小學(xué)綜合素質(zhì)-下半教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》彩蛋押題

小學(xué)綜合素質(zhì)-下半教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》彩蛋押題單選題（共58題，共58分）(1.)根據(jù)我國憲法，全國人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)都可以行使的職權(quán)是()。A.修改憲法（江南博哥）B.監(jiān)督憲法的實(shí)施C.解釋憲法D.選舉中華人民共和國主席正確答案：B參考解析：根據(jù)《憲法》第62條和第67條的規(guī)定可知，監(jiān)督憲法的實(shí)施是全國人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)都可以行使的職權(quán)。修改憲法和選舉中華人民共和國主席是全國人民代表大會(huì)的職權(quán)，解釋憲法是全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)的職權(quán)。故本題選B。(2.)在教育法律關(guān)系中，學(xué)生是教育法律關(guān)系的（）A.主體B.被監(jiān)護(hù)人C.公民D.未成年人正確答案：A參考解析：教育法律關(guān)系的主體是指教育法律關(guān)系的參加者，也就是在具體的教育法律關(guān)系中享有權(quán)利并承擔(dān)義務(wù)的人和組織。我國教育法律關(guān)系的主體可分為三類：公民(自然人)、機(jī)構(gòu)和組織(法人)、國家。教育法律關(guān)系中最重要的法律主體是學(xué)生與教師。(3.)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”寫的是五岳中的哪一岳（）A.北岳B.南岳C.東岳D.西岳正確答案：C參考解析：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這句詩出自杜甫的《望岳》，杜甫登東岳泰山而有此作。我國“五岳”是指北岳恒山、南岳衡山、東岳泰山、西岳華山和中岳嵩山。故本題選C。(4.)根據(jù)我國《義務(wù)教育法》的規(guī)定，教師職務(wù)分為()A.一級二級三級B.特級一級二級C.初級高級特級D.初級中級高級正確答案：D參考解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十條規(guī)定，國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。(5.)“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍@土地愛得深沉”出自艾青的()A.《大堰河——我的保姆》B.《向太陽》C.《我愛這土地》D.《火把》正確答案：C參考解析：這句詩出自艾青的《我愛這土地》。這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的1938年，當(dāng)時(shí)日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇十艮，寫下了這首慷慨激昂的詩。(6.)語文老師想在課上播放《老師難忘的記憶》視頻。錄制時(shí)各科老師紛紛響應(yīng)，都來幫忙，這體現(xiàn)的是()。A.在教學(xué)和研究上，教師是教育教學(xué)的研究者B.在教學(xué)與課程的關(guān)系上，教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者C.在對待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)D.在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作正確答案：D參考解析：每個(gè)教師不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)心和積極配合其他教師的教學(xué)，這與新課改倡導(dǎo)的在對待與其他教育者的關(guān)系上強(qiáng)調(diào)合作相符，題干中各科老師都來幫忙錄制視頻幫助學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)就是教師間合作性的體現(xiàn)。(7.)京劇作為我國著名劇種，它和中醫(yī)、國畫并稱為中國三大國粹，下列關(guān)于京劇的表述正確的是()。A.人們習(xí)慣上稱戲班、劇團(tuán)為“杏園”B.京劇當(dāng)中的“凈”指女性角色C.“梅派”唱腔創(chuàng)始人是京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生D.《梁山伯與祝英臺》是京劇經(jīng)典曲目之一正確答案：C參考解析：人們習(xí)慣上稱戲班、劇團(tuán)為“梨園”；京劇當(dāng)中的“凈”指男性角色；“梅派”唱腔創(chuàng)始人是京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生；《梁山伯與祝英臺》是越劇經(jīng)典曲目之一。(8.)學(xué)生趙某因考試作弊受到學(xué)校記過處分，趙某對學(xué)校給予的處分不服，依照我國《教育法》的規(guī)定，他有權(quán)向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出()A.申請B.控告C.申訴D.訴訟正確答案：C參考解析：《中華人民共和國教育法》第四十二條規(guī)定，受教育者享有“對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟”的權(quán)利。(9.)()定期對學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查，對需要維修、改造的，及時(shí)予以維修、改造。A.縣級以上地方人民政府B.學(xué)校C.國家D.市級以上地方人民政府正確答案：A參考解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十四條規(guī)定，縣級以上地方人民政府定期對學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查；對需要維修、改造的，及時(shí)予以維修、改造。(10.)李老師在校內(nèi)開了一個(gè)超市，學(xué)生張某喝了該超市售賣的過期礦泉水，腹瀉不止，在此事件中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的是（）。A.張某和其監(jiān)護(hù)人B.學(xué)校和李老師C.學(xué)校D.李老師正確答案：D參考解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十四條規(guī)定，“因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無關(guān)的個(gè)人行為，或者因?qū)W生、教師及其他個(gè)人故意實(shí)施的違法犯罪行為。造成學(xué)生人身損害的，由致害人依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任”。(11.)黃老師到上海參加了教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng)，回來后教研組的其他老師想分享他的培訓(xùn)資料，遭到黃老師的拒絕。這種做法表明黃老師()。A.不能嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)B.不能以身作則C.不能團(tuán)結(jié)協(xié)作D.不能愛崗敬業(yè)正確答案：C參考解析：黃老師拒絕分享培訓(xùn)資料，體現(xiàn)了黃老師不能團(tuán)結(jié)協(xié)作。(12.)但丁創(chuàng)作《神曲》的目的是()。A.表現(xiàn)宗教思想B.歌頌人類美好的感情C.為人類指出一條從黑暗走向光明的途徑D.宣揚(yáng)人文主義精神正確答案：C參考解析：但丁創(chuàng)作《神曲》的目的是為了給人類特別是意大利的未來指出一條從黑暗走向光明的途徑。正如他在給斯加拉大親王的信中談到的，“要使生活在這一世界的人們擺脫悲慘的遭遇，把他們引向幸福的境地?！?13.)下列選項(xiàng)中的概念關(guān)系，與“茶—鐵觀音”一致的是()。A.