課題申報(bào)參考：習(xí)近平法治思想研究

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)?！读?xí)近平法治思想研究》

課題設(shè)計(jì)論證《習(xí)近平法治思想研究》課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值（一）研究現(xiàn)狀近年來(lái)，學(xué)界對(duì)習(xí)近平法治思想已經(jīng)展開了多方面的研究。許多學(xué)者從法治體系建設(shè)的角度出發(fā)，探討了習(xí)近平法治思想對(duì)構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系的理論指導(dǎo)意義。例如，部分研究分析了在習(xí)近平法治思想引領(lǐng)下，我國(guó)法律規(guī)范體系如何不斷完善，各個(gè)部門法如何相互協(xié)調(diào)配合，以適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展需求。還有學(xué)者聚焦于習(xí)近平法治思想中的法治政府建設(shè)內(nèi)涵，研究法治政府建設(shè)的路徑與目標(biāo)。在這方面，對(duì)依法行政、法治政府的衡量標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行了深入分析，為推動(dòng)政府治理現(xiàn)代化提供了理論依據(jù)。從國(guó)際視角看，一些研究闡述了習(xí)近平法治思想對(duì)構(gòu)建新型國(guó)際關(guān)系中的法治意義，如在“一帶一路”倡議下的國(guó)際法治合作等方面的影響，但目前在這一領(lǐng)域仍有進(jìn)一步深入研究的空間。（二）選題意義理論意義習(xí)近平法治思想是馬克思主義法治理論中國(guó)化的最新成果，深入研究有助于豐富和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論體系。通過(guò)系統(tǒng)分析這一思想的內(nèi)涵、邏輯架構(gòu)和理論淵源，能夠進(jìn)一步明確中國(guó)特色社會(huì)主義法治的發(fā)展方向。這一研究有助于整合現(xiàn)有分散的法治理論研究成果，為構(gòu)建完整、系統(tǒng)的法治理論框架奠定基礎(chǔ)，為法學(xué)學(xué)科建設(shè)提供強(qiáng)大的理論支撐。實(shí)踐意義在國(guó)內(nèi)層面，有助于推動(dòng)全面依法治國(guó)各項(xiàng)工作的深入開展。從立法、執(zhí)法、司法到守法各個(gè)環(huán)節(jié)，以習(xí)近平法治思想為指引，能夠解決實(shí)踐中面臨的各種法治問(wèn)題，提高法治建設(shè)的質(zhì)量和效率，保障人民權(quán)益，促進(jìn)社會(huì)公平正義。在國(guó)際層面，有助于提升中國(guó)在國(guó)際法治領(lǐng)域的話語(yǔ)權(quán)。隨著中國(guó)日益走向世界舞臺(tái)中央，通過(guò)深入研究習(xí)近平法治思想，可以更好地向世界展示中國(guó)的法治理念和法治實(shí)踐成果，推動(dòng)構(gòu)建更加公平合理的國(guó)際法治秩序。（三）研究?jī)r(jià)值為法治人才培養(yǎng)提供價(jià)值導(dǎo)向。習(xí)近平法治思想蘊(yùn)含著對(duì)法治人才培養(yǎng)的目標(biāo)、規(guī)格和素質(zhì)要求，研究這一思想能夠?yàn)榉▽W(xué)教育改革提供依據(jù)，培養(yǎng)出更多符合新時(shí)代法治建設(shè)需求的高素質(zhì)法治人才。為企業(yè)和社會(huì)組織的法治建設(shè)提供指引。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)和社會(huì)組織的發(fā)展離不開法治保障。本課題的研究成果能夠?yàn)槠湟婪ㄒ酪?guī)開展活動(dòng)提供明確的方向，促進(jìn)市場(chǎng)秩序的健康穩(wěn)定發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容（一）研究目標(biāo)系統(tǒng)闡釋習(xí)近平法治思想的核心內(nèi)涵、基本特征、理論體系和歷史地位，明確其在中國(guó)特色社會(huì)主義法治建設(shè)中的指導(dǎo)意義。深入分析習(xí)近平法治思想在法治實(shí)踐中的應(yīng)用情況，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，查找存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施，以推動(dòng)全面依法治國(guó)不斷向縱深發(fā)展。通過(guò)研究，構(gòu)建一套科學(xué)合理的習(xí)近平法治思想研究框架和評(píng)價(jià)體系，為后續(xù)研究提供理論基礎(chǔ)和方法指導(dǎo)。（二）研究對(duì)象習(xí)近平法治思想的文本。包括習(xí)近平總書記關(guān)于法治建設(shè)的系列講話、論述、著作等，通過(guò)對(duì)這些文本的深入解讀，挖掘其法治思想的精髓。法治建設(shè)的實(shí)踐主體。涵蓋立法機(jī)關(guān)、執(zhí)法機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、社會(huì)組織、企業(yè)和公民等，研究這些主體在習(xí)近平法治思想指引下的行為模式、法治意識(shí)和法治能力的提升。