第一單元 古代亞非文明2023-2024學年九年級上冊歷史同步教學設計（部編版）

第一單元古代亞非文明2023-2024學年九年級上冊歷史同步教學設計（部編版）主備人備課成員教材分析《第一單元古代亞非文明2023-2024學年九年級上冊歷史同步教學設計（部編版）》本單元主要介紹了古代亞非地區(qū)的歷史文明，包括古埃及、巴比倫、印度河流域文明等。教材內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過講述這些文明的歷史發(fā)展，使學生了解亞非地區(qū)的歷史進程，培養(yǎng)學生的歷史思維和跨文化理解能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備歷史意識，通過學習古代亞非文明，使學生能夠理解歷史發(fā)展脈絡，感知不同文明的特點和影響。提升文化理解能力，讓學生認識到亞非文明對世界文明的貢獻，增強文化自信。同時，發(fā)展批判性思維，引導學生分析不同文明的社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、政治制度以及文化成就，培養(yǎng)其獨立思考和問題解決的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①古代亞非文明的歷史發(fā)展脈絡，包括古埃及、巴比倫、印度河流域文明等的主要歷史事件和文明成就；

②不同文明的社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、政治制度和文化特點，如古埃及的宗教信仰、巴比倫的漢謨拉比法典、印度河流域文明的農(nóng)業(yè)發(fā)展等。

2.教學難點，

①理解古代亞非文明對世界文明的深遠影響，包括對后世政治、經(jīng)濟、文化等方面的啟示；

②分析古代亞非文明的社會變遷，如從原始社會到奴隸社會的轉(zhuǎn)變，以及這些轉(zhuǎn)變對文明發(fā)展的影響；

③培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析古代亞非文明，理解其歷史地位和意義。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如古代亞非文明相關(guān)文物圖片、模型等）、歷史地圖。

-課程平臺：歷史教學軟件、在線教育資源平臺。

-信息化資源：古代亞非文明相關(guān)的視頻資料、音頻資料、圖片庫。

-教學手段：課堂討論、小組合作學習、角色扮演、歷史情景再現(xiàn)等。教學過程一、導入新課

1.老師開場：同學們，今天我們來學習一個全新的單元——古代亞非文明。這些文明在人類歷史上扮演了重要的角色，它們的故事將會幫助我們更好地理解世界文明的多樣性。

2.學生互動：請同學們思考，你們對古代亞非文明有哪些了解？有哪些感興趣的地方？

二、新課導入

1.老師講解：首先，我們來了解一下古埃及文明。古埃及位于非洲東北部，是世界上最早的文明之一。它以其金字塔、木乃伊和象形文字而聞名于世。

2.學生學習：請同學們閱讀課本關(guān)于古埃及文明的部分，重點了解金字塔的建造、象形文字的起源以及古埃及的宗教信仰。

三、課堂討論

1.老師提問：古埃及文明有哪些值得我們學習的地方？

2.學生討論：同學們，古埃及文明在農(nóng)業(yè)、建筑、醫(yī)學等方面都有很高的成就。比如，他們建造的金字塔不僅是一座巨大的陵墓，也是古代世界七大奇跡之一。此外，他們還發(fā)明了象形文字，這對我們研究古代文明具有重要意義。

四、案例分析

1.老師講解：接下來，我們來看一下巴比倫文明。巴比倫位于今天的伊拉克地區(qū)，是古代兩河流域文明的重要代表。他們創(chuàng)造了漢謨拉比法典，這是世界上最早的成文法典之一。

2.學生分析：請同學們思考，漢謨拉比法典對后世有哪些影響？

五、課堂活動

1.老師組織：現(xiàn)在，我們將進行一個小組活動。請同學們分成小組，討論古代亞非文明對世界文明的貢獻。

2.學生活動：同學們，在小組討論中，請重點關(guān)注以下問題：古代亞非文明在科技、文化、藝術(shù)等方面的成就，以及這些成就對后世的影響。

六、總結(jié)提升

1.老師總結(jié)：通過今天的學習，我們了解了古代亞非文明的歷史發(fā)展、社會特點和文化成就。這些文明對世界文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

