磁極與方向 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教科版

磁極與方向教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生了解磁極的基本性質(zhì)，掌握磁極的相互作用規(guī)律，并能夠利用磁極判斷方向。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)磁現(xiàn)象打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，通過觀察磁針指向和實(shí)驗(yàn)操作理解磁極性質(zhì)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，通過問題提出、假設(shè)驗(yàn)證和結(jié)論得出，體驗(yàn)科學(xué)探究過程。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，在小組討論中分享觀點(diǎn)，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已具備基本的觀察和記錄能力，對(duì)磁鐵有一定的了解，知道磁鐵有兩個(gè)磁極，但可能對(duì)磁極的相互作用和磁場(chǎng)的概念理解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)動(dòng)手操作和游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣較高。他們具備一定的動(dòng)手操作能力，但邏輯思維和抽象思維能力尚在發(fā)展之中。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過實(shí)驗(yàn)和操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過聽講和閱讀來獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能難以理解磁極的相互作用規(guī)律，特別是在磁鐵接近時(shí)難以判斷磁極的相對(duì)位置。此外，學(xué)生可能對(duì)磁場(chǎng)概念感到困惑，難以將磁鐵的吸引和排斥現(xiàn)象與磁場(chǎng)聯(lián)系起來。在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生可能面臨如何準(zhǔn)確放置磁鐵和記錄觀察結(jié)果等實(shí)際操作挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-磁鐵若干

-磁針

-磁性材料（如鐵釘、鐵片）

-紙張、鉛筆

-實(shí)驗(yàn)記錄表

-教學(xué)掛圖或投影儀

-多媒體課件

-安全眼鏡

-實(shí)驗(yàn)操作指南五、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

老師：（微笑著）同學(xué)們，今天我們要一起來探索一個(gè)有趣的現(xiàn)象——磁極與方向。你們知道磁鐵嗎？它有什么特別的本領(lǐng)呢？

學(xué)生：（興奮地）我知道，磁鐵可以吸引鐵釘！

老師：非常好！那你們知道磁鐵上有什么特殊的部分嗎？

學(xué)生：磁鐵上有兩個(gè)地方特別吸引鐵釘，就像磁鐵的兩只手一樣。

老師：沒錯(cuò)，這兩個(gè)特別吸引鐵釘?shù)牡胤骄徒凶龃艠O。今天我們就來深入了解一下磁極的特性，以及它是如何幫助我們判斷方向的。

【新課講授】

1.觀察磁極

老師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的磁鐵，仔細(xì)觀察磁鐵的兩端。哪一端更容易吸引鐵釘呢？

學(xué)生：（觀察后回答）這個(gè)磁鐵的兩端都能吸引鐵釘，但是一端比另一端吸引得更多。

老師：沒錯(cuò)，吸引鐵釘更強(qiáng)的一端就是磁鐵的南極，另一端就是北極。磁鐵總是成對(duì)出現(xiàn)南北極，這是磁鐵的基本特性。

2.磁極相互作用

老師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看磁鐵的南北極之間會(huì)發(fā)生什么。

（老師展示實(shí)驗(yàn)：將兩個(gè)磁鐵的北極或南極相對(duì)放置，觀察現(xiàn)象）

學(xué)生：（觀察后）磁鐵的北極和北極會(huì)互相排斥，南極和南極也會(huì)互相排斥，但是北極和南極會(huì)互相吸引。

老師：這就是磁極的相互作用規(guī)律：同名磁極相斥，異名磁極相吸。

3.利用磁極判斷方向

老師：磁鐵不僅可以吸引鐵釘，它還能幫助我們判斷方向。請(qǐng)同學(xué)們拿出磁針，觀察磁針靜止時(shí)的指向。

學(xué)生：（觀察后）磁針的一端總是指向北方，另一端指向南方。

老師：這就是磁針的指向特性。在野外迷路時(shí)，我們可以利用磁針來判斷方向，確保我們不會(huì)迷失。

【課堂活動(dòng)】

1.磁鐵吸引游戲

老師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)磁鐵吸引游戲。請(qǐng)同學(xué)們分組，每組用磁鐵和鐵釘進(jìn)行游戲，看哪個(gè)小組能吸引最多的鐵釘。

學(xué)生：（分組進(jìn)行游戲，歡聲笑語(yǔ)）

2.磁針指向比賽

老師：接下來，我們來比一比誰(shuí)能夠準(zhǔn)確地判斷出磁針的指向。請(qǐng)同學(xué)們拿出磁針，判斷磁針的北極和南極。

學(xué)生：（認(rèn)真判斷，互相討論）

【總結(jié)】

老師：今天我們學(xué)習(xí)了磁極的基本特性，包括磁極的相互作用規(guī)律和磁針的指向特性。這些知識(shí)不僅能夠幫助我們理解磁鐵的工作原理，還能在野外探險(xiǎn)中幫助我們判斷方向。

學(xué)生：我們學(xué)到了很多有趣的知識(shí)，磁鐵和磁針真是太神奇了！

老師：是的，科學(xué)就是充滿了神奇和奧秘。希望大家能夠繼續(xù)保持好奇心，不斷探索，發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。

【作業(yè)布置】

1.回家后，請(qǐng)同學(xué)們用磁鐵和鐵釘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察磁鐵吸引鐵釘?shù)默F(xiàn)象，并記錄下來。

