第二章 第1節(jié)《地圖的閱讀》教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)地理上冊(cè)

第二章第1節(jié)《地圖的閱讀》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)地理上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第二章第1節(jié)《地圖的閱讀》，主要講解地圖的類型、要素、使用方法和注意事項(xiàng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過(guò)的地理知識(shí)有關(guān)聯(lián)，如地球儀的使用、經(jīng)緯網(wǎng)的認(rèn)識(shí)等。通過(guò)復(fù)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握地圖的閱讀方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理信息素養(yǎng)，提高學(xué)生獲取、解讀地理信息的能力；增強(qiáng)學(xué)生空間思維和地理實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用地圖等地理工具解決實(shí)際問題；激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索地理現(xiàn)象、分析地理問題的科學(xué)精神和人文關(guān)懷。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備基本的地理常識(shí)，如地球形狀、地理位置等，但缺乏對(duì)地圖的深入理解和應(yīng)用能力。在能力方面，學(xué)生的空間思維能力正在逐步發(fā)展，但分析問題和解決問題的能力相對(duì)較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神較好，但獨(dú)立思考和批判性思維還有待提高。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、注意力不集中等問題，這可能會(huì)影響課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.學(xué)生對(duì)地圖的興趣程度不同，可能會(huì)影響他們對(duì)地圖閱讀技能的學(xué)習(xí)積極性。

2.學(xué)生已有的地理知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊，可能導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中難以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生的空間思維能力差異較大，教學(xué)設(shè)計(jì)需兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力對(duì)于地圖閱讀技能的掌握至關(guān)重要。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握地圖閱讀技能，提高地理素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)地理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《地圖的閱讀》相關(guān)的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備世界地圖、中國(guó)地圖等實(shí)物地圖，以及相關(guān)地圖的電子版、圖片、圖表和視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置地圖展示區(qū)、分組討論區(qū)和學(xué)生操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段介紹世界各地風(fēng)土人情的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。

2.提問：視頻中展示了哪些地方？你是如何識(shí)別出這些地方的？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：地圖在我們生活中有什么作用？如何通過(guò)地圖來(lái)了解一個(gè)地方？

4.用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.地圖的類型與作用

-介紹地圖的基本概念和類型（如自然地圖、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖等）

-分析地圖在地理學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用

-用時(shí)：3分鐘

2.地圖的三要素

-介紹地圖的三要素：方向、比例尺、圖例

-通過(guò)實(shí)際地圖展示，讓學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)這三要素

-用時(shí)：5分鐘

3.地圖的閱讀方法

-講解地圖閱讀的基本步驟和方法

-以實(shí)際地圖為例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地圖閱讀練習(xí)

-用時(shí)：7分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組討論

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一幅地圖，共同完成地圖閱讀練習(xí)

-小組討論后，每組選代表分享閱讀結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并解答疑問

-用時(shí)：10分鐘

2.練習(xí)題

-布置與課本內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成

-學(xué)生完成后，教師批改并講解正確答案

-用時(shí)：5分鐘

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問：地圖在生活中的應(yīng)用有哪些？

2.提問：如何判斷地圖的比例尺大??？

3.提問：在地圖上如何表示距離？

4.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)

-用時(shí)：10分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如果你要去一個(gè)陌生的城市，你會(huì)如何使用地圖？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并給出建議

3.教師展示一組地圖，讓學(xué)生判斷哪些是自然地圖，哪些是社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)

-用時(shí)：10分鐘

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地圖閱讀的重要性

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將地圖閱讀技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中？

3.提出拓展作業(yè)：課后選擇一幅感興趣的自然地圖或社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖，進(jìn)行深入閱讀和分析

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分不同類型的地圖，如自然地圖、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖等，并能理解其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.學(xué)生掌握了地圖的三要素：方向、比例尺、圖例，并能準(zhǔn)確地在地圖上找到這些信息。

3.學(xué)生學(xué)會(huì)了地圖閱讀的基本步驟和方法，能夠獨(dú)立閱讀地圖，理解地圖上的信息，如地理位置、地形地貌、交通網(wǎng)絡(luò)等。

4.學(xué)生在分組討論和練習(xí)題中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析地圖，提出問題，并嘗試解決問題。

