第一章第二節(jié)《修飾文章》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年 泰山版初中信息技術(shù)七年級下冊

第一章第二節(jié)《修飾文章》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年泰山版初中信息技術(shù)七年級下冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以泰山版初中信息技術(shù)七年級下冊《修飾文章》為主題，旨在通過教學(xué)使學(xué)生掌握文字格式設(shè)置、字體、字號、顏色等基本操作，提高學(xué)生信息處理能力。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過實例講解、操作演示和課堂練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提升信息處理能力；增強審美意識，提高對文字格式和排版的美學(xué)感知；發(fā)展創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在實踐中探索和嘗試不同的修飾效果；培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過小組活動共同完成修飾任務(wù)，提高團隊協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點掌握文字格式設(shè)置：包括字體、字號、顏色、粗體、斜體等基本操作，例如，如何將一段文字設(shè)置為楷體二號加粗，并改變其顏色為紅色。

-掌握段落格式調(diào)整：學(xué)習(xí)如何設(shè)置段落縮進、行間距、對齊方式等，如設(shè)置首行縮進兩個字符，行間距為1.5倍行距。

-熟悉文本框和藝術(shù)字的使用：了解如何插入文本框和藝術(shù)字，以及如何調(diào)整其大小、位置和樣式。

2.教學(xué)難點：

-難點一：復(fù)雜格式組合的設(shè)置。學(xué)生在面對多種格式組合時，容易混淆設(shè)置順序，例如，如何正確地將加粗、斜體和下劃線應(yīng)用于同一文本。

-難點二：段落格式與頁面的協(xié)調(diào)。學(xué)生可能難以理解段落格式如何影響文檔的整體布局，如段落間距與頁面邊距的關(guān)系。

-難點三：藝術(shù)字的精確調(diào)整。藝術(shù)字的形狀、大小和位置調(diào)整對學(xué)生的空間想象力和操作技巧要求較高，學(xué)生可能難以精確調(diào)整到理想效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、教師用機、學(xué)生用機

-課程平臺：泰山版初中信息技術(shù)課程平臺

-信息化資源：泰山版初中信息技術(shù)七年級下冊電子教材、教學(xué)課件

-教學(xué)手段：PPT演示、實例操作演示、學(xué)生實踐操作、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師展示一篇未修飾的文檔，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論文檔的視覺效果。

2.學(xué)生分享對文檔視覺效果的看法，教師總結(jié)：文檔的視覺效果對閱讀體驗有很大影響。

二、新課導(dǎo)入

1.教師介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握文字格式設(shè)置、段落格式調(diào)整、文本框和藝術(shù)字的使用。

2.學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

三、講授新課

1.文字格式設(shè)置

-教師演示如何設(shè)置字體、字號、顏色、粗體、斜體等，并講解設(shè)置方法。

-學(xué)生跟隨教師操作，嘗試設(shè)置不同的文字格式。

-教師點評學(xué)生操作，糾正錯誤，強調(diào)設(shè)置順序和注意事項。

2.段落格式調(diào)整

-教師演示如何設(shè)置段落縮進、行間距、對齊方式等，并講解設(shè)置方法。

-學(xué)生跟隨教師操作，嘗試調(diào)整段落格式。

-教師點評學(xué)生操作，糾正錯誤，強調(diào)段落格式與頁面布局的關(guān)系。

3.文本框和藝術(shù)字的使用

-教師演示如何插入文本框和藝術(shù)字，以及如何調(diào)整其大小、位置和樣式。

-學(xué)生跟隨教師操作，嘗試插入文本框和藝術(shù)字，并進行調(diào)整。

-教師點評學(xué)生操作，糾正錯誤，強調(diào)藝術(shù)字在文檔中的美化作用。

四、課堂練習(xí)

1.教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識對文檔進行修飾。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點評并給予反饋。

五、小組合作學(xué)習(xí)

1.教師將學(xué)生分成小組，每組完成一個文檔修飾任務(wù)。

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論，共同完成文檔修飾。

3.教師巡視指導(dǎo)，幫助小組解決遇到的困難。

4.每組展示修飾后的文檔，教師點評并給予反饋。

六、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識，分享學(xué)習(xí)心得。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。

七、課后作業(yè)

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-對一篇自己喜歡的文章進行修飾，并分享修飾后的效果。

-學(xué)習(xí)更多文檔修飾技巧，提高自己的信息處理能力。

2.學(xué)生完成作業(yè)，教師批改并給予反饋。

八、教學(xué)反思

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.教師針對不足之處制定改進措施，提高今后的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-信息技術(shù)發(fā)展史：介紹文字處理技術(shù)的發(fā)展歷程，包括從早期的打字機到現(xiàn)代的文字處理軟件，讓學(xué)生了解信息技術(shù)的發(fā)展背景。

