Unit 3 Reading What should I do 教學設(shè)計 2024-2025學年牛津譯林版九年級英語上冊

Unit3ReadingWhatshouldIdo教學設(shè)計2024-2025學年牛津譯林版九年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課程設(shè)計以2024-2025學年牛津譯林版九年級英語上冊Unit3Reading"WhatshouldIdo"為核心，緊扣課本內(nèi)容，以提升學生英語閱讀理解能力和實際應用能力為目標。通過分析文章內(nèi)容，引導學生關(guān)注人物情感、價值觀以及問題解決方法，同時結(jié)合相關(guān)詞匯和語法知識，提高學生的綜合運用能力。教學過程注重互動與實踐，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過閱讀理解，提升對多元文化的認識，學會從不同角度思考問題，并運用英語進行有效溝通。同時，通過合作學習和問題解決活動，增強自主學習能力和批判性思維能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸并掌握了一定的英語閱讀技巧，如關(guān)鍵詞定位、主旨大意概括等。此外，他們對一些常見的語法結(jié)構(gòu)如一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時有基本的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對英語學習普遍持有較高的興趣，他們喜歡通過閱讀來拓展知識面，同時具備一定的自主學習能力。在學習風格上，大部分學生偏好通過視覺和聽覺進行學習，喜歡參與互動式教學活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在理解長篇閱讀材料時遇到困難，尤其是在把握文章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系上。此外，詞匯量不足和語法理解不深也是一些學生可能面臨的挑戰(zhàn)。此外，學生在表達個人觀點和解決實際問題時，可能缺乏足夠的信心和技巧。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學生理解文章背景和主題。

2.討論法：組織學生圍繞文章內(nèi)容進行小組討論，提高口語表達和批判性思維能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演文章中的人物，體驗不同角色的情感和決策過程。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文章內(nèi)容，提高視覺效果。

2.互動軟件：運用教學軟件進行詞匯和語法練習，增強學習互動性。

3.實物教具：引入與文章相關(guān)的實物，如圖片、地圖等，增強學生的直觀感受。五、教學過程設(shè)計教學時間：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.用時：5分鐘

2.活動內(nèi)容：

-利用多媒體播放一段關(guān)于環(huán)保主題的短視頻，激發(fā)學生對環(huán)境保護的興趣。

-提問：“你們在生活中遇到過哪些環(huán)保問題？你們認為應該怎么做？”

-引導學生思考并分享他們的觀點。

二、講授新課（20分鐘）

1.用時：20分鐘

2.活動內(nèi)容：

-介紹文章背景和主題，強調(diào)環(huán)境保護的重要性。

-講解文章結(jié)構(gòu)，引導學生關(guān)注段落之間的邏輯關(guān)系。

-分析文章中的關(guān)鍵信息和觀點，幫助學生理解作者的觀點。

-引導學生關(guān)注文章中的詞匯和語法點，如環(huán)境保護相關(guān)的詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.用時：15分鐘

2.活動內(nèi)容：

-分組討論：將學生分成小組，討論文章中的環(huán)保問題及其解決方法。

-詞匯練習：通過卡片游戲或在線練習，鞏固文章中的環(huán)保詞匯。

-語法練習：設(shè)計語法填空題，幫助學生掌握文章中的語法點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.用時：5分鐘

2.活動內(nèi)容：

-提問：“文章中提到了哪些環(huán)保措施？你們認為哪些措施最有效？”

-學生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.用時：10分鐘

2.活動內(nèi)容：

-教師提問：“如果你們是這篇文章的作者，你們會如何改進文章？”

-學生分組討論，提出改進意見。

-分組展示討論成果，教師點評。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.用時：5分鐘

2.活動內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習重點和難點。

-提出拓展問題：“除了文章中提到的環(huán)保措施，你們還知道哪些？”

-學生分享他們的想法，教師點評。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.用時：5分鐘

2.活動內(nèi)容：

-布置課后閱讀任務，要求學生閱讀一篇關(guān)于環(huán)保的英文文章。

-設(shè)計寫作任務，要求學生撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文。

注意：以上教學過程設(shè)計僅供參考，實際教學中可根據(jù)學生的具體情況進行調(diào)整。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：

