《表內(nèi)乘法和除法（二）》單元整體設(shè)計（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北京版

《表內(nèi)乘法和除法（二）》單元整體設(shè)計（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北京版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《表內(nèi)乘法和除法（二）》單元整體設(shè)計（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：二年級上冊數(shù)學(xué)，二年級1班

3.授課時間：2024年9月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生運用表內(nèi)乘法和除法解決實際問題的能力。通過單元整體設(shè)計，強化學(xué)生數(shù)感、符號意識和空間觀念，提升學(xué)生的邏輯推理能力和應(yīng)用意識。同時，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，發(fā)展數(shù)學(xué)表達(dá)能力和溝通能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：二年級學(xué)生對表內(nèi)乘法（一）已經(jīng)有了一定的理解和應(yīng)用能力，能夠進(jìn)行基本的乘法計算，但對乘法算式的性質(zhì)和除法的基本概念還不夠熟悉。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的計算能力正在逐步提升，但部分學(xué)生在理解乘法與除法的關(guān)系以及解決實際問題時可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀和動手操作的學(xué)習(xí)方式，同時也需要逐漸培養(yǎng)獨立思考和邏輯推理的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法和除法（二）時，可能會遇到以下困難：一是對乘法算式中因數(shù)、積、倍數(shù)等概念的理解不夠深入；二是難以將乘法和除法與實際情境相結(jié)合，解決實際問題；三是面對復(fù)雜或未知的計算問題時，缺乏有效的解題策略。此外，學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性也需要進(jìn)一步提高。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、計算器、數(shù)學(xué)教具（如乘法口訣卡片、乘法表格等）。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：相關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫、電子教材。

4.教學(xué)手段：實物操作、小組討論、游戲化教學(xué)、故事導(dǎo)入法、直觀演示法。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組日常生活中常見的物品，如蘋果、香蕉、橘子等，提問學(xué)生：“如果我們有3個蘋果，再買2個，一共有多少個蘋果？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用乘法來表示這個問題，并鼓勵學(xué)生嘗試用乘法算式表達(dá)。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解乘法算式的組成和意義，通過實物操作或電子白板演示，讓學(xué)生直觀理解因數(shù)、積的概念。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法算式的特點，如交換因數(shù)的位置、乘法與加法的聯(lián)系等。

3.通過例題講解乘法算式的計算方法，強調(diào)計算過程中的注意事項。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨立完成課本中的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論解決實際問題，如“小明有5個鉛筆盒，每個鉛筆盒里有3支鉛筆，一共有多少支鉛筆？”

3.學(xué)生展示討論結(jié)果，教師點評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.教師提問：“如何用乘法算式表示生活中的問題？”鼓勵學(xué)生舉例說明。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得乘法有什么用途？”引導(dǎo)學(xué)生思考乘法在實際生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強調(diào)乘法的重要性。

3.教師提問：“如果我們要計算8乘以7，你會怎么算？”

4.學(xué)生嘗試解答，教師點評并講解正確的計算方法。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出一個實際問題：“一個班級有20個學(xué)生，其中有8個男生，剩下的都是女生，請問這個班級有多少個女生？”

2.學(xué)生獨立思考并解答，教師點評并講解解題思路。

3.教師提問：“如果你有10個蘋果，想要分成兩份，每份有多少個蘋果？”

4.學(xué)生嘗試解答，教師點評并講解解題方法。

七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)乘法在實際生活中的應(yīng)用。

2.布置作業(yè)：完成課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)時長：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)《表內(nèi)乘法和除法（二）》單元后，能夠熟練掌握表內(nèi)乘法算式的書寫和計算方法，理解乘法與除法的關(guān)系，能夠正確進(jìn)行簡單的乘除法計算。

2.能力提升：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生的計算能力得到顯著提升，能夠獨立完成乘除法練習(xí)題，并且在解決實際問題時能夠靈活運用乘除法。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、操作、思考和討論，發(fā)展了邏輯推理能力和空間觀念，能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系。

