部編版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作《圍繞中心意思寫》精美課件

部編版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作《圍繞中心意思寫》精美課件目錄部編版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作《圍繞中心意思寫》精美課件（1）一、課件概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3課件設(shè)計背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3課件設(shè)計目標．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4課件內(nèi)容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5二、課文解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6文本大意．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71.1文章主旨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81.2故事情節(jié)概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9寫作特點．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．102.1如何圍繞中心意思展開．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．102.2寫作手法與技巧分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11三、中心意思的深化與表現(xiàn)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12中心思想的確定與提煉．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．131.1如何從文本中找出中心思想．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．141.2中心思想的提煉方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15中心思想的表現(xiàn)與強化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．162.1運用實例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．172.2寫作技巧指導(dǎo)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18四、課文片段賞析與討論．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19片段選擇及理由．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．201.1典型片段展示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．211.2選擇片段的標準及理由．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22片段賞析與討論．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．232.1賞析片段的寫法及特點．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．242.2學(xué)生討論與互動環(huán)節(jié)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25五、寫作實踐與作業(yè)指導(dǎo)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26寫作實踐要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27寫作步驟指導(dǎo)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．282.1確定主題與中心思想．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．292.2圍繞中心意思展開寫作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30作業(yè)要求與提示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31六、課件總結(jié)回顧與拓展延伸．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31部編版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作《圍繞中心意思寫》精美課件（2）課件內(nèi)容與目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．321.1針對六年級上冊語文課本中的寫作部分制作．．．．．．．．．．．．．．．．321.2針對習(xí)作《圍繞中心意思寫》的主題內(nèi)容展開教學(xué)輔導(dǎo)．．．．．．331.3背景知識介紹，提高學(xué)生對主題的認識與興趣．．．．．．．．．．．．．．34課件背景及重要性說明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．352.1為滿足教學(xué)需求，提高教學(xué)質(zhì)量而設(shè)計．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．362.2依據(jù)部編版小學(xué)語文教材內(nèi)容制作，具有權(quán)威性．．．．．．．．．．．．372.3強調(diào)寫作技能的重要性，為學(xué)生打下良好寫作基礎(chǔ)．．．．．．．．．．37課件的主要組成部分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．393.1《圍繞中心意思寫》寫作指導(dǎo)理論教學(xué)部分．．．．．．．．．．．．．．．．403.2學(xué)生實際寫作練習(xí)指導(dǎo)部分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．413.3優(yōu)秀范文展示與解析部分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．413.4課堂互動環(huán)節(jié)設(shè)計部分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43寫作主題分析及其重要性說明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．444.1分析《圍繞中心意思寫》的主題內(nèi)涵及要求．．．．．．．．．．．．．．．．444.2強調(diào)圍繞中心意思寫的重要性及意義．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45文章結(jié)構(gòu)搭建方法與技巧講解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．465.1如何確定文章中心思想并展開論述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．475.2文章結(jié)構(gòu)的基本類型及其特點介紹．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．485.3如何搭建文章框架，使內(nèi)容條理清晰．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49學(xué)生寫作過程中需要注意的問題與指導(dǎo)建議．．．．．．．．．．．．．．．．．50部編版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作《圍繞中心意思寫》精美課件（1）一、課件概述本次精心設(shè)計的課程，旨在引導(dǎo)六年級的學(xué)生深入理解并掌握作文寫作技巧，尤其是如何通過中心思想來組織和表達文章內(nèi)容。本節(jié)課以部編版小學(xué)語文教材為依據(jù)，精選了適合學(xué)生閱讀與寫作水平的文章片段，通過生動具體的例子，幫助學(xué)生們明確寫作的核心理念，培養(yǎng)他們從多個角度觀察生活、思考問題的能力，從而寫出有深度、有感染力的作品。在本節(jié)課程中，我們將結(jié)合豐富的教學(xué)資源，運用多種教學(xué)方法，如故事導(dǎo)入、情境模擬、小組討論等，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，逐步提升自己的寫作能力。同時，我們也將注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思考能力，鼓勵他們在寫作時敢于提出不同見解，勇于探索未知領(lǐng)域。此外，為了確保每位學(xué)生都能充分參與到課堂活動中，我們特別設(shè)置了互動環(huán)節(jié)和實踐作業(yè)，讓同學(xué)們有機會將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，進一步鞏固學(xué)習(xí)成果。我們會定期進行測試評估，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，并根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)策略，力求達到最佳的教學(xué)效果。1.課件設(shè)計背景隨著新課程改革的不斷深入，部編版教材在小學(xué)語文教學(xué)中的作用日益凸顯。其中，《小學(xué)語文六年級上冊》作為小學(xué)階段的重要教材，其編排的科學(xué)性、系統(tǒng)性、趣味性得到了廣泛認可。習(xí)作作為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、表達力具有重要意義。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心意思進行寫作，我們結(jié)合部編版教材的特點和教學(xué)目標，精心設(shè)計了這份“部編版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作《圍繞中心意思寫》精美課件”。該課件旨在幫助學(xué)生理解中心意思的概念，掌握圍繞中心意思進行寫作的方法，并通過實踐練習(xí)提升學(xué)生的寫作能力。