Unit6 sectionA 1a 1c listening and speaking教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊

Unit6sectionA1a1clisteningandspeaking教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6sectionA1a1clisteningandspeaking教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊設(shè)計思路本節(jié)課圍繞人教版八年級英語上冊Unit6sectionA1a1c的聽力與口語訓(xùn)練展開。通過創(chuàng)設(shè)真實情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行聽說練習(xí)，提高學(xué)生的英語實際運用能力。教學(xué)活動設(shè)計注重聽說結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力理解能力，提高對日常英語對話的敏感度。

2.鍛煉學(xué)生的口語表達能力，鼓勵學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)詞匯和句型。

3.增強學(xué)生的跨文化意識，通過聽力材料了解不同文化背景下的交際習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過聽力練習(xí)自主發(fā)現(xiàn)并糾正語音、語調(diào)等發(fā)音問題。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握并熟練運用本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型，如"visit","travel","popular","interesting"等，能夠在日常對話中正確表達。

②理解并運用聽力材料中的關(guān)鍵信息，如地點、人物、活動等，能夠進行簡單的聽力概括和問題回答。

②能夠在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)聽力材料進行角色扮演，模擬真實場景下的對話交流。

2.教學(xué)難點

①理解并區(qū)分聽力材料中相似的詞匯和句型，如"visit"和"travel"，"popular"和"common"等，避免混淆。

②在聽力過程中，準確捕捉并理解說話者的意圖和情感，理解不同文化背景下的交際策略。

②在角色扮演活動中，學(xué)生能夠克服害羞心理，自然流暢地進行口語表達，提高實際交際能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實生活場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計聽力和口語任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高語言運用能力。

3.實施合作學(xué)習(xí)法，分組進行角色扮演和討論，促進學(xué)生之間的互動和交流。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.應(yīng)用在線聽力平臺，提供不同難度的聽力材料，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.使用互動白板，實時展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，方便師生互動，增強課堂參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對英語聽力與口語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時喜歡聽英語廣播或者看英文電影嗎？為什么？”

展示一些關(guān)于英語國家風(fēng)土人情的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語的魅力或特點。

簡短介紹英語聽力與口語在跨文化交流中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語聽力與口語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解英語聽力與口語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語聽力與口語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹聽力與口語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語聽力與口語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語聽力與口語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語聽力與口語案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解英語聽力與口語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語聽力與口語解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語聽力與口語相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對英語聽力與口語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語聽力與口語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語聽力與口語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)英語聽力與口語在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用英語聽力與口語。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的英語聽力與口語能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一篇關(guān)于英語聽力與口語的學(xué)習(xí)心得，并嘗試在家庭或社交場合進行英語對話練習(xí)。

8.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的英語視野。

過程：

分享一些有趣的英語聽力材料或口語練習(xí)資源，鼓勵學(xué)生在課外進行自主學(xué)習(xí)和實踐。

組織一次小型的英語角活動，讓學(xué)生有機會在實際交流中運用所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語聽力材料：收集與教材主題相關(guān)的真實英語聽力材料，如新聞報道、訪談節(jié)目、英語歌曲等，提高學(xué)生的聽力理解能力和文化意識。

-英語口語對話素材：提供多樣化的英語口語對話素材，包括日常交流、旅行介紹、文化習(xí)俗等，幫助學(xué)生練習(xí)實際生活中的英語口語表達。

-英語國家文化資料：收集關(guān)于英語國家的文化、歷史、地理等方面的資料，如節(jié)日慶典、傳統(tǒng)習(xí)俗、著名景點等，豐富學(xué)生的文化知識。

-英語學(xué)習(xí)APP和網(wǎng)站：推薦一些實用的英語學(xué)習(xí)APP和網(wǎng)站，如英語學(xué)習(xí)軟件、在線詞典、英語學(xué)習(xí)論壇等，方便學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課余時間進行英語聽力訓(xùn)練，可以選擇英語廣播、電影、電視劇等作為聽力材料，提高聽力理解能力。

-建議學(xué)生多參與英語口語交流活動，如英語角、英語演講比賽等，鍛煉口語表達能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語國家的文化動態(tài)，如通過閱讀英文報紙、雜志、書籍等，了解不同國家的文化背景和生活方式。

-建議學(xué)生利用在線英語學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等，進行自主學(xué)習(xí)和拓展練習(xí)。

-鼓勵學(xué)生參加英語角活動，與其他學(xué)習(xí)者進行英語交流，提高實際應(yīng)用英語的能力。

-建議學(xué)生觀看英語原版電影或電視劇，通過視聽結(jié)合的方式提高英語聽力水平和口語表達能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語國家的節(jié)日慶典，了解其文化習(xí)俗，增強跨文化交際能力。

-建議學(xué)生閱讀英語原版書籍，提高閱讀理解能力和詞匯量，拓寬知識面。

-鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽或?qū)懽鞅荣?，鍛煉英語表達能力和創(chuàng)造力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、語法工具等，解決學(xué)習(xí)中的難題。典型例題講解1.例題：

-ListeningComprehension:Listentotheconversationandchoosethecorrectanswer.

-A.Theyareplanningtogotothebeach.

-B.Theyaregoingtovisitafriend.

