Unit 12 Weather (Period 1)（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊

Unit12Weather(Period1)（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以“Unit12Weather”為主題，通過豐富多彩的教學活動，幫助學生掌握天氣相關的詞匯和句型，提高學生的英語聽說能力。同時，結合深圳的實際情況，讓學生了解并關注天氣變化，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過學習不同國家的天氣表達方式，拓寬學生的國際視野。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際情境中的聽說練習，增強學生的英語溝通能力。

3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過分析天氣現(xiàn)象，鍛煉學生的邏輯思維和問題解決能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些基礎的英語詞匯和句型，對英語字母、音標有一定的了解。在三年級下學期，他們已經(jīng)學習了簡單的日常用語和基本問候，對于描述天氣的簡單詞匯如“sunny”、“rainy”等有一定的認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有一定的興趣。他們的英語聽說能力逐漸增強，能夠進行簡單的對話。學習風格上，部分學生喜歡通過圖片和實物來學習，而另一部分學生則更傾向于通過角色扮演和游戲來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在描述天氣時可能會遇到詞匯量不足的問題，導致無法準確表達。此外，對于一些復雜的天氣現(xiàn)象和表達方式，學生可能難以理解和記憶。在學習過程中，學生的口語表達可能不夠流暢，需要教師提供足夠的語言實踐機會。此外，由于英語是第二語言，部分學生的發(fā)音和語調可能不夠準確，需要教師進行針對性的指導。四、教學資源-軟件資源：英語學習軟件，如英語聽力APP

-課程平臺：學校英語教學平臺，提供在線資源

-信息化資源：天氣相關的圖片和視頻資料

-教學手段：實物教具（如天氣符號卡片）、多媒體設備（如投影儀、電腦）、互動白板五、教學過程設計**導入環(huán)節(jié)(5分鐘**)

1.利用多媒體展示深圳的天氣預報，提出問題：“WhatistheweatherliketodayinShenzhen?”

2.學生回答后，教師總結并引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentkindsofweather.”

3.播放一段關于天氣變化的英文歌曲，讓學生在輕松的氛圍中感受英語學習的樂趣。

**講授新課(15分鐘**)

1.教師展示天氣符號卡片，講解每個符號代表的天氣情況，如“sunny”、“cloudy”、“rainy”等。

2.通過PPT或黑板板書，展示例句：“Itissunnytoday.”并引導學生跟讀。

3.教師示范不同天氣情況下的日常對話，如詢問天氣、描述天氣等。

4.學生分組練習，模擬實際情境進行對話。

**鞏固練習(10分鐘**)

1.分發(fā)練習冊，完成關于天氣的填空題和選擇題。

2.教師巡視指導，糾正學生的錯誤發(fā)音和語法。

3.學生展示練習結果，教師點評并給予反饋。

**課堂提問(5分鐘**)

1.教師提問：“Howdoyoudescribetheweatherinyourhometown?”

2.學生回答，教師總結并糾正錯誤。

3.提問：“Whatistheweatherlikeinyourschooltoday?”

4.學生回答，教師點評并鼓勵學生關注天氣變化。

**師生互動環(huán)節(jié)(10分鐘**)

1.教師展示一張深圳不同季節(jié)的天氣圖片，讓學生根據(jù)圖片描述天氣情況。

2.學生分組討論，然后每組選代表進行描述。

3.教師點評并給予建議，強調描述的準確性和完整性。

4.學生根據(jù)教師的建議進行改進，再次進行描述。

**解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求(5分鐘**)

1.教師提出問題：“Ifitrains,whatshouldwedo?”

2.學生分組討論，并提出解決方案。

3.各組派代表分享討論結果，教師總結并強調解決問題的能力。

4.教師引導學生思考：“Howcanweprotecttheenvironmentandmaketheweatherbetter?”

5.學生發(fā)表觀點，教師總結并強調環(huán)保意識。

**教學雙邊互動(5分鐘**)

1.教師組織學生進行“天氣接力”游戲，每個學生描述一個天氣情況，下一個學生接著描述。

2.游戲過程中，教師鼓勵學生積極參與，并給予及時的表揚和鼓勵。

3.游戲結束后，教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，并布置課后作業(yè)。

**用時統(tǒng)計**：

-導入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

-解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

-教學雙邊互動：5分鐘

-總計：40分鐘六、知識點梳理一、天氣詞匯

1.sunny：晴朗的

2.cloudy：多云的

3.rainy：下雨的

4.windy：有風的

5.snowy：下雪的

6.stormy：暴風雨的

7.cool：涼爽的

8.warm：溫暖的

9.hot：熱的

10.cold：冷的

二、描述天氣的句型

1.Itis+形容詞+today.例如：Itissunnytoday.

