1.1 制作校園全景模型 教案 人民版勞動(dòng)八年級(jí)上冊(cè)

1.1制作校園全景模型單元元學(xué)科年級(jí)級(jí)核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)一、勞動(dòng)觀念通過(guò)制作校園全景模型，學(xué)生能夠了解制作建筑模型勞動(dòng)者的特點(diǎn)，正確理解制作校園全景模型的意義，懂得勞動(dòng)能讓生活更方便的道理。崇尚勞動(dòng)，牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)二、勞動(dòng)能力在制作校園全景模型的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)具備基本的制作校能，能正確使用剪刀、直尺、筆刀等勞動(dòng)工具，并在勞動(dòng)實(shí)踐中具備完成制作建三、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)在制作校園全景模型的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生安全勞動(dòng)、規(guī)范勞動(dòng)、有始四、勞動(dòng)精神通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生能理解并弘揚(yáng)開(kāi)拓創(chuàng)新的時(shí)代精神以及精分析制作校園全景模型是一項(xiàng)綜合性強(qiáng)的勞動(dòng)技術(shù)活動(dòng)。它不僅要求學(xué)生掌握設(shè)計(jì)、剪裁、分割、組合等基本制作方法，還需要學(xué)生具備立體空間思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)制作校園全景模型，學(xué)生能夠深入了解校園建筑和景觀的布局，增強(qiáng)對(duì)校園環(huán)境的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)廢棄物品的再利用，學(xué)生還能在實(shí)踐中培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，相互評(píng)價(jià)、反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)，以提高自己的動(dòng)手動(dòng)腦技能教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)親自動(dòng)手參與活動(dòng)，享受制作的樂(lè)趣，感受合作的力教學(xué)難點(diǎn)需要學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手動(dòng)腦和設(shè)計(jì)、繪畫(huà)以及裁剪、粘貼、使用生活廢棄物品再利用，制作精美的模型，化腐朽為神奇，滲透環(huán)保意識(shí)和環(huán)一、導(dǎo)入通過(guò)多媒體展示一些精美的建筑模型圖片，包括著名的宮殿、城堡、現(xiàn)代高樓大廈等，引起學(xué)生的興趣。隨后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，這些模型漂不漂亮?想不想自己動(dòng)天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作校園模型的第一步，但在動(dòng)手之前，我們需要先了解校園的全貌。”接著，教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，在校園內(nèi)漫步觀察。教師引導(dǎo)校園的建筑、操場(chǎng)、花園、道路等，并提問(wèn)：“教學(xué)樓是什么形狀的?有幾層樓?每層有多少窗戶?”等，引導(dǎo)學(xué)生注意建筑的細(xì)節(jié)。在操場(chǎng)邊，教師問(wèn)：“操場(chǎng)是什么顏色的?上面有哪些體育設(shè)施?"等，引導(dǎo)學(xué)生觀察校園的整體二、講解與示范回到教室后，首先介紹制作校園全景模型的基本步驟，包括收集資料、設(shè)計(jì)方案、準(zhǔn)備材料、制作底板、制作地形、制作建筑、粘貼建筑、植被綠化、道路鋪設(shè)、添加細(xì)節(jié)和涂裝等。然后，教師詳細(xì)講解每個(gè)步驟的具體操作方法在講解過(guò)程中，教師可以通過(guò)多媒體展示一些校園模型的制觀地了解制作過(guò)程和效果。同時(shí)，教師還可以結(jié)合實(shí)物進(jìn)行示范，如展示一些制作好的建筑模型單元，讓學(xué)生觀察并了解建筑模型的立三、分組與分工將學(xué)生分成若干小組，每組5-6人，并指定一名組長(zhǎng)。然后，論并制定制作校園全景模型的計(jì)劃，包括分工、時(shí)間安排、材料選擇等。四、制作與指導(dǎo)制作過(guò)程是本次教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下，按照分工和計(jì)劃進(jìn)行收集資料與設(shè)計(jì)方案各小組首先需要收集校園建筑圖紙、地形圖、航拍照片等資料，確保模型制作的準(zhǔn)確性。然后，根據(jù)收集到的資料和比例要求，設(shè)計(jì)模型的比例、布局、色彩等。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生注意模型的立體準(zhǔn)備材料與制作底板各小組根據(jù)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的材料，如硬紙板、吹塑紙、泡沫板以及必要的粘合劑、顏料等。然后，根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙，切割底板材料，確保底板平整、尺制作地形與建筑各小組首先用泡沫板或橡皮泥等材料制作地形，表現(xiàn)出校園的高低起伏。然后，按照比例切割建筑板材，搭建建筑結(jié)構(gòu)。在搭建過(guò)程中，學(xué)生需要注意細(xì)節(jié)處理，如窗戶、門、屋頂?shù)?。教師可以巡回指?dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。粘貼建筑與植被綠化各小組將制作好的建筑粘貼到底板上，確保穩(wěn)固。然后，用綠色絨紙、草皮或植物模型等材料進(jìn)行植被綠化，表現(xiàn)校園環(huán)境。在粘貼過(guò)程中，學(xué)生需要注意建筑的布局和整體效果。道路鋪設(shè)與添加細(xì)節(jié)各小組用合適材料制作道路、廣場(chǎng)等，粘貼到相應(yīng)位置。然后，制作并粘貼路燈、座椅、雕塑等細(xì)節(jié)元素，豐富模型效果。涂裝與清理完善各小組對(duì)模型進(jìn)行整體涂裝，突出建筑和環(huán)境的質(zhì)感。然后，檢查模型，修整多余部分，清理垃圾，確保模型整潔。在制作過(guò)程中，教師需要巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作出具有個(gè)性和特色的校園全五、展示與評(píng)價(jià)制作完成后，各小組展示自己的作品，并進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。教師可以邀請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言，分享制作過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和感受。然后，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師需要注重學(xué)生的參與度和創(chuàng)意表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作，共同完成任務(wù)。六、總結(jié)與反思最后，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，回