幼兒保教知識(shí)與能力-教師資格《幼兒保教知識(shí)與能力》深度自測(cè)卷4

幼兒保教知識(shí)與能力-教師資格《幼兒保教知識(shí)與能力》深度自測(cè)卷4單選題（共10題，共10分）(1.)教師組織管理幼兒睡眠時(shí)，不適宜的做法是()A.培養(yǎng)幼兒正確的睡眠姿勢(shì)，糾（江南博哥）正不良的睡眠習(xí)慣B.估計(jì)幼兒對(duì)睡眠需要的差異性C.隨時(shí)喚醒幼兒，以免遺尿D.注意環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化正確答案：C參考解析：教師組織管理幼兒睡眠時(shí)，在睡前應(yīng)提醒幼兒先大小便，而不能為了避免遺尿隨時(shí)喚醒幼兒，影響幼兒睡眠質(zhì)量。(2.)下列現(xiàn)象體現(xiàn)了幼兒的再造想象的是()。A.看圖說話時(shí)，有的幼兒能說出圖上沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容B.幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而理解音階C.幼兒常常自己造詞出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”D.繪畫時(shí).有的幼兒把太陽畫成綠色正確答案：B參考解析：再造想象是根據(jù)詞語的描述或非語言(圖樣、圖解、符號(hào)等)的描繪，在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)事物新形象的過程。創(chuàng)造想象是根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的心理過程。A、D兩項(xiàng)屬于創(chuàng)造想象，B項(xiàng)屬于再造想象，C項(xiàng)是由幼兒詞義掌握不準(zhǔn)確所致。(3.)在活動(dòng)中，某幼兒想喝水，老師正確的做法是()。A.立即讓幼兒離開座位去喝水B.停止教育活動(dòng)，敦促所有幼兒喝水C.批評(píng)后再讓其喝水D.讓幼兒堅(jiān)持到下課正確答案：A參考解析：教師應(yīng)保證每個(gè)幼兒足夠的飲水量，不得限制幼兒飲水的次數(shù)。(4.)表演游戲和角色游戲的區(qū)別主要是()。①游戲主題來源不同②游戲內(nèi)容來源不同③游戲中情況的產(chǎn)生不同④游戲過程具有想象性和創(chuàng)造性A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④正確答案：A參考解析：角色游戲是指幼兒按照自己的意愿，通過模仿和想象，創(chuàng)造性地反映自己周圍的生活的游戲。例如，娃娃家、商店、醫(yī)院游戲等：表演游戲是指幼兒通過扮演文學(xué)作品中的角色，再現(xiàn)文學(xué)作品中內(nèi)容的游戲。二者的相同點(diǎn)是都屬于創(chuàng)造性游戲，游戲過程都具有想象性和創(chuàng)造性。①②③符合題干要求。(5.)兒童想象萌芽的時(shí)期是()。A.1.5～2歲B.2～2.5歲C.2.5～3歲D.3～3.5歲正確答案：A參考解析：1.5～2歲時(shí)幼兒出現(xiàn)想象的萌芽。幼兒最初的想象基本是記憶表象的簡(jiǎn)單遷移，加工改造的成分極少。(6.)幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自（）A.同齡人B.保育員C.家長(zhǎng)D.社區(qū)人士正確答案：C參考解析：家長(zhǎng)是教師最好的合作者，也是教師了解幼兒最好的信息源。(7.)下列不屬于幼兒園大班階段幼兒的心理特點(diǎn)的是()。A.以直覺行動(dòng)思維為主B.好學(xué)、好問C.抽象概括能力開始發(fā)展D.個(gè)性初具雛形正確答案：A參考解析：5～6歲(學(xué)前晚期)的年齡特征：(1)好問好學(xué)；(2)抽象思維能力開始萌芽；(3)開始掌握認(rèn)識(shí)方法；(4)個(gè)性初具雛形。(8.)兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個(gè)年齡階段形成并表現(xiàn)出來的()。A.一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征B.一般的、穩(wěn)定的、典型的心理特征C.本質(zhì)的、一般的、可變的心理特征D.一般的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的心理特征正確答案：A參考解析：兒童心理發(fā)展的年齡特征是在一定社會(huì)和教育條件下，在兒童發(fā)展的各個(gè)不同年齡階段中所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。(9.)