《認(rèn)識(shí)小數(shù)-能通過(guò)嗎》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《認(rèn)識(shí)小數(shù)——能通過(guò)嗎》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《認(rèn)識(shí)小數(shù)——能通過(guò)嗎》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（二）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生能夠理解小數(shù)的意義，感知小數(shù)在生活中的應(yīng)用。

2.發(fā)展學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用小數(shù)表示數(shù)量和關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，使學(xué)生能夠進(jìn)行小數(shù)的加減運(yùn)算，并解決實(shí)際問(wèn)題。

4.提升學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)⑿?shù)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，提高問(wèn)題解決能力。三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。本班學(xué)生在知識(shí)方面，已具備對(duì)整數(shù)的基本認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。然而，對(duì)于小數(shù)的概念和運(yùn)算，部分學(xué)生可能存在理解上的困難，尤其是對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置的理解和數(shù)位意義的把握。

在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察分析能力有待提高。他們需要通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)小數(shù)概念的理解，并通過(guò)觀察和分析來(lái)掌握小數(shù)運(yùn)算的規(guī)律。

素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題，同時(shí)，他們也需要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，以便于在小組討論中交流學(xué)習(xí)心得。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣不高等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)小數(shù)學(xué)習(xí)的積極性。此外，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)小數(shù)時(shí)，容易出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置錯(cuò)誤、數(shù)位順序混亂等問(wèn)題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備小數(shù)點(diǎn)位置圖、小數(shù)加減法操作卡片、相關(guān)生活實(shí)例圖片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)教具，確保安全使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供操作臺(tái)和記錄板，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和操作練習(xí)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)提問(wèn)“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)，那么你們知道什么是小數(shù)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。接著，教師展示一些生活中的小數(shù)實(shí)例，如商品的標(biāo)價(jià)、時(shí)間的表示等，幫助學(xué)生直觀理解小數(shù)的概念。最后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的就是小數(shù)，看看你們能不能通過(guò)這節(jié)課，更好地理解小數(shù)，學(xué)會(huì)用小數(shù)解決問(wèn)題?！保ㄓ脮r(shí)3分鐘）

2.新課講授

（1）小數(shù)的意義

教師講解小數(shù)的意義，通過(guò)小數(shù)點(diǎn)將數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分，讓學(xué)生明白小數(shù)表示的是整數(shù)和分?jǐn)?shù)的組合。教師舉例：“比如0.5，它表示的是一半，也就是1除以2。”（用時(shí)5分鐘）

（2）小數(shù)點(diǎn)位置與數(shù)位

教師講解小數(shù)點(diǎn)位置的變化對(duì)小數(shù)大小的影響，以及各個(gè)數(shù)位代表的數(shù)值。教師舉例：“如果小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，數(shù)值就變?yōu)樵瓉?lái)的10倍；如果向左移動(dòng)一位，數(shù)值就變?yōu)樵瓉?lái)的十分之一。”（用時(shí)5分鐘）

（3）小數(shù)的讀寫(xiě)

教師講解小數(shù)的讀寫(xiě)規(guī)則，包括小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字讀作“點(diǎn)”后面的數(shù)字按照整數(shù)的讀法來(lái)讀。教師舉例：“0.25讀作零點(diǎn)二五。”（用時(shí)5分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）觀察小數(shù)

教師分發(fā)小數(shù)卡片，讓學(xué)生觀察卡片上的小數(shù)，說(shuō)出每個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。（用時(shí)5分鐘）

（2）小數(shù)加減法

教師展示小數(shù)加減法例題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。（用時(shí)5分鐘）

（3）小數(shù)應(yīng)用題

教師給出小數(shù)應(yīng)用題，讓學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題。教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生展示解題過(guò)程。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

（1）討論小數(shù)的意義

舉例回答：學(xué)生通過(guò)討論，認(rèn)識(shí)到小數(shù)表示的是整數(shù)和分?jǐn)?shù)的組合，可以表示比1大的數(shù)和比1小的數(shù)。

（2）討論小數(shù)點(diǎn)位置的變化

舉例回答：學(xué)生通過(guò)討論，了解到小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，數(shù)值變?yōu)樵瓉?lái)的10倍；向左移動(dòng)一位，數(shù)值變?yōu)樵瓉?lái)的十分之一。

（3）討論小數(shù)的讀寫(xiě)規(guī)則

舉例回答：學(xué)生通過(guò)討論，掌握小數(shù)讀作“點(diǎn)”后面的數(shù)字按照整數(shù)的讀法來(lái)讀的規(guī)則。

5.總結(jié)回顧

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括小數(shù)的意義、小數(shù)點(diǎn)位置與數(shù)位、小數(shù)的讀寫(xiě)。教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，即小數(shù)的意義和小數(shù)點(diǎn)位置的變化。教師舉例：“小數(shù)表示的是整數(shù)和分?jǐn)?shù)的組合，小數(shù)點(diǎn)位置的變化會(huì)影響數(shù)值的大小?！保ㄓ脮r(shí)3分鐘）