2.學生反思：同學們，回顧一下我們今天所學的內(nèi)容，你們有哪些收獲？在今后的學習中，我們?nèi)绾胃玫貍鞒泻桶l(fā)揚這些古代文明的精神？

七、布置作業(yè)

1.老師布置：請同學們課后閱讀課本關(guān)于印度河流域文明的部分，了解其農(nóng)業(yè)發(fā)展、城市規(guī)劃和宗教信仰。

2.學生完成作業(yè)：同學們，通過閱讀和思考，希望你們能夠?qū)τ《群恿饔蛭拿饔懈钊氲牧私狻?/p>

八、課堂小結(jié)

1.老師小結(jié)：今天，我們學習了古代亞非文明，了解了這些文明的歷史發(fā)展、社會特點和文化成就。希望同學們在今后的學習中，繼續(xù)探索世界文明的奧秘。

2.學生反饋：同學們，通過今天的學習，我對古代亞非文明有了更深入的了解。在今后的學習中，我會更加努力，傳承和發(fā)揚這些文明的精神。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《古埃及文明》作者：詹姆斯·哈里斯，通過這本書，學生可以深入了解古埃及的歷史、文化、宗教和日常生活。

-《漢謨拉比法典》作者：理查德·諾布爾，這本書詳細介紹了漢謨拉比法典的內(nèi)容及其對后世法律制度的影響。

-《印度河流域文明：哈拉帕與莫亨佐-達羅》作者：大衛(wèi)·歐文，該書講述了印度河流域文明的歷史、城市規(guī)劃和文明衰落的原因。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試繪制古代亞非文明的歷史地圖，標注出古埃及、巴比倫、印度河流域文明的主要城市和遺址。

-通過網(wǎng)絡或圖書館資源，查找古代亞非文明的考古發(fā)現(xiàn)，如金字塔、法典、文物等，并制作成報告或展板。

-學生可以分組研究古代亞非文明的一種特定藝術(shù)形式，如古埃及的壁畫、巴比倫的圓柱形印章、印度河流域的印章文字，并探討其藝術(shù)特點和文化意義。

-組織一個模擬古代亞非文明會議，讓學生扮演不同文明的代表，討論古代文明之間的交流與沖突。

-觀看與古代亞非文明相關(guān)的紀錄片，如《文明之光》、《古埃及的秘密》等，加深對歷史的感性認識。

-通過實驗和模擬，了解古代亞非文明的一些技術(shù)，如古埃及的水利工程、巴比倫的數(shù)學和天文學成就、印度河流域的農(nóng)業(yè)技術(shù)。

-學生可以嘗試創(chuàng)作與古代亞非文明相關(guān)的文學作品，如詩歌、劇本或小說，以表達對這些古老文明的敬意和思考。典型例題講解例題1：古埃及文明中，金字塔的建造反映了當時什么樣的社會特征？

答案：金字塔的建造反映了古埃及社會的等級制度和強大的中央集權(quán)。金字塔不僅是法老的陵墓，也是權(quán)力的象征，體現(xiàn)了古埃及社會對法老的崇拜和服從。