在設(shè)計過程中，我們注重圖文并茂、互動性強，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時，我們還結(jié)合了現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更加便捷、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，我們深知教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要作用。因此，在設(shè)計課件的過程中，我們也充分考慮了教師的實際需求，提供了豐富的教學(xué)資源和實用的教學(xué)工具，以幫助教師更好地進行教學(xué)設(shè)計和學(xué)生指導(dǎo)。這份“部編版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作《圍繞中心意思寫》精美課件”是基于新課程改革理念和部編版教材特點而設(shè)計的，旨在為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的語文學(xué)習(xí)體驗。2.課件設(shè)計目標本課件旨在幫助六年級學(xué)生深入理解和掌握圍繞中心意思寫作的技巧。具體目標如下：（1）使學(xué)生明確圍繞中心意思寫作的重要性，認識到中心思想是文章的靈魂，是文章內(nèi)容的核心。（2）通過案例分析，讓學(xué)生學(xué)會如何提煉文章的中心思想，并能夠運用到自己的寫作實踐中。（3）培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、思考問題的能力，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平。（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰，層次分明，圍繞中心意思展開論述。（5）通過課堂互動和實踐活動，讓學(xué)生在實踐中不斷鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。3.課件內(nèi)容概述本課件是專為“部編版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作《圍繞中心意思寫》”設(shè)計的教學(xué)輔助材料。通過精心編排的內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握如何圍繞中心意思進行寫作，提高他們的寫作能力和表達能力。課件內(nèi)容主要包括以下幾個部分：作文要求解析：詳細解釋作文的基本要求和評分標準，使學(xué)生對作文有一個清晰的認識。中心意思講解：通過具體的例子和案例，向?qū)W生展示如何明確作文的中心意思，以及如何圍繞中心意思展開寫作。寫作技巧指導(dǎo)：提供一些實用的寫作技巧，如如何構(gòu)思、如何選材、如何組織文章結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生提高寫作水平。范文賞析：選取一些優(yōu)秀的作文范文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的寫作水平。練習(xí)題及答案：設(shè)計一些與中心意思相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中加深對中心意思的理解和應(yīng)用?；迎h(huán)節(jié)設(shè)計：包括小組討論、角色扮演、情景模擬等互動形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。通過本課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更加清晰地理解作文的中心意思，掌握寫作技巧，提高寫作水平，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。二、課文解析在本節(jié)課中，我們將深入探討一篇名為《圍繞中心意思寫》的文章，旨在幫助學(xué)生掌握如何通過明確的中心思想來組織和表達自己的寫作。這篇課文將引導(dǎo)我們理解什么是中心思想，并學(xué)習(xí)如何在作文中有效地運用它。明確中心思想的重要性首先，我們要明白一個清晰且有力的中心思想是任何優(yōu)秀作文的基礎(chǔ)。一個中心思想能指導(dǎo)文章的方向，使文章主題鮮明、內(nèi)容集中。沒有中心思想的作文就像無頭蒼蠅，難以吸引讀者的興趣。因此，在寫作前，我們必須先確定文章的中心思想，這一步驟對于提升作文質(zhì)量至關(guān)重要。分析中心思想的方法接下來，我們將介紹幾種分析中心思想的有效方法：關(guān)鍵詞句法：找出文章中最能體現(xiàn)中心思想的關(guān)鍵詞語或句子。整體把握法：從全文入手，整體感知文章的主題，提煉出最核心的思想。細節(jié)描寫法：觀察文章中的具體細節(jié)，如人物行為、景物描述等，這些往往能夠反映出文章的核心主旨。實踐應(yīng)用與練習(xí)為了更好地理解和掌握這一知識，我們將在課堂上進行一些實踐練習(xí)。例如，選擇幾篇不同類型的作文，讓學(xué)生嘗試識別其中心思想，并根據(jù)中心思想撰寫類似的短文。此外，我們還將布置一些寫作任務(wù)，要求學(xué)生在特定情境下圍繞某個中心思想展開創(chuàng)作，以此檢驗他們的理解能力和應(yīng)用能力。通過本次課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對如何圍繞中心思想進行寫作有了更深刻的理解，同時也學(xué)會了如何在實際生活中靈活運用這一技巧。希望你們能夠在未來的寫作中展現(xiàn)出更加出色的表現(xiàn)！1.文本大意一、文本大意介紹課件《圍繞中心意思寫》是部編版小學(xué)語文六年級上冊的習(xí)作內(nèi)容。本次習(xí)作旨在幫助學(xué)生掌握如何圍繞一個中心意思展開寫作的技巧，使文章更加有邏輯性和連貫性。文本大意主要圍繞如何選取合適的中心意思，以及如何運用具體的例子和細節(jié)來展開論述。通過本次學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會如何構(gòu)建一篇結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、表達準確的文章。二、中心思想的重要性在寫作過程中，中心思想是一篇文章的靈魂，它貫穿全文，統(tǒng)領(lǐng)全文內(nèi)容。因此，在寫之前，首先要明確文章的中心意思，這樣才能確保文章有一個明確的主旨，避免內(nèi)容散亂。同時，通過具體的例子和細節(jié)來闡述中心思想，可以讓讀者更容易理解和接受。三、如何選取中心意思在選取中心意思時，學(xué)生首先要明確文章的主題，然后根據(jù)主題來確定中心意思?？梢越Y(jié)合自身的生活經(jīng)驗、閱讀體驗或觀察到的社會現(xiàn)象等，選擇一個具有代表性、能夠引發(fā)讀者共鳴的中心意思。同時，中心意思要簡潔明了，避免過于復(fù)雜或含糊不清。四、如何展開論述在圍繞中心意思展開論述時，學(xué)生需要注意以下幾點：合理安排文章結(jié)構(gòu)，確保文章內(nèi)容有條理；運用具體的例子和細節(jié)來支持中心思想，使文章更加具有說服力；注意段落的過渡和銜接，使文章流暢自然；使用準確、生動的語言來表達自己的觀點和想法。通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生可以逐漸掌握圍繞中心意思寫作的技巧，提高寫作水平。1.1文章主旨【文章主旨】在部編版小學(xué)語文六年級上冊中，習(xí)作《圍繞中心意思寫》旨在培養(yǎng)學(xué)生通過具體的事例和生動的語言表達來突出主題的能力。本課主要從以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧：首先，明確中心思想是寫作的基礎(chǔ)。在習(xí)作過程中，要認真閱讀題目要求，理解作者想要傳達的核心信息或情感。這一步驟可以幫助學(xué)生理清思路，避免偏離主題。其次，選擇具體的例子進行闡述。習(xí)作要求學(xué)生將中心思想貫穿于具體的事件或細節(jié)之中，因此，在寫作時，需要精心挑選能夠充分展示中心思想的素材，這些素材可以是人物、場景、物象等。例如，如果中心思想是表現(xiàn)“友情的重要性”，那么可以選擇講述一個關(guān)于朋友之間相互幫助的故事作為例子。再次，運用恰當?shù)拿鑼懯址ā榱耸怪行乃枷敫吁r明，可以通過環(huán)境描寫、心理描寫等方式增強文章的表現(xiàn)力。比如，描述一個同學(xué)因為生病而缺席考試的情景，不僅可以讓讀者感受到同學(xué)們對他的關(guān)心，還能深刻體會到友誼的力量。注意語言的簡潔與精煉，在圍繞中心思想的文章中，語言應(yīng)該簡練有力，能夠準確地傳達出作者的情感和意圖。同時，也要注意避免冗長和重復(fù)，保持文章的整體流暢性?！秶@中心意思寫》這一單元的教學(xué)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和表達能力。通過學(xué)習(xí)如何圍繞中心思想組織材料、運用恰當?shù)拿鑼懯址ㄒ约翱刂坪谜Z言的簡潔與精煉，學(xué)生們將能夠創(chuàng)作出富有感染力和說服力的作品。1.2故事情節(jié)概述一、引言習(xí)作要求學(xué)生圍繞一個中心意思來構(gòu)建整個故事情節(jié)，中心意思，即文章的核心觀點或主題，是作者想要傳達給讀者的核心信息。圍繞這個中心意思，學(xué)生需要展開豐富的想象，編織出一個完整且引人入勝的故事。二、故事情節(jié)的重要性一個好的故事情節(jié)能夠吸引讀者的注意力，激發(fā)他們的閱讀興趣，并使讀者產(chǎn)生共鳴。通過精心設(shè)計的情節(jié)，學(xué)生可以更好地表達自己的思想和情感，提升寫作水平。三、本次習(xí)作特點明確中心：習(xí)作開始前，教師會引導(dǎo)學(xué)生明確中心意思，確保學(xué)生在寫作過程中始終圍繞這個核心展開。豐富想象：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，為故事添加合理的細節(jié)和情節(jié)，使故事更加生動有趣。精煉語言：習(xí)作要求學(xué)生用簡潔明了的語言表達故事情節(jié)，避免冗長和啰嗦的敘述。情感表達：通過故事情節(jié)的展開，學(xué)生可以表達自己的情感和觀點，提升寫作的情感深度。四、示例與練習(xí)為了幫助學(xué)生更好地理解本次習(xí)作的要點，教師會提供一些示例和練習(xí)題目。這些示例和練習(xí)將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何圍繞中心意思來構(gòu)建故事情節(jié)，提升他們的寫作能力。通過本次習(xí)作的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生將能夠更加熟練地運用語言來表達自己的思想和情感，提升寫作水平。2.