小明今年5歲半，當(dāng)老師問小明“為什么把積木扔進(jìn)水里，積木會(huì)浮起來”時(shí)，小明回答“因?yàn)榉e木是由木頭做的，而木頭沉不下去”。由此可以推斷出小明的()開始萌芽。A.直觀動(dòng)作思維B.抽象邏輯思維C.直覺思維D.運(yùn)算思維正確答案：B參考解析：5歲以后，幼兒明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽，抽象邏輯思維是反映事物的本質(zhì)屬性和規(guī)律性聯(lián)系的思維，是使用概括，通過判斷和推理來進(jìn)行的。題干中小明由積木是木頭做的，木頭沉不下去推理出積木扔進(jìn)水里會(huì)浮起來，說明小明考慮到沉浮與物體的材質(zhì)有關(guān)，所以小明的思維屬于抽象邏輯思維。(10.)幼兒人、離園的接送人應(yīng)當(dāng)是()。A.監(jiān)護(hù)人或委托的成年人B.哥哥或姐姐C.同事或鄰居D.同學(xué)家長(zhǎng)正確答案：A參考解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十三條明確指出，“入園幼兒應(yīng)當(dāng)由監(jiān)護(hù)人或者其委托的成年人接送”。問答題（共6題，共6分）(11.)圍繞環(huán)保的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動(dòng)方案。要求寫明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程等。正確答案：參考解析：保護(hù)地球(大班)一、活動(dòng)目標(biāo)1．利用環(huán)保廢舊材料制作服飾，體現(xiàn)“綠色環(huán)保．保護(hù)地球”的活動(dòng)主題。2．在活動(dòng)中能大膽地展示自己。3．感受與父母一起活動(dòng)的快樂，愉快地度過在幼兒園的最后一個(gè)“六一”兒童節(jié)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1．發(fā)放家長(zhǎng)邀請(qǐng)書。2．場(chǎng)地布置，制作橫幅、評(píng)分表、幼兒號(hào)碼牌。3．磁帶、錄音機(jī)。4．活動(dòng)前和幼兒一起練習(xí)走模特步。三、活動(dòng)過程(一)導(dǎo)入活動(dòng)1．師：在浩瀚的宇宙中，有一顆藍(lán)色的星球，這顆藍(lán)色的星球就是我們共同的家園。小朋友們，你們知道這顆星球叫什么嗎(地球)對(duì)呀，地球媽媽很高興地看著自己的孩子一天天地長(zhǎng)大，可是最近她很生氣，為什么呢2．幼兒自由回答。3．小結(jié)：原來地球上的人亂砍樹木，地球媽媽的綠色衣裳都被破壞了，做成的杯子、塑料袋、報(bào)紙、紙盒呢，也到處亂扔，都快讓地球媽媽變成一個(gè)垃圾場(chǎng)啦，怎么辦呢4．幼兒自由回答。5．小結(jié)：對(duì)呀，我們應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)我們共同的家園，今天是“六一”兒童節(jié)，是我們?cè)谟變簣@度過的最后一個(gè)兒童節(jié)，我們?cè)摓榈厍驄寢屪鳇c(diǎn)有意義的事，讓我們一起把地球媽媽身上的垃圾撿起來，好嗎那么，這些垃圾還有沒有用呢我們的爸爸媽媽和小朋友們都很聰明，利用自己靈巧的雙手，可以制作出一件又一件漂亮的衣服，是不是小朋友們，今天，就讓我們用這些東西來打扮自己，可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，好嗎(二)幼兒和家長(zhǎng)制作1．要求利用各種廢舊材料制作衣服，打扮好自己和孩子。2．小心制作工具的擺放，注意安全。(三)時(shí)裝表演秀1．師：呀，小朋友們都好漂亮呀，你們見過服裝表演嗎那你們想不想上來像模特兒一樣走一走呢2．提出要求。(1)按學(xué)號(hào)排隊(duì)，兩個(gè)幼兒和其家長(zhǎng)一起上臺(tái)。(2)由其他家長(zhǎng)在下面打分，一位老師統(tǒng)計(jì)，并及時(shí)記錄在幼兒名單上。(3)最后評(píng)選“最佳模特獎(jiǎng)”及“最佳服裝設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。(四)頒獎(jiǎng)1．師：今天我們和爸爸媽媽一起用各種廢舊材料制作了許多漂亮的衣服，你們開心嗎地球媽媽也很開心，把她打掃得這樣干凈，她給小朋友準(zhǔn)備了許多禮物，你們看，漂亮嗎等一會(huì)兒每個(gè)小朋友自己去領(lǐng)一份，好嗎2．今后我們要怎樣關(guān)心愛護(hù)我們的地球媽媽呢(不砍樹木，多種樹，不亂扔垃圾，盡量不用一次性杯子等)3．幼兒回答．結(jié)束活動(dòng)。(12.)問：你叫什么名字，幾歲了?答：我叫劉雨薇，五歲了。問：你是男孩還是女孩?答：當(dāng)然是女孩了，你看我梳著小辮子，我表弟才是男孩呢。問：你有什么本領(lǐng)?答：我會(huì)擦桌子掃地，我打針都不哭，所以我是好孩子。