-文檔格式標(biāo)準(zhǔn)：介紹常見的文檔格式，如Word文檔、PDF文檔等，以及它們的特點和應(yīng)用場景。

-文字排版美學(xué)：探討文字排版的基本原則，如對比、對齊、重復(fù)和親密性，以及這些原則在文檔修飾中的運用。

-設(shè)計軟件簡介：簡要介紹一些常用的設(shè)計軟件，如AdobePhotoshop、Illustrator等，以及它們在文檔設(shè)計中的作用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過在線課程或圖書自學(xué)更多關(guān)于文字處理和文檔設(shè)計的知識，如《精通MicrosoftWord》、《平面設(shè)計基礎(chǔ)》等。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的文學(xué)社團或設(shè)計社團，通過實際項目操作提升自己的文檔修飾能力。

-建議學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的文檔案例，分析其排版和設(shè)計特點，從中學(xué)習(xí)到更多實用的技巧。

-學(xué)生可以嘗試使用在線工具或軟件進行文檔修飾的練習(xí)，如Canva、Visme等，這些工具提供了豐富的模板和設(shè)計元素，有助于提高設(shè)計能力。

-學(xué)生可以嘗試制作個人簡歷或報告，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際工作中，提升自己的信息處理和文檔設(shè)計能力。

-建議學(xué)生定期回顧和總結(jié)自己的文檔設(shè)計作品，分析其中的優(yōu)點和不足，不斷改進自己的設(shè)計風(fēng)格。重點題型整理1.題型一：設(shè)置文字格式

-例題：將以下文本設(shè)置為宋體三號加粗，并設(shè)置文字顏色為藍色。

"信息技術(shù)的發(fā)展對我們的生活產(chǎn)生了深遠的影響。"

-答案：首先，選中文本。然后，在“開始”選項卡中找到“字體”組，選擇“宋體”，設(shè)置字號為“三號”，點擊“加粗”按鈕。最后，在“字體顏色”下拉菜單中選擇藍色。

2.題型二：調(diào)整段落格式

-例題：將以下段落的行間距設(shè)置為1.5倍行距，并設(shè)置首行縮進兩個字符。

"隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，我們進入了數(shù)字時代。在這個時代，我們需要掌握一定的信息技術(shù)知識。"

-答案：首先，選中段落。然后，在“開始”選項卡中找到“段落”組，點擊“行和段落間距”下拉菜單，選擇“行和段落間距選項”。在彈出的對話框中，設(shè)置行間距為1.5倍行距，首行縮進為2字符。

3.題型三：插入文本框

-例題：在文檔中插入一個文本框，并輸入以下文字：“信息技術(shù)讓生活更美好?！?/p>

-答案：首先，在“插入”選項卡中找到“文本框”按鈕，選擇一個合適的文本框樣式。然后，在文本框中輸入文字?？梢愿鶕?jù)需要調(diào)整文本框的大小、位置和樣式。

4.題型四：使用藝術(shù)字

-例題：在文檔中插入藝術(shù)字“創(chuàng)新”，并調(diào)整其樣式為“填充效果-漸變填充-垂直漸變，顏色為紅色和白色”。

-答案：首先，在“插入”選項卡中找到“藝術(shù)字”按鈕，選擇“創(chuàng)新”樣式。然后，在藝術(shù)字編輯狀態(tài)下，點擊“填充效果”按鈕，選擇“漸變填充-垂直漸變”，設(shè)置顏色為紅色和白色。

5.題型五：文檔整體修飾

-例題：對以下文檔進行整體修飾，使其視覺效果更佳。

"信息技術(shù)的發(fā)展對我們的生活產(chǎn)生了深遠的影響。在這個時代，我們需要掌握一定的信息技術(shù)知識，以適應(yīng)社會的快速發(fā)展。"

-答案：首先，設(shè)置文檔的頁邊距和紙張大小。然后，設(shè)置標(biāo)題的字體、字號和顏色，使其突出。接著，調(diào)整正文的行間距和段落格式，使閱讀體驗更舒適。最后，插入適當(dāng)?shù)膱D片或圖表，豐富文檔內(nèi)容，提升視覺效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的參與度，讓他們在互動中學(xué)習(xí)。例如，在講解文字格式設(shè)置時，我會讓學(xué)生嘗試自己設(shè)置不同的格式，然后分享他們的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗。