5.學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)，能夠積極回答問題，展示出對(duì)地圖閱讀技巧的掌握和理解。

6.學(xué)生在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，能夠主動(dòng)參與討論，提出自己的見解，并與同學(xué)和教師進(jìn)行有效溝通。

7.學(xué)生在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，能夠?qū)⒌貓D閱讀技巧與實(shí)際生活相結(jié)合，思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用地圖。

8.學(xué)生通過(guò)課后拓展作業(yè)，進(jìn)一步加深對(duì)地圖閱讀的理解，提高了自主學(xué)習(xí)和研究地理信息的能力。

9.學(xué)生在課堂表現(xiàn)中，展現(xiàn)出對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣和積極性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)地理學(xué)科的自信心。

10.學(xué)生在地理素養(yǎng)方面得到提升，能夠運(yùn)用地理知識(shí)和技能分析實(shí)際問題，培養(yǎng)了解決問題的能力。

11.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，提高了溝通和協(xié)作能力。

12.學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與、獨(dú)立思考等。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①地圖的類型與作用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自然地圖、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖、專題地圖

-重點(diǎn)詞句：地圖是地理信息的載體，用于表示地球表面的自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

②地圖的三要素

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：方向、比例尺、圖例

-重點(diǎn)詞句：方向確定地圖上的南北方向，比例尺表示地圖與實(shí)際距離的比例關(guān)系，圖例解釋地圖上的符號(hào)和顏色。

③地圖的閱讀方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地圖閱讀步驟、地圖符號(hào)解讀

-重點(diǎn)詞句：首先確定方向，然后查找比例尺，接著閱讀圖例，最后分析地圖內(nèi)容。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)地圖閱讀的興趣濃厚。

-部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力，能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在課堂練習(xí)中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠互相幫助，共同完成練習(xí)任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)能夠圍繞地圖閱讀的主題，進(jìn)行深入的分析和探討。

-學(xué)生在展示成果時(shí)，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠與其他小組進(jìn)行有效的交流。

-通過(guò)小組討論，學(xué)生不僅鞏固了地圖閱讀的知識(shí)，還提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試內(nèi)容涵蓋了地圖類型、三要素、閱讀方法等知識(shí)點(diǎn)，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)出較好的知識(shí)運(yùn)用能力，能夠正確回答問題。

-測(cè)試結(jié)果反映出學(xué)生對(duì)地圖閱讀的理解和掌握程度較高，但也存在部分學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固的情況。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互指出對(duì)方在地圖閱讀方面的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠更加客觀地認(rèn)識(shí)自己，并從他人身上學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和技能。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-針對(duì)小組討論成果展示，教師肯定了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)指出部分學(xué)生在表達(dá)和溝通方面需要進(jìn)一步提高。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果，教師針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-教師通過(guò)課堂觀察和課后交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生將地圖閱讀技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和生活能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上下來(lái)，我心里還是有挺多感觸的。咱們先說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法吧。我覺得這節(jié)課我用了挺多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、隨堂測(cè)試，這些確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是有些學(xué)生雖然參與度高，但他們的基礎(chǔ)還是不夠扎實(shí)，所以在討論和測(cè)試中顯得有些吃力。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，可能需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)策略。我覺得今天這節(jié)課的導(dǎo)入做得還不錯(cuò)，通過(guò)視頻和問題，很快就抓住了學(xué)生的注意力。但是在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握得不夠牢固，可能是因?yàn)槲覜]有用足夠的時(shí)間去講解和鞏固。今后，我打算在講解重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，適當(dāng)放慢速度，多給學(xué)生一些練習(xí)的機(jī)會(huì)。

管理方面，我覺得今天課堂紀(jì)律整體還好，但是也有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，這讓我意識(shí)到課堂管理的重要性。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律，確保每位學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)地圖閱讀有了更深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析地圖，這在隨堂測(cè)試中也有所體現(xiàn)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如有些學(xué)生對(duì)地圖的三要素理解不夠，這在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)地理學(xué)科的興趣有所提升，這讓我感到欣慰。但是，也有部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)存在一定的抵觸情緒，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)地理知識(shí)的掌握不夠，導(dǎo)致學(xué)習(xí)信心不足。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，幫助他們