第1課時 5、4、3、2加幾（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

第1課時5、4、3、2加幾（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1課時5、4、3、2加幾（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版一年級上冊數(shù)學(xué)第5課時

內(nèi)容：學(xué)習(xí)4、3、2加幾的計算方法，掌握加法的基本運(yùn)算規(guī)律，培養(yǎng)數(shù)感，提高學(xué)生的計算能力和數(shù)學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，通過學(xué)習(xí)加法計算，讓學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理和問題解決能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握4、3、2加幾的計算方法，能夠正確進(jìn)行口算。

②能夠熟練運(yùn)用所學(xué)方法解決簡單的實(shí)際問題，如計算物品數(shù)量、分物等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解加法運(yùn)算中的進(jìn)位概念，并能正確處理進(jìn)位情況。

②在實(shí)際操作中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用不同的策略進(jìn)行計算，如拆分、組合等，提高計算效率。

③培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，通過對比不同加法算式的特點(diǎn)，總結(jié)出加法運(yùn)算的規(guī)律。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版一年級上冊數(shù)學(xué)課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、多媒體課件，如數(shù)字卡片、加法算式圖片等，以幫助學(xué)生直觀理解加法概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計數(shù)器、小棒等實(shí)物教具，用于輔助學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和直觀感知加法運(yùn)算。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“5、4、3、2加幾”的加法運(yùn)算，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何用不同的方法計算4+3？”、“你能找到幾種不同的加法算式嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解加法運(yùn)算的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解加法運(yùn)算的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事“小動物分食物”引出加法運(yùn)算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解4、3、2加幾的計算方法，結(jié)合實(shí)例如“3只小鳥加上2只小鳥，一共有幾只小鳥？”

組織課堂活動：設(shè)計“加法接力”游戲，讓學(xué)生通過實(shí)際操作掌握加法運(yùn)算。

解答疑問：針對學(xué)生在“加法接力”游戲中遇到的問題，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“加法接力”游戲，體驗(yàn)加法運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解加法運(yùn)算的規(guī)則。

實(shí)踐活動法：設(shè)計“加法接力”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加法運(yùn)算。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解加法運(yùn)算的規(guī)則，掌握計算方法。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“家庭加法挑戰(zhàn)”作業(yè)，讓學(xué)生在家中嘗試用加法解決實(shí)際問題。

提供拓展資源：推薦與加法運(yùn)算相關(guān)的兒童數(shù)學(xué)書籍或在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成“家庭加法挑戰(zhàn)”作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的加法知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-兒童數(shù)學(xué)繪本：《加法的故事》，通過有趣的故事情境，幫助孩子理解加法的概念和運(yùn)算。

-互動數(shù)學(xué)游戲：《數(shù)字島歷險記》，通過角色扮演和探險游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)加法。

-加法練習(xí)冊：提供不同難度級別的加法練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固和提升加法運(yùn)算能力。

-加法故事書：《小熊的禮物》，通過故事講述，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)加法，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。

2.拓展建議：

-**數(shù)學(xué)繪本閱讀**：鼓勵學(xué)生閱讀《加法的故事》，通過故事中的角色和情節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解加法的含義和運(yùn)用。

-**互動游戲體驗(yàn)**：利用《數(shù)字島歷險記》這樣的互動數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)加法，提高他們的興趣和參與度。

-**練習(xí)冊鞏固**：推薦使用加法練習(xí)冊，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過程中，不斷練習(xí)和鞏固加法運(yùn)算，提升計算速度和準(zhǔn)確性。

-**故事書閱讀**：通過閱讀《小熊的禮物》，讓學(xué)生在故事中自然地接觸到加法，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣和閱讀習(xí)慣。

-**家庭加法游戲**：設(shè)計一些簡單的家庭加法游戲，如“猜數(shù)字游戲”或“加法接力”，讓家庭成員一起參與，增強(qiáng)親子互動的同時，提高學(xué)生的加法能力。

-**日常生活中的加法應(yīng)用**：鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找加法的應(yīng)用場景，如購物時計算總價、分食物時計算數(shù)量等，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

-**創(chuàng)意加法活動**：組織創(chuàng)意加法活動，如“創(chuàng)意加法繪畫”或“加法故事創(chuàng)作”，讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作的方式表達(dá)對加法的理解和創(chuàng)意。

-**數(shù)學(xué)角活動**：在班級中設(shè)立“數(shù)學(xué)角”，讓學(xué)生在課余時間自由交流數(shù)學(xué)問題，分享學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和表達(dá)能力。

-**在線數(shù)學(xué)資源**：推薦一些適合一年級學(xué)生的在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺，如“數(shù)學(xué)樂園”、“兒童數(shù)學(xué)世界”等，讓學(xué)生在家中也能繼續(xù)學(xué)習(xí)加法。

-**數(shù)學(xué)故事分享**：鼓勵學(xué)生分享他們所知道的數(shù)學(xué)故事，通過故事的形式，增加對數(shù)學(xué)的興趣和理解。典型例題講解1.例題：小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

解答：小明原來有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，所以小明現(xiàn)在有3+2=5個蘋果。

2.例題：小麗有4個橘子，她吃掉了1個橘子，小麗還剩下多少個橘子？

解答：小麗原來有4個橘子，她吃掉了1個橘子，所以小麗還剩下4-1=3個橘子。

3.例題：小剛有2本書，小華有3本書，他們兩個人一共有多少本書？

解答：小剛有2本書，小華有3本書，他們兩個人一共有2+3=5本書。

4.例題：小貓有5條魚，小貓吃掉了2條魚，小貓還剩下多少條魚？

解答：小貓?jiān)瓉碛?條魚，小貓吃掉了2條魚，所以小貓還剩下5-2=3條魚。

5.例題：小兔有4個胡蘿卜，小熊有3個胡蘿卜，小兔和小熊一共有多少個胡蘿卜？

解答：小兔有4個胡蘿卜，小熊有3個胡蘿卜，小兔和小熊一共有4+3=7個胡蘿卜。

補(bǔ)充說明和舉例：

-對于第一類例題，即“增加量”的加法，可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解“增加量”的概念，如“媽媽又給了小明2個蘋果”，這里的“又”表示原有的基礎(chǔ)上增加了數(shù)量。

-第二類例題，即“減少量”的減法，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“減少量”的表述，如“小麗吃掉了1個橘子”，這里的“吃掉”表示數(shù)量減少了。

-第三類例題，即兩個獨(dú)立數(shù)量相加，可以讓學(xué)生練習(xí)如何將兩個不同的數(shù)量合并起來，如“小剛有2本書，小華有3本書”，這里需要學(xué)生理解加法的結(jié)合律。

-第四類例題，即“減少量”的減法，可以讓學(xué)生通過實(shí)際操作（如用小棒或計數(shù)器）來理解減法的過程。

-第五類例題，即兩個獨(dú)立數(shù)量相加，可以增加難度，如“小兔有4個胡蘿卜，小熊有3個胡蘿卜”，這里可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何用不同的方式表達(dá)相同的結(jié)果。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-加法運(yùn)算