油—醬油B.酒—茅臺C.小米—大米D.面粉—面條正確答案：B參考解析：題干中茶和鐵觀音是種屬關(guān)系，鐵觀音是茶的一種，前者包含后者。A項(xiàng)醬油不屬于油的種類，而是調(diào)味品的一種；B項(xiàng)茅臺是酒的一種，當(dāng)選：C項(xiàng)大米和小米沒有種屬關(guān)系，是并列關(guān)系；D項(xiàng)面粉是面條的制作材料。(14.)“五岳”是我國的五大名山，下列不屬于“五岳”的一項(xiàng)是()A.泰山B.華山C.黃山D.衡山正確答案：C參考解析：五岳是遠(yuǎn)古山神崇拜、五行觀念和帝王巡獵封禪相結(jié)合的產(chǎn)物，后為道教所繼承，被視為道教名山，它們分別是：東岳泰山、南岳衡山、西岳華山、北岳恒山、中岳嵩山。(15.)下列歌曲屬于俄羅斯民歌的是()。A.《拉網(wǎng)小調(diào)》B.《桔梗謠》C.《小杜鵑》D.《伏爾加船夫曲》正確答案：D參考解析：《拉網(wǎng)小調(diào)》是日本民歌，《桔梗謠》是朝鮮民歌，《小杜鵑》是波蘭民歌，《伏爾加船夫曲》是俄羅斯民歌。(16.)在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異?()A.對學(xué)生一視同仁，一樣要求B.辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對化C.在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)D.不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤.不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理正確答案：B參考解析：尊重學(xué)生的個(gè)體差別，辯證地看待每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對化，這是尊重學(xué)生個(gè)體差別的重要表現(xiàn)。(17.)語文課上，每當(dāng)講到一些文人墨客、科學(xué)家的故事時(shí)，杜老師總會(huì)拓展這些人物是如何熱愛祖國、積極探索、獻(xiàn)身事業(yè)的。這表明了杜老師可以做到()。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.終身學(xué)習(xí)D.教書育人正確答案：D參考解析：教書育人指的是一方面要傳授給學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，另一方面也要注重學(xué)生思想品德的教育。杜老師在教學(xué)的過程中不僅講授知識，同時(shí)還向?qū)W生傳遞敬業(yè)、探索及愛國的精神，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的教書育人。(18.)小張的父親經(jīng)常在家吸煙，使尚未成年的小張也常模仿吸幾口。對此行為其父親未加制止。小張父親的做法是否合法()A.合法，抽煙屬于個(gè)人自由B.合法，孩子的教育由父母負(fù)責(zé)C.不合法，不利于未成年人的健康成長D.不合法，父親不應(yīng)該抽煙正確答案：C參考解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十一條規(guī)定，“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為習(xí)慣。以健康的思想、良好的品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆?，引?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)，預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪、沉迷網(wǎng)絡(luò)以及賭博、吸毒、賣淫等行為”。小張父親的做法違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定。(19.)小童和小剛都是年滿11周歲的小學(xué)生，上課期間老師出去接電話，二人爭吵扭打起來。小童被擊中眼部，幾乎失明，在此事件中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的是（）。A.小剛B.學(xué)校及小剛監(jiān)護(hù)人C.小童和小剛D.小剛及其監(jiān)護(hù)人正確答案：B參考解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十條第一款指出，“學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會(huì)公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實(shí)施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險(xiǎn)或者可能危及他人的行為的”，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。案例中的小剛年滿十一歲。應(yīng)該對其造成小童受傷的行為承擔(dān)主要責(zé)任。同時(shí)，依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二十八條，“未成年學(xué)生對學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任”。由于小剛只有十一歲，其造成的責(zé)任應(yīng)由其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)賠償責(zé)任。此外，《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條第十款規(guī)定，“因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的”。題目中的老師上課期間出去接電話，對學(xué)生的爭吵扭打行為沒有及時(shí)制止，學(xué)校對事件應(yīng)承擔(dān)次要責(zé)任。(20.)為了加強(qiáng)班級紀(jì)律管理，班主任王老師規(guī)定，凡是上課不認(rèn)真聽講的，罰款5元；凡是在班級活動(dòng)中搞小動(dòng)作，罰款2元；凡是上學(xué)遲到早退，不認(rèn)真完成作業(yè)的，罰款1元；其他違紀(jì)行為視情況進(jìn)行罰款。有關(guān)該老師的做法，說法正確的是（）。A.有利于加強(qiáng)班級管理B.有利于提高學(xué)生成績C.侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)D.侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)正確答案：D參考解析：財(cái)產(chǎn)權(quán)是指具有物質(zhì)財(cái)富內(nèi)容，直接和經(jīng)濟(jì)利益相聯(lián)系的民事權(quán)利。罰款屬于行政處罰，行政處罰的罰款是由特定國家機(jī)關(guān)依法對違法者所實(shí)施的財(cái)產(chǎn)罰款，一般社會(huì)和個(gè)人均無權(quán)自行設(shè)罰和自行罰款。因此，班主任王老師的做法侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。(21.)學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為，下列不屬于其基本特征的是()A.學(xué)?；蚪處熐趾α藢W(xué)生的合法權(quán)益B.必須是學(xué)校或教師基于過錯(cuò)而實(shí)施的行為C.侵害行為的侵害對象是學(xué)生的人身權(quán)D.侵害行為的侵害對象是學(xué)生的各種權(quán)利正確答案：C參考解析：侵害行為的侵害對象既包括學(xué)生的人身權(quán)，也包括其他合法權(quán)益。(22.)某學(xué)校為了保證升學(xué)率，吸引更多優(yōu)秀生源，在新學(xué)期全校推行“淘汰制”，對連續(xù)兩次期末考試成績排在全年級后5％的同學(xué)進(jìn)行“淘汰”——勒令其退學(xué)。該學(xué)校的做法（）。A.合法，有利于學(xué)校爭優(yōu)創(chuàng)先，早日成為名校B.合法，有利于激勵(lì)后進(jìn)生努力學(xué)習(xí)，提高成績C.