（三）研究?jī)?nèi)容習(xí)近平法治思想的理論淵源研究探究馬克思主義經(jīng)典作家的法治思想對(duì)習(xí)近平法治思想的影響，分析其如何繼承和發(fā)展馬克思主義法治理論。研究中國(guó)傳統(tǒng)法治文化中的優(yōu)秀元素在習(xí)近平法治思想中的體現(xiàn)和創(chuàng)新轉(zhuǎn)化，如德法兼治等理念的傳承與發(fā)展。分析西方法治理論中的合理成分如何被借鑒吸收，為構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義法治思想服務(wù)。習(xí)近平法治思想的核心內(nèi)涵研究深入剖析習(xí)近平法治思想中的法治理念，如法治為民、公平正義、法治與德治相結(jié)合等理念的內(nèi)涵和相互關(guān)系。研究習(xí)近平法治思想中的法治原則，如憲法法律至上、法律面前人人平等、權(quán)力制約與監(jiān)督等原則的具體要求和實(shí)現(xiàn)路徑。探討習(xí)近平法治思想中的法治目標(biāo)，如建設(shè)法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)和階段性任務(wù)。習(xí)近平法治思想的實(shí)踐應(yīng)用研究在立法方面，研究如何依據(jù)習(xí)近平法治思想提高立法質(zhì)量，增強(qiáng)立法的科學(xué)性、民主性和前瞻性，完善中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系。在執(zhí)法方面，探討如何加強(qiáng)執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)，提高執(zhí)法公信力，保障公民合法權(quán)益，做到嚴(yán)格規(guī)范公正文明執(zhí)法。在司法方面，分析如何推進(jìn)司法體制改革，確保司法公正，提高司法效率，努力讓人民群眾在每一個(gè)司法案件中感受到公平正義。在守法方面，研究如何通過(guò)宣傳教育等手段，增強(qiáng)全民法治意識(shí)，營(yíng)造良好的法治社會(huì)氛圍，促進(jìn)全社會(huì)自覺守法用法。習(xí)近平法治思想的國(guó)際影響研究分析習(xí)近平法治思想對(duì)推動(dòng)構(gòu)建新型國(guó)際關(guān)系中的法治規(guī)則和秩序的影響，如在應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)、參與全球治理等方面的法治貢獻(xiàn)。研究在“一帶一路”倡議下，習(xí)近平法治思想如何指導(dǎo)沿線國(guó)家的法治合作與交流，促進(jìn)區(qū)域法治一體化建設(shè)。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題將以習(xí)近平法治思想的文本為基礎(chǔ)，采用理論研究與實(shí)踐研究相結(jié)合的思路。首先，對(duì)習(xí)近平法治思想的理論內(nèi)涵進(jìn)行深入解讀，構(gòu)建理論框架。然后，通過(guò)實(shí)證研究方法，深入調(diào)研法治建設(shè)各領(lǐng)域的實(shí)踐情況，分析習(xí)近平法治思想在實(shí)踐中的應(yīng)用效果，找出存在的問(wèn)題。最后，根據(jù)理論研究和實(shí)踐研究的結(jié)果，提出針對(duì)性的對(duì)策建議，完善研究成果，并將成果反饋到法治建設(shè)實(shí)踐中，形成理論與實(shí)踐的良性互動(dòng)。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法收集、整理習(xí)近平總書記關(guān)于法治建設(shè)的所有講話、文章等文獻(xiàn)資料，以及國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)習(xí)近平法治思想研究的相關(guān)成果。通過(guò)對(duì)這些文獻(xiàn)的系統(tǒng)分析，全面把握習(xí)近平法治思想的發(fā)展脈絡(luò)、核心內(nèi)涵和理論體系。比較研究法將習(xí)近平法治思想與馬克思主義經(jīng)典法治理論、中國(guó)傳統(tǒng)法治思想、西方法治理論進(jìn)行比較研究，找出其獨(dú)特性和創(chuàng)新性。同時(shí)，對(duì)比不同地區(qū)、不同部門在貫徹習(xí)近平法治思想過(guò)程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和差異，總結(jié)推廣成功經(jīng)驗(yàn)。實(shí)證研究法選取不同類型的地區(qū)（如東部發(fā)達(dá)地區(qū)、中西部地區(qū)）、不同層級(jí)的法治建設(shè)主體（如省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)）進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談、案例分析等方式，收集第一手資料，深入了解習(xí)近平法治思想在法治實(shí)踐中的應(yīng)用情況、存在的問(wèn)題及其原因。系統(tǒng)分析法把習(xí)近平法治思想看作一個(gè)完整的系統(tǒng)，從理論體系、實(shí)踐應(yīng)用、保障機(jī)制等多個(gè)維度進(jìn)行分析。同時(shí)，將法治建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)（立法、執(zhí)法、司法、守法）視為一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的整體，分析習(xí)近平法治思想對(duì)整個(gè)法治系統(tǒng)的影響和作用機(jī)制。