總計(jì)用時(shí)：23分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）小數(shù)的起源與發(fā)展：介紹小數(shù)的歷史背景，從古至今小數(shù)的發(fā)展過(guò)程，以及小數(shù)在數(shù)學(xué)中的重要地位。

（2）小數(shù)在生活中的應(yīng)用：收集生活中使用小數(shù)的實(shí)例，如貨幣、測(cè)量、科學(xué)計(jì)算等，幫助學(xué)生理解小數(shù)的實(shí)際意義。

（3）小數(shù)與其他數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系：探討小數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，以及它們?cè)跀?shù)學(xué)運(yùn)算中的相互轉(zhuǎn)換。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書(shū)籍：《數(shù)學(xué)家的故事》、《數(shù)學(xué)的奧秘》等，了解數(shù)學(xué)家們對(duì)小數(shù)的研究和發(fā)現(xiàn)。

（2）觀看教育視頻：推薦數(shù)學(xué)教育類(lèi)視頻，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》等，幫助學(xué)生從不同角度理解小數(shù)的概念。

（3）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小數(shù)應(yīng)用題的競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找小數(shù)實(shí)例，提高他們的應(yīng)用能力。

（4）制作小數(shù)學(xué)習(xí)卡片：讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)小數(shù)學(xué)習(xí)卡片，記錄小數(shù)的意義、讀寫(xiě)規(guī)則、數(shù)位順序等，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

（5）參與數(shù)學(xué)俱樂(lè)部：鼓勵(lì)學(xué)生加入數(shù)學(xué)俱樂(lè)部，與其他對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的同學(xué)一起討論、學(xué)習(xí)，共同提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（6）開(kāi)展小數(shù)主題活動(dòng)：組織小數(shù)主題活動(dòng)，如小數(shù)知識(shí)競(jìng)賽、小數(shù)應(yīng)用創(chuàng)意大賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

（1）探究小數(shù)的性質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)的性質(zhì)，如小數(shù)點(diǎn)位置變化對(duì)小數(shù)值的影響、小數(shù)的比較大小等。

（2）小數(shù)與分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換：學(xué)習(xí)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的相互轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的概念。

（3）小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：結(jié)合百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用小數(shù)和百分?jǐn)?shù)表示比例和概率。

（4）小數(shù)在幾何中的應(yīng)用：探討小數(shù)在幾何中的運(yùn)用，如計(jì)算圖形的面積、體積等。

（5）小數(shù)在科學(xué)計(jì)算中的應(yīng)用：了解小數(shù)在科學(xué)計(jì)算中的重要性，如天文學(xué)、物理學(xué)等領(lǐng)域。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小數(shù)的意義：小數(shù)是整數(shù)和分?jǐn)?shù)的組合，表示比1大的數(shù)和比1小的數(shù)。

-小數(shù)點(diǎn)位置與數(shù)位：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)位是整數(shù)部分，右邊的數(shù)位是小數(shù)部分，依次是十分位、百分位、千分位等。

-小數(shù)的讀寫(xiě)規(guī)則：小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字按照整數(shù)的讀法來(lái)讀。

②關(guān)鍵詞：

-小數(shù)點(diǎn)

-整數(shù)部分

-小數(shù)部分

-十分位

-百分位

-千分位

③重點(diǎn)句子：

-“小數(shù)是由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成的數(shù)。”

-“小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)位是整數(shù)部分，右邊的數(shù)位是小數(shù)部分?！?/p>

-“小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字按照整數(shù)的讀法來(lái)讀?！卑?、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)，如PPT展示小數(shù)的意義、數(shù)位圖等，使抽象的小數(shù)概念更加形象具體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐操作活動(dòng)：設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，如小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)、小數(shù)加減法操作等，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解小數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)則。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生理解困難：部分學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義和數(shù)位理解不夠透徹，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)小數(shù)運(yùn)算時(shí)容易出錯(cuò)。

2.教學(xué)方式單一：過(guò)于依賴講解和示范，學(xué)生參與度不高，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式過(guò)于注重結(jié)果，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注，不利于學(xué)生全面能力的提升。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)：針對(duì)學(xué)生對(duì)小數(shù)概念理解困難的問(wèn)題，教師可以在課前進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助學(xué)生建立小數(shù)的基本概念和數(shù)位意識(shí)。

2.豐富教學(xué)手段：采用多樣化的教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演、游戲活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上注重與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)學(xué)