-學生能夠通過閱讀理解文章的主旨大意，把握文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

-學生能夠識別并理解文章中的關(guān)鍵信息和細節(jié)，提高信息篩選和整合能力。

-學生能夠分析文章中的觀點和論據(jù)，培養(yǎng)批判性思維能力。

2.詞匯和語法運用能力增強：

-學生能夠識別并正確運用與環(huán)境保護相關(guān)的詞匯，如“recycle”、“pollution”、“sustainable”等。

-學生能夠掌握并運用相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等，用于描述環(huán)境保護的措施和效果。

3.文化意識和文化比較：

-學生通過閱讀不同文化背景下的環(huán)境保護文章，增強對多元文化的認識和理解。

-學生能夠比較不同文化中對待環(huán)境保護的態(tài)度和措施，培養(yǎng)跨文化溝通能力。

4.價值觀和情感態(tài)度培養(yǎng)：

-學生通過學習環(huán)境保護的重要性，樹立正確的環(huán)保觀念和價值觀。

-學生能夠理解并表達對環(huán)境保護的關(guān)心和責任感，形成積極的情感態(tài)度。

5.交際能力提高：

-學生能夠運用英語就環(huán)境保護話題進行簡單的口語交流，如討論環(huán)保措施、表達個人觀點等。

-學生能夠通過寫作表達對環(huán)境保護的看法，如撰寫短文、撰寫倡議書等。

6.自主學習能力培養(yǎng)：

-學生能夠自主查找與環(huán)境保護相關(guān)的資料，進行自主學習。

-學生能夠通過小組合作學習和討論，提高自我管理和團隊協(xié)作能力。

7.解決問題的能力提升：

-學生能夠運用所學知識和技能，分析環(huán)境保護中的實際問題，并提出合理的解決方案。

-學生能夠通過模擬實驗或?qū)嵺`活動，將理論知識應用于實際問題解決中。七、教學反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我感覺收獲還是蠻大的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在導入環(huán)節(jié)的設(shè)計上感覺挺成功的。通過播放環(huán)保視頻，學生們一下子就被吸引了，他們對于環(huán)保話題的熱情也被激發(fā)出來了。我覺得這一點很重要，因為興趣是最好的老師，只有激發(fā)了學生的興趣，他們才會更加主動地參與到課堂活動中來。

然后，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)我對于文章結(jié)構(gòu)的講解還不夠深入。雖然我提到了段落之間的邏輯關(guān)系，但可能是因為時間關(guān)系，我沒有給學生足夠的時間去消化和理解。以后，我會在講解完文章結(jié)構(gòu)后，讓學生自己嘗試分析，這樣他們就能更深刻地理解文章了。

至于鞏固練習環(huán)節(jié)，我覺得學生們在詞匯和語法練習中表現(xiàn)得還不錯。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些復雜的語法點還是不太理解，這說明我在教學過程中可能沒有考慮到所有學生的學習水平。所以，我會在今后的教學中，更加注重分層教學，確保每個學生都能跟上課程的進度。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生們就文章內(nèi)容提出問題，這個環(huán)節(jié)也起到了一定的效果。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太敢開口，可能是因為他們害怕回答錯誤。因此，我會在接下來的教學中，更多地鼓勵學生提問，營造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

師生互動環(huán)節(jié)，我覺得學生們表現(xiàn)得很好，他們能夠積極參與討論，提出自己的觀點。這讓我感到非常欣慰，因為這說明我的教學方法是有效的。但是，我也注意到，有些學生在討論中顯得有些被動，這可能是因為他們不太習慣在眾人面前發(fā)言。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵這些學生，提高他們的自信心。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解文章結(jié)構(gòu)時，可能過于依賴自己的講解，而沒有充分調(diào)動學生的積極性。此外，對于一些學習有困難的學生，我沒有給予足夠的關(guān)注和幫助。這些問題都需要我在今后的教學中加以改進。

為了更好地提高教學效果，我打算采取以下措施：

-在導入環(huán)節(jié)，可以設(shè)計更多與學生生活實際相關(guān)的問題，激發(fā)他們的興趣。

-在講授新課時，要注重學生的參與，鼓勵他們提出問題，共同探討。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，要根據(jù)學生的學習水平進行分層練習，確保每個學生都能有所收獲。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，要創(chuàng)造一個輕松、包容的課堂氛圍，鼓勵學生勇敢地表達自己。

-對于學習有困難的學生，要給予更多的關(guān)注和個別輔導，幫助他們克服學習上的困難。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我的教學水平一定會不斷提高。八、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.提問評價：