（三）創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新本課題將從多元主體的視角研究習(xí)近平法治思想，不僅關(guān)注國(guó)家層面的法治建設(shè)，還將深入研究社會(huì)組織、企業(yè)和公民等主體在法治建設(shè)中的角色和作用，以及習(xí)近平法治思想對(duì)這些主體的影響。研究方法創(chuàng)新在研究過(guò)程中，將采用大數(shù)據(jù)分析方法對(duì)海量的法治實(shí)踐數(shù)據(jù)（如執(zhí)法數(shù)據(jù)、司法案件數(shù)據(jù)等）進(jìn)行分析，挖掘習(xí)近平法治思想在實(shí)踐中的深層次影響和規(guī)律。這種方法在以往的研究中較少使用，能夠?yàn)檠芯刻峁┬碌募夹g(shù)手段和數(shù)據(jù)支撐。成果應(yīng)用創(chuàng)新本課題將注重研究成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，除了傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)成果發(fā)表外，還將通過(guò)建立法治建設(shè)案例庫(kù)、開發(fā)法治教育課程等方式，將研究成果廣泛應(yīng)用于法治人才培養(yǎng)、法治宣傳教育和法治實(shí)踐等領(lǐng)域，提高研究成果的實(shí)用性和社會(huì)影響力。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)前期研究成果課題組成員在法學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)開展了一系列相關(guān)研究工作，對(duì)法治理論、法治實(shí)踐等方面有一定的研究積累。部分成員發(fā)表過(guò)關(guān)于社會(huì)主義法治建設(shè)、法治文化等方面的學(xué)術(shù)論文，這些研究成果為本課題的開展奠定了一定的理論基礎(chǔ)。團(tuán)隊(duì)研究能力課題組成員來(lái)自法學(xué)專業(yè)的不同研究方向，包括法理學(xué)、憲法學(xué)、行政法學(xué)、民法學(xué)等，具有豐富的教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)。成員結(jié)構(gòu)合理，既有資深的專家學(xué)者，也有中青年骨干教師，能夠從不同角度、不同層面開展課題研究工作。資料收集情況已經(jīng)收集了大量關(guān)于習(xí)近平法治思想的一手和二手資料，包括習(xí)近平總書記的著作、講話集，以及國(guó)內(nèi)外學(xué)者的相關(guān)研究著作、論文等。同時(shí)，與多家法學(xué)研究機(jī)構(gòu)、圖書館建立了資料共享關(guān)系，能夠保證課題研究過(guò)程中資料的持續(xù)更新和補(bǔ)充。（二）保障條件人員保障組建了一支高素質(zhì)的研究團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員具有扎實(shí)的法學(xué)專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的科研能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。明確各成員的研究任務(wù)和職責(zé)，確保研究工作有序進(jìn)行。經(jīng)費(fèi)保障已獲得足夠的課題研究經(jīng)費(fèi)支持，經(jīng)費(fèi)將主要用于資料收集、實(shí)地調(diào)研、學(xué)術(shù)交流、成果發(fā)表等方面，確保課題研究的各項(xiàng)工作能夠順利開展。政策保障本課題的研究符合國(guó)家法治建設(shè)的政策導(dǎo)向，能夠得到學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)等相關(guān)部門的大力支持。同時(shí)，國(guó)家不斷出臺(tái)的關(guān)于法治建設(shè)的政策法規(guī)也為本課題的研究提供了政策依據(jù)和良好的研究環(huán)境。（三）研究步驟第一階段（第13個(gè)月）：資料收集與整理全面收集習(xí)近平法治思想的相關(guān)文獻(xiàn)資料，包括官方文件、學(xué)術(shù)著作、期刊論文等。對(duì)收集到的資料進(jìn)行分類整理，建立資料數(shù)據(jù)庫(kù)，為后續(xù)研究奠定堅(jiān)實(shí)的資料基礎(chǔ)。第二階段（第46個(gè)月）：理論研究深入解讀習(xí)近平法治思想的文本，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法和比較研究法，分析其理論淵源、核心內(nèi)涵、理論體系和歷史地位。撰寫相關(guān)的理論研究論文，初步構(gòu)建習(xí)近平法治思想的理論框架。第三階段（第79個(gè)月）：實(shí)踐調(diào)研根據(jù)研究需要，選取典型的法治建設(shè)實(shí)踐主體進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。采用實(shí)證研究法，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談、案例分析等方式，收集第一手資料，深入了解習(xí)近平法治思想在法治實(shí)踐中的應(yīng)用情況、存在的問(wèn)題及其原因。