寫作特點（1）中心明確：文章的每一部分都要圍繞中心意思展開，無論是開頭、中間段落還是結(jié)尾，都要緊扣主題，使文章內(nèi)容緊湊，層次分明。（2）結(jié)構(gòu)清晰：文章的結(jié)構(gòu)要合理，段落之間要有邏輯聯(lián)系，過渡自然，使讀者能夠清晰地跟隨作者的思路。（3）材料典型：所選用的材料要能夠有力地支撐中心意思，避免泛泛而談，確保每一個例子都具有代表性和說服力。（4）語言精煉：在表達中心意思時，要注重語言的準確性和簡潔性，避免冗余和啰嗦，使文章更加精煉有力。（5）情感真摯：圍繞中心意思的寫作，要融入作者的真實情感，使文章更具感染力，引起讀者的共鳴。通過掌握這些寫作特點，學(xué)生可以更好地圍繞中心意思進行寫作，提高文章的質(zhì)量和表達效果。2.1如何圍繞中心意思展開在小學(xué)語文六年級上冊的習(xí)作《圍繞中心意思寫》中，學(xué)生需要學(xué)會如何圍繞中心意思展開寫作。首先，我們需要明確中心意思是什么，這是文章的主題和靈魂。然后，我們要圍繞這個中心意思進行展開，可以從不同的角度、不同的方面來表達自己的想法和感受。例如，如果中心意思是“愛”，那么我們可以圍繞“愛”這個主題展開?？梢詮膶胰说膼邸ε笥训膼?、對大自然的愛等方面來展開。也可以從自己的親身經(jīng)歷出發(fā)，描述一次自己感受到愛的經(jīng)歷，或者講述一個關(guān)于愛的故事。在展開的過程中，我們需要注意以下幾點：選擇與中心意思相關(guān)的素材，確保內(nèi)容緊扣中心。運用生動的語言和形象的比喻，增強文章的表現(xiàn)力。注意文章的結(jié)構(gòu)安排，使文章層次分明，條理清晰。避免使用過于復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，保持語言簡潔明了。通過以上方法，我們可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握如何圍繞中心意思展開寫作的技巧，提高他們的寫作水平。2.2寫作手法與技巧分析在小學(xué)語文六年級上冊，學(xué)生學(xué)習(xí)了如何圍繞中心意思來寫作。為了進一步提升學(xué)生的寫作能力，本節(jié)課將重點講解一些常見的寫作手法和技巧。首先，我們可以通過列舉例子的方式引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“中心意思”。例如，在一篇關(guān)于秋天的文章中，如果作者想要表達的是對大自然美麗景色的喜愛之情，那么秋天的美景就是這篇文章的中心意思。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如何通過具體的事例或細節(jié)來支持這個中心意思，從而增強文章的說服力和感染力。接下來，我們可以介紹幾種常用的寫作手法，如：對比、比喻、擬人等。比如，通過對比的方法，可以讓讀者更加深刻地感受到某個事物的特點；而比喻則可以幫助讀者更形象地理解一個抽象的概念；擬人則能使無生命的事物變得有靈性，讓文章更具生動性和趣味性。此外，我們還可以探討一些寫作技巧，如：詳略得當、語言準確、結(jié)構(gòu)清晰等。詳細描述某些場景或細節(jié)有助于突出主題，而簡潔明了的語言則能讓讀者更好地理解文章的內(nèi)容。合理安排文章的結(jié)構(gòu)也是至關(guān)重要的，好的開頭能夠吸引讀者的興趣，中間部分需要層次分明，結(jié)尾則應(yīng)起到總結(jié)全文的作用。教師可以組織學(xué)生進行一次寫作練習(xí)，讓他們運用所學(xué)的知識和技巧，嘗試創(chuàng)作一篇圍繞中心意思寫的作文。同時，教師也可以給予及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生修正不足之處，提高他們的寫作水平?！皣@中心意思寫”的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握一定的寫作技能，更重要的是培養(yǎng)他們深入理解和表達思想的能力。通過多種寫作手法和技巧的學(xué)習(xí)和實踐，相信學(xué)生們會逐漸形成自己的寫作風(fēng)格，寫出更加優(yōu)秀的作品。三、中心意思的深化與表現(xiàn)在圍繞中心意思寫的過程中，不僅要確保每一個字詞都與主題緊密相連，還需要深入討論如何通過情節(jié)設(shè)計、描寫手法來深化中心意思，并使之生動形象地展現(xiàn)出來。在這一部分，精美的課件設(shè)計應(yīng)當涵蓋以下幾個方面：情節(jié)布局策略：講解如何通過合理的情節(jié)布局來凸顯中心思想。引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的優(yōu)秀范文，看看作者如何巧妙地利用事件的高潮、轉(zhuǎn)折或是尾聲部分來深化文章的主題。例如在故事發(fā)展的關(guān)鍵時刻，作者如何通過人物的語言、行動或是內(nèi)心獨白來突出中心意思。描寫手法探討：通過案例分析，讓學(xué)生了解不同的描寫手法如何增強文章的感染力。這里可以涵蓋人物描寫、環(huán)境描寫、心理描寫等。引導(dǎo)學(xué)生分析描寫是如何緊扣中心意思進行的，如何通過細膩的筆觸讓讀者感受到作者的意圖和情感。文體特色分析：不同的文體有不同的表達方式，其呈現(xiàn)的中心意思的方式也會有所不同。在此環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生分析不同文體的特點，比如記敘文如何講述故事情節(jié)來表現(xiàn)中心思想，議論文如何通過論證來凸顯中心論點等。課件中可以展示不同文體的范文片段，幫助學(xué)生直觀地感受其特點。實例展示與討論：課件中可以嵌入一些具有代表性的學(xué)生作品或經(jīng)典文章片段，讓學(xué)生結(jié)合上述理論進行實例分析和討論。通過對比和討論，讓學(xué)生更加直觀地理解如何深化和表現(xiàn)中心意思。同時，也可以鼓勵學(xué)生提出自己的見解和修改建議，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)作能力。創(chuàng)作實踐與指導(dǎo)：理論學(xué)習(xí)和實例分析之后，學(xué)生開始進行寫作實踐。在這一環(huán)節(jié)中，強調(diào)學(xué)生在寫作時要緊緊圍繞中心意思展開，可以通過小練筆或短文寫作的形式來檢驗學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。同時給予具體的指導(dǎo)建議，幫助學(xué)生完善作品。通過這樣的課件設(shè)計，學(xué)生不僅能夠理解如何圍繞中心意思寫，還能通過實踐操作來加深理解和提高寫作能力。1.中心思想的確定與提煉在學(xué)習(xí)《圍繞中心意思寫》這一單元時，確定和提煉中心思想是關(guān)鍵步驟之一。中心思想是指文章或作品的核心主題、主要觀點或主旨，它是作者寫作意圖的集中體現(xiàn)。確定中心思想（1）閱讀理解首先，通過閱讀課文或整篇文章，了解其主要內(nèi)容、情節(jié)發(fā)展以及作者想要傳達的主要信息。這一步驟有助于初步把握文章的整體框架和核心主題。（2）主題分析接著，對文章的主題進行深入剖析。主題通常包括人物性格特點、事件發(fā)生的原因和結(jié)果、社會現(xiàn)象等。找出這些方面中貫穿始終的共同點，即文章的中心思想。（3）概括要點根據(jù)上述分析，嘗試用自己的話概括文章的中心思想。這個過程可以幫助你理清思路，并確保自己的理解和表達沒有遺漏。提煉中心思想2.1清晰表達將所找到的中心思想清晰地表達出來，可以采用簡潔明了的語言，避免過多的修飾詞或復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，以便讀者能夠快速抓住文章的核心。2.2結(jié)合實例舉例說明如何在實際應(yīng)用中運用提煉出的中心思想，比如，在作文中，可以通過具體事例來證明中心思想的有效性，使文章更有說服力和感染力。2.3反復(fù)錘煉經(jīng)過初步提煉后，可以再次回顧和修改，確保中心思想準確無誤，并且在語言表達上也更加流暢自然。通過以上步驟，你可以有效地確定和提煉出一篇優(yōu)秀作文的中心思想，從而提高寫作水平。1.1如何從文本中找出中心思想一、理解中心思想的重要性在閱讀教學(xué)中，幫助學(xué)生理解文章的中心思想是至關(guān)重要的。中心思想如同文章的靈魂，它貫穿于全文，指引著讀者對文章的整體理解和感受。二、找出中心思想的方法標題聯(lián)想標題往往直接反映了文章的主題或中心思想，通過思考標題，我們可以初步推測文章可能討論的內(nèi)容。關(guān)鍵詞句提煉在閱讀過程中，注意那些反復(fù)出現(xiàn)、意義重大的關(guān)鍵詞句。它們往往承載著作者想要傳達的核心信息。概括段落大意每個段落通常都有一個中心句或主旨句，概括該段落的主要內(nèi)容有助于我們把握整篇文章的中心思想。分析結(jié)構(gòu)布局文章的結(jié)構(gòu)布局往往體現(xiàn)了其內(nèi)在的邏輯關(guān)系，通過分析文章的開頭、發(fā)展和結(jié)尾，我們可以推斷出其中心思想?？偨Y(jié)全文主旨在閱讀完文章后，嘗試用自己的話概括全文的主旨。這有助于我們形成對文章中心思想的總體認識。三、實踐與應(yīng)用通過以上方法，我們可以更好地從文本中找出中心思想。在實際教學(xué)中，鼓勵學(xué)生運用這些方法進行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和思維能力。此外，教師還可以結(jié)合具體的課文實例，引導(dǎo)學(xué)生進行深入分析和討論，幫助他們更準確地把握中心思想，從而提升他們的閱讀素養(yǎng)和寫作水平。1.2中心思想的提煉方法關(guān)鍵詞提取法：首先閱讀全文，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵詞匯。這些詞匯往往代表了文章的核心內(nèi)容，是提煉中心思想的重要線索。段落歸納法：將文章分為若干段落，分別概括每段的主要內(nèi)容。然后，將這些段落大意進行綜合，提煉出貫穿全文的中心思想。主題句分析法：在每一段中，尋找主題句，即概括該段主要內(nèi)容的句子。將這些主題句串聯(lián)起來，可以發(fā)現(xiàn)文章的中心思想。情感態(tài)度法：通過分析作者在文章中表達的情感和態(tài)度，來提煉中心思想。作者的情感態(tài)度往往揭示了文章的核心價值和主旨。主旨句歸納法：在文章的開頭、結(jié)尾或過渡段落中，往往會有明確的主旨句。直接提取這些句子，即可得到文章的中心思想。問題解決法：分析文章中提出的問題和解決方案，中心思想往往與問題的解決或?qū)栴}的深刻反思有關(guān)。通過以上方法，我們可以更加準確地提煉出文章的中心思想，使作文內(nèi)容更加緊湊、主旨更加鮮明。在寫作過程中，不斷練習(xí)和運用這些方法，有助于提高寫作水平。2.中心思想的表現(xiàn)與強化在小學(xué)語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本的中心思想是提高學(xué)生閱讀理解能力的關(guān)鍵。為了有效地表現(xiàn)和強化中心思想，教師可以采用以下幾種方法：首先，通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們捕捉文本中的關(guān)鍵詞匯和句子，理解作者的寫作意圖。