評估學生對Integration相關概念、詞匯和句型的理解和應用能力。

-學生在課堂活動中的表現(xiàn)：觀察學生在小組討論、角色扮演等課堂活動中的表現(xiàn)，包括合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度和廣度：評估小組在討論過程中是否能夠深入探討Integration的各個方面，以及是否能夠提出創(chuàng)新性的觀點。

-小組成員的參與度：觀察每個小組成員在討論中的參與程度，確保每個成員都有機會發(fā)表意見。

-小組展示的質量：評估小組展示的內容是否清晰、邏輯性強，以及展示方式是否吸引人。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握情況：通過隨堂測試，檢查學生對Integration相關詞匯的記憶和理解。

-句型應用能力：測試學生能否正確運用Integration相關的句型進行表達。

-知識點理解程度：通過選擇題、簡答題等形式，評估學生對Integration概念的理解深度。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)完成的質量：評估學生課后作業(yè)的完成質量，包括作業(yè)的準確性、完整性和創(chuàng)新性。

-作業(yè)提交的及時性：觀察學生是否按時提交作業(yè)，以及作業(yè)的提交是否規(guī)范。

-作業(yè)中的錯誤分析：分析學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，了解學生在哪些知識點上存在困難。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題、提出有價值的問題等給予肯定，對表現(xiàn)不足的地方提出改進建議。

-針對小組討論成果展示：對小組討論的深度、廣度和展示質量給予評價，對每個小組成員的貢獻進行認可。

-針對隨堂測試：對學生的測試成績進行分析，指出學生的強項和弱項，提供針對性的學習建議。

-針對課后作業(yè)：對學生的作業(yè)完成情況進行評價，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)保持良好的學習習慣，對作業(yè)中的錯誤進行詳細講解，幫助學生理解和掌握相關知識。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課上得還真是挺有意思的。咱們來看看，這節(jié)課我有哪些收獲和反思吧。

首先，我得說說這節(jié)課的教學方法。我覺得我在課堂上的互動挺不錯的，學生們都很積極地參與進來了。我用了小組討論和角色扮演，這倆招兒挺管用的。孩子們在討論的時候，我能看到他們的小腦瓜兒在轉動，這讓我挺高興的。不過，我得承認，我在分配角色和引導討論的時候，可能有點兒太著急了，有時候沒給足他們時間來充分表達自己。

再說詞匯教學，我覺得咱們班的孩子在這方面進步挺大的。我用了PPT和視頻，還有那些互動游戲，他們記住了不少新詞。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太敢開口說，我得想辦法鼓勵他們多練習。

然后是這節(jié)課的難點，也就是文化融合的理解。這可是個挺復雜的話題，我嘗試通過實際案例來講解，比如介紹不同國家的節(jié)日和習俗。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對這方面的興趣還挺高的，但是要讓他們真正理解文化融合的深層含義，可能還需要更多的討論和思考。

教學總結嘛，我覺得這節(jié)課在知識傳授和技能培養(yǎng)上還是達到了預期效果。孩子們對Integration