2.思考一下，磁鐵除了吸引鐵釘，還能用來做什么？

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過觀察、實(shí)驗(yàn)和游戲等多種形式，讓學(xué)生直觀地了解了磁極的特性，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究精神。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-磁場(chǎng)的基本概念：介紹磁場(chǎng)的形成、磁力線的分布以及磁場(chǎng)對(duì)物體的作用。

-地球磁場(chǎng)：討論地球磁場(chǎng)的起源、特點(diǎn)以及它與指南針的關(guān)系。

-磁性材料的應(yīng)用：列舉磁性材料在生活中的應(yīng)用，如磁性存儲(chǔ)、磁性密封、磁性傳感器等。

-磁懸浮技術(shù)：簡(jiǎn)要介紹磁懸浮技術(shù)的原理和在實(shí)際交通領(lǐng)域的應(yīng)用，如磁懸浮列車。

2.拓展建議：

-閱讀材料：《神奇的科學(xué)世界》中關(guān)于磁場(chǎng)的章節(jié)，通過故事和實(shí)例了解磁場(chǎng)的奇妙。

-觀看視頻：利用網(wǎng)絡(luò)資源或科普視頻，觀看磁懸浮列車和磁性材料的實(shí)際應(yīng)用演示。

-家庭實(shí)驗(yàn)：在家中嘗試用磁鐵和鐵釘制作簡(jiǎn)單的磁性玩具，如磁性釣魚游戲。

-小組討論：組織學(xué)生討論磁性材料在環(huán)境保護(hù)和資源回收中的作用。

-實(shí)地考察：參觀科技館或博物館中與磁學(xué)相關(guān)的展覽，親身感受磁學(xué)知識(shí)的魅力。

-科學(xué)項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于磁場(chǎng)的小項(xiàng)目，如制作一個(gè)簡(jiǎn)易指南針或設(shè)計(jì)一個(gè)磁性懸浮裝置。

-寫作任務(wù)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于磁場(chǎng)在日常生活中的重要性的短文，培養(yǎng)寫作能力和科學(xué)表達(dá)能力。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于磁學(xué)的歷史和科學(xué)發(fā)展的書籍，了解磁學(xué)的發(fā)展歷程。

-實(shí)踐應(yīng)用：結(jié)合當(dāng)?shù)丨h(huán)境，探討磁學(xué)在農(nóng)業(yè)、交通或其他領(lǐng)域的潛在應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。七、板書設(shè)計(jì)①磁鐵的基本特性

-磁鐵兩端有磁極

-磁鐵總是有南北極

-磁鐵的南北極可以吸引鐵制品

②磁極的相互作用

-同名磁極相斥

-異名磁極相吸

③磁針的指向特性

-磁針靜止時(shí)一端指向北方

-磁針另一端指向南方

④磁場(chǎng)的基本概念

-磁場(chǎng)是由磁鐵產(chǎn)生的空間區(qū)域

-磁力線表示磁場(chǎng)的方向和強(qiáng)度

⑤磁性材料的應(yīng)用

-磁性材料在日常生活中的應(yīng)用（如磁性存儲(chǔ)、磁性密封、磁性傳感器等）

⑥磁懸浮技術(shù)簡(jiǎn)介

-磁懸浮技術(shù)的原理

-磁懸浮技術(shù)在交通領(lǐng)域的應(yīng)用（如磁懸浮列車）八、課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)記錄：

作業(yè)：請(qǐng)記錄下你用磁鐵和鐵釘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，包括磁鐵吸引鐵釘?shù)臄?shù)量以及磁鐵南北極的吸引力差異。

答案：例如，實(shí)驗(yàn)中我用一塊磁鐵吸引了幾顆鐵釘，我發(fā)現(xiàn)磁鐵的南極比北極吸引鐵釘?shù)臄?shù)量更多。

2.磁極配對(duì)：

作業(yè)：將以下磁鐵的南北極正確配對(duì)。

-磁鐵A：北極-南極

-磁鐵B：南極-北極

-磁鐵C：北極-北極

-磁鐵D：南極-南極

答案：磁鐵A配對(duì)為南極-北極，磁鐵B配對(duì)為南極-北極，磁鐵C配對(duì)為北極-北極，磁鐵D配對(duì)為南極-南極。

3.磁針指向：

作業(yè)：如果磁針指向北方，那么它的另一端會(huì)指向哪個(gè)方向？

答案：如果磁針指向北方，它的另一端會(huì)指向南方。

4.磁場(chǎng)模擬：

作業(yè)：嘗試用條形磁鐵和鐵屑模擬磁場(chǎng)的分布。描述你所觀察到的磁力線是如何從磁鐵的北極延伸到南極的。

答案：在條形磁鐵的北極附近，磁力線從磁鐵內(nèi)部向外延伸；在南極附近，磁力線則從外部進(jìn)入磁鐵內(nèi)部，形成閉合的磁力線環(huán)。

5.磁性材料應(yīng)用：

作業(yè)：列舉至少三種磁性材料在生活中的應(yīng)用，并解釋其工作原理。

答案：例如，磁性材料在硬盤驅(qū)動(dòng)器中的應(yīng)用，通過磁性材料的磁化來存儲(chǔ)數(shù)據(jù)；在磁性密封條中的應(yīng)用，利用磁鐵的吸力來保持門窗的密封性；在磁性傳感器中的應(yīng)用，檢