例如，教師可以提出問題：“本文主要想表達什么觀點？”或者“作者是如何通過描述來支持自己的觀點的？”讓學(xué)生在思考中尋找答案，從而更好地理解文本的中心思想。其次，教師可以通過舉例子、列數(shù)字、作比較等方法，幫助學(xué)生具體地理解和感受文本的中心思想。例如，在講解《草》這篇文章時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察文中對草的描述，如“綠得發(fā)亮”、“像一片海洋”等，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些描述是如何體現(xiàn)草的特點和意義的。通過這樣的分析，學(xué)生能夠更深入地理解文本的中心思想。此外，教師還可以通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實踐中體驗和感受中心思想。例如，在講解《小蝌蚪找媽媽》時，教師可以讓學(xué)生扮演小蝌蚪和青蛙媽媽，通過模擬對話的形式，讓學(xué)生親身體驗蝌蚪找媽媽的過程，從而更好地理解文章的中心思想。教師可以通過總結(jié)和歸納的方法，幫助學(xué)生鞏固對文本中心思想的理解。例如，在講解完一篇課文后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧文章的主要觀點和論據(jù)，幫助他們梳理出文章的中心思想。同時，教師還可以鼓勵學(xué)生用自己的話復(fù)述文本的中心思想，以加深他們對文本的理解。通過以上方法，教師可以幫助學(xué)生更好地表現(xiàn)和強化中心思想，從而提高他們的閱讀理解能力和表達能力。2.1運用實例分析在本節(jié)中，我們通過具體的例子來深入理解如何運用”圍繞中心意思寫”這一寫作技巧。首先，我們以一篇關(guān)于秋天的文章為例進行講解。秋天，這個季節(jié)總是給人一種豐收和寧靜的感覺。在這個季節(jié)里，大自然呈現(xiàn)出了一派金黃、橙紅的色彩，仿佛是大地的一場盛大的化妝舞會。樹葉逐漸變黃，然后變成紅色，最后飄落在地面上，形成了一層厚厚的地毯。田野里的莊稼也成熟了，稻谷低垂著頭，像是在向辛勤耕耘的人們致謝。果園里，蘋果、梨子等水果掛滿了枝頭，散發(fā)出誘人的香氣。人們紛紛走出家門，享受這收獲的喜悅，與家人一起品嘗美食，分享快樂。這篇文章主要圍繞一個中心意思：秋天的美好和豐收景象。作者通過對秋天不同方面的描繪（如色彩變化、農(nóng)作物成熟、果實誘人等），生動展現(xiàn)了秋天的獨特魅力和農(nóng)民豐收的喜悅。這種圍繞中心意思的描寫不僅使文章主題更加鮮明，還讓讀者能夠更好地感受到秋天的氛圍和情感。接下來，我們將繼續(xù)探討如何將中心意思清晰地傳達給讀者，并通過具體事例來說明如何運用這一技巧進行寫作。2.2寫作技巧指導(dǎo)一、緊扣中心，立意明確文章的中心思想是一篇文章的靈魂，它主導(dǎo)著整篇文章的內(nèi)容和發(fā)展方向。在圍繞中心意思寫的過程中，首先要明確自己的中心思想，確保全文內(nèi)容都緊密圍繞這個中心展開。立意要明確，不能讓讀者產(chǎn)生歧義。二、選材恰當，例證生動圍繞中心意思，我們需要選擇恰當?shù)牟牧蟻碚归_論述。選材要具有代表性，能夠生動地說明中心思想。同時，我們要注重例證的生動性，通過具體的事例來讓讀者更加深入地理解文章的中心意思。三.結(jié)構(gòu)清晰，層次分明一篇好的文章，其結(jié)構(gòu)應(yīng)當清晰明了，層次分明。在圍繞中心意思寫的過程中，我們要注意文章的布局，合理安排各個段落的內(nèi)容，使文章前后連貫，層次分明。這樣既能提高文章的邏輯性，也能使讀者更容易理解文章的內(nèi)容。四、語言簡潔，表達準確在撰寫文章時，我們要力求語言簡潔明了，避免冗余復(fù)雜的句子。同時，我們要注意表達的準確性，用準確的詞匯和語法來表述自己的觀點。這樣既能提高文章的可讀性，也能提升文章的質(zhì)量。五、融入情感，增加感染力為了讓文章更具感染力，我們要在撰寫過程中融入自己的情感。通過表達真情實感，我們能夠更好地讓讀者產(chǎn)生共鳴，從而增強文章的說服力和感染力。通過以上寫作技巧的指導(dǎo)，相信同學(xué)們能夠更好地掌握如何圍繞中心意思寫作。在后續(xù)的寫作實踐中，希望大家能夠運用這些技巧，寫出一篇篇精彩紛呈的文章。四、課文片段賞析與討論當然，以下是一個關(guān)于“圍繞中心意思寫”的課件內(nèi)容示例：在學(xué)習(xí)了《那一定會很好》這篇課文后，我們一起來探討一下如何通過具體的事例來突出文章的中心思想。分析課文主題請同學(xué)們思考：這篇文章主要表達了什么情感？它的中心思想是什么？找出關(guān)鍵句子在文中，哪些句子最能體現(xiàn)文章的中心思想？它們分別起到了怎樣的作用？舉例說明請舉一個例子，用具體的事實來證明文章的中心思想。小組討論小組內(nèi)進行討論，分享你們的看法和理解，并嘗試找到更多的例子來支持你們的觀點?？偨Y(jié)交流各小組代表發(fā)言，將你們的發(fā)現(xiàn)和體會與大家分享。大家也可以提出自己的疑問或補充意見。課堂小結(jié)老師會對本節(jié)課的內(nèi)容做一個簡要的小結(jié)，幫助大家更好地理解和掌握這一寫作技巧。通過這樣的學(xué)習(xí)活動，相信同學(xué)們對“圍繞中心意思寫”有了更深刻的理解和認識。希望下次上課時，大家可以繼續(xù)深入探索更多類似的文章，不斷提高自己的寫作能力。1.片段選擇及理由在制作“部編版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作《圍繞中心意思寫》精美課件”的過程中，我精心挑選了以下幾個片段供學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒：片段一：“太陽落山了，天空被染成了金黃色。我走在回家的路上，看到田野里稻谷低垂著頭，仿佛在向人們展示豐收的喜悅?！崩碛桑哼@個片段通過描繪太陽落山時的美麗景色和田野里稻谷的狀態(tài)，生動地展現(xiàn)了自然的變化和豐收的喜悅，為學(xué)生們提供了一個圍繞“自然美景帶來的愉悅感受”這一中心意思進行描寫的范例。片段二：“老師微笑著看著我們，她的目光中充滿了鼓勵和期望。我鼓起勇氣，走上講臺，把自己的想法勇敢地表達了出來?！崩碛桑哼@個片段聚焦于課堂上的一個小場景，通過描述老師的神態(tài)和自己的心理活動，展現(xiàn)了師生互動的美好氛圍，是讓學(xué)生們學(xué)習(xí)如何圍繞“師生互動中的情感體驗”這一中心意思進行寫作的好素材。片段三：“那本書很厚，封面已經(jīng)泛黃，但里面的內(nèi)容卻十分精彩。我一頁一頁地翻著，每一個故事都仿佛是一個新的世界，讓我充滿了好奇和探索的欲望。”理由：此片段通過描述一本書的內(nèi)容和自己的閱讀感受，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會圍繞“書籍的閱讀體驗與收獲”這一中心意思展開敘述，同時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和深入思考的能力。這些片段不僅具有代表性，而且能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，幫助他們更好地理解如何圍繞一個中心意思進行詳細而生動地描寫。1.1典型片段展示在本單元的習(xí)作指導(dǎo)中，我們選取了以下幾篇具有代表性的片段，以展示如何圍繞中心意思進行寫作。這些片段涵蓋了不同題材和體裁，旨在幫助學(xué)生理解如何通過具體的細節(jié)和生動的描寫來凸顯文章的中心思想。首先，我們來看一篇描寫自然景色的片段：“清晨，陽光透過薄霧灑在山間，翠綠的樹葉在微風(fēng)中搖曳，仿佛跳動的音符。遠處，一條清澈的小溪蜿蜒流淌，溪水拍打著巖石，發(fā)出悅耳的響聲。山腳下，一群活潑的鳥兒歡快地歌唱，它們在樹枝間穿梭，為這寧靜的早晨增添了一抹生機?！边@篇片段通過細膩的描寫，將清晨山間的美景展現(xiàn)得淋漓盡致，中心思想是贊美大自然的美好。接下來，我們分析一篇敘事類的片段：“那個午后，天空湛藍，陽光明媚。我和幾個好朋友相約去公園玩耍，我們沿著湖邊漫步，看著波光粼粼的湖水，心情格外愉悅。突然，一群鴿子從空中飛過，我們興奮地追逐著它們，笑聲在公園里回蕩。這個午后，我們度過了快樂的時光。”這篇片段以敘事為主，通過描述具體的場景和事件，展現(xiàn)了朋友們在公園度過的快樂午后，中心思想是友誼的美好。此外，我們再來看一篇議論文的片段：“隨著科技的飛速發(fā)展，電子產(chǎn)品已經(jīng)成為了我們生活中不可或缺的一部分。然而，過度依賴電子產(chǎn)品卻帶來了諸多負面影響。據(jù)統(tǒng)計，近年來，青少年近視率逐年上升，這與長時間使用電子產(chǎn)品有很大關(guān)系。因此，我們應(yīng)該合理使用電子產(chǎn)品，保護視力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。”這篇片段通過列舉事實和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，論述了過度依賴電子產(chǎn)品的弊端，中心思想是呼吁大家理性使用電子產(chǎn)品。通過以上典型片段的展示，我們可以看出，圍繞中心意思進行寫作的關(guān)鍵在于：選材要典型，描寫要生動，論述要有理有據(jù)。希望同學(xué)們在習(xí)作過程中，能夠借鑒這些方法，寫出一篇篇精彩的作文。1.2選擇片段的標準及理由在小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作《圍繞中心意思寫》的教學(xué)中，選擇片段的標準主要基于以下幾個方面：首先，所選片段應(yīng)與中心意思緊密相關(guān)。這意味著學(xué)生需要從文本中挑選出能夠直接或間接表達文章主題和中心思想的段落。這樣的片段能夠幫助學(xué)生更好地理解文章的整體結(jié)構(gòu)和重點內(nèi)容。其次，所選片段應(yīng)具有代表性。一個好的教學(xué)片段應(yīng)當能夠代表整篇文章的風(fēng)格、特點或者情感色彩。通過選取一個具有代表性的片段，學(xué)生可以更深入地理解文章的各個方面，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到其他類似的文本中去。再者，所選片段應(yīng)具有啟發(fā)性。一個好的教學(xué)片段應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析這個片段，他們可以學(xué)會如何從不同的角度去理解和評價文本，從而培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。所選片段應(yīng)具有可操作性，在教學(xué)過程中，學(xué)生需要通過實際操作來加深對文本的理解。因此，選擇的片段應(yīng)該是學(xué)生能夠親自動手操作，進行觀察和分析的。這樣，學(xué)生不僅能夠更好地掌握所學(xué)知識，還能夠提高他們的實踐能力和解決問題的能力。2.片段賞析與討論在本課中，我們通過分析幾個精心設(shè)計的片段來深入理解如何圍繞中心意思寫作。首先，讓我們以一篇關(guān)于“家鄉(xiāng)的變化”的文章為例，這篇文章主要講述了一個孩子對家鄉(xiāng)從過去到現(xiàn)在變化的深刻感受和體會。