語(yǔ)文園地一 和大人一起讀《陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

語(yǔ)文園地一和大人一起讀《陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：語(yǔ)文園地一和大人一起讀《陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期第2周星期一

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、感受美好事物的情感，提升審美情趣。

2.鍛煉學(xué)生朗讀能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人分享閱讀感受。

4.增強(qiáng)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面已具備一定的基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的漢字，理解簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子，具備基本的朗讀能力。對(duì)于本課《陽(yáng)光》這篇課文，學(xué)生可能已經(jīng)通過(guò)日常生活或課外閱讀對(duì)“陽(yáng)光”這一主題有所了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)閱讀活動(dòng)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過(guò)模仿老師的朗讀和教師的指導(dǎo)，能夠較快地掌握課文內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多為直觀型和聽(tīng)覺(jué)型，需要通過(guò)直觀的圖片和聲音來(lái)輔助理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解《陽(yáng)光》這篇課文中的比喻和擬人手法可能存在困難。此外，由于漢字和詞匯量有限，學(xué)生可能難以理解一些生僻字詞的意思。此外，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，可能在閱讀過(guò)程中容易分心。針對(duì)這些困難，教師需要通過(guò)多種教學(xué)手段和方法來(lái)幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《陽(yáng)光》課文相關(guān)的圖片、插圖以及《陽(yáng)光》詩(shī)歌朗讀音頻，用于輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)。

4.教室布置：設(shè)置安靜閱讀區(qū)，并準(zhǔn)備好書(shū)架放置課文資料，方便學(xué)生翻閱。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅描繪陽(yáng)光的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)面。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)诋?huà)面中看到了什么？陽(yáng)光給你們帶來(lái)了怎樣的感受？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《陽(yáng)光》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師范讀課文《陽(yáng)光》，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏和語(yǔ)氣。

2.提問(wèn)：課文中的“陽(yáng)光”指的是什么？它有什么特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書(shū)：陽(yáng)光——溫暖、明媚、充滿生機(jī)。

4.分析課文中的比喻和擬人手法，如“陽(yáng)光笑瞇瞇地灑在大地上”。

5.學(xué)生朗讀并模仿，教師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：課文中的陽(yáng)光給你帶來(lái)了哪些美好的回憶？

2.每組選代表分享，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的陽(yáng)光。

3.布置課后作業(yè)：觀察并記錄生活中的陽(yáng)光，寫(xiě)一篇短文。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：課文中的陽(yáng)光有哪些特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書(shū)：溫暖、明媚、充滿生機(jī)。

3.提問(wèn)：陽(yáng)光在我們的生活中有什么作用？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：陽(yáng)光可以照亮我們的生活，給我們帶來(lái)快樂(lè)和希望。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為陽(yáng)光在詩(shī)歌中的象征意義是什么？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：陽(yáng)光象征著希望、美好和生命力。

3.教師展示一組描繪不同季節(jié)的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：陽(yáng)光在不同季節(jié)里有什么不同？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：陽(yáng)光在不同季節(jié)里呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，如春光明媚、夏日炎炎、秋高氣爽、冬日暖陽(yáng)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)陽(yáng)光的特點(diǎn)和象征意義。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

3.提問(wèn)：同學(xué)們，你們還知道哪些與陽(yáng)光相關(guān)的詩(shī)句或成語(yǔ)？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書(shū)：陽(yáng)光明媚、陽(yáng)光燦爛、陽(yáng)光普照等。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)陽(yáng)光的美好和希望。

2.學(xué)生分享自己的收獲，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

3.教師布置課后作業(yè)，提醒學(xué)生關(guān)注生活中的陽(yáng)光，并完成課后練習(xí)。

用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的掌握：

-學(xué)生能夠正確朗讀課文《陽(yáng)光》，并能運(yùn)用正確的語(yǔ)氣和節(jié)奏。

-學(xué)生能夠理解課文中的生字詞，如“陽(yáng)光”、“明媚”、“生機(jī)”等，并能夠在日常語(yǔ)境中正確使用。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋課文中的比喻和擬人手法，如“陽(yáng)光笑瞇瞇地灑在大地上”。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《陽(yáng)光》，對(duì)陽(yáng)光這一自然現(xiàn)象有了更深的情感體驗(yàn)，能夠感受到陽(yáng)光帶來(lái)的溫暖和美好。

-學(xué)生在討論和分享中，能夠表達(dá)自己對(duì)生活中陽(yáng)光的喜愛(ài)和感激之情，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

-學(xué)生通過(guò)觀察和記錄生活中的陽(yáng)光，增強(qiáng)了觀察生活、感受生活的能力。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力：