不合法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)D.不合法，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)正確答案：C參考解析：《中華人民共和國教育法》第九條規(guī)定，“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)”。(23.)湯顯祖，明代偉大的文學(xué)家、戲劇家。他的四部傳奇劇作“臨川四夢”，藝術(shù)造詣之高，對人生處境探索之深，對角色內(nèi)心刻畫之細(xì)，在中國戲曲史上可以說是獨(dú)樹一幟。下列不屬于“臨川四夢”的是()。A.《牡丹亭》B.《荊釵記》C.《南柯記》D.《邯鄲記》正確答案：B參考解析：“臨川四夢”，又稱“玉茗堂四夢”，是對明代劇作家湯顯祖創(chuàng)作的《牡丹亭》《紫釵記》《邯鄲記》《南柯記》四劇的合稱。A、C、D三項(xiàng)都屬于“臨川四夢”。B項(xiàng)，《荊釵記》屬于“四大南戲”之一?！八拇竽蠎颉笔悄蠎蛟谠┟鞒醯拇碜髌?，也稱“四大傳奇”，包括《荊釵記》《白兔記》《拜月記》《殺狗記》。(24.)青年教師李老師每次上完課都認(rèn)真回顧整個(gè)教學(xué)過程，把成敗之處記錄下來，教學(xué)水平不斷提高。這體現(xiàn)了李老師注重（）A.教學(xué)反思B.教學(xué)反饋C.情境創(chuàng)設(shè)D.教學(xué)創(chuàng)新正確答案：A參考解析：題干中的描述體現(xiàn)了李老師注重教學(xué)反思。(25.)殷老師為了貫徹素質(zhì)教育的觀念，在班級中組織了繪畫興趣小組，規(guī)定每個(gè)同學(xué)都必須參加。殷老師的做法()。A.正確，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的理念B.錯(cuò)誤，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異C.錯(cuò)誤，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力D.正確，體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展正確答案：B參考解析：學(xué)生之間存在巨大的差異，而殷老師組織繪畫興趣小組規(guī)定每個(gè)同學(xué)都必須參加，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異。(26.)某班班規(guī)中對“差等生”約法N章，但對“優(yōu)等生”沒有什么要求。忘記戴紅領(lǐng)巾的“優(yōu)等生”可以直接被原諒，而“差等生”則需去墻角接受十分鐘“思想教育”。教師的這種做法（）。A.符合實(shí)施德育的要求B.符合因材施教的要求C.違背了平等對待每個(gè)學(xué)生的理念D.違背了實(shí)施德育的理念正確答案：C參考解析：在同樣的情況下，教師利用班規(guī)對于成績不同的學(xué)生進(jìn)行差別對待，可能會(huì)讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生越來越“無法無天”，而學(xué)習(xí)較落后的學(xué)生感覺到異常不公。老師的做法違反了平等對待每一個(gè)學(xué)生的原則。(27.)張老師認(rèn)為學(xué)生是“一張白紙”或“一塊蠟”可以任人隨意描繪或捏塑，學(xué)生的頭腦是一個(gè)容器，可以任意進(jìn)行填塞。張老師的這一觀點(diǎn)主要違背了學(xué)生觀中的（）。A.學(xué)生身心發(fā)展是具有規(guī)律的B.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體C.學(xué)生是責(zé)權(quán)主體D.學(xué)生與成人之間存在巨大差異正確答案：B參考解析：張老師認(rèn)為學(xué)生的頭腦是一個(gè)“容器”可以任意進(jìn)行填塞，過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生的主體性、主觀能動(dòng)性，違背了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一觀點(diǎn)。(28.)為了貫徹素質(zhì)教育的觀念，殷老師在班級中組織了繪畫興趣小組，規(guī)定每個(gè)同學(xué)都必須參加。殷老師的做法（）。A.正確，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的理念B.錯(cuò)誤，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異C.錯(cuò)誤，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力D.正確，體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展正確答案：B參考解析：學(xué)生之間存在巨大的差異，在組織繪畫興趣小組時(shí)，殷老師規(guī)定每個(gè)同學(xué)都必須參加，這種做法忽視了學(xué)生的個(gè)性差異。(29.)明明是小學(xué)三年級的學(xué)生，因智力發(fā)育得較晚，盡管學(xué)習(xí)很努力，但成績總是很差。第二次數(shù)學(xué)考試，他又考了全班的最后一名。數(shù)學(xué)老師當(dāng)著全班同學(xué)的面，對明明說：“你怎么那么笨，多簡單的題呀還答不對，你是不是豬腦子啊!”同學(xué)們哄堂大笑。明明羞愧極了，回家大哭了一場，說什么也不愿意再上學(xué)了。該數(shù)學(xué)老師的做法()。A.有利于明明的進(jìn)步成長B.侵犯了明明的受教育權(quán)C.侵犯了明明的人格尊嚴(yán)權(quán)D.有利于行使教師權(quán)利正確答案：C參考解析：學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，該數(shù)學(xué)老師的做法侵犯了明明的人格尊嚴(yán)權(quán)。(30.)下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不屬于《中華人民共和國教育法》所規(guī)定的教育基本制度()A.教師培訓(xùn)制度B.教育考試制度C.教育督導(dǎo)制度D.學(xué)業(yè)證書制度正確答案：A參考解析：根據(jù)《中華人民共和國教育法》第二十一條、二十二條和二十五條的規(guī)定，國家實(shí)行教育考試制度、學(xué)業(yè)證書制度和教育督導(dǎo)制度。(31.)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，我國教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是（）。A.鞏固提高九年義務(wù)教育水平.推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展B.基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì).進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列C.全面提高少數(shù)民族和民族地區(qū)教育發(fā)展水平D.堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育正確答案：D參考解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，“堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題．重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力”。(32.)下列情形中，違反依法執(zhí)教要求的是()A.甲教育局要求轄區(qū)所有的學(xué)生在播放國歌和升國旗時(shí)都要止步行注目禮B.乙學(xué)校要求本校所有的學(xué)生在上課期間都穿著校服C.教師丙在教師節(jié)期間收取學(xué)生家長贈(zèng)送的購物卡D.教師丁在課堂上教授學(xué)生識別低俗、詐騙網(wǎng)站的方法正確答案：C參考解析：依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)法制化和規(guī)范化。依法執(zhí)教是依法治教在教師工作中的具體體現(xiàn)，也是對教師的基本要求。依法執(zhí)教的基本要求1.