在這篇文章中，作者通過細膩的筆觸描述了家鄉(xiāng)在過去和現(xiàn)在的不同面貌，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)隨著時間推移而發(fā)生的巨大變化。接下來，我們可以進一步探討如何將這些變化融入到作文中。例如，可以選取一個具體的場景或細節(jié)，如一座老橋、一片稻田或者一家老店等，通過對這些元素的描繪，展現(xiàn)家鄉(xiāng)從過去的平凡到現(xiàn)在的獨特魅力。同時，可以通過對比手法，突出家鄉(xiāng)變化中的積極一面，如現(xiàn)代化設(shè)施的進步、生態(tài)環(huán)境的改善等。在討論過程中，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會運用豐富的詞匯和生動的語言來表達自己的觀點和感受。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多角度思考，可以從自然環(huán)境、社會經(jīng)濟、文化傳承等多個方面入手，全面展示家鄉(xiāng)的變遷歷程。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生注意觀察日常生活中的小細節(jié)，比如人們的行為舉止、生活習(xí)慣的變化等，這些都是反映時代進步的重要線索。讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)變化的文章，并邀請其他同學(xué)進行點評。這樣不僅能夠加深他們對寫作技巧的理解，還能促進師生之間的交流與合作，共同提升學(xué)生的寫作能力。通過這樣的教學(xué)活動，學(xué)生們不僅能掌握圍繞中心意思寫作的方法，還能夠在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造屬于自己的故事。2.1賞析片段的寫法及特點一、賞析片段的寫法在本篇習(xí)作中，賞析片段的寫作是關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。同學(xué)們需要通過對選定主題的深入理解和感悟，挑選具有代表性的片段進行細致描寫。寫法上，應(yīng)注意以下幾點：選擇典型片段：圍繞中心意思，挑選最能體現(xiàn)主題或情感的核心片段。這個片段應(yīng)該具有代表性，能夠引起讀者的共鳴。突出細節(jié)描寫：在描述片段時，要注重細節(jié)的刻畫。細節(jié)描寫越生動，越能展現(xiàn)事物的特點，增強文章的感染力。融入情感與評論：賞析不僅要描述片段本身，還要融入自己的情感和評論。通過對片段的分析，表達自己對中心意思的理解和感受。二、賞析片段的特點賞析片段作為文章的重要組成部分，具有鮮明的特點：緊扣中心：無論是何種類型的賞析片段，都必須緊緊扣住文章的中心意思，為中心思想服務(wù)。語言優(yōu)美：賞析片段的語言通常十分生動、形象、優(yōu)美，給人以美的享受和深刻的印象。分析深入：賞析片段往往包含作者對文中人物、事件或景物的深入分析和評價，展現(xiàn)出作者的見解和思考。啟發(fā)思考：賞析片段不僅要展示文本的魅力，還要能夠引發(fā)讀者的思考，啟迪讀者的心靈，深化讀者對文章主題的理解。通過上述的寫法及特點分析，希望同學(xué)們能夠明確賞析片段在習(xí)作中的重要地位，掌握正確的寫作方法，并能夠在實際寫作中靈活運用，使文章更加生動、深刻。2.2學(xué)生討論與互動環(huán)節(jié)在學(xué)生討論與互動環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進行充分的交流和分享。首先，可以設(shè)立一些開放式問題，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點和想法，如：“你認為一個好的中心思想應(yīng)該具備哪些特點？”或“在你的作文中，哪個部分最能體現(xiàn)文章的主題？”通過這些問題，幫助學(xué)生理解什么是中心思想以及如何圍繞中心思想來寫作。其次，教師可以組織小組討論，讓學(xué)生分組合作，共同探討如何確定文章的中心思想。每個小組可以選擇一個主題，比如“環(huán)保的重要性”，然后通過閱讀相關(guān)資料、搜集信息等方式，明確文章的核心議題，并提煉出主要觀點和事實支持。在這個過程中，學(xué)生可以通過展示各自的觀點和證據(jù)，促進彼此之間的溝通和理解。此外，教師還可以設(shè)計一些互動游戲或活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。例如，可以舉行“中心思想搶答賽”，通過快速回答關(guān)于中心思想的問題，增加課堂的趣味性和活躍度；或者開展“故事接龍”活動，讓同學(xué)們輪流講述與中心思想相關(guān)的故事情節(jié)，以此來加深對中心思想的理解。在討論結(jié)束后，教師應(yīng)組織一次全班總結(jié)會議，邀請不同小組的學(xué)生分享他們的討論成果，特別是那些有獨到見解的同學(xué)。同時，教師要給予適當?shù)脑u價和反饋，肯定學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨特視角，同時也指出需要改進的地方，以提升學(xué)生的寫作水平和表達能力。通過這樣的互動環(huán)節(jié)，不僅能夠增強學(xué)生之間的合作意識，還能有效提高他們圍繞中心思想寫作的能力。五、寫作實踐與作業(yè)指導(dǎo)寫作實踐在本次寫作教學(xué)中，我們將通過一系列實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個中心意思進行深入的寫作練習(xí)。首先，我們會選擇一些貼近學(xué)生生活的話題或名篇片段作為引子，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。接著，我們將組織學(xué)生進行小組討論，讓他們圍繞一個中心意思展開聯(lián)想，列出可能的故事情節(jié)、人物關(guān)系和細節(jié)描述等。通過小組討論，學(xué)生可以相互啟發(fā)，拓展思路，為寫作做好充分的準備。在寫作過程中，我們將鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的寫作技巧和方法，如點題、詳略安排、語言表達等，將中心意思表達得更加鮮明、生動。同時，我們也會注意引導(dǎo)學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯性，使文章更加完整、有條理。作業(yè)指導(dǎo)為了鞏固和提升學(xué)生的寫作能力，我們將布置以下幾項作業(yè)：基礎(chǔ)練習(xí)：讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)的寫作技巧和方法，寫一篇圍繞一個中心意思的短文。要求文章結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢，能夠準確表達中心意思。閱讀反思：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的作文作品，分析它們的寫作特點和技巧，并思考如何在自己的寫作中運用這些優(yōu)點。通過閱讀反思，學(xué)生可以不斷提高自己的寫作水平和審美能力。素材積累：鼓勵學(xué)生多觀察生活，積累寫作素材?？梢宰寣W(xué)生寫一寫日記、隨筆或小故事，記錄生活中的點滴感悟和美好瞬間。這些素材將為學(xué)生提供豐富的寫作靈感來源?；ハ嘣u價：在完成作業(yè)后，我們將組織學(xué)生進行互相評價活動。讓學(xué)生們相互閱讀彼此的作文作品，從立意、結(jié)構(gòu)、語言等方面進行評價和建議。通過互相評價，學(xué)生可以更加客觀地看待自己的優(yōu)點和不足，從而更好地改進和提高自己的寫作水平。1.寫作實踐要求同學(xué)們，本次習(xí)作的主題是“圍繞中心意思寫”。在寫作過程中，請務(wù)必遵循以下要求：（1）明確中心思想：在寫作前，要確定文章的中心思想，確保全文圍繞這一核心展開。（2）選材要典型：選擇與中心思想緊密相關(guān)、具有代表性的材料，使文章內(nèi)容充實、生動。（3）結(jié)構(gòu)清晰：合理安排文章結(jié)構(gòu)，使段落之間銜接自然，條理分明。（4）語言表達準確：運用恰當?shù)脑~匯和句式，使文章表達流暢、準確。（5）運用多種表達方式：結(jié)合記敘、描寫、議論、抒情等表達方式，豐富文章內(nèi)容，增強文章的表現(xiàn)力。（6）注意細節(jié)描寫：在寫作中，要注重對人物、景物、事件等細節(jié)的描寫，使文章更加生動形象。（7）認真修改：完成初稿后，要仔細檢查，修改病句、錯別字，提升文章質(zhì)量。通過本次寫作實踐，希望大家能夠提高自己的寫作能力，學(xué)會圍繞中心意思展開敘述，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的寫作基礎(chǔ)。2.寫作步驟指導(dǎo)在撰寫圍繞中心意思的文章時，我們需要注意以下幾個關(guān)鍵步驟：明確中心意思：首先，你需要清楚地知道你的文章想要傳達的中心思想是什么。這個中心思想應(yīng)該是你文章的核心，所有的內(nèi)容都應(yīng)該圍繞這個主題展開。確定文章類型：根據(jù)你想要表達的中心思想，選擇合適的文章類型。例如，如果你想要表達的是關(guān)于友情的溫暖，那么你可以選擇寫一篇記敘文；如果你想要表達的是關(guān)于環(huán)保的重要性，那么你可以選擇寫一篇議論文。收集素材：在確定了文章類型和中心思想之后，你需要開始收集相關(guān)的素材。這些素材可以是你自己的經(jīng)歷、觀察或者閱讀到的故事等。構(gòu)思框架：在收集了足夠的素材后，你需要開始構(gòu)思文章的框架。這包括開頭、主體和結(jié)尾三個部分。開頭部分應(yīng)該吸引讀者的注意力，主體部分應(yīng)該詳細闡述你的中心思想，結(jié)尾部分應(yīng)該總結(jié)全文并點明主題。寫作草稿：在有了清晰的框架之后，你就可以開始動筆寫作了。在寫作的過程中，要注意保持條理清晰，語言簡潔明了。同時，也要注意運用修辭手法來增強文章的表現(xiàn)力。修改潤色：完成初稿后，你需要對文章進行反復(fù)的修改和潤色。這包括檢查語法錯誤、調(diào)整段落結(jié)構(gòu)、優(yōu)化句子表達等。只有經(jīng)過多次修改，才能使文章更加完美。通過以上的六個步驟，你可以更好地掌握圍繞中心意思寫的方法，寫出一篇優(yōu)秀的作文。2.1確定主題與中心思想在確定主題與中心思想的過程中，首先要明確文章所要表達的主要觀點或核心思想。這一步驟通常被稱為立意或選題，接下來，需要對題目進行仔細分析和理解，找出文章的核心問題或者想要傳達的信息。例如，在一篇關(guān)于環(huán)境保護的文章中，“環(huán)?！本褪侵黝}，而“保護環(huán)境、節(jié)約資源、建設(shè)美麗家園”則是中心思想。在這個過程中，學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考自己在生活中是如何踐行這些理念的，以及還有哪些方面可以做得更好。