第四單元 慶元旦-時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí) 第3課時(shí)《認(rèn)識(shí)秒》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

第四單元慶元旦——時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)第3課時(shí)《認(rèn)識(shí)秒》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)秒，包括秒的定義、秒的計(jì)量單位和秒的轉(zhuǎn)換。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在前兩課時(shí)已學(xué)的時(shí)、分有關(guān)，通過建立時(shí)、分、秒之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解時(shí)間單位的層次關(guān)系，鞏固和拓展學(xué)生的時(shí)、分、秒知識(shí)。教材章節(jié)為青島版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元《慶元旦——時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)》。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)。通過認(rèn)識(shí)秒這一時(shí)間單位，學(xué)生能夠抽象出時(shí)間的基本概念，發(fā)展對(duì)時(shí)間流逝的直觀感知；通過比較、轉(zhuǎn)換時(shí)、分、秒，學(xué)生能夠進(jìn)行邏輯推理，建立不同時(shí)間單位之間的邏輯關(guān)系；同時(shí)，通過實(shí)際操作和問題解決，學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)模型來理解和解釋現(xiàn)實(shí)中的時(shí)間問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本課時(shí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)、分的概念，并能夠進(jìn)行基本的時(shí)、分計(jì)算。他們能夠理解1時(shí)=60分，1分=60秒的換算關(guān)系，并能在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)時(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)時(shí)間概念的學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的動(dòng)手操作能力和觀察能力，但抽象思維能力仍需進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過操作活動(dòng)來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過聽講和思考來理解新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識(shí)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)秒的短暫性和連續(xù)性感到難以理解。此外，學(xué)生在進(jìn)行時(shí)、分、秒的換算時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈?duì)時(shí)間單位之間關(guān)系的深刻理解而感到困惑。此外，由于時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換涉及抽象概念，部分學(xué)生可能在理解和記憶上存在困難。因此，教學(xué)中需要通過直觀教具和實(shí)際操作來幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《青島版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》第四單元《慶元旦——時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的秒表圖片、時(shí)間流逝的動(dòng)態(tài)圖表和秒針轉(zhuǎn)動(dòng)的視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備秒表、計(jì)時(shí)器等，用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，體驗(yàn)時(shí)間單位的變化。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠有序地進(jìn)行小組活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示一幅描繪元旦慶祝活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的時(shí)、分知識(shí)，并提問：“在慶祝活動(dòng)中，我們是如何記錄時(shí)間的？除了小時(shí)和分鐘，還有其他的時(shí)間單位嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師引入本節(jié)課的主題：“今天我們將一起認(rèn)識(shí)一個(gè)新的時(shí)間單位——秒?！?/p>

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師講解秒的定義：秒是時(shí)間的一個(gè)基本單位，是時(shí)和分的進(jìn)一步細(xì)分，1分鐘等于60秒。

2.教師通過動(dòng)畫演示秒針的轉(zhuǎn)動(dòng)，幫助學(xué)生理解秒的短暫性和連續(xù)性。

3.教師展示秒表的圖片，講解秒表的讀數(shù)方法，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試讀出秒表的秒數(shù)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行“計(jì)時(shí)接力”活動(dòng)，每組用秒表計(jì)時(shí)，觀察并記錄不同活動(dòng)所需的時(shí)間，如拍手、跳繩等。

2.學(xué)生根據(jù)實(shí)際操作，填寫時(shí)間記錄表，并與同伴分享自己的觀察結(jié)果。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行“時(shí)間單位轉(zhuǎn)換”練習(xí)，將計(jì)時(shí)結(jié)果從秒轉(zhuǎn)換為分鐘和小時(shí)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論如何將實(shí)際操作中觀察到的時(shí)間用秒表示。

舉例回答：例如，如果學(xué)生拍手10次用了30秒，可以表示為“拍手10次，用時(shí)30秒”。

2.學(xué)生討論如何將秒轉(zhuǎn)換為分鐘和小時(shí)。

舉例回答：例如，如果某個(gè)活動(dòng)用了300秒，可以轉(zhuǎn)換為“300秒=5分鐘”，再進(jìn)一步轉(zhuǎn)換為“5分鐘=0小時(shí)5分鐘”。

3.學(xué)生討論在日常生活中如何應(yīng)用秒的知識(shí)。

舉例回答：例如，在烹飪時(shí)，可以精確到秒來控制火候，確保食物熟透。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秒的定義、秒表的讀數(shù)方法和時(shí)間單位轉(zhuǎn)換。

2.教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們覺得秒這個(gè)時(shí)間單位有什么特點(diǎn)？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“秒是一個(gè)非常短暫的時(shí)間單位，但它在我們的生活中有著重要的作用。希望大家能夠?qū)W會(huì)正確地認(rèn)識(shí)和使用秒?！?/p>