教師要模范地遵守憲法及其他各種法律、法規(guī)教師是人類文化的傳播者，是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的培育者。教師的勞動(dòng)具有高度的示范性和感染性，教師對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的作用。雖然在我國人人都應(yīng)當(dāng)遵守憲法及其他各項(xiàng)法律、法規(guī)，依法進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)和工作，但教師更應(yīng)當(dāng)模范地做到這一點(diǎn)。2.教師要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)（1）教師要認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育方針，遵守各種規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。（2）教師要對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的關(guān)于四項(xiàng)基本原則的教育、愛國主義教育、民族團(tuán)結(jié)教育以及法制教育。（3）教師要關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，保證學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展。（4）教師要制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。C項(xiàng)“收取學(xué)生家長贈(zèng)送的購物卡”明顯違背了依法執(zhí)教的基本要求。(33.)()是教育法律救濟(jì)的主要方式。A.行政渠道B.司法渠道C.民事上訪渠道D.社會(huì)渠道正確答案：A參考解析：行政救濟(jì)是教育法律救濟(jì)的主要方式。行政救濟(jì)渠道主要有行政申訴和行政復(fù)議兩種方式。(34.)李老師作為一名班主任，想要快速提高全班同學(xué)的成績，但幾次考試成績都不盡人意。他發(fā)現(xiàn)班級平均成績每次都是被成績特別差的個(gè)別學(xué)生拉下去的，所以三番五次找那幾位學(xué)生談話，但這幾位學(xué)生態(tài)度不好，也沒有學(xué)習(xí)熱情，對此李老師很生氣，于是當(dāng)眾辱罵他們，并讓其在班級門口罰站一天。李老師的這種做法沒有履行教師義務(wù)中的()。A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德B.為人師表C.批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象D.關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格正確答案：D參考解析：李老師辱罵學(xué)生并讓學(xué)生罰站的做法，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)，沒有履行教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格的義務(wù)。D項(xiàng)最符合題意。(35.)因校舍使用不當(dāng)或失修造成房屋倒塌和學(xué)生傷亡事故的，主要責(zé)任人應(yīng)追究()A.刑事法律責(zé)任B.民事法律責(zé)任C.行政法律責(zé)任D.違憲法律責(zé)任正確答案：A參考解析：因校舍使用不當(dāng)或失修造成房屋倒塌和學(xué)生傷亡事故時(shí)，主要責(zé)任人應(yīng)追究刑事法律責(zé)任。(36.)李某擔(dān)任某縣語文教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以語文教師不足為由不予批準(zhǔn)李某在職學(xué)習(xí)。李某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是()。A.省教育廳B.當(dāng)?shù)乜h教育局C.市教育局D.當(dāng)?shù)乜h人民政府正確答案：B參考解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)作出處理。(37.)章同學(xué)為遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的母親寫了一封信，老師無意間發(fā)現(xiàn)，未經(jīng)章同學(xué)同意，將信在課堂上給大家大聲地朗讀出來，以此鼓勵(lì)其他同學(xué)向章同學(xué)學(xué)習(xí)。該老師的舉動(dòng)侵犯了章同學(xué)的()A.人格尊嚴(yán)權(quán)B.隱私權(quán)C.名譽(yù)權(quán)D.肖像權(quán)正確答案：B參考解析：隱私權(quán)一般是指自然人享有的對自己的個(gè)人秘密和個(gè)人私生活進(jìn)行支配并排除他人干涉的權(quán)利。隱私權(quán)與生俱來，是一種典型的私權(quán)，學(xué)生同樣依法享有維護(hù)自身的合法隱私權(quán)，不能因?yàn)閷W(xué)生缺乏某種權(quán)利意識，成人就有剝奪學(xué)生此項(xiàng)權(quán)利的理由。題干中老師未經(jīng)章同學(xué)同意，私自將信在課堂朗讀，侵犯了章同學(xué)的隱私權(quán)。(38.)與教師在教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)的一項(xiàng)基本權(quán)利是()A.民主管理權(quán)B.教育教學(xué)權(quán)C.管理學(xué)生權(quán)D.科學(xué)研究權(quán)正確答案：C參考解析：管理學(xué)生權(quán)教師有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展、評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績的指導(dǎo)評價(jià)權(quán)，這是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位的基本權(quán)利。教育教學(xué)權(quán)教師有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的教育教學(xué)權(quán)，這是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)必須具備的基本權(quán)利?？茖W(xué)研究權(quán)《中華人民共和國教師法》第七條第二款規(guī)定，教師享有“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見”的權(quán)利，這是教師作為專業(yè)技術(shù)人員的一項(xiàng)基本權(quán)利。民主管理權(quán)《中華人民共和國教師法》第七條第五款規(guī)定，教師享有“對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理”的權(quán)利。(39.)語文課上，李老師正情緒激昂地帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)毛澤東的《沁園春·雪》，大家都很投入，這時(shí)李老師發(fā)現(xiàn)王明正對著語文課本傻笑。李老師走到王明身邊才發(fā)現(xiàn)他正在偷偷玩手機(jī)，李老師非常生氣，當(dāng)即沒收了他的手機(jī)并拒絕歸還。該老師的做法()A.正確，有利于維持課堂的正常秩序B.正確，有利于王明學(xué)習(xí)知識C.不正確，侵犯了王明的受教育權(quán)D.不正確，侵犯了王明的財(cái)產(chǎn)權(quán)正確答案：D參考解析：題干中李老師沒收學(xué)生手機(jī)后拒絕歸還的做法侵犯了其財(cái)產(chǎn)權(quán)。(40.)芳芳今年12歲，其父好賭成性，家里外債累累。父親出于無奈與債主李某達(dá)成協(xié)議，當(dāng)芳芳年滿18歲時(shí)將同李某成婚。父親的行為()。A.構(gòu)成了犯罪，應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任B.侵犯了芳芳的人身自由權(quán)C.嚴(yán)重違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》D.