-C.Theyaregoingtogoshopping.

Answer:B.Theyaregoingtovisitafriend.

Explanation:Thisexampleteststhestudent'sabilitytounderstandthemainideaofaconversation.ThecorrectanswerisBbecausetheconversationisaboutvisitingafriend,notgoingtothebeachorshopping.

2.例題：

-ReadingComprehension:Readthepassageandanswerthequestion.

-Question:Whatarethemainreasonsfortheincreaseintravel?

Answer:Thepassagementionstheconvenienceoftransportationandthepopularityofvacationpackagesasreasonsfortheincreaseintravel.

Explanation:Thisexampleteststhestudent'sabilitytofindandunderstandspecificinformationfromareadingpassage.Thecorrectanswerisbasedonthedetailsprovidedinthepassage.

3.例題：

-VocabularyPractice:Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-Thecityhasmany__________placestovisit.

-A.exciting

-B.boring

-C.interesting

Answer:C.interesting

Explanation:Thisexampleteststhestudent'sabilitytouseappropriatevocabularyincontext.ThecorrectanswerisCbecause"interesting"isthemostsuitablewordtodescribeplacesthatareworthvisiting.

4.例題：

-GrammarPractice:Completethesentencewiththecorrectformoftheverbinparentheses.

-They__________(tobe)attheairportrightnow.

-A.are

-B.is

-C.was

Answer:A.are

Explanation:Thisexampleteststhestudent'sunderstandingofverbtenses.ThecorrectanswerisAbecausethesentenceisinthepresentcontinuoustense,indicatinganactionhappeningatthemomentofspeaking.

5.例題：

-SpeakingActivity:Role-playthefollowingsituation.

-Youareatarestaurantandyouneedtoorderfood.Usethefollowingmenuitemsandphrases:

MenuItems:

-Spaghetti

-Pizza

-Salad

-Soup

Phrases:

-Iwouldlike...

-Howmuchis...

-CouldIhave...

Explanation:Thisexampleteststhestudent'sabilitytouseappropriatevocabularyandphrasesinareal-lifesituation.Studentsshouldbeabletorole-playorderingfoodatarestaurantusingtheprovidedmenuitemsandphrases.Theexampledoesnotprovideananswerasitisaspeakingactivity,butitdemonstratesthekindofscenariothatcouldbeusedinclasstopracticespeakingskills.反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)環(huán)境：嘗試在課堂中更多地采用互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、音頻和動畫，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動有趣，同時幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或?qū)W生對某些話題缺乏興趣。

2.教學(xué)評價單一：目前的評價方式主要依賴于書面測試，可能無法全面評估學(xué)生的實際語言運用能力。

3.教學(xué)內(nèi)容與實際脫節(jié)：有時教學(xué)內(nèi)容過于理論化，與學(xué)生的實際生活聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

反思改進措施（三）改進措施

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂上創(chuàng)造更多的真實語言使用情境，通過角色扮演、模擬對話等方式，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)英語。

2.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的書面測試，還可以引入口語測試、小組項目、展示活動等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.聯(lián)系生活實際，學(xué)以致用：在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，更多地考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣，設(shè)計貼近生活的教學(xué)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到英語的實際價值。

4.加強師生互動，關(guān)注個體差異：通過提問、討論等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。

5.利用信息技術(shù)，提升教學(xué)效果：進一步探索和應(yīng)用信息技術(shù)，如在線學(xué)習(xí)平臺、移動學(xué)習(xí)工具等，為學(xué)生提供更加便捷和豐富的學(xué)習(xí)資源。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生的課堂表現(xiàn)將根據(jù)參與度、專注度和互動情況來評價。我會記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、是否積極回答問題、是否能夠正確運用所學(xué)詞匯和句型。例如，如果一個學(xué)生在課堂上能夠自信地用英語表達自己的觀點，并且能夠正確地使用新學(xué)的詞匯，那么他的課堂表現(xiàn)將被評為優(yōu)秀。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果的展示將作為評價的一部分。我會評估小組合作的效果，包括小組成員之間的溝通、分工合作、解決問題的能力以及最終的展示質(zhì)量。例如，如果一個小組能夠清晰、有條理地展示他們的討論成果，并且能夠運用英語進行有效的交流，那么他們的討論成果將被評為優(yōu)秀。

3.隨堂測試：

隨堂測試將用于評估學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。測試將包括聽力、閱讀、詞匯和語法等部分。例如，一個學(xué)生在隨堂測試中能夠準確地聽懂并回答問題，正確地完成閱讀理解任務(wù)，并且能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型，那么他的測試成績將被評為良好。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況將作為評價的一部分。我會檢查學(xué)生的作業(yè)是否按時提交，作業(yè)內(nèi)容是否完整，以及學(xué)生對作業(yè)的認真程度。例如，如果一個學(xué)生能夠認真完成作業(yè)，并且在作業(yè)中展現(xiàn)出對知識的深入理解，那么他的作業(yè)將被評為優(yōu)秀。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，包括課堂參與、小組合作、隨堂測試和課后作業(yè)。反饋將具體、有針對性，旨在幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和需要改進的地方。例如，教師可能會說：“你今天的課堂表現(xiàn)