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一環(huán)節(jié)，教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是中心思想？它與主題有什么區(qū)別？如何從不同角度來確定中心思想？此外，還可以通過討論活動讓學(xué)生分享他們的想法，并鼓勵他們提出不同的看法。這樣不僅能夠提高學(xué)生的思維能力，還能培養(yǎng)他們解決問題的能力。2.2圍繞中心意思展開寫作一、引入話題，明確中心意思的重要性在圍繞一個中心意思進行寫作時，首先要明確文章的核心主旨。這個中心意思就像是一盞燈塔，指引著整篇文章的方向，確保我們的寫作內(nèi)容緊密圍繞主題展開。二、如何展開寫作選材與構(gòu)思：選定一個中心意思后，我們需要圍繞這個中心意思選擇相關(guān)材料，構(gòu)思文章的結(jié)構(gòu)和框架。例如，如果我們的中心意思是“友誼”，那么我們可以選擇描述與朋友間的互動、經(jīng)歷等相關(guān)的素材。緊扣中心意思展開：在文章的每個部分，都要確保內(nèi)容與中心意思緊密相連。可以使用具體的事例、細節(jié)描述來豐富內(nèi)容，使文章更加生動、有說服力。運用寫作技巧：在寫作過程中，運用修辭手法、描寫手法等技巧來增強文章的表現(xiàn)力。例如，使用比喻、擬人等修辭手法使語言更加形象、富有表現(xiàn)力。三、實例解析以課本中的范文為例，分析作者是如何圍繞中心意思展開寫作的，從中學(xué)習(xí)寫作技巧和方法。通過實例分析，學(xué)生們可以更直觀地了解如何圍繞中心意思展開寫作。四、學(xué)生實踐布置相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生們親自動手實踐，圍繞一個中心意思完成一段寫作。通過實踐，學(xué)生們可以鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。五、總結(jié)與反饋對本節(jié)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)圍繞中心意思寫作的重要性及其實踐方法。收集學(xué)生的作品，進行點評和反饋，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生在日后的寫作中繼續(xù)改進。3.作業(yè)要求與提示當然可以，以下是一個關(guān)于“圍繞中心意思寫”的課后作業(yè)要求和提示的內(nèi)容示例：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了如何通過明確的中心思想來組織文章結(jié)構(gòu)，使內(nèi)容更加清晰、有條理。請完成下列任務(wù)，以進一步鞏固所學(xué)知識。分析課文中心思想任務(wù)描述：選擇一篇你認為中心思想明確的文章（如《故宮博物院》），仔細閱讀并分析其中心思想。作業(yè)形式：書面表達，不少于500字。提交時間：下周課堂上展示你的分析報告。寫作練習(xí)任務(wù)描述：根據(jù)給定的主題（如“我的家鄉(xiāng)”，“我最喜歡的季節(jié)”等）創(chuàng)作一篇作文，確保文章圍繞中心思想展開。作業(yè)形式：書面寫作，不少于600字。提交時間：本周五前交至班級郵箱。反思與分享任務(wù)描述：反思自己在寫作過程中是如何圍繞中心思想進行構(gòu)思的，并與同學(xué)或家長分享你的想法。作業(yè)形式：口頭匯報，時間控制在10分鐘內(nèi)。提交時間：下周一班會課上分享。通過這些作業(yè)，希望你能更好地掌握圍繞中心意思寫作的方法，并能在實際應(yīng)用中靈活運用。加油哦！希望這個段落能幫助你創(chuàng)建所需的課件內(nèi)容！如果有任何其他問題，請隨時告訴我。六、課件總結(jié)回顧與拓展延伸在今天的課程中，我們深入學(xué)習(xí)了部編版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作《圍繞中心意思寫》。通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅掌握了圍繞一個中心意思進行寫作的方法，還學(xué)會了如何選材、構(gòu)思和表達?；仡櫛菊n內(nèi)容，我們首先通過生動的例文，理解了“中心意思”的概念及其在寫作中的重要性。接著，我們進行了寫作練習(xí)，要求同學(xué)們圍繞一個主題，將多個相關(guān)的內(nèi)容有機地串聯(lián)起來，形成一個完整的中心意思。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵同學(xué)們嘗試將所學(xué)的寫作技巧應(yīng)用到日常生活中，觀察并記錄身邊的事件或現(xiàn)象，然后選取一個中心意思進行寫作。此外，我還推薦了一些優(yōu)秀的作文范例，供同學(xué)們學(xué)習(xí)和借鑒。通過本次課程的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)對圍繞中心意思寫作有了更深入的理解，并且掌握了一定的寫作技巧。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運用所學(xué)技巧，寫出更加生動、有趣、有深度的作文。部編版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作《圍繞中心意思寫》精美課件（2）1.課件內(nèi)容與目的本課件圍繞部編版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作主題“圍繞中心意思寫”精心設(shè)計，旨在幫助學(xué)生深入理解中心意思在寫作中的重要性，掌握圍繞中心意思展開敘述的方法和技巧。通過豐富的案例分析和實踐練習(xí)，提升學(xué)生的寫作能力，使他們能夠?qū)懗鰲l理清晰、重點突出的優(yōu)秀作文。具體內(nèi)容包括：（1）中心意思的概念及在寫作中的地位；（2）如何提煉和確定文章的中心意思；（3）圍繞中心意思進行材料組織與布局；（4）實例分析，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的寫作方法；（5）實踐練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高寫作水平。通過本課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：理解中心意思在寫作中的核心作用；學(xué)會如何準確提煉和確定文章的中心意思；掌握圍繞中心意思進行文章組織的方法；提升寫作能力，寫出結(jié)構(gòu)嚴謹、內(nèi)容豐富的作文。1.1針對六年級上冊語文課本中的寫作部分制作在制作針對六年級上冊語文課本中的寫作部分的課件時，首先需要明確教學(xué)目標，即讓學(xué)生掌握圍繞中心意思進行寫作的基本方法。接下來，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，設(shè)計出符合教學(xué)大綱的課件內(nèi)容。課件內(nèi)容應(yīng)包括：寫作基礎(chǔ)知識介紹：介紹寫作的基本概念、類型以及寫作的基本步驟和方法。中心意思的重要性：強調(diào)圍繞中心意思進行寫作的重要性，使學(xué)生了解中心意思對于整篇文章的意義。中心意思的確定方法：指導(dǎo)學(xué)生如何確定文章的中心意思，包括選題、收集素材、構(gòu)思框架等。圍繞中心意思進行寫作的技巧：教授學(xué)生如何圍繞中心意思進行寫作，包括開頭、正文和結(jié)尾的寫作技巧。范文欣賞與分析：提供一些圍繞中心意思進行寫作的優(yōu)秀范文，讓學(xué)生欣賞并分析其特點，以便更好地掌握寫作技巧。練習(xí)與實踐：設(shè)計一些圍繞中心意思進行寫作的練習(xí)題目，讓學(xué)生通過實際操作來鞏固所學(xué)知識。評價與反饋：提供評價標準和反饋意見，幫助學(xué)生了解自己的寫作水平，以便及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。通過以上內(nèi)容的安排，可以確保六年級上冊語文課本中的寫作部分得到充分的講解和實踐，幫助學(xué)生提高寫作能力，更好地應(yīng)對考試和未來的學(xué)習(xí)需求。1.2針對習(xí)作《圍繞中心意思寫》的主題內(nèi)容展開教學(xué)輔導(dǎo)在進行習(xí)作《圍繞中心意思寫》的教學(xué)時，首先需要明確該主題的核心思想和關(guān)鍵點。圍繞中心意思寫作是一種將文章主題集中、明確地表達出來的方法，通過選擇恰當?shù)募毠?jié)來支撐這個中心思想。（1）理解中心意思的重要性中心意思是指文章所要傳達的主要思想或觀點，它通常是一個簡短而概括的句子，能夠統(tǒng)領(lǐng)全文，使讀者一目了然地理解文章的整體意義。在寫作過程中，作者需要確保每個部分都緊密圍繞著這個中心意思來組織和安排。（2）組織材料的原則為了確保中心意思得到有效的傳達，學(xué)生在組織材料時需要注意以下幾點：選取典型事例：選擇最能體現(xiàn)中心意思的具體事件或細節(jié)。合理運用過渡句：使用適當?shù)倪^渡詞或短語（如“因此”、“此外”等）來連接不同部分，使文章結(jié)構(gòu)清晰流暢。詳略得當：根據(jù)中心意思的重要性和重要性，適當增加或減少對某些細節(jié)的描述，避免過度鋪陳或忽略關(guān)鍵信息。（3）寫作技巧與練習(xí)在實際寫作中，可以采取以下方法來提高學(xué)生的寫作水平：反復(fù)修改：多次閱讀自己的作品，找出需要改進的地方，并進行修改。請教他人：向老師或者同學(xué)尋求意見和建議，從不同的角度審視自己的作文。觀察生活：培養(yǎng)自己觀察生活的習(xí)慣，積累素材，為寫作提供豐富的資源。通過以上步驟，學(xué)生們不僅能夠更好地理解和掌握圍繞中心意思寫作的方法，還能在實踐中不斷提升自己的寫作能力。1.3背景知識介紹，提高學(xué)生對主題的認識與興趣一、引言：走進神秘的漢字世界在這一環(huán)節(jié)中，我們首先帶領(lǐng)學(xué)生們領(lǐng)略漢字的獨特魅力，回溯漢字的發(fā)展歷史。我們可以講述漢字從古至今的演變過程，介紹甲骨文、金文等古老形式和現(xiàn)代漢字之間的紐帶聯(lián)系。通過對漢字的起源、構(gòu)造以及背后蘊含的文化內(nèi)涵的探討，激發(fā)學(xué)生對漢字背后故事的興趣和好奇心。二、中心思想的概念及其重要性我們將對“中心思想”這一概念進行解讀，并闡述其在寫作中的重要性。通過對課文的分析和解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是文章的中心思想，如何圍繞中心思想展開敘述和論述。讓學(xué)生明白一篇好的文章需要有明確的核心觀點，所有內(nèi)容都圍繞這一核心觀點展開。這一環(huán)節(jié)將使學(xué)生深化對文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧的認識。三、拓展：歷史文化中的中心意義與表現(xiàn)在此環(huán)節(jié)，我們可以引入一些古代文學(xué)或文化作品作為案例，展示如何通過文字表達中心思想。例如，我們可以分析古代詩詞中的意象與情感表達，讓學(xué)生感受到作者如何通過文字傳達自己的思想和情感。