4.問題解決能力：學(xué)生在面對生活中的數(shù)學(xué)問題時，能夠運用所學(xué)的乘除法知識，分析問題，制定解決方案，并嘗試解決。

5.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了與他人合作，交流想法，共同解決問題，提高了溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)：通過課后作業(yè)和練習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)知識，預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

7.數(shù)感增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)乘除法的過程中，對數(shù)的認(rèn)識更加深刻，能夠感受到數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，提高了數(shù)感。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過生動有趣的教學(xué)活動和實際問題解決，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到提升，愿意主動探索數(shù)學(xué)世界。

9.評價能力：學(xué)生在完成練習(xí)和作業(yè)后，能夠自我評價和反思，了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

10.應(yīng)用意識：學(xué)生能夠意識到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，增強了應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題的意識。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)方面，學(xué)生參與度較高，積極回答問題，能夠主動參與課堂討論。在解決實際問題時，能夠迅速將所學(xué)知識應(yīng)用到具體情境中。對于新知識的掌握情況，大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，但在計算速度和準(zhǔn)確性上仍需加強。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極發(fā)言，分享自己的觀點和解決方法。小組成員之間合作良好，共同完成了多項任務(wù)。通過展示討論成果，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識，還提升了團(tuán)隊合作和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要針對學(xué)生對乘法和除法的基本概念、計算方法和解決問題的能力進(jìn)行評估。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解和運用乘除法知識。對于出錯的學(xué)生，教師通過個別輔導(dǎo)和講解，幫助他們找出錯誤原因，并及時糾正。

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束時，學(xué)生進(jìn)行自評和互評，反思自己的學(xué)習(xí)過程，評價自己的學(xué)習(xí)成果。通過自評和互評，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供參考。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂的學(xué)生，教師給予肯定和鼓勵，表揚他們在學(xué)習(xí)中的努力和進(jìn)步。

-對于在計算速度和準(zhǔn)確性方面存在問題的學(xué)生，教師建議加強課后練習(xí)，并提醒他們在解題過程中注意細(xì)節(jié)。

-對于小組討論成果展示，教師提出表揚，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的合作精神，并在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢。

-對于隨堂測試表現(xiàn)較好的學(xué)生，教師建議他們在保持良好狀態(tài)的同時，繼續(xù)挑戰(zhàn)更高難度的題目，以進(jìn)一步提高自己的能力。

-教師還提醒學(xué)生，要關(guān)注數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，將所學(xué)知識運用到生活中去，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課是關(guān)于表內(nèi)乘法和除法（二）的內(nèi)容，這可是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個重要環(huán)節(jié)?？吹胶⒆觽儚淖畛醯睦Щ蟮阶詈蟮睦斫猓倚睦锿Ω锌?。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我用了生活中的例子，比如買水果、分蛋糕這樣的場景，孩子們一聽就來了興趣。他們能從這些熟悉的事情中找到數(shù)學(xué)的影子，我覺得這是挺不錯的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于乘除法的概念還是有點模糊，這說明我在講解概念的時候可能需要更加細(xì)致一些。

接著，我在講授新課的時候，盡量用直觀的方式，比如用乘法口訣卡片和乘法表格，讓孩子們能夠直觀地看到乘法的關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，孩子們對于乘法口訣的記憶明顯比以前好了。但是，我也注意到，有些孩子對于除法的理解還是有點困難，他們不太明白除法是如何從乘法中得來的。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合具體的例子來講解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同層次的題目，讓孩子們能夠根據(jù)自己的水平進(jìn)行練習(xí)。我看到，孩子們在解決實際問題時，能夠積極地運用所學(xué)知識，這讓我挺高興的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在做題時，容易粗心大意，導(dǎo)致計算錯誤。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)孩子們的細(xì)心習(xí)慣。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個孩子都有機會回答問題，這樣可以激發(fā)他們的思考。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子回答問題時，語言表達(dá)不夠清晰，這可能是因為他們對知識掌握得不夠牢固。所以，我決定在課后多花時間，幫助這些孩子鞏固知識點。

1.在講解概念時，要更加