沒有構(gòu)成犯罪，給予警告即可正確答案：C參考解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二章第十五條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得允許或者迫使未成年人結(jié)婚，不得為未成年人訂立婚約。(41.)下列關(guān)于教師職業(yè)道德基本原則的說法不正確的是()A.它是衡量和判斷教師善惡行為的最高道德標(biāo)準(zhǔn)B.關(guān)愛學(xué)生是我國教師職業(yè)道德的基本原則C.它決定著教師一切道德活動(dòng)的方向D.它是教師踐行各種具體道德要求的基礎(chǔ)和前提正確答案：B參考解析：關(guān)愛學(xué)生是我國教師職業(yè)道德的內(nèi)容，不是基本原則，故B錯(cuò)誤。(42.)小學(xué)生萌萌性格活潑、外向，經(jīng)常在課堂上隨意講話。徐老師為了改掉他的毛病，在一次班會(huì)課上把萌萌叫上講臺，讓他把他要在課堂上說的話一次性說完。同學(xué)們聽到后，哄堂大笑，萌萌則羞紅了臉。班會(huì)后萌萌確實(shí)不在課堂上說話了。徐老師的做法（）。A.恰當(dāng)，改掉了萌萌隨便說話的壞習(xí)慣B.恰當(dāng)，教育萌萌的同時(shí)也警示了全班C.不恰當(dāng)，傷害了萌萌的自尊心，是不尊重學(xué)生的做法D.不恰當(dāng)，占用了班會(huì)解決問題，浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間正確答案：C參考解析：面對學(xué)生的不良行為習(xí)慣，教師應(yīng)循循善誘，找到合適的養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法，不能諷刺、侮辱學(xué)生。題干中，徐老師的做法沒有尊重萌萌的人格，傷害了萌萌的自尊心，是不恰當(dāng)?shù)淖龇?。新版章?jié)練習(xí)，考前壓卷，完整優(yōu)質(zhì)題庫+考生筆記分享，實(shí)時(shí)更新，軟件，，故C項(xiàng)正確，A、B、D三項(xiàng)錯(cuò)誤。(43.)數(shù)學(xué)課上，小麗回答錯(cuò)了問題，引起了同學(xué)們的哄堂大笑，她頓時(shí)滿臉通紅。杜老師連忙說：“小麗這是在幫大家排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，大家應(yīng)該感謝她，不應(yīng)該嘲笑她。”接著，杜老師讓小麗在排除了錯(cuò)誤選項(xiàng)的情況下又回答了一遍。關(guān)于杜老師的做法，下列說法正確的是()。A.尊重學(xué)生，善于引導(dǎo)學(xué)生B.溺愛學(xué)生，不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤C.偏愛小麗，只讓小麗回答問題D.方法不當(dāng)，拖延了教學(xué)進(jìn)度正確答案：A參考解析：題干中杜老師的做法既化解了小麗的尷尬，也教育了其他同學(xué)學(xué)會(huì)尊重他人，體現(xiàn)了杜老師尊重學(xué)生和善于引導(dǎo)學(xué)生，A項(xiàng)正確。杜老師指出了小麗的錯(cuò)誤之處，又給了她一次回答問題的機(jī)會(huì)，既是為了讓小麗選出正確答案，也是為了幫助小麗重拾信心，不是溺愛的表現(xiàn)，也沒有體現(xiàn)偏愛小麗，B、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤。糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是教學(xué)應(yīng)有的過程，不是拖延教學(xué)進(jìn)度，D項(xiàng)錯(cuò)誤。(44.)教師職業(yè)道德高低的試金石是()A.廉潔從教B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.熱愛學(xué)生正確答案：D參考解析：熱愛學(xué)生是教育的靈魂,是教師的基本要求,教師職業(yè)道德的試金石。(45.)李老師認(rèn)為愛國主義教育應(yīng)從學(xué)生小時(shí)候開始，于是她經(jīng)常在班內(nèi)開展“中國娃娃”“我的少數(shù)民族朋友”“愛祖國”“愛首都”等愛國主題活動(dòng)。這表明李老師在教學(xué)工作中能夠做到()A.愛國守法B.為人師表C.終身學(xué)習(xí)D.關(guān)愛學(xué)生正確答案：A參考解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“愛國守法”要求教師熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。倡導(dǎo)“愛國守法”就是要求教師熱愛祖國、遵紀(jì)守法。因此，李老師對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育做到了愛國守法。(46.)“學(xué)漢話”“改穿漢服”“采用漢姓”“提倡與漢人通婚”這些關(guān)鍵詞與下列哪一事件有關(guān)（）A.禪讓制B.分封制C.商鞅變法D.北魏孝文帝改革正確答案：D參考解析：鮮卑族建立北魏，為便于學(xué)習(xí)和接受漢族先進(jìn)的文化，北魏孝文帝實(shí)行改革，要求鮮卑人一律改穿漢服、學(xué)漢語、改漢姓，提倡與漢人通婚。故題干內(nèi)容與北魏孝文帝改革事件有關(guān)。(47.)李老師鼓勵(lì)班里學(xué)生參加自己在校外私自開設(shè)的輔導(dǎo)班并收取一定費(fèi)用，班里學(xué)生成績有了一定提高，但卻遭到了教育行政部門的處罰。針對本事件，正確的看法是（）。A.合法行為，李老師幫助學(xué)生提高成績的行為應(yīng)值得表揚(yáng)B.教育行政部門處罰毫無依據(jù)C.違法行為，李老師不應(yīng)以營利為目的在校外私自開班教學(xué)D.無對錯(cuò)之分，雙方都是自愿的行為正確答案：C參考解析：李老師的行為違背了法律要求，以營利為目的的私自教學(xué)是違法行為。(48.)小唐是新入職的教師，她擔(dān)心學(xué)生的成績會(huì)影響到領(lǐng)導(dǎo)和同事對自己教學(xué)水平的評價(jià)。為此，她經(jīng)常訓(xùn)斥學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，放學(xué)后還時(shí)常把個(gè)別不守紀(jì)律、學(xué)習(xí)不用功的學(xué)生留在教室寫作業(yè)。從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度看，小唐老師的行為()。A.違反了鉆研業(yè)務(wù)的要求B.違反了關(guān)愛學(xué)生的要求C.違反了謙虛好學(xué)的要求D.違反了遵紀(jì)守法的要求正確答案：B參考解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中“關(guān)愛學(xué)生”要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。小唐老師訓(xùn)斥學(xué)生，放學(xué)后把學(xué)生留在教室寫作業(yè)的行為，違反了“關(guān)愛學(xué)生”的要求。(49.)在太陽系中，離太陽最近的行星是（）A.金星B.地球C.木星D.水星正確答案：D參考解析：在太陽系中，八大行星離太陽由近至遠(yuǎn)依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。(50.)中山陵的設(shè)計(jì)者是我國的（）A.呂彥直B.貝聿銘C.梁思成D.林徽因正確答案：A參考解析：中山陵是呂彥直設(shè)計(jì)的，是中國設(shè)計(jì)師在近代規(guī)劃設(shè)計(jì)的第一座國家級的大型紀(jì)念性建筑群。(51.)下列作家全部屬于俄國的一組是（）A.列夫托爾斯泰果戈理普希金陀思妥耶夫斯基B.列夫托爾斯泰司湯達(dá)雨果陀思妥耶夫斯基C.高爾基福樓拜海明威易卜生D.高爾基卡夫卡普希金艾略特正確答案：A參考解析：B項(xiàng)雨果和司湯達(dá)都是法國作家；C項(xiàng)福樓拜是法國作家，海明威是美國作家，易卜生是挪威劇作家；D項(xiàng)卡夫卡是奧地利作家，艾略特是英國作家。(52.)下列不屬于天下“三大行書”的作品是()A.王羲之的《蘭亭集序》B.米芾的《蜀素帖》C.顏真卿的《祭侄季明文稿》D.