這些案例不僅能幫助學(xué)生更好地理解中心思想的概念，也能激發(fā)他們對文學(xué)的興趣和熱情。四、寫作實踐與體驗為了讓學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識，我們可以設(shè)計一些寫作實踐活動。例如，可以讓學(xué)生圍繞一個中心思想寫一段短文或編寫一個小故事。通過這樣的實踐活動，學(xué)生不僅能夠加深對中心思想的理解，還能提高寫作能力。同時，我們也可以提供相關(guān)的寫作建議和技巧指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。2.課件背景及重要性說明背景介紹：本節(jié)課旨在通過精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握如何圍繞一個中心意思來寫作，提高他們的表達能力和思維能力。在小學(xué)階段，六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識和閱讀理解能力，能夠理解和分析文章的主題思想。因此，在這一階段開展圍繞中心意思的寫作訓(xùn)練尤為重要。課程目標：學(xué)生能夠準確識別并提煉文章的主要主題或中心思想。掌握多種方法來組織文章的內(nèi)容，使其圍繞中心意思展開。提升學(xué)生的寫作技巧，增強語言表達的連貫性和準確性。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使他們在寫作中更加條理清晰。課件的重要性：本節(jié)課件的設(shè)計注重直觀、生動、實用的特點，以多媒體技術(shù)為載體，結(jié)合具體的教學(xué)案例和實際操作步驟，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握相關(guān)技能。課件中的互動元素（如問答、小組討論等）不僅提高了課堂的參與度，還增強了學(xué)生對所學(xué)知識的理解與記憶，進一步鞏固了學(xué)習(xí)成果。此外，通過本節(jié)課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生們將能夠更好地運用所學(xué)知識進行寫作實踐，提升自己的綜合素養(yǎng)，為今后更深入地學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。課件作為教師教學(xué)輔助工具，其高效性和實用性對于實現(xiàn)教育目標具有重要意義。2.1為滿足教學(xué)需求，提高教學(xué)質(zhì)量而設(shè)計為了滿足小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作教學(xué)的需求，并進一步提高教學(xué)質(zhì)量，我們精心設(shè)計了這份“部編版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作《圍繞中心意思寫》精美課件”。該課件圍繞“圍繞中心意思寫”這一核心習(xí)作方法，通過豐富的教學(xué)資源和互動環(huán)節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解題意，掌握寫作技巧。首先，我們注重知識點的呈現(xiàn)方式。在課件中，我們運用了圖文結(jié)合的方式，將復(fù)雜的寫作方法以直觀、易懂的形式展示出來。例如，通過例文解析，讓學(xué)生清晰地看到如何圍繞一個中心意思展開文章，如何運用各種寫作技巧使文章更加生動、有趣。其次，我們注重實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計。課件中包含了大量的寫作練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作方法。同時，我們還設(shè)置了小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極思考、大膽表達，培養(yǎng)他們的寫作興趣和能力。此外，我們還特別關(guān)注學(xué)生的個體差異。在課件中，我們針對不同層次的學(xué)生提供了個性化的教學(xué)支持。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我們給出了更多的指導(dǎo)和幫助；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我們則提供了更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)和練習(xí)。我們注重課件的美觀性和實用性，整個課件以藍色為主色調(diào)，給人一種清新、自然的感覺。同時，我們還注重課件的實用性和可操作性，方便教師和學(xué)生在使用過程中進行靈活調(diào)整和優(yōu)化。通過以上設(shè)計，我們相信這份“部編版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作《圍繞中心意思寫》精美課件”將為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有力的支持和幫助，從而提高小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量。2.2依據(jù)部編版小學(xué)語文教材內(nèi)容制作，具有權(quán)威性本課件嚴格遵循部編版小學(xué)語文六年級上冊教材的編寫理念和教學(xué)目標，深入解析教材中的習(xí)作要求。通過精心挑選和設(shè)計教學(xué)案例，確保課件內(nèi)容與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，體現(xiàn)出教材的權(quán)威性和科學(xué)性。課件中融入了豐富的教學(xué)資源，如經(jīng)典范文、圖片、視頻等，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握圍繞中心意思寫作的技巧，從而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和寫作能力。2.3強調(diào)寫作技能的重要性，為學(xué)生打下良好寫作基礎(chǔ)在小學(xué)語文教育中，寫作技能的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。它不僅關(guān)乎學(xué)生表達思想、情感的能力，更是他們認識自我、理解世界的重要途徑。因此，強調(diào)寫作技能的重要性，為學(xué)生打下良好的寫作基礎(chǔ)，是我們教學(xué)工作的核心任務(wù)之一。首先，寫作技能能夠提升學(xué)生的表達能力。通過寫作，學(xué)生可以將內(nèi)心的想法和感受轉(zhuǎn)化為文字，從而更好地與他人溝通。這種表達能力的培養(yǎng)，不僅能夠幫助學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中更加自信地表達自己的觀點和想法，還能夠使他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中更加得心應(yīng)手。其次，寫作技能能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。寫作是一種思考的過程，需要學(xué)生對所寫內(nèi)容進行深入的思考和分析。在這個過程中，學(xué)生需要運用邏輯推理、歸納總結(jié)等思維方式，從而提高自己的思維能力和解決問題的能力。再次，寫作技能能夠增強學(xué)生的創(chuàng)造力。寫作是一種創(chuàng)新的藝術(shù)，需要學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過寫作，學(xué)生可以將自己的獨特視角和新穎觀點融入到作品中，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。寫作技能能夠鍛煉學(xué)生的自我反思能力，寫作是一種自我表達的方式，學(xué)生需要對自己的作品進行反復(fù)的修改和完善。在這個過程中，學(xué)生需要對自己的寫作過程進行反思和總結(jié)，從而不斷提高自己的寫作水平和能力。強調(diào)寫作技能的重要性，為學(xué)生打下良好寫作基礎(chǔ)，對于他們的全面發(fā)展具有重要意義。因此，我們應(yīng)該在日常教學(xué)中重視寫作技能的培養(yǎng)，為學(xué)生提供豐富的寫作素材和實踐機會，幫助他們逐步提高寫作水平，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。3.課件的主要組成部分在制作“部編版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作《圍繞中心意思寫》精美課件”的過程中，為了確保教學(xué)目標的清晰傳達和學(xué)生的積極參與，以下是一份可能的“主要組成部分”示例：封面與目錄：設(shè)計一個吸引人的封面，包含課程名稱、作者姓名和日期等基本信息。同時，提供一個詳細的目錄頁，列出每部分的內(nèi)容概要。引言：簡短介紹本節(jié)課的教學(xué)目的，即通過學(xué)習(xí)如何圍繞中心意思寫作文，提高學(xué)生表達能力，激發(fā)他們對寫作的興趣。核心內(nèi)容講解：什么是中心思想？強調(diào)中心思想是文章的核心主題或主旨。如何確定中心思想？分析文本結(jié)構(gòu)，識別關(guān)鍵信息，提煉出最能體現(xiàn)文章主題的信息點。圍繞中心思想寫作文的基本步驟：包括選擇合適的素材、構(gòu)思文章框架、展開細節(jié)描寫、結(jié)尾升華主題等。課堂活動與練習(xí)：小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己對中心思想的理解，并嘗試用不同方式表達相同的中心思想。寫作實踐：鼓勵學(xué)生根據(jù)給定的主題（如“我的家鄉(xiāng)”）或提供的素材進行寫作練習(xí)，要求他們圍繞中心思想展開敘述。修改與反饋：引導(dǎo)學(xué)生相互閱讀并提出修改意見，教師給予適時的指導(dǎo)和反饋?？偨Y(jié)與作業(yè)布置：回顧與小結(jié)：復(fù)習(xí)今天所學(xué)的知識點，強調(diào)圍繞中心思想的重要性及其應(yīng)用方法。布置作業(yè)：要求學(xué)生將今天學(xué)到的方法運用到下一次作文中去，可以是個人日記或是班級內(nèi)展示的作品。附錄與資源鏈接：提供相關(guān)教育理論書籍推薦、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接、課外閱讀材料等，幫助學(xué)生拓展知識面，豐富他們的寫作素材庫。封底：注明制作單位、版本號以及聯(lián)系方式等信息，便于后續(xù)使用和維護。這份課件設(shè)計旨在通過系統(tǒng)的教學(xué)流程，逐步提升學(xué)生的寫作技巧，培養(yǎng)其思維能力和創(chuàng)新意識。3.1《圍繞中心意思寫》寫作指導(dǎo)理論教學(xué)部分教學(xué)內(nèi)容：引入：明確寫作目標與要求：親愛的同學(xué)們，在我們的日常生活中，很多時候我們需要通過文字來傳遞信息、表達觀點或分享感受。那么，如何確保我們的文章能夠緊扣主題，讓讀者一目了然呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)如何圍繞中心意思寫。首先，我們要明確本次寫作的目標和要求，確保我們的文章有一個清晰的主題，并且所有內(nèi)容都圍繞這個中心意思展開。一、理解“圍繞中心意思寫”的內(nèi)涵