第四階段（第1012個(gè)月）：分析總結(jié)運(yùn)用系統(tǒng)分析法對(duì)調(diào)研資料進(jìn)行整理和分析，總結(jié)習(xí)近平法治思想在法治實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)，查找存在的問(wèn)題。將理論研究成果與實(shí)踐研究成果相結(jié)合，提出針對(duì)性的對(duì)策建議，進(jìn)一步完善研究成果。第五階段（第1315個(gè)月）：成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用將課題研究成果進(jìn)行整理，形成研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文等多種形式的成果。通過(guò)舉辦學(xué)術(shù)研討會(huì)、開展法治宣傳教育活動(dòng)、建立法治建設(shè)案例庫(kù)等方式，將研究成果廣泛應(yīng)用于法治人才培養(yǎng)、法治宣傳教育和法治實(shí)踐等領(lǐng)域，提高研究成果的實(shí)用性和社會(huì)影響力。（課題設(shè)計(jì)論證部分4229字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)有清晰的認(rèn)識(shí)，也是評(píng)審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過(guò)程是否符合學(xué)術(shù)規(guī)范，研究報(bào)告是否結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、表述準(zhǔn)確，以及是否遵循了相關(guān)的倫理原則，是評(píng)審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國(guó)課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問(wèn)題及原因，通過(guò)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國(guó)教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過(guò)程中，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對(duì)國(guó)內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問(wèn)題及影響因素進(jìn)行比較，通過(guò)比較研究，分析發(fā)達(dá)國(guó)家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對(duì)本課題提出可借鑒的對(duì)策。3、專家訪談法本課題在研究過(guò)程中，與職業(yè)院校校長(zhǎng)及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問(wèn)題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問(wèn)題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問(wèn)題及背后的深層次原因。4、問(wèn)卷調(diào)查法本課題在對(duì)存在主要問(wèn)題研究過(guò)程中，基于“問(wèn)卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問(wèn)題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評(píng)價(jià)法對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒(méi)有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級(jí)計(jì)算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來(lái)在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（三）技術(shù)路線與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報(bào)；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報(bào)告，按時(shí)組織開題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開展問(wèn)卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報(bào)告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報(bào)告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請(qǐng)同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報(bào)結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報(bào)告；2、撰寫結(jié)題報(bào)告，材料裝訂成冊(cè)；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類匯總；4、組織評(píng)審驗(yàn)收，進(jìn)行