2.Theweatheris+形容詞+today.例如：Theweatheriscloudytoday.

3.What'stheweatherliketoday?今天天氣怎么樣？

4.Itis+時間+todosth.例如：Itistimetogotoschool.

三、詢問天氣的句型

1.What'stheweatherliketoday?今天天氣怎么樣？

2.Isitsunny/rainytoday?今天是晴天/雨天嗎？

3.Howistheweathertoday?今天天氣如何？

四、日常對話

1.A:What'stheweatherliketoday?

B:Itissunny/rainy/cloudytoday.

2.A:Isithot/coldtoday?

B:Yes,itis./No,itisn't.

3.A:WhatshouldIweartoday?

B:Youshouldwearajacket/sunscreen.

五、天氣現(xiàn)象

1.rain：雨

2.sun：太陽

3.clouds：云

4.wind：風

5.snow：雪

6.storm：風暴

7.fog：霧

8.thunder：雷聲

9.lightning：閃電

六、季節(jié)

1.spring：春天

2.summer：夏天

3.autumn：秋天

4.winter：冬天

七、時間

1.morning：上午

2.afternoon：下午

3.evening：晚上

4.night：夜晚

八、天氣變化

1.change：變化

2.getbetter：變好

3.getworse：變壞

4.improve：改善

5.decline：惡化

九、環(huán)保意識

1.protect：保護

2.environment：環(huán)境

3.climate：氣候

4.pollution：污染

5.reduce：減少

十、課后作業(yè)

1.制作一張關于天氣的手抄報。

2.收集深圳不同季節(jié)的天氣情況，并記錄下來。

3.與家人分享今天的天氣情況。七、內(nèi)容邏輯關系①天氣詞匯與描述

-重點知識點：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,stormy,cool,warm,hot,cold

-重點詞匯：sunny,cloudy,rainy

-重點句型：Itissunnytoday.Theweatheriscloudytoday.

②詢問天氣與日常對話

-重點知識點：詢問天氣的句型，如What'stheweatherliketoday?

-重點詞匯：weather,like,today

-重點句型：What'stheweatherliketoday?Isitsunny/rainytoday?

③天氣現(xiàn)象與季節(jié)

-重點知識點：描述天氣現(xiàn)象的詞匯，如rain,sun,clouds,wind,snow,storm,fog,thunder,lightning

-重點詞匯：rain,sun,clouds,storm,fog

-重點句型：Itisraining/sunnytoday.Theweatherisstormy/foggytoday.

④時間與天氣變化

-重點知識點：描述時間的詞匯，如morning,afternoon,evening,night

-重點詞匯：morning,afternoon,evening,night

-重點句型：Itistimetogotoschool.Itiseveningnow.

⑤環(huán)保意識與天氣

-重點知識點：環(huán)保相關的詞匯，如protect,environment,climate,pollution,reduce

-重點詞匯：protect,environment,climate,pollution,reduce

-重點句型：Weshouldprotecttheenvironmenttomaketheweatherbetter.

⑥課后作業(yè)與實際應用

-重點知識點：制作手抄報，收集天氣情況，分享天氣信息

-重點詞匯：handout,collect,share

-重點句型：Pleasemakeahandoutabouttheweather.Collecttheweatherinformationandshareitwithyourfamily.八、教學反思與改進在教學過程中，我深刻地意識到，教學是一個不斷反思和改進的過程。以下是我對本次“Unit12Weather”教學的一些反思和改進措施。

1.激發(fā)學生的學習興趣

在導入環(huán)節(jié)，我使用了多媒體展示深圳的天氣預報，并提出了問題，希望能夠激發(fā)學生的學習興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生對天氣的討論并不活躍，這可能是因為他們對深圳的天氣已經(jīng)非常熟悉，缺乏新鮮感。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試引入更多來自不同地區(qū)的天氣信息，或者通過角色扮演等方式，讓學生體驗不同地方的天氣，從而提高他們的參與度。

