Unit 2 Different families 第一課時（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2Differentfamilies第一課時（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit2Differentfamilies第一課時

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入三年級之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的聽說讀寫活動。他們可能已經(jīng)接觸過家庭成員的詞匯，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等。此外，他們對于描述家庭結(jié)構(gòu)和成員關(guān)系的簡單句子也有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習也表現(xiàn)出較高的興趣。他們的語言學習能力較強，能夠通過模仿和重復來掌握新詞匯和句型。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和實物來理解新知識；而另一部分學生可能更擅長聽覺學習，通過聽錄音和跟讀來提高發(fā)音和語調(diào)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習新詞匯時可能會遇到發(fā)音困難，尤其是對于一些元音和輔音的組合。此外，理解家庭關(guān)系和描述家庭成員的句子結(jié)構(gòu)可能會對一些學生構(gòu)成挑戰(zhàn)。在課堂互動中，一些學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與口語練習。教師需要關(guān)注這些潛在問題，并通過適當?shù)慕虒W策略來幫助學生克服。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件，如PPT或電子白板軟件

-課程平臺：班級學習平臺，用于發(fā)布作業(yè)和資源

-信息化資源：英語學習網(wǎng)站或應(yīng)用程序，提供相關(guān)音頻和視頻資源

-教學手段：實物教具（如家庭成員圖片卡片）、掛圖、單詞卡片

-教學輔助工具：錄音機、播放器、計時器

-教學環(huán)境：舒適的學習環(huán)境，包括足夠的光線和安靜的教室教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示家庭圖片或視頻，引導學生回憶自己家庭成員的英語表達，如“mymother”、“myfather”等。

-提問學生：“DoyouknowhowtosayyourfamilymembersinEnglish?”

-學生回答后，教師總結(jié)并板書關(guān)鍵家庭成員的英文單詞。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：介紹新詞匯

-教師展示家庭成員的圖片，如uncle、aunt、cousin等，并帶領(lǐng)學生朗讀這些詞匯。

-學生跟讀并嘗試用新詞匯造句。

-第二條：教授描述家庭關(guān)系的句型

-教師示范句子：“Mymotherisateacher.”，并解釋句型結(jié)構(gòu)。

-學生模仿并嘗試用新句型描述自己的家庭。

-第三條：練習家庭成員的順序

-教師展示一個家庭照片，讓學生根據(jù)照片中家庭成員的順序，用英語描述家庭成員。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：角色扮演

-學生分成小組，每組選擇一個家庭角色，如“thefather”或“thesister”，并練習用英語進行對話。

-教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-第二條：家庭介紹

-學生回到座位，用英語向同學介紹自己的家庭成員，包括他們的職業(yè)和關(guān)系。

-教師鼓勵學生使用新學的詞匯和句型。

-第三條：家庭故事創(chuàng)作

-學生根據(jù)教師提供的圖片或情境，創(chuàng)作一個簡短的家庭故事，并用自己的英語詞匯和句型進行講述。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論家庭的重要性

-學生討論家庭在個人成長中的角色，如提供愛、支持和教育。

-舉例回答：“Myfamilyisveryimportanttomebecausetheyalwayssupportmeandhelpmewithmystudies.”

-第二方面：分享家庭傳統(tǒng)

-學生分享自己家庭的傳統(tǒng)或慶?；顒印?/p>

-舉例回答：“Inmyfamily,wecelebratetheChineseNewYearwithabigfeastandfireworks.”

-第三方面：討論家庭關(guān)系的變化

-學生討論隨著時間的推移，家庭關(guān)系可能發(fā)生的改變。

-舉例回答：“WhenIwasachild,Ilivedwithmygrandparents,butnowIlivewithmyparents.”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，包括新詞匯、句型和家庭關(guān)系的描述。

-提問學生：“Whatdidwelearnaboutfamiliestoday?”

-學生回答后，教師強調(diào)本節(jié)課的重難點，如新詞匯的正確發(fā)音和家庭關(guān)系句型的使用。

-教師總結(jié)：“Wehavelearnednewwordsandphrasestodescribeourfamilies.Remembertousetheminyourdailyconversations.”教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員的詞匯表：提供更全面的家庭成員詞匯，如grandmother、grandfather、nephew、niece等。

-家庭關(guān)系的句子結(jié)構(gòu)：介紹不同情境下描述家庭關(guān)系的句子結(jié)構(gòu)，如“Mybrotherisadoctor.”、“Mygrandparentsliveinthecountryside.”等。