問：你喜歡什么?答：我喜歡芭比娃娃，但是媽媽說家里太多了，不讓買新的了。問：你不喜歡什么?答：我不喜歡吃胡蘿卜，但是媽媽和老師說胡蘿卜、吃了對(duì)身體好，我就吃了。問題：該對(duì)話體現(xiàn)了小朋友何種心理特點(diǎn)?分析該小朋友這種心理現(xiàn)象的特點(diǎn)。正確答案：參考解析：該對(duì)話主要體現(xiàn)了幼兒自我意識(shí)的發(fā)展水平。自我評(píng)價(jià)是自我意識(shí)的一種表現(xiàn)。案例中幼兒判斷性別的標(biāo)準(zhǔn)是看是否梳著小辮子，確定好孩子的標(biāo)準(zhǔn)是從有沒有擦桌子掃地，打針哭不哭來進(jìn)行判斷，可見幼兒的自我評(píng)價(jià)具有表面性和局部性。自我意識(shí)的發(fā)展必須體現(xiàn)在自我調(diào)節(jié)或監(jiān)督上。案例中的幼兒喜歡芭比娃娃，不喜歡吃胡蘿卜,但卻能夠根據(jù)成人的指示調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)．體現(xiàn)了幼兒自我調(diào)節(jié)能力的發(fā)展。(13.)簡(jiǎn)述教師如何在實(shí)踐中提高幼兒的言語能力。正確答案：參考解析：(1)激發(fā)幼兒言語交往的需要。教師在平時(shí)要注重創(chuàng)造合適的言語交往條件，加強(qiáng)幼兒與同伴、老師之間的交往。(2)選擇合適的教法。幼兒學(xué)習(xí)語言有兩種途徑：一是模仿，二是強(qiáng)化。兒童往往通過模仿學(xué)習(xí)語言，因此教師應(yīng)該給他們提供學(xué)習(xí)的榜樣。在語言教育中，強(qiáng)化原則常用于指導(dǎo)幼兒學(xué)說話、練習(xí)說話和糾正不良的語言習(xí)慣上。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的學(xué)法選擇教法。(3)鼓勵(lì)言語創(chuàng)造性。幼兒學(xué)習(xí)、使用語言的創(chuàng)造性不可低估，在言語活動(dòng)中，幼兒會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的表達(dá)。(4)培養(yǎng)“前讀寫”興趣。學(xué)前期，幼兒書面語言的發(fā)展處于準(zhǔn)備期。這一時(shí)期的語言教育應(yīng)以培養(yǎng)幼兒的前讀寫興趣為重點(diǎn)，對(duì)讀寫要求不要過于嚴(yán)格，教師要多鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，肯定他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)。(14.)簡(jiǎn)述幼兒教師職業(yè)的勞動(dòng)特點(diǎn)。正確答案：參考解析：(1)勞動(dòng)對(duì)象的主體性與幼稚性。(2)勞動(dòng)內(nèi)容的全面性與細(xì)致性。(3)勞動(dòng)手段的示范性與自主性。(4)勞動(dòng)過程的靈活性和創(chuàng)造性。(5)勞動(dòng)周期的長(zhǎng)期性。(15.)對(duì)幼兒教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)重點(diǎn)考查哪些方面正確答案：參考解析：(1)教育活動(dòng)是否建立在對(duì)本班幼兒的實(shí)際了解的基礎(chǔ)上；(2)教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織與實(shí)施方式，以及環(huán)境能否向幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有效地促進(jìn)其符合目的的發(fā)展；(3)教育內(nèi)容、方式、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，有利于他們主動(dòng)學(xué)習(xí)；(4)活動(dòng)內(nèi)容、方式是否能兼顧群體需要和個(gè)性差異，使每個(gè)幼兒都有進(jìn)步和成功的體驗(yàn)；(5)教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒進(jìn)一步探索與思考，是否有利于擴(kuò)展、整理幼兒的經(jīng)驗(yàn)。(16.)蘭蘭是幼兒園中班的孩子。一天她拿起紙和筆畫畫．畫之前她自言自語地說：“我想畫小貓咪。”先畫了貓頭、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說：“這是草地?！痹谏厦娈嬃司G草小花,接著又畫了只兔子。邊畫邊說：“哎呀，不像不像!像什么呀像小火車”。這時(shí)她又突然想起來：“小貓還沒嘴呢!也沒畫胡子。”于是又畫了起來。請(qǐng)認(rèn)真閱讀、分析上述案例，并回答下列問題：(1)蘭蘭的畫畫行為