在課堂上，我會通過提問來評價學生的學習效果。這些問題包括事實性問題、分析性問題以及開放性問題，旨在考察學生對文章內(nèi)容的理解程度、對知識的運用能力以及批判性思維能力。

-事實性問題：如“文章中提到的環(huán)保措施有哪些？”這類問題旨在檢驗學生對文章細節(jié)的掌握。

-分析性問題：如“為什么作者認為這些環(huán)保措施是有效的？”這類問題鼓勵學生深入思考文章的觀點和論據(jù)。

-開放性問題：如“如果你是環(huán)保組織的一員，你會采取哪些措施來保護環(huán)境？”這類問題激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

2.觀察評價：

在課堂活動中，我會密切觀察學生的參與度和互動情況。這包括：

-學生在小組討論中的表現(xiàn)：是否積極參與、是否能夠提出有見地的觀點。

-學生在角色扮演中的投入程度：是否能夠準確表達角色特征，是否能夠與同伴有效溝通。

-學生在課堂練習中的表現(xiàn)：是否能夠正確完成練習，是否能夠及時糾正錯誤。

3.測試評價：

為了更全面地評價學生的學習效果，我會定期進行課堂測試。這些測試可能包括：

-詞匯測試：檢驗學生對文章中關(guān)鍵詞匯的掌握程度。

-語法測試：檢驗學生對文章中語法結(jié)構(gòu)的理解和應用能力。

-短文寫作：檢驗學生將所學知識應用于實際寫作的能力。

測試結(jié)果將作為評價學生學習效果的重要依據(jù)，同時也會為教師提供改進教學的反饋。

4.作業(yè)評價：

學生的作業(yè)也是評價他們學習效果的重要途徑。我會對學生的作業(yè)進行認真批改和點評：

-作業(yè)批改：我會仔細檢查學生的作業(yè)，確保他們理解并掌握了相關(guān)的知識點。

-作業(yè)點評：我會針對學生的作業(yè)給出具體的評價和建議，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)努力。

總之，課堂評價是一個動態(tài)的過程，它需要教師根據(jù)學生的實際情況不斷調(diào)整和改進。通過提問、觀察、測試和作業(yè)評價等多種方式，我可以全面了解學生的學習情況，為他們的成長和進步提供有效的指導。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-環(huán)境保護的基本概念和重要性

-環(huán)境污染的主要類型及其影響

-環(huán)保措施和可持續(xù)發(fā)展策略

②重點詞匯：

-pollution（污染）

-sustainable（可持續(xù)的）

-recycle（回收）

-energy-saving（節(jié)能的）

-conservation（保護）

③重點句子：

-"Thepollutionoftheenvironmentisaseriousproblemthataffectsourhealthandwell-being."

-"Recyclingisanimportantwaytoreducewasteandsaveresources."

-"Weneedtoadoptsustainablepracticestoensureahealthyplanetforfuturegenerations."課后作業(yè)1.詞匯練習：

-根據(jù)文章內(nèi)容，用正確的形式填空。

a.Thefactoryiscausingalotof__________(pollute)inthearea.

b.Weshould__________(reduce)theuseofplasticbagstoprotecttheenvironment.

c.Itisimportanttopractice__________(sustain)developmentinordertoensureahealthyplanet.

2.句型轉(zhuǎn)換：

-將下列句子轉(zhuǎn)換為一般疑問句。

a.Thegovernmenthasimplementedstrictlawstocontrolpollution.

b.Recyclingcanhelpussavenaturalresources.

c.Itiseveryone'sresponsibilitytotakecareoftheenvironment.

3.信息匹配：

-將文章中的信息與相應的選項匹配。

a.Thepollutionoftheoceaniscausedby__________.

1.industrialwaste

2.overfishing

3.deforestation

b.Toreducecarbonemissions,wecan__________.

1.usepublictransportation

2.reducepaperusage

3.userenewableenergysources

4.創(chuàng)意寫作：

-假設(shè)你是一個環(huán)保組織的志愿者，寫一篇短文，提出至少三個你將采取的環(huán)保措施。

Title:MyThreeEnvironmentalProtectionMeasures

5.語法練習：

-用所給動詞的正確時態(tài)填空。

a.She__________(notrecycle)plasticbottlesforalongtime.

b.They__________(start)anewprojecttoplanttreesinthecommunity.

c.IfI__