《100以內(nèi)的加法和減法（不退位減）》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《100以內(nèi)的加法和減法（不退位減）》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《100以內(nèi)的加法和減法（不退位減）》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版設(shè)計意圖本節(jié)課設(shè)計旨在通過實際操作和游戲活動，幫助學(xué)生掌握100以內(nèi)加法和減法（不退位減）的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、符號意識和空間觀念，通過加法和減法運算，提高學(xué)生的邏輯推理能力和運算能力。學(xué)生能夠理解數(shù)的意義，學(xué)會運用數(shù)學(xué)符號進行表達，并在實際情境中運用數(shù)學(xué)解決問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。重點難點及解決辦法重點：掌握100以內(nèi)加法和減法（不退位減）的計算方法。

難點：理解減法中“不夠減”的概念，并能正確進行計算。

解決辦法：

1.通過實際操作，如使用計數(shù)器、小棒等，幫助學(xué)生直觀理解加減法的概念。

2.設(shè)計“不夠減”的情境，引導(dǎo)學(xué)生思考如何調(diào)整算式，實現(xiàn)正確計算。

3.通過練習(xí)題和游戲，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中鞏固計算方法。

4.針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)，強化對概念的理解和計算技巧。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《數(shù)學(xué)》二年級上冊。

2.輔助材料：準備100以內(nèi)加減法練習(xí)卡、計數(shù)器、小棒等教具，以及相關(guān)的圖片和圖表。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、小棒等，用于直觀展示加減法運算。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保實驗操作臺安全、整潔。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅描繪日常生活場景的圖片，如超市購物、公園游玩等，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的數(shù)量關(guān)系。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考圖片中數(shù)量的增減，引出加法和減法的概念。

3.激發(fā)興趣：組織學(xué)生進行簡單的加減法游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解加法：通過實物演示，如小棒、計數(shù)器等，講解加法的基本概念和運算方法。

2.講解減法：引導(dǎo)學(xué)生理解減法的含義，通過“不夠減”的情境，講解減法的運算方法。

3.強調(diào)重點：強調(diào)加法和減法運算的順序和規(guī)則，以及如何處理“不夠減”的情況。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放加減法練習(xí)卡，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相出題、解答。

2.群體練習(xí)：全班進行加減法練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤，鞏固所學(xué)知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對重點和難點，提問學(xué)生，檢查他們對新知識的理解和掌握程度。

2.鼓勵學(xué)生積極回答問題，培養(yǎng)他們的表達能力和思維能力。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對學(xué)生的回答，教師進行點評和總結(jié)，加深學(xué)生對知識的理解。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出疑問，教師解答，拓展學(xué)生的知識面。

3.課堂游戲：組織學(xué)生進行加減法競賽，提高學(xué)生的運算速度和準確率。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考加減法在實際生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等。

2.鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)加法和減法運算的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程流程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-講解加法（5分鐘）

-講解減法（5分鐘）

-強調(diào)重點（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總計用時：45分鐘知識點梳理1.加法概念：加法是指將兩個或多個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。在100以內(nèi)，加法運算遵循交換律和結(jié)合律。

2.加法步驟：

-確定加數(shù)和被加數(shù)；

-從個位數(shù)開始相加；

-如果相加結(jié)果超過10，則向前一位進位；

-最后，將所有進位后的結(jié)果相加，得到最終的和。

3.減法概念：減法是指從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，得到差值的運算。在100以內(nèi)，減法運算主要針對不退位減法。