蘇軾的《黃州寒食詩》正確答案：B參考解析：王羲之、顏真卿、蘇軾，行書代表作分別是《蘭亭集序》、《祭侄季明文稿》、《黃州寒食詩》,譽(yù)之為“天下三大行書”。(53.)臨江市地處東部沿海，下轄臨東、臨西、江南、江北四個(gè)區(qū)。近年來，文化旅游產(chǎn)業(yè)成為該市新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。2019年，該市一共吸引了全國數(shù)十萬游客前來參觀旅游。12月底，關(guān)于該市四個(gè)區(qū)當(dāng)年吸引游客人次多少的排名，各區(qū)的旅游局長作了如下預(yù)測：臨東區(qū)旅游局長：如果臨西區(qū)第三，那么江北區(qū)第四；臨西區(qū)旅游局長：只有臨西區(qū)不是第一，江南區(qū)才第二：江南區(qū)旅游局長：江南區(qū)不是第二；江北區(qū)旅游局長：江北區(qū)第四。最終的統(tǒng)計(jì)表明，只有一位局長的預(yù)測符合事實(shí)。則臨東區(qū)當(dāng)年吸引游客人次的排名是（）。A.第一B.第二C.第三D.第四正確答案：D參考解析：本題不存在較為明顯的直言命題關(guān)系，可用假設(shè)法。若臨東區(qū)局長說的為假，則臨西區(qū)第三，但江北區(qū)不是第四。若臨西區(qū)局長說的為假，則臨西區(qū)第一，且江南區(qū)第二。臨西區(qū)不可能同時(shí)第三且第一，故兩位局長的話必有一真。因此江南區(qū)和江北區(qū)兩位局長的話為假，即江南區(qū)第二，江北區(qū)不是第四。結(jié)合前面的推斷可知，臨西區(qū)或?yàn)榈谝换驗(yàn)榈谌蠀^(qū)為第二，江北區(qū)或?yàn)榈谌驗(yàn)榈谝唬瑒t臨東區(qū)必為第四。(54.)下列選項(xiàng)中，（）不屬于隋唐時(shí)期的書法家。A.褚遂良B.黃庭堅(jiān)C.歐陽詢D.虞世南正確答案：B參考解析：隋唐時(shí)期，楷書發(fā)展到新的高峰，在文字上規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，在書寫上典雅大方。唐楷在書壇上取代魏碑，樹立起楷書正宗，代表人物有歐陽詢、虞世南、褚遂良、顏真卿、柳公權(quán)等。黃庭堅(jiān)為宋代書法家的代表人物之一。(55.)下列不屬于“楷書四大家”的是()A.歐陽詢B.顏真卿C.王羲之D.趙孟頫正確答案：C參考解析：楷書四大家是對書法史上以楷書著稱的四位書法家的合稱，也稱四大楷書。他們分別指是：唐朝歐陽詢（歐體）、唐朝顏真卿（顏體）、唐朝柳公權(quán)（柳體）、元代趙孟頫（趙體）王羲之，東晉時(shí)期著名書法家，有“書圣”之稱。(56.)關(guān)于下列繪畫，作者和作品名對應(yīng)不正確的一項(xiàng)是()A.張大千——《振衣千仞崗》B.徐悲鴻——《愚公移山》C.張大千——《八駿圖》D.徐悲鴻——《田橫五百士》正確答案：C參考解析：《八駿圖》是徐悲鴻最著名的作品之一，以周穆王八駿為題材，八匹馬形態(tài)各異，飄逸靈動(dòng)，在繪畫技法上，是極為成功的中西融合的產(chǎn)物。(57.)1987版電視連續(xù)劇《紅樓夢》的插曲《枉凝眉》《紅豆曲》《葬花吟》等，風(fēng)格各異而又主題鮮明。這些作品的曲作者是()A.譚盾B.王立平C.蘇聰D.徐沛東正確答案：B參考解析：1987年,電視劇《紅樓夢》橫空出世，收視席卷中國,由著名作曲家王立平先生創(chuàng)作的《枉凝眉》《紅豆曲》《葬花吟》等音樂作為連接曹雪芹筆下人物與電視劇創(chuàng)作人員和觀眾的橋梁，至今傳唱不休。(58.)我國農(nóng)歷以干支紀(jì)年。公元2015年是農(nóng)歷乙未年，據(jù)此推算，公元2016年應(yīng)該是()。A.甲午年B.戊戌年C.丙申年D.丁申年正確答案：C參考解析：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸稱為“十天干”，子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥稱為“十二地支”。十天干和十二地支依次相配，組成六十個(gè)基本單位，形成了一套干支紀(jì)法。公元2015年是農(nóng)歷乙未年，一年后“十天干”和“十二地支”均往后推一位，即為農(nóng)歷丙申年。故本題選C。問答題（共8題，共8分）(59.)材料：鼻涕我們通常在感冒、鼻腔發(fā)炎的時(shí)候才會(huì)注意到鼻涕的存在，那樣子可不太雅觀。其實(shí)鼻腔里每時(shí)每刻都有鼻涕，也離不開鼻涕，它是保護(hù)身體的一道屏障：鼻涕防止鼻腔黏膜干燥，濕潤吸進(jìn)的空氣，粘住由空氣中吸入的灰塵、花粉、微生物，以免它們刺激呼吸道或引起感染。鼻涕的成分除了水，還有蛋白質(zhì)、碳水化合物、鹽以及一些脫落的細(xì)胞。鼻涕中的蛋白質(zhì)主要是黏蛋白，它是一種糖蛋白，被由碳水化合物組成的“糖衣”包著，這使得它能大量地吸收水分。鼻涕中的其他蛋白質(zhì)還包括抗體和溶菌酶，能夠殺滅細(xì)菌、病毒。有一部分鼻涕其實(shí)是眼淚。眼睛中的淚腺也無時(shí)無刻在制造淚水濕潤眼睛，我們之所以不會(huì)整天淚眼汪汪，是因?yàn)檫@些淚水都從連接眼睛和鼻腔的淚管流到鼻子里。成為鼻涕的一部分。如果你大哭起來，一部分眼淚從眼角流出，大部分還是涌進(jìn)鼻腔，讓你的鼻子“抽泣”，就有了“一把鼻涕一把淚”。不過大部分的鼻涕是鼻黏膜自己分泌的。鼻黏膜含有一種形狀像高腳杯的細(xì)胞——所以叫杯狀細(xì)胞。杯狀細(xì)胞制造出很多黏蛋白。黏蛋白被釋放到細(xì)胞外頭后，大量地吸收水分，體積能膨脹600倍。杯狀細(xì)胞一天只需要制造1毫升的黏蛋白，就足以滿足鼻腔的正常需要了。正常的鼻涕是無色透明的，也就是所謂清鼻涕。感冒時(shí)一開始流出的也是清鼻涕，之后鼻涕會(huì)變得濃一些，成了白色。再往后流出的就可能是綠色的濃鼻涕了，看上去就像膿一樣，特別是如果繼發(fā)了細(xì)菌感染，更是如此。為什么鼻涕成了綠色的了和膿一樣，因?yàn)樗写罅康氖戎行粤＜?xì)胞。嗜中性粒細(xì)胞雖然屬于白細(xì)胞，卻是綠色的。免疫系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)有病原體入侵人體時(shí)。開始調(diào)兵遣將。嗜中性粒細(xì)胞就是最早趕到戰(zhàn)場的。嗜中性粒細(xì)胞是被血液送來的，但是它卻跑到血管之外作戰(zhàn)。它是一種吞噬細(xì)胞，它的作戰(zhàn)方式是把細(xì)菌“吃”進(jìn)去，在細(xì)胞里用各種武器將病原體殺死。武器之一是向細(xì)菌釋放消毒劑——次氯酸(家用漂白劑的主要成分)。次氯酸是由嗜中性粒細(xì)胞內(nèi)的髓過氧化物酶制造的，髓過氧化物酶的結(jié)構(gòu)和葉綠素有個(gè)共同點(diǎn)，都含有二氫卟酚環(huán)，這個(gè)特殊結(jié)構(gòu)決定了它們的顏色：綠色。問題：(1)作者為什么說鼻涕是保護(hù)身體的一道屏障請簡要概括其原因。(2)結(jié)合文意，概括說明鼻涕的基本特點(diǎn)，并簡要分析鼻涕的形成過程。正確答案：參考解析：(1)①鼻涕能吸收大量的水分，防止鼻腔黏膜干燥；②鼻涕能清除吸入的雜質(zhì)，防止呼吸道受刺激或感染。(2)基本特征：作用強(qiáng)大，是保護(hù)身體的屏障；成分復(fù)雜，主要有水、蛋白質(zhì)、碳水化合物、鹽、脫落的細(xì)胞；顏色富于變化，正常的鼻涕是無色透明的，感冒后的鼻涕還呈現(xiàn)出白色或綠色。形成過程：淚腺制造淚水流到鼻子里，成為鼻涕的一部分；鼻黏膜中杯狀細(xì)胞制造出黏蛋白，黏蛋白吸收水分，體積膨脹，形成鼻涕。(60.)在蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基任校長的學(xué)校，發(fā)生了一件事。一年級新生格里沙，由于母親工作忙，開學(xué)第一天來上課時(shí)，耳朵沒有洗干凈。在第一節(jié)課上，女老師發(fā)現(xiàn)格里沙的耳朵很臟，就叫他站起來給大家看，把他作為典型，教育其他學(xué)生要愛清潔講衛(wèi)生。老師的這種粗心大意的做法，給格里沙幼小的心靈造成了很大的傷害。在這以后，每當(dāng)上這位女老師的課時(shí)，格里沙就感到似乎大家的眼睛都盯著他的耳朵，感到抬不起頭來。這種反常的心理障礙使他無法集中精力聽課，所以對女老師所教的算術(shù)和閱讀課，格里沙都學(xué)得很差，女老師對自己的教育措施所產(chǎn)生的后果卻絲毫沒有察覺。她不了解格里沙的痛苦，反而把他學(xué)習(xí)不好的原因歸罪于他上課精力不集中、不肯用功，并多次進(jìn)行指責(zé)。這一切更加重了孩子的思想負(fù)擔(dān)。結(jié)果，格里沙的數(shù)學(xué)和閱讀只得了2分。格里沙終于忍受不住了，他流著淚向母親傾訴了自己的全部痛苦。