-家庭文化差異：介紹不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的差異，如單親家庭、混合家庭等。

-家庭活動圖片集：收集不同文化背景下的家庭活動圖片，如家庭聚會、節(jié)日慶祝等，用于課堂展示和討論。

2.拓展建議：

-家庭成員角色扮演：鼓勵學生在家里進行家庭成員角色扮演，使用新學的詞匯和句型進行對話。

-家庭調(diào)查報告：讓學生調(diào)查自己家庭成員的職業(yè)和興趣，并制作一份簡單的報告。

-家庭故事創(chuàng)作：引導學生創(chuàng)作以家庭為背景的故事，可以是真實的經(jīng)歷或虛構(gòu)的故事。

-家庭文化比較：讓學生選擇一個不同文化背景的家庭，了解他們的生活方式和慶祝活動，并進行比較分析。

-家庭英語角：在學校或社區(qū)組織英語角活動，讓學生在輕松的環(huán)境中練習家庭主題的英語對話。

-家庭英語歌曲：推薦一些與家庭主題相關(guān)的英語歌曲，讓學生在聽歌的同時學習新詞匯和句型。

-家庭英語電影片段：選擇一些適合兒童的英語電影片段，讓學生觀看并討論其中的家庭元素。

-家庭英語游戲：設(shè)計一些與家庭相關(guān)的英語游戲，如“FamilyBingo”、“FamilyCharades”等，提高學生的英語興趣和參與度。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們探討了不同的家庭結(jié)構(gòu)和文化背景。學生們通過學習新詞匯和句型，能夠描述自己的家庭成員和他們的職業(yè)。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的簡要總結(jié)：

1.學生們學會了如何用英語描述家庭成員，包括uncle、aunt、cousin等詞匯。

2.學生們掌握了描述家庭關(guān)系的句型，如“Mymotherisateacher.”、“Mygrandparentsliveinthecountryside.”等。

3.學生們通過角色扮演和家庭介紹活動，提高了實際運用英語的能力。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些當堂檢測題目：

1.選擇題：

-Whichofthefollowingisafamilymember?

A.Teacher

B.Doctor

C.Cousin

D.Friend

2.完形填空：

Mymotherisa(n)__________.Sheworksina__________.

A.teacher,school

B.doctor,hospital

C.artist,gallery

D.farmer,farm

3.簡答題：

-Whatisyourfather'sjob?

-Describeyourfamily'sfavoriteholiday.

4.應(yīng)用題：

-Usethenewvocabularyandsentencepatternstowriteashortparagraphaboutyourfamily.

5.口語測試：

-Studentsareaskedtointroducetheirfamiliestotheclassusingthenewvocabularyandsentencestructures.

檢測答案及解析：

1.C.Cousin

2.A.teacher,school

3.答案因?qū)W生個人情況而異，教師應(yīng)根據(jù)學生的回答給予評分。

4.答案因?qū)W生個人情況而異，教師應(yīng)根據(jù)學生的寫作內(nèi)容給予評分。

5.口語測試的評分將基于學生的發(fā)音、語法使用和表達流暢度。典型例題講解1.例題：

-用英語描述你的家庭成員。

-例句：Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.

補充說明：

-學生需要使用新學的家庭成員詞匯，如father、mother、sister、brother等。

-學生需要構(gòu)造簡單的句子來描述家庭成員的職業(yè)和活動。

2.例題：

-用英語介紹你的家庭結(jié)構(gòu)。

-例句：Myfamilyhasfourmembers.Myparentsareteachers,andIhaveayoungerbrother.

補充說明：

-學生需要理解家庭結(jié)構(gòu)的描述，包括家庭成員的數(shù)量和關(guān)系。

-學生需要能夠使用“has”來描述家庭成員的數(shù)量，并使用適當?shù)倪B詞來連接句子。

3.例題：

-用英語描述你的家庭傳統(tǒng)。

-例句：WecelebratetheChineseNewYearwithabigfeastandfireworks.

補充說明：

-學生需要能夠使用過去時態(tài)來描述家庭的傳統(tǒng)活動。

-學生需要使用新學的詞匯，如celebrate、feast、fireworks等。

4.例題：

-用英語描述你的家庭最近的一次旅行。

-例句：Lastsummer,myfamilywenttothebeachforavacation.

補充說明：

-學生需要能夠使用一般過去時態(tài)來描述過去發(fā)生的事情。

-學生需要使用新學的詞匯，如vacation、beach等。

5.例題：

-用英語描述你的家庭成員的興趣愛好。

-例句：Mymotherlovestoreadbooks,andmyfatherenjoysplayingchess.

補充說明：

-學生需要能夠使用現(xiàn)在時態(tài)來描述家庭成員的愛好。

-學生需要使用新學的詞匯，如love、read、enjoy、chess等。

答案示例：

1.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.

2.Myfamilyhasfourmembers.Mypar