4.減法步驟：

-確定被減數(shù)和減數(shù)；

-從個位數(shù)開始相減；

-如果被減數(shù)小于減數(shù)，則向前一位借位；

-最后，將所有借位后的結(jié)果相減，得到最終的差。

5.不退位減法的特點：

-當(dāng)減數(shù)的個位數(shù)小于或等于被減數(shù)的個位數(shù)時，不需要借位；

-當(dāng)減數(shù)的十位數(shù)小于或等于被減數(shù)的十位數(shù)時，不需要從百位借位。

6.加法和減法的應(yīng)用：

-日常生活中的購物、烹飪、分配等；

-解決實際問題，如計算物品數(shù)量、時間計算等；

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)運算能力。

7.計數(shù)器的使用：

-計數(shù)器可以用來演示加法和減法的運算過程，幫助學(xué)生直觀理解運算規(guī)律；

-通過計數(shù)器，學(xué)生可以觀察到數(shù)的變化，加深對數(shù)的認識。

8.錯誤分析與糾正：

-在加法中，注意個位數(shù)相加后是否需要進位；

-在減法中，注意是否需要借位，以及借位后的計算；

-通過練習(xí)和討論，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。

9.練習(xí)與評價：

-通過完成練習(xí)題，鞏固加法和減法的運算技巧；

-教師通過觀察學(xué)生的練習(xí)情況，評價學(xué)生對知識的掌握程度。

10.教學(xué)方法與策略：

-創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

-運用實物教具，幫助學(xué)生直觀理解運算過程；

-設(shè)計多樣化的練習(xí)題，提高學(xué)生的計算能力；

-鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。課后作業(yè)1.完成課本第XX頁的練習(xí)題，包括但不限于以下題型：

（1）加法練習(xí)：

-23+45=?

-67+8=?

（2）減法練習(xí)：

-56-23=?

-78-45=?

2.應(yīng)用題：

-小明有35個蘋果，他給了小紅20個，小明還剩下多少個蘋果？

-一輛汽車從A地出發(fā)，行駛了25公里到達B地，然后又行駛了15公里到達C地。汽車一共行駛了多少公里？

3.連加連減練習(xí)：

-12+15+8=?

-24-7-3=?

4.填空題：

-18+6=（），再加上3等于（）。

-36-9=（），再減去4等于（）。

5.判斷對錯題：

-32+47=79（對/錯）

-63-21=42（對/錯）

答案：

1.（1）23+45=68

（2）67+8=75

（1）56-23=33

（2）78-45=33

2.小明有35個蘋果，他給了小紅20個，小明還剩下15個蘋果。

汽車一共行駛了40公里。

3.12+15+8=35

24-7-3=14

4.18+6=24，再加上3等于27。

36-9=27，再減去4等于23。

5.32+47=79（對）

63-21=42（對）反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我嘗試將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，例如，通過超市購物、生日派對等場景，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)加法和減法。

2.多媒體輔助教學(xué)：我運用多媒體資源，如動畫、圖片等，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對加減法運算掌握得較好，而部分學(xué)生則存在困難。這表明我在教學(xué)過程中未能充分考慮到學(xué)生的個體差異，需要進一步個性化教學(xué)。

2.教學(xué)評價單一：目前我的教學(xué)評價主要依賴于課堂練習(xí)和作業(yè)，缺乏多元化的評價方式，未能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.學(xué)生參與度不足：在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為教學(xué)方式不夠吸引人或者學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏興趣。

反思改進措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)題。同時，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我將提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

2.多元化評價：我將采用多種評價方式，如課堂觀察、小組討論、學(xué)生自評等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還將定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

3.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多互動性和趣味性的教學(xué)活動，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我會鼓勵學(xué)生提問，營造一個積極、開放的學(xué)習(xí)氛圍。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本第XX頁的“練習(xí)一”，包括加法和減法的基本練習(xí)題。

-加法練習(xí)：

-12+34=?

-56+78=?

-減法練習(xí)：

-89-23=?

-45-12=?

2.完成課本第XX頁的“練習(xí)二”，包括應(yīng)用題和連加連減練習(xí)。

-應(yīng)用題：

-小華有27個氣球，他給了小明8個，小華還剩多少個氣球？

-一本書有45頁，小明已經(jīng)看了15頁，還剩多少頁沒看？

-連加連減練習(xí)：

-7+12+5=?

-25-8-3=?

3.選擇一個生活中的場景，設(shè)計一個加法或減法的題目，并嘗試用不同的方法解答。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進行及時批改，確保作業(yè)的完成質(zhì)量。

2.對于加法和減法的基本練習(xí)題，檢查學(xué)生是否正確理解了加法和減法的運算規(guī)則，是否能夠正確進行進位和借位。

3.對于應(yīng)用題和連加連減練習(xí)，評估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，是否能夠正確理