2.詞匯教學的有效性

在講授新課的過程中，我展示了天氣符號卡片，并講解了每個符號代表的天氣情況。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于這些符號的記憶并不牢固。為了提高詞匯教學的有效性，我打算在今后的教學中，采用多種教學方法，如游戲、歌曲、故事等，將詞匯融入有趣的活動中，幫助學生更好地記憶和運用。

3.增強學生的語言實踐能力

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了填空題和選擇題，以檢測學生對新知識的掌握。然而，我發(fā)現(xiàn)學生在實際運用中，仍然存在語法錯誤和發(fā)音不準確的問題。為了增強學生的語言實踐能力，我計劃在未來的教學中，增加口語練習環(huán)節(jié)，鼓勵學生大膽開口，并在課堂上提供更多的口語互動機會。

4.關注學生的個體差異

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關于家鄉(xiāng)天氣的問題，讓學生回答。但是，我發(fā)現(xiàn)學生的回答質量參差不齊，部分學生能夠準確描述，而部分學生則難以表達。為了關注學生的個體差異，我計劃在今后的教學中，根據(jù)學生的不同水平和需求，提供個性化的輔導和指導，確保每個學生都能在學習中獲得進步。

5.評估教學效果

為了評估教學效果并識別需要改進的地方，我計劃在每節(jié)課結束后，設計一些反思活動。例如，讓學生填寫反饋表，記錄他們對課程的滿意度和建議。同時，我也會通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，來評估教學效果。

6.制定改進措施

基于上述反思，我制定了以下改進措施：

-豐富教學資源，引入更多有趣的教學活動，以提高學生的學習興趣。

-采用多元化的教學方法，幫助學生更好地記憶和運用詞匯。

-加強口語練習，提高學生的語言實踐能力。

-關注學生的個體差異，提供個性化輔導。

-定期進行教學反思，不斷調整和改進教學方法。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，對于天氣詞匯和句型的學習興趣濃厚。大部分學生能夠積極回答問題，并參與角色扮演活動。然而，部分學生在口語表達時顯得有些緊張，需要更多的鼓勵和練習。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠根據(jù)教師提供的圖片和情境，描述不同的天氣情況。各小組的展示內(nèi)容豐富，包括天氣現(xiàn)象、季節(jié)變化以及相應的日常對話。學生的合作意識和表達能力得到了鍛煉。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生對天氣詞匯和句型的掌握情況較好，能夠正確使用所學詞匯和句型進行簡單的描述。但在實際運用中，部分學生對于時態(tài)和語態(tài)的運用仍有待提高。

4.學生自評與互評：

學生在課后填寫了學習反饋表，對自己在課堂上的表現(xiàn)進行了自評。同時，他們也對同伴的表現(xiàn)進行了互評。通過這一環(huán)節(jié)，學生能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，并從同伴身上學習到更多的知識。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

-積極參與課堂活動，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。

-能夠正確使用天氣詞匯和句型進行描述。

-在小組討論中，能夠與同伴合作，共同完成任務。

-在口語表達方面，部分學生需要加強練習，提高自信。

-在隨堂測試中，對時態(tài)和語態(tài)的運用有待提高。

針對以上評價與反饋，我將采取以下措施：

-針對口語表達緊張的學生，提供更多的練習機會，鼓勵他們在課堂上大膽開口。

-通過游戲和活動，幫助學生提高時態(tài)和語態(tài)的運用能力。

-在課后，提供額外的學習資源，如在線視頻和練習冊，幫助學生鞏固所學知識。

-定期組織學生進行口語角活動，提高他們的語言實際運用能力。典型例題講解1.例題：

-Itis+形容詞+today.

-解答：Itissunnytoday.

-說明：這是一個簡單的句型，用于描述當天的天氣情況。學生需要掌握形容詞的正確使用。

2.例題：

-Theweatheris+形容詞+today.

-解答：Theweatheriscloudytoday.

-說明：這個句型與第一個例題類似，也是用來描述天氣的。學生需要理解主語“theweather”和形容詞之間的關系。

3.例題：

-What'stheweatherliketoday?

-解答：Itissunnytoday.

-說明：這是一個詢問天氣的常用句型。學生需要能夠理解并回答關于天氣的問題。

4.例題：

-Isit+形容詞+today?

-解答：Yes,itis./No,itisn't.

-說明：這個句型用于確認天氣情況，學生需要能夠根據(jù)實際情況回答是或否。

5.例題：

-WhatshouldIweartoday?

-解答：Youshouldwearajacket/sunscreen.

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