母親向?qū)W校要求調(diào)換班級。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在了解了事實(shí)真相后，同意將格里沙調(diào)到其他班級。后來，就是這個(gè)被女老師認(rèn)為學(xué)習(xí)不好的格里沙，到五、六年級時(shí)，在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)出了極大的才能。問題：(1)談?wù)勎覈處煈?yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。(2)結(jié)合案例．運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀，分析教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)怎樣對待學(xué)生。正確答案：參考解析：(1)我國教師必須承擔(dān)的義務(wù)如下：①遵守憲法、法律和職業(yè)道德.為人師表；②貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；③對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育。法制教育以及思想品德、文化和科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生參與有益的社會(huì)活動(dòng)；④關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；⑤制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為.批評和抵制有害于學(xué)生成長的現(xiàn)象；⑥不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。本案例中教師沒有履行④⑤項(xiàng)的義務(wù)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的教師素養(yǎng)，正確履行一名教師的義務(wù)與職責(zé).(2)“以人為本”的學(xué)生觀要求教師在教學(xué)活動(dòng)中公正地對待每一個(gè)學(xué)生，不因性別、民族，地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景或身心缺陷等歧視學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格平等，公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。女老師發(fā)現(xiàn)格里沙的耳朵很臟，就把他當(dāng)?shù)湫?，以教育其他同學(xué)，這深深地傷害了格里沙幼小的心靈。這位女老師沒有做到關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。她應(yīng)該在教育格里沙愛清潔講衛(wèi)生的同時(shí)尊重他。發(fā)現(xiàn)格里沙學(xué)習(xí)不好，更應(yīng)對他多關(guān)注，找到原因，幫助他解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，做學(xué)生的良師益友，把學(xué)生的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，公正地對待每一個(gè)學(xué)生。(61.)材料：劉老師利用班會(huì)課開展名為“獨(dú)一無二的我”的主題班會(huì)活動(dòng)，以提高同學(xué)們的自信心。她給每位同學(xué)發(fā)了一?；ㄉN子，首先讓學(xué)生觀察自己的那一顆花生，之后讓同學(xué)們將花生按照組別放在一起，最后讓學(xué)生在小組內(nèi)尋找屬于自己的那顆。結(jié)果，同學(xué)們很快找到了自己的花生。最后劉老師讓同學(xué)們在小組內(nèi)分享自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并讓同學(xué)們相互說說對方的優(yōu)點(diǎn)。班會(huì)過后，同學(xué)們對獨(dú)一無二的自己有了更深的認(rèn)識，變得更加自信了。以前小麗不喜歡與同學(xué)交流，班會(huì)課后發(fā)現(xiàn)同學(xué)眼中的自己有那么多優(yōu)點(diǎn)，也逐漸喜歡去融入集體。小麗媽媽為了感謝劉老師，通過微信給劉老師轉(zhuǎn)了400元紅包，并希望劉老師繼續(xù)關(guān)注小麗。劉老師拒收了紅包，并說道：“關(guān)心小麗的學(xué)習(xí)生活是我應(yīng)該做的，希望以后我們能一起幫助她健康快樂地成長。”問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析劉老師的教育行為。正確答案：參考解析：劉老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的要求，值得我們學(xué)習(xí)。首先，劉老師的行為體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，劉老師為了提高學(xué)生自信心而開展“獨(dú)一無二的我”的班會(huì)活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處，交流優(yōu)缺點(diǎn)。這是關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育的表現(xiàn)。其次，劉老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心學(xué)生健康、尊重學(xué)生。材料中，劉老師幫助小麗關(guān)注到自己的優(yōu)點(diǎn)，幫助小麗融入集體。這是關(guān)注學(xué)生心理健康、關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)。最后，劉老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德。為人師表要求教師嚴(yán)于律己，廉潔奉公。材料中劉老師能夠自覺抵制家長的紅包，不利用職務(wù)之便謀取私利，是為人師表的表現(xiàn)。因此，作為教師，我們要遵守教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，行為世范，關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)和心理發(fā)展。(62.)材料：劉老師利用班會(huì)課開展名為“獨(dú)一無二的我”的主題班會(huì)活動(dòng)，以提高學(xué)生們的自信心。她給每位同學(xué)發(fā)了一粒花生種子，首先讓學(xué)生觀察自己的那一顆花生，之后讓學(xué)生們將花生按照組別放在一起，最后讓學(xué)生在小組內(nèi)尋找屬于自己的那顆。結(jié)果，學(xué)生們很快找到了自己的花生。最后劉老師讓同學(xué)們在小組內(nèi)分享自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并讓同學(xué)們相互說說對方的優(yōu)點(diǎn)。班會(huì)過后，同學(xué)們對獨(dú)一無二的自己有了更深的認(rèn)識，變得更加自信了。以前小麗不喜歡與同學(xué)交流，班會(huì)課后發(fā)現(xiàn)同學(xué)眼中的自己有那么多優(yōu)點(diǎn)，便逐漸融入了集體。小麗媽媽為了感謝劉老師。通過微信給劉老師轉(zhuǎn)了400元紅包，并希望劉老師繼續(xù)關(guān)注小麗。劉老師拒收了紅包，并說道：“關(guān)心小麗的學(xué)習(xí)生活是我應(yīng)該做的，希望以后我們能一起幫助她健康快樂地成長?！眴栴}：請從教師職業(yè)道德的角度，評析劉老師的教育行為。正確答案：參考解析：劉老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的要求，值得我們學(xué)習(xí)。首先，劉老師的行為體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，劉老師為了提高學(xué)生自信心而開展“獨(dú)一無二的我”的班會(huì)活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處，交流優(yōu)缺點(diǎn)。