2.實踐導(dǎo)向：我注重將理論知識與實際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在動手實踐中掌握技能。比如，在教授段落格式調(diào)整時，我會讓學(xué)生直接在電腦上進行操作，而不是僅僅停留在理論講解上。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生動手能力不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對實際操作時顯得有些迷茫，缺乏獨立解決問題的能力。這可能是由于他們在日常學(xué)習(xí)中缺乏足夠的實踐機會。

2.課堂氛圍不夠活躍：盡管我努力創(chuàng)造一個互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，但有時候?qū)W生的參與度并不高，課堂氣氛不夠活躍，這可能是因為我沒有找到激發(fā)他們興趣的最佳方法。

3.評價方式單一：我主要依賴學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價他們的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能不夠全面，不能很好地反映學(xué)生的真實水平。

反思改進措施（三）

1.加強實踐環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的動手能力，我計劃在課程中增加更多的實踐項目，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識。同時，我會鼓勵學(xué)生參與課外實踐活動，如編程比賽、設(shè)計比賽等。

2.創(chuàng)造活躍的課堂氛圍：我會嘗試不同的教學(xué)方法和活動，比如小組合作、角色扮演等，來提高學(xué)生的參與度。此外，我還會關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整教學(xué)策略。

3.豐富評價方式：我將采用多元化的評價方式，包括學(xué)生自評、互評、教師評價等，以及通過項目展示、作品分析等多種形式來全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我會定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和反饋，以便及時調(diào)整教學(xué)計劃。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文字格式設(shè)置：

-知識點：字體、字號、顏色、粗體、斜體、下劃線等格式設(shè)置。

-詞語：字體大小、顏色搭配、加粗強調(diào)。

-句子：通過設(shè)置字體為宋體，字號為三號，使標(biāo)題更加醒目。

②段落格式調(diào)整：

-知識點：段落縮進、行間距、對齊方式等格式調(diào)整。

-詞語：首行縮進、行間距調(diào)整、居中對齊。

-句子：將段落首行縮進兩個字符，使文本排列更整齊。

③文本框和藝術(shù)字的使用：

-知識點：插入文本框、調(diào)整大小、位置和樣式。

-詞語：文本框布局、藝術(shù)字效果、設(shè)計元素。

-句子：在文檔中插入一個文本框，并調(diào)整其位置和大小，用于放置重要信息。

④文檔整體修飾：

-知識點：頁面設(shè)置、頁邊距、紙張大小等整體調(diào)整。

-詞語：頁面布局、文檔結(jié)構(gòu)、視覺效果。

-句子：設(shè)置頁面邊距為2.54厘米，確保文檔在打印時邊緣整齊。

⑤文檔保存與分享：

-知識點：保存文檔格式、使用保存選項、分享文檔方式。

-詞語：文檔保存、版本控制、分享途徑。

-句子：將文檔保存為PDF格式，以便于在不同設(shè)備上查看。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-提問環(huán)節(jié)：在課堂上，我會通過提問的方式檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度。例如，在講解文字格式設(shè)置時，我會問學(xué)生：“如何將一段文字設(shè)置為楷體二號加粗？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對字體、字號和加粗等基本操作的理解程度。

-觀察環(huán)節(jié)：在教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注學(xué)生的操作情況。例如，在講解段落格式調(diào)整時，我會觀察學(xué)生是否能夠正確設(shè)置段落縮進和行間距。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作中可能存在的問題，并及時給予指導(dǎo)。

-測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時，我會進行小測驗，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。例如，我會要求學(xué)生完成一份包含文字格式設(shè)置、段落格式調(diào)整等問題的測試卷。通過測試，我可以了解學(xué)生對知識的綜合運用能力。

-互動環(huán)節(jié)：我會鼓勵學(xué)生參與課堂討論，通過互動交流，我可以了解學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。例如，在講解文本框和藝術(shù)字的使用時，我會讓學(xué)生分組討論如何將文本框和藝術(shù)字應(yīng)用于實際文檔中。

2.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：我會根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課本內(nèi)容，制定明確的作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)。例如，對于文字格式設(shè)置作業(yè)，我會檢查學(xué)生是否正確設(shè)置了字體、字號、顏色等格式，以及格式設(shè)置是否美觀。

-點評內(nèi)容：在批改作業(yè)時，我會對學(xué)生的優(yōu)點給予肯定，同時指出他們的不足之處，并提出改進建