14文言文二則《學弈》第1課時 教學設計-2023-2024學年六年級語文下冊統(tǒng)編版

14文言文二則《學弈》第1課時教學設計-2023-2024學年六年級語文下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：14文言文二則《學弈》第1課時

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.提升語言建構(gòu)與運用能力，通過閱讀文言文，學習古代漢語的表達方式。

2.培養(yǎng)思維發(fā)展與提升能力，通過分析棋藝與人生哲理，引導學生辯證思考。

3.增強文化傳承與理解意識，了解古代文化中的教育理念，體會傳統(tǒng)文化的魅力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解文言文《學弈》中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，如“弈秋”、“為之聽”、“以為文無過此者”等。

②把握文章主旨，理解“學弈”所蘊含的專注與學習態(tài)度的重要性。

③學習古代文學的表達技巧，如比喻、排比等修辭手法。

2.教學難點，

①理解古代漢語的語法特點，如賓語前置、省略等，幫助學生克服閱讀障礙。

②分析棋藝與人生哲理的關(guān)聯(lián)，引導學生深入思考，提高思辨能力。

③將文言文與現(xiàn)代生活相結(jié)合，讓學生體會古文的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)文化自信。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有統(tǒng)編版六年級語文下冊教材。

2.輔助材料：準備《學弈》相關(guān)圖片、棋盤模型、古代棋藝介紹視頻等，以幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學課件：制作包含課文朗讀、重點詞匯解釋、文言文翻譯等內(nèi)容的PPT課件。

4.教室布置：設置討論小組，準備白板或黑板，以便進行課堂討論和板書展示。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對文言文《學弈》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有下過棋？你們覺得下棋需要具備哪些品質(zhì)？”

展示一些古代棋藝的圖片或視頻片段，讓學生初步感受棋藝的魅力。

簡短介紹《學弈》的作者和背景，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.文言文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文言文的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解文言文的特點，如用詞簡練、句子結(jié)構(gòu)固定等。

詳細介紹文言文的基本組成部分，如句式、詞性、修辭手法等。

3.《學弈》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《學弈》的特性和重要性。

過程：

分析《學弈》中的重點句子，如“為之聽，則一心以為有鴻鵠將至；思援弓繳而射之?！?/p>

引導學生思考句子中的比喻手法和寓意，理解專注的重要性。

小組討論：讓學生分組討論《學弈》中的人物性格和故事寓意，分享各自的理解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《學弈》相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何提高學習專注力”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《學弈》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《學弈》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括文言文的特點、《學弈》的重點句子和案例分析等。

強調(diào)《學弈》在培養(yǎng)學生專注力和思考能力方面的價值，鼓勵學生在日常生活中實踐這些品質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于專注力的短文或報告，結(jié)合《學弈》中的故事，以鞏固學習效果。六、知識點梳理1.文言文基礎(chǔ)知識

-文言文的定義：古代漢語書面語，與現(xiàn)代漢語在語法、詞匯、句式等方面存在差異。

-文言文的語法特點：主謂賓結(jié)構(gòu)、詞性活用、省略等。

-文言文的詞匯特點：大量單音節(jié)詞、古今異義詞、通假字等。

2.《學弈》課文內(nèi)容

-課文背景：《學弈》選自《孟子·告子下》，講述了弈秋教弈的故事。

-課文主題：通過弈秋教弈的故事，闡述了學習應專心致志、不可三心二意的道理。

-課文結(jié)構(gòu)：開頭引入，中間敘述弈秋教弈的過程，結(jié)尾總結(jié)觀點。

3.文言文翻譯技巧

-理解句子結(jié)構(gòu)：把握文言文的句式特點，如主謂賓結(jié)構(gòu)、判斷句、被動句等。

-確定詞性：根據(jù)上下文語境，判斷文言文中詞語的詞性。

-識別通假字：掌握常見的通假字，如“莫”通“暮”、“亡”通“無”等。

-翻譯方法：直譯為主，意譯為輔，盡量保持原文的韻味和風格。

4.文言文中的修辭手法

-比喻：如“為之聽，則一心以為有鴻鵠將至”，將弈秋教弈的專注比喻為鴻鵠將至。

-對比：如“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至”，對比了兩種學習態(tài)度的差異。

-排比：如“思援弓繳而射之，雖與之俱學，弗若之矣”，通過排比強調(diào)專心致志的重要性。

5.文言文中的文化內(nèi)涵

-教育理念：強調(diào)學習應專心致志，不可三心二意。

-哲學思想：蘊含著“專心致志”的哲學思想，啟示人們在學習和生活中要集中精力，追求卓越。

-人生哲理：通過弈秋教弈的故事，告訴人們在學習過程中要克服困難，持之以恒。

6.文言文學習策略

-預習：提前閱讀課文，了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-精讀：認真閱讀課文，把握課文結(jié)構(gòu)，理解課文主旨。

-翻譯：翻譯課文中的重點句子，掌握文言文翻譯技巧。

-復習：課后復習課文，鞏固所學知識，提高文言文閱讀能力。

7.課后作業(yè)

-撰寫一篇關(guān)于專注力的短文或報告，結(jié)合《學弈》中的故事，以鞏固學習效果。

-閱讀其他文言文作品，了解古代文化，提高文言文閱讀能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在輕松的氛圍中更好地理解了文言文的內(nèi)容。

2.跨學科融合：我將《學弈》中的棋藝與數(shù)學的排列組合知識結(jié)合起來，讓學生在理解文言文的同時，也能學到數(shù)學知識，實現(xiàn)了跨學科的融合教學。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學生對文言文的理解和翻譯存在困難，這可能是由于他們對古代漢語的語法和詞匯掌握不足。

2.課堂氛圍不夠活躍：盡管我嘗試了多種教學方法，但部分學生仍然顯得比較被動，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.加強文言文基礎(chǔ)知識教學：針對學生文言文基礎(chǔ)薄弱的問題，我將增加對文言文基礎(chǔ)知識的講解，如詞性、句式、修辭手法等，并通過練習和講解幫助學生掌握。

2.創(chuàng)設更多互動環(huán)節(jié)：為了提高課堂氛圍，我將設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、文言文接龍等，激發(fā)學生的學習興趣。

3.豐富評價方式：我將嘗試多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)、口頭報告等，以全面評估學生的綜合能力。

4.利用現(xiàn)代技術(shù)輔助教學：為了更好地輔助文言文教學，我將探索使用多媒體資源，如動畫、視頻等，幫助學生直觀理解文言文內(nèi)容。

5.加強家校溝通：對于學生的文言文學習，我將與家長保持溝通，共同關(guān)注學生的學習進度，形成家校共育的良好局面。八、重點題型整理1.文言文翻譯題

-題型示例：將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

原文：“弈秋，通國之善弈者也?！?/p>

答案：弈秋，是全國最擅長下棋的人。

2.文言文詞語解釋題

-題型示例：解釋下列詞語在文中的含義。

原文：“為之聽，則一心以為有鴻鵠將至。”

答案：為之聽，指專心地聽；鴻鵠，指天鵝，這里比喻高遠的目標。

3.文言文句子結(jié)構(gòu)分析題

-題型示例：分析下列句子的結(jié)構(gòu)。

原文：“思援弓繳而射之?！?/p>

答案：這是一個省略句，完整的句子應該是“思（吾）援弓繳而射（之）”，意思是想要拉弓箭去射它。

4.文言文修辭手法分析題

-題型示例：分析下列句子中的修辭手法。

原文：“一人雖