4.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生記錄自己一天中不同活動(dòng)的時(shí)間，并用秒來表示。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生建立對(duì)秒的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)在日常生活中應(yīng)用這一時(shí)間單位。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠正確理解和掌握秒的定義，知道秒是時(shí)間的一個(gè)基本單位，是時(shí)和分的進(jìn)一步細(xì)分。

-學(xué)生能夠熟練地讀出秒表的秒數(shù)，并能夠?qū)⒚朕D(zhuǎn)換為分鐘和小時(shí)，以及將分鐘和小時(shí)轉(zhuǎn)換為秒。

-學(xué)生能夠通過觀察和記錄實(shí)際活動(dòng)的時(shí)間，運(yùn)用秒的知識(shí)進(jìn)行時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，如計(jì)時(shí)接力，提高了觀察能力和動(dòng)手操作能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何將抽象的時(shí)間概念與具體活動(dòng)相結(jié)合，提升了邏輯思維和問題解決能力。

-學(xué)生通過實(shí)際操作和討論，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)建模能力，能夠?qū)r(shí)間單位的知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中的問題解決。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)了與他人溝通和協(xié)作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和社交能力。

-學(xué)生通過認(rèn)識(shí)秒這一時(shí)間單位，對(duì)時(shí)間的流逝有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了時(shí)間觀念和自律意識(shí)。

4.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的時(shí)間單位知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，如記錄學(xué)習(xí)時(shí)間、安排活動(dòng)計(jì)劃等。

-學(xué)生在家庭作業(yè)和課后活動(dòng)中，能夠自覺運(yùn)用秒的知識(shí)，如計(jì)算家務(wù)勞動(dòng)所需時(shí)間、規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃等。

-學(xué)生在參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的活動(dòng)中，能夠運(yùn)用時(shí)間單位的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)計(jì)時(shí)和安排，提高了組織協(xié)調(diào)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：秒的定義

-重點(diǎn)詞句：秒是時(shí)間的一個(gè)基本單位，是時(shí)和分的進(jìn)一步細(xì)分。

②知識(shí)點(diǎn)：秒的計(jì)量單位

-重點(diǎn)詞句：1分鐘等于60秒，1小時(shí)等于3600秒。

③知識(shí)點(diǎn)：秒的轉(zhuǎn)換

-重點(diǎn)詞句：將秒轉(zhuǎn)換為分鐘，除以60；將秒轉(zhuǎn)換為小時(shí)，除以3600。八、教學(xué)反思與改進(jìn)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)地方可以反思和改進(jìn)。

1.導(dǎo)入新課部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于時(shí)間單位的概念理解不夠深刻。在未來的教學(xué)中，我打算通過更多貼近生活的實(shí)例來導(dǎo)入新課，比如讓學(xué)生回憶自己在一天中做的一些事情，并思考這些事情所花費(fèi)的時(shí)間，從而激發(fā)他們對(duì)時(shí)間單位學(xué)習(xí)的興趣。

2.在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行秒與分鐘、小時(shí)的轉(zhuǎn)換時(shí)，容易出現(xiàn)混淆。為了解決這一問題，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和練習(xí)，加深對(duì)時(shí)間單位轉(zhuǎn)換的理解。

3.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人。接下來，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多富有創(chuàng)意和趣味性的實(shí)踐活動(dòng)，比如制作時(shí)間表、設(shè)計(jì)計(jì)時(shí)器等，以提高學(xué)生的參與積極性。

4.小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的交流不夠充分，有的學(xué)生過于依賴同伴，自己的思考較少。為了改善這種情況，我會(huì)在討論前提出明確的問題，并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，然后再進(jìn)行小組討論，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

5.總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的反饋較少，可能是因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不夠生動(dòng)。我打算在未來的教學(xué)中，加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的句子總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，或者通過游戲形式來鞏固知識(shí)點(diǎn)。

6.在評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)的部分，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試方式可能無法全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察、提問、課堂表現(xiàn)、作業(yè)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-設(shè)計(jì)更加貼近生活的實(shí)例和活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣和參與度。

-增加練習(xí)環(huán)節(jié)，通過實(shí)際操作和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換。

-在小組討論環(huán)節(jié)，提出明確的問題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

-在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如簡(jiǎn)短總結(jié)或游戲，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)得到提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)更加顯著。典型例題講解1.例題：小明跑步用了25秒，小紅跑步用了50秒，小明和小紅跑步的時(shí)間比是多少？

解答：小明和小紅跑步的時(shí)間比為25秒：50秒，即1：2。

2.例題：一個(gè)鐘表的秒針走了60秒，分針走了1分鐘，請(qǐng)寫出秒針和分針走的時(shí)間比。

解答：秒針走了60秒，分針走了1分鐘，即60秒：60秒，簡(jiǎn)化后為1：1。

3.例題：一節(jié)課是40分鐘，請(qǐng)問一節(jié)課有多少秒？

解答：一節(jié)課是40分鐘，40分鐘×60秒/分鐘