這是關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育的表現(xiàn)。其次，劉老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生、尊重學(xué)生人格、關(guān)心學(xué)生健康。材料中，劉老師幫助小麗關(guān)注到自己的優(yōu)點(diǎn)，幫助她融入集體。這是關(guān)注學(xué)生心理健康、關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)。最后，劉老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德。為人師表要求教師嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派、廉潔奉公。材料中劉老師能夠自覺抵制家長的紅包，不利用職務(wù)之便謀取私利，這是為人師表的表現(xiàn)。因此，作為教師，我們要遵守教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，行為世范，關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)和心理發(fā)展。(63.)我在小學(xué)的時(shí)候很愛提問。有一次，老師講《春曉》“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”時(shí)說：“詩人春天好睡覺，一覺醒來，連天亮了都不知道?！蔽冶闩e手問老師：“既然詩人睡得連天亮了都不知道，那他怎么知道夜里的風(fēng)雨聲呢”老師不以為然地說：“早晨醒來看看外面不就知道了?！蔽疫€想提問，老師環(huán)顧全班同學(xué)問：“你們覺得是老師說的對還是他說的對”全班同學(xué)毫不猶豫地說：“老師對?！蔽矣行M愧地坐下，心里對自己的判斷產(chǎn)生了懷疑。后來上了初中，我便不再提問了，不再是大家眼里的“炸刺”。問題：請根據(jù)關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范及蘊(yùn)含的思想觀念，分析說明本例教師的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生什么危害。教師應(yīng)該怎樣處理這樣的問題正確答案：參考解析：關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，指教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。材料中教師的做法沒有遵守關(guān)愛學(xué)生的道德規(guī)范。這樣做的主要危害有：容易束縛或壓抑學(xué)生思考和探討問題的主動(dòng)性，傷害學(xué)生的自尊、人格，難以形成良好的師生關(guān)系。材料中的學(xué)生感到非常尷尬，懷疑自己，甚至不敢繼續(xù)提問，這些都說明了學(xué)生思考問題的主動(dòng)性受到了打擊.學(xué)生的自尊心受到了傷害。教師的正確做法應(yīng)該是：對學(xué)生動(dòng)腦思考、愛提問題的行為給予肯定，并以此激活全班同學(xué)的思考和討論，共同探求合理的結(jié)論。這是師德的要求，也是新課程改革理念下的師生觀的必然要求。(64.)材料：中國書法：作為一種文化劉守安①我們提出書法是一種文化，并不是為書法下定義，只是一個(gè)范圍的界定：時(shí)下人們?yōu)椤爸袊鴷ā币严逻^各種各樣的定義，表述的方式各不同，但使用的一個(gè)關(guān)鍵詞和核心概念是一樣的，那就是“藝術(shù)”。特別是幾位著名的學(xué)者提出書法是“藝術(shù)”，甚至是“純粹藝術(shù)”“最高藝術(shù)”等等，影響甚大。②人們把中國書法定義為藝術(shù)是基于中國書法具有很高的審美價(jià)值。但把漢字的字形放在“中國書法”作為文化層次的結(jié)構(gòu)中來審視，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，漢字符號的審美效果是在書法文化結(jié)構(gòu)的物態(tài)文化層面體現(xiàn)的。在整體的書法文化或一件完整的書法“作品”中，字體書法形態(tài)屬于物態(tài)文化層，這是書法“本體”結(jié)構(gòu)的“外顯”的表層部分。當(dāng)人們對漢字結(jié)構(gòu)的科學(xué)性、藝術(shù)性及書寫出來的筆法、字法、章法給予充分的估量和贊美的時(shí)候，我們看到研究者往往只限于對“作品”“物態(tài)文化層”的分析說明。并且往往忽略字體得以顯示的“物器”、材料本身的質(zhì)地、色調(diào)因素；忽略一件書法“作品”的美是在書體形態(tài)與材料形態(tài)有機(jī)融合中顯示出來的這一重要事實(shí)，所以人們對書法“物態(tài)層”的研究與描述也往往是不全面的。在多層次結(jié)構(gòu)的書法文化中，只就其表層結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，把它當(dāng)作書法“本體”、全體，并由此概括其性質(zhì)并作定義。這種研究思想和方法都值得斟酌。③在對一種文化形態(tài)作文化結(jié)構(gòu)的觀察中，我們分出物態(tài)、制度、行為、心態(tài)四個(gè)文化層次，以求全面認(rèn)識其內(nèi)部結(jié)構(gòu)中的各個(gè)文化層次并非具有同等的意義。其中心態(tài)文化層是文化的核心部分。這個(gè)核心部分體現(xiàn)著該文化形態(tài)被創(chuàng)造的目的，因而也集中體現(xiàn)著該文化形態(tài)的價(jià)值、功能。就具體的書法作品來說，展示漢字字跡的形態(tài)不是目的，展示出一定的文字的內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)文字的記錄、傳播功能才是目的。各種書法“作品”的文字內(nèi)容體現(xiàn)著作者、書者的思想、意識、價(jià)值觀念、思維方式、審美情趣等等，展示出蘊(yùn)含著經(jīng)濟(jì)、政治、宗教、家族、社會(huì)風(fēng)習(xí)等內(nèi)容的無比豐富的“意義世界”。如果說在對“書法”這種文化現(xiàn)象的考察中，對物態(tài)文化層次專注而對制度文化、行為文化在物態(tài)文化的體現(xiàn)可能有所忽略的話，那么忽視對書法“作品”文字內(nèi)容的考查、認(rèn)知?jiǎng)t是完全不應(yīng)該的。文字內(nèi)容屬于書法文化的“心態(tài)文化層”，是體現(xiàn)“作品”價(jià)值的核心部分，丟棄了文字內(nèi)容而只專注文字的物態(tài)形式，這還是一個(gè)完整的書法“本體”嗎④如果我們從“漢字”與“書法”的關(guān)系方面作觀察，也會(huì)得出同樣的結(jié)論。中國書法與漢字密切相關(guān)，而漢字同其他文字一樣，有形、音、義三要素。書寫者總是為顯“義”而構(gòu)形，而并非為構(gòu)“形”而構(gòu)“形”，為書寫而書寫?，F(xiàn)在的問題是，“書法”研究者僅著眼書寫者的構(gòu)“形”和接受者的識“形”、觀“形”，把書寫者顯“義”和接受者會(huì)“義”的目的丟掉了。這樣，研究者盡管把漢字的“形”分析得頭頭是道，但抽掉了漢字“文化”核心內(nèi)容，也便不能認(rèn)識漢字及其顯示形態(tài)的功能價(jià)值。⑤一些論者強(qiáng)調(diào)漢字字形獨(dú)立的審美功能，對“形”本身的藝術(shù)價(jià)值擴(kuò)大、拔高，其基本論據(jù)是將漢字與繪畫相比。這是違背文字的本質(zhì)規(guī)定的。漢字是一種符號而不是圖畫，符號是約定的，其“形”與其表示的“義”沒有必然的聯(lián)系。作為符號顯示的漢字字“形”，其本身的文化意義、審美意義是稀薄的，不確定的。一個(gè)個(gè)漢字字“形”并非一個(gè)個(gè)獨(dú)立的審美對象，而且字“形”方面所顯示出的點(diǎn)畫(筆法)、結(jié)體(字法)、布局(章法)雖然可能顯示出某種“形式美”，但它在一件完整的書法作品中畢竟屬于“形式”，從根本上說都服從于表達(dá)內(nèi)容的需要，并受到這種目的的制約。那些被稱為中國古代書法的各種書跡，都是具有“鄭重的用途”(啟功語)的實(shí)用性書寫，絕不是書寫者自由“創(chuàng)作”的“為藝術(shù)的藝術(shù)”。只用“藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律”和“藝術(shù)發(fā)展規(guī)律”難以講說這些書跡的產(chǎn)生與