例題2：漢謨拉比法典中的哪一項法律體現(xiàn)了對私有財產(chǎn)的保護？

答案：漢謨拉比法典中第134條規(guī)定了對私有財產(chǎn)的保護，即“任何人不得擅自占有他人之物，不得損害他人之財”。

例題3：印度河流域文明的主要城市遺址是哪些？

答案：印度河流域文明的主要城市遺址包括哈拉帕和莫亨佐-達羅。這些城市有著完善的排水系統(tǒng)和城市規(guī)劃。

例題4：古巴比倫的《漢謨拉比法典》與古埃及的《死者之書》有什么不同？

答案：《漢謨拉比法典》是一部成文法典，旨在規(guī)范社會秩序，而《死者之書》則是一部宗教文獻，包含了古埃及人對于來世的信仰和儀式。

例題5：古埃及的象形文字是如何形成的？

答案：古埃及的象形文字起源于圖畫文字，隨著時間的推移，圖畫逐漸簡化，形成了象形文字。這些文字不僅用于書寫，還用于雕刻和繪畫。

補充說明：

例題6：在古埃及，尼羅河對文明的發(fā)展起到了怎樣的作用？

答案：尼羅河是古埃及文明的母親河，它為古埃及提供了肥沃的土地和豐富的水資源，是農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是古埃及文化繁榮的重要原因。

例題7：古巴比倫的楔形文字是如何傳播的？

答案：楔形文字是通過貿(mào)易和軍事征服傳播的。隨著古巴比倫帝國的擴張，楔形文字被帶到了更遠的地方，成為古代近東地區(qū)的主要書寫系統(tǒng)。

例題8：印度河流域文明的衰落可能與哪些因素有關(guān)？

答案：印度河流域文明的衰落可能與氣候變化、外族入侵、內(nèi)部分裂等因素有關(guān)。這些因素導致了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)下降、城市衰落和文明衰退。

例題9：古埃及的太陽神崇拜在宗教中扮演了什么角色？

答案：太陽神崇拜在古埃及宗教中占有重要地位，太陽被視為生命和秩序的象征，法老被視為太陽神的化身，太陽神崇拜與古埃及的宗教儀式和節(jié)日緊密相關(guān)。

例題10：古巴比倫的阿摩利人如何影響了古巴比倫文明？

答案：阿摩利人征服了古巴比倫，并帶來了自己的語言和文化。他們的統(tǒng)治促進了古巴比倫文明的發(fā)展，如漢謨拉比法典的制定。教學反思與改進教學結(jié)束后，我總會對自己這節(jié)課的教學效果進行一番反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。以下是我對這節(jié)課的一些反思和改進措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在這次課中，我注意到有些學生參與度不高，可能是由于課堂氣氛不夠活躍。因此，我打算在未來的教學中，更多地運用互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，來激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生對一些歷史概念的理解還不夠深入。例如，在講解古埃及文明時，有學生對于金字塔的建造技術(shù)表示困惑。為了幫助學生更好地理解這些概念，我計劃在今后的教學中加入更多直觀的教學材料，如圖片、視頻和實物模型，以便他們能夠更直觀地感受到歷史文化的魅力。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂時間的分配可能不夠合理。有時候，為了講解某個知識點，我可能會占用過多的時間，導致其他內(nèi)容的講解不夠深入。為了解決這個問題，我會在課前做好更詳細的備課，合理安排每部分內(nèi)容的講解時間，確保整節(jié)課的節(jié)奏緊湊，內(nèi)容充實。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生在歷史思維上的不足。比如，在分析古代亞非文明對世界文明的影響時，有些學生只能停留在表面，不能深入思考。為了提高學生的歷史思維能力，我計劃在今后的教學中引入更多案例，引導學生進行批判性思考，培養(yǎng)他們分析歷史事件的能力。

此外，我注意到有些學生在課堂上的表達不夠自信。為了幫助他們提高語言表達能力，我打算在課堂中多提供一些機會，讓他們有機會發(fā)表自己的觀點，并在課后進行針對性的輔導。

最后，我認為自己在課堂管理方面還有待提高。有時候，課堂紀律會影響到教學效果。為了更好地管理課堂，我計劃在課前制定更明確的學習目標和紀律要求，并在課堂上嚴格執(zhí)行。板書設計1.古代亞非文明概覽

①古埃及文明

-尼羅河流域

-金字塔

-象形文字

-法老制度

②巴比倫文明

-兩河流域

-漢謨拉比法典

-楔形文字

-神廟經(jīng)濟

③印度河流