-學(xué)生在課堂上的回答和討論中，語(yǔ)言表達(dá)更加流暢，能夠用自己的話描述對(duì)陽(yáng)光的理解和感受。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，寫(xiě)出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)完整的短文。

4.合作學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并能夠提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過(guò)合作，學(xué)會(huì)了如何與他人分享閱讀感受，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)觀察生活中的陽(yáng)光，并嘗試用文字記錄下來(lái)，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)的完成，能夠反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自我監(jiān)控和評(píng)估的能力。

6.思維能力的發(fā)展：

-學(xué)生在分析課文中的比喻和擬人手法時(shí)，思維能力得到了鍛煉，能夠從不同角度理解和分析文學(xué)作品。

-學(xué)生在討論陽(yáng)光的象征意義時(shí)，思維能力得到了拓展，能夠?qū)⑽膶W(xué)作品與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-陽(yáng)光的特點(diǎn)：溫暖、明媚、充滿生機(jī)

-生字詞：陽(yáng)光、明媚、生機(jī)

②詞語(yǔ)：

-陽(yáng)光明媚

-陽(yáng)光燦爛

-陽(yáng)光普照

③句子：

-陽(yáng)光笑瞇瞇地灑在大地上

-陽(yáng)光照耀著我們的校園

-陽(yáng)光帶給我們溫暖和希望八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

1.1提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，如提問(wèn)“陽(yáng)光在課文中有什么特點(diǎn)？”來(lái)檢查學(xué)生對(duì)“陽(yáng)光”這一概念的理解。

-教師還可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢測(cè)學(xué)生的詞匯掌握情況，如“課文中哪些詞語(yǔ)描述了陽(yáng)光？”來(lái)考察學(xué)生對(duì)生字詞的識(shí)記能力。

-通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，如“如果你是陽(yáng)光，你會(huì)對(duì)世界說(shuō)些什么？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

1.2觀察評(píng)價(jià)：

-教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、注意力集中情況以及朗讀時(shí)的表情和語(yǔ)調(diào)，以此評(píng)估學(xué)生的情感投入和朗讀技巧。

-觀察學(xué)生是否能夠積極參與小組討論，是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)并表達(dá)自己的看法。

1.3測(cè)試評(píng)價(jià)：

-通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解的深度。

-測(cè)試可以包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題等形式，以便全面了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

1.4反饋與糾正：

-在提問(wèn)和測(cè)試中，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，對(duì)于回答正確或錯(cuò)誤的學(xué)生都應(yīng)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)耐心糾正，并解釋正確答案的理由，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

2.1作業(yè)批改：

-教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量和完整性。

-對(duì)于學(xué)生的作文，教師應(yīng)關(guān)注其結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法、詞匯使用和創(chuàng)造性表達(dá)。

2.2作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

-在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，教師應(yīng)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提供具體的改進(jìn)建議。

-對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)意和獨(dú)特見(jiàn)解，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。

2.3及時(shí)反饋：

-教師應(yīng)確保作業(yè)反饋的及時(shí)性，以便學(xué)生能夠根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，教師可以在下一節(jié)課上進(jìn)行集中講解和示范。

2.4鼓勵(lì)與支持：

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)于進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

-對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的輔導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得有幾個(gè)點(diǎn)挺值得反思的。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示陽(yáng)光的圖畫(huà)，學(xué)生的興趣確實(shí)被激發(fā)了，他們能夠很積極地參與到課堂討論中來(lái)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“陽(yáng)光”這個(gè)詞的理解還不夠深入，他們?cè)诿枋鰰r(shí)更多的是從直觀感受出發(fā)，而沒(méi)有涉及到陽(yáng)光的象征意義。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容還不夠熟悉，所以我在今后的教學(xué)中，可能會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生去深入理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子。

然后，在講授新課的時(shí)候，我盡量用了一些比喻和擬人的手法來(lái)講解課文，希望學(xué)生能夠通過(guò)這些手法更好地理解課文內(nèi)容。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)于這些手法還是有點(diǎn)吃力，他們不太能立刻理解。所以，我可能需要在講解時(shí)更加細(xì)致一些，用更多的例子來(lái)幫助他們理解。

至于課堂提問(wèn)，我覺(jué)得效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們能夠積極地回答問(wèn)題，而且他們的答案也很有意思。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有很好地激發(fā)學(xué)生的思考。所以，我可能在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，要更加注重問(wèn)題的深度和廣度，讓學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)能夠進(jìn)行更深入的思考。

最后，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)诶首x課文時(shí)更加流利，對(duì)課文內(nèi)容的理解也更加深入，而且他們的情感態(tài)度也變得更加積極向上。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在課堂上對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)還不夠，有些學(xué)生可能沒(méi)有得到足夠的關(guān)注