“圍繞中心意思寫”，顧名思義，就是要求我們在寫作時始終圍繞一個核心意思展開，確保文章的每一個部分都與主題緊密相連，不偏離主旨。這不僅是一種寫作技巧，更是提升文章質(zhì)量的關(guān)鍵。二、如何選定中心意思根據(jù)寫作目的確定中心意思。選擇自己熟悉且感興趣的主題。確保中心意思明確、具體，能夠引發(fā)讀者的興趣。三、構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)開頭部分：簡要介紹中心意思，吸引讀者注意。主體部分：圍繞中心意思展開敘述，可以是事例、論述或描述。結(jié)尾部分：總結(jié)全文，強調(diào)中心意思，給讀者留下深刻印象。四、實例分析通過經(jīng)典文章或?qū)W生作品，分析如何圍繞中心意思寫，如怎樣選擇材料、如何運用語言技巧等。讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟?qū)懽骷记?。五、學(xué)生練習(xí)與反饋給出幾個主題，讓學(xué)生嘗試圍繞中心意思寫一篇短文。教師對學(xué)生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，給出改進建議。學(xué)生根據(jù)反饋進行修改和完善。六、課堂小結(jié)在本次課程中，我們學(xué)習(xí)了如何圍繞中心意思寫。希望同學(xué)們能夠在今后的寫作實踐中不斷運用和鞏固這一技巧，讓我們的文章更加緊扣主題，更加吸引人。教學(xué)方法：講授、討論、案例分析、實踐操作相結(jié)合。教學(xué)評估：通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和練習(xí)作品來評估學(xué)生對“圍繞中心意思寫”這一寫作技巧的掌握情況。3.2學(xué)生實際寫作練習(xí)指導(dǎo)部分在本次學(xué)生實際寫作練習(xí)中，我們設(shè)計了一系列的指導(dǎo)環(huán)節(jié)來幫助學(xué)生們掌握圍繞中心意思寫的能力。首先，通過回顧課文中的中心思想，引導(dǎo)學(xué)生明確如何從文章的內(nèi)容出發(fā)，提煉出文章的核心主題。接著，通過分析不同類型的作文題目，讓學(xué)生們了解哪些話題適合圍繞一個中心意思展開。接下來，我們提供了具體的范文范例，這些范文不僅展示了如何通過細節(jié)描寫和情感表達來突出中心思想，還詳細解釋了如何運用對比、比喻等修辭手法增強文章的表現(xiàn)力。此外，我們還鼓勵學(xué)生嘗試將這些技巧應(yīng)用到自己的習(xí)作中，從而提高寫作水平。為了進一步鞏固學(xué)生的寫作技能，我們設(shè)計了一項小組合作任務(wù)，要求學(xué)生分成小組討論并編寫一篇圍繞特定中心思想的文章。在這個過程中，他們不僅要分享各自的觀點，還需要相互學(xué)習(xí)和借鑒，共同完成一篇高質(zhì)量的作品。我們組織了一個寫作展示會，讓每位同學(xué)都上臺分享自己創(chuàng)作的文章，并邀請其他同學(xué)進行點評和反饋。這種公開交流的形式不僅可以提升學(xué)生的自信心，還能讓他們在互動中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，為下一次寫作積累經(jīng)驗。通過這樣的系統(tǒng)化教學(xué)與實踐，相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握圍繞中心意思寫作的方法，從而寫出更加生動、有深度的文章。3.3優(yōu)秀范文展示與解析部分在本次部編版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作《圍繞中心意思寫》的教學(xué)中，我們精選了以下幾篇優(yōu)秀范文，希望通過展示與解析，幫助同學(xué)們更好地理解和掌握圍繞中心意思進行寫作的方法。一、《匆匆》朱自清的《匆匆》是一篇圍繞“匆匆”這一中心意思展開的散文。文章通過描繪時間流逝的快慢，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。在寫作時，我們可以學(xué)習(xí)作者如何通過細膩的景物描寫和準確的時間詞語來突出中心意思。二、《草原》老舍的《草原》則圍繞“草原的廣闊與壯美”這一主題進行了生動的描繪。文章通過描繪草原的天空、草地、牛羊等元素，展現(xiàn)了草原的遼闊與自然的壯美。在寫作時，我們可以借鑒作者如何選取具有代表性的景物，并運用多種修辭手法來增強文章的表現(xiàn)力。三、《丁香結(jié)》圍繞“丁香結(jié)”的主題，冰心的《丁香結(jié)》展現(xiàn)了一種堅韌不拔、樂觀向上的精神風(fēng)貌。文章通過描繪丁香花的形態(tài)、顏色和香氣，表達了作者對生活的感悟和對人生的思考。在寫作時，我們可以學(xué)習(xí)作者如何通過深入挖掘事物背后的意義來豐富文章的內(nèi)涵。優(yōu)秀范文展示：以下是幾篇優(yōu)秀范文的片段展示：《匆匆》片段：“太陽公公露出了笑臉，我早早地起了床，因為今天有一場重要的考試。我迅速吃過早餐，帶上文具，向?qū)W校奔去?！?/p>

《草原》片段：“天空湛藍，陽光明媚，一望無際的大草原像綠色的海洋。草地上，牛羊成群，歡快地奔跑著。”

《丁香結(jié)》片段：“每年春天，紫色的丁香花就會盛開在窗前。那淡淡的花香彌漫在整個院子里，給人一種寧靜、安詳?shù)母杏X?！眱?yōu)秀范文解析：這些優(yōu)秀范文都有一個明確的中心意思，作者通過選取具有代表性的景物和事件，運用細膩的描寫和準確的語言，將中心意思表達得淋漓盡致。在寫作時，同學(xué)們可以從這些范文中學(xué)習(xí)如何選材、如何展開論述以及如何運用修辭手法來增強文章的表現(xiàn)力。同時，也要注意避免抄襲和剽竊，保持自己的獨立思考和創(chuàng)作能力。3.4課堂互動環(huán)節(jié)設(shè)計部分小組討論：將學(xué)生分成小組，每個小組圍繞一個給定的主題進行討論，要求他們從不同角度思考，并總結(jié)出中心意思。討論結(jié)束后，每個小組派代表分享他們的討論成果，全班同學(xué)共同評價。思維導(dǎo)圖繪制：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容或自己選擇的題材，繪制思維導(dǎo)圖，展示文章的中心思想和主要觀點。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善思維導(dǎo)圖。寫作小練筆：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生進行小練筆，嘗試圍繞中心意思進行寫作。教師提供一些關(guān)鍵詞或句子，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進行拓展。現(xiàn)場寫作展示：選取幾位學(xué)生的現(xiàn)場寫作成果進行展示，其他學(xué)生進行評價。教師點評時，重點指出圍繞中心意思寫作的優(yōu)點和需要改進的地方。寫作技巧分享：邀請寫作能力較強的學(xué)生分享他們的寫作經(jīng)驗，包括如何確定中心意思、如何組織材料等，為其他學(xué)生提供借鑒。寫作游戲：設(shè)計一些有趣的寫作游戲，如“詞語接龍”、“句子接龍”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何圍繞中心意思進行表達。通過這些互動環(huán)節(jié)，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高他們的寫作技巧，使他們在實際操作中學(xué)會圍繞中心意思進行寫作。4.寫作主題分析及其重要性說明在小學(xué)語文的教學(xué)中，圍繞中心意思寫是一個重要的寫作訓(xùn)練內(nèi)容。它要求學(xué)生能夠清晰地表達自己的觀點和想法，同時也需要具備一定的邏輯思維能力和語言表達能力。通過圍繞中心意思寫，學(xué)生可以更好地理解文本，提高閱讀理解能力；同時，也可以鍛煉自己的寫作技巧，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。因此，對于六年級的學(xué)生來說，學(xué)會圍繞中心意思寫是非常重要的。4.1分析《圍繞中心意思寫》的主題內(nèi)涵及要求在分析《圍繞中心意思寫》這篇課文時，我們首先需要明確其主題內(nèi)涵和寫作要求。主題內(nèi)涵：《圍繞中心意思寫》是部編版小學(xué)語文六年級上冊的一篇重要習(xí)作指導(dǎo)課文。它的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生掌握如何通過選擇恰當?shù)牟牧蟻肀磉_自己的觀點或情感，并且學(xué)會如何組織這些材料以達到一個清晰、有力的中心思想。文章通過具體的例子，如《白鷺》中的作者對白鷺的喜愛之情，以及《記金華的雙龍洞》中作者對金華雙龍洞自然風(fēng)光的贊美，展示了如何運用中心意思來組織材料，使文章更加生動有趣。寫作要求：確定一個清晰的中心意思：這一步驟是寫作的基礎(chǔ)，也是整個過程的核心。學(xué)生需要先思考自己想要表達的主要觀點或者感受是什么，然后圍繞這個中心意思去搜集相關(guān)的素材。組織好材料：在確定了中心意思之后，學(xué)生需要將收集到的相關(guān)素材按照一定的邏輯順序進行整理，使得這些材料能夠有機地連接起來，形成一篇有條理的文章。用具體的事例來支持中心意思：為了使文章更加豐富和真實，學(xué)生可以選取一些具有代表性的例子來說明自己的觀點，從而增強文章的真實性和感染力。注意語言的簡潔明快：盡管要表達中心意思，但也要注意語言的精煉，避免冗長乏味，讓讀者更容易理解和接受你的觀點。通過對《圍繞中心意思寫》這篇課文的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生們不僅學(xué)會了如何更好地表達自己的想法和感受，還提高了寫作技巧，為今后更復(fù)雜、更具深度的寫作任務(wù)打下了堅實的基礎(chǔ)。4.2強調(diào)圍繞中心意思寫的重要性及意義一、中心思想的重要性在小學(xué)階段，習(xí)作是學(xué)生鍛煉寫作能力和表達能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而圍繞中心意思寫作則是作文的基本要求和核心能力之一，文章的中心思想是整個文本的靈魂和核心，它統(tǒng)領(lǐng)全文，使文章條理清晰、邏輯嚴密。因此，明確并強化中心思想對于寫作至關(guān)重要。二、圍繞中心意思寫的作用與意義增強文章邏輯性：圍繞中心意思寫，能使文章的布局更加合理，思路更加清晰。讀者能夠輕松地跟隨作者的引導(dǎo)，理解文章的主旨和深層含義。提高表達效率：中心明確后，學(xué)生能