【核心素養(yǎng)】人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)-2.3.4 加減混合（教案）

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)2.3.4加減混合【教材分析】這部分教材在編排上與連加、連減基本相同，也是配合例題各安排了一幅情景圖，用圖幫助學(xué)生理解加減混合的意義和計(jì)算順序，同時(shí)還在算式中用線標(biāo)明計(jì)算順序和第一步算出的得數(shù)?！舅仞B(yǎng)分析】在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。并培養(yǎng)同學(xué)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)加減混合計(jì)算與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握加減混合的運(yùn)算順序，正確進(jìn)行加減混合運(yùn)算。【教學(xué)難點(diǎn)】理解加減混合所表示的意義，學(xué)會(huì)用加減混合運(yùn)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識(shí)鏈接，課題導(dǎo)入。引入1：誰是口算小能手。2+4+3= 9-2-4=8-4-4= 6+2+1=師：小朋友們，想一想，連加連減的計(jì)算順序是什么？生：按從左到右的順序計(jì)算。引入2：看圖講故事。師：同學(xué)們，仔細(xì)看，把你看到的講給同桌聽。（展示動(dòng)畫效果）設(shè)計(jì)意圖：回顧連加連減算式的計(jì)算方法，喚起學(xué)生這部分知識(shí)的記憶；學(xué)生發(fā)揮想象力，看圖講故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，極大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。1.認(rèn)識(shí)先加后減的混合算式（1）看圖找出數(shù)學(xué)信息教師出示圖片：師：觀察圖片，說說你看到了什么？生1：原來有4只天鵝。生2：飛來了3只。生3：又飛走了2只。（2）列式計(jì)算師：天鵝有飛來的，也有飛走的，想想看，你們會(huì)提出一個(gè)什么問題？生：現(xiàn)在一共有幾只天鵝？師：對(duì)啦！也就是問，現(xiàn)在湖里有幾只天鵝？同學(xué)們，現(xiàn)在小組合作，先試著用三角形來代替天鵝擺一擺。學(xué)生小組合作，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生。師：請(qǐng)一位同學(xué)起來回答，說一說自己是怎么擺的。預(yù)設(shè)：原來有4只小雞，我用4個(gè)三角形代替；飛來了3只，擺上3個(gè)三角形；又飛走了2只，拿掉2個(gè)三角形。師：要用一個(gè)式子來表示天鵝只數(shù)的變化過程，該怎么列式呢？生1：飛來的用加法，飛走的用減法。生2：4+3-2。師：同學(xué)們都非常棒！（出示先加后減算式）我們應(yīng)該怎樣計(jì)算這道算式？師：這道算式和我們上節(jié)課學(xué)過的連加連減算式有什么不同？生1：算式中有3個(gè)數(shù)。生2：有加號(hào)又有減號(hào)。師：像這樣，既有加法又有減法的算式叫加減混合算式。因?yàn)榧犹?hào)在前，減號(hào)在后，所以這也是一道“先加后減”的加減混合算式。（3）探究先加后減的混合算式的計(jì)算方法師：想一想，要怎么計(jì)算4+3-2的結(jié)果？生：先計(jì)算4+3=7，接著計(jì)算7-2=5。師：真棒！先計(jì)算飛來3只后，湖里天鵝的只數(shù)；再計(jì)算飛走2只后，現(xiàn)在湖里天鵝的只數(shù)。師：同學(xué)們要注意，先加后減的算式也是按照從左往右的順序計(jì)算的。師：在讀先加后減的混合算式時(shí)，也要從左到右依次讀出每一部分。請(qǐng)大家讀一讀這道算式。生：4加3減2等于5。師：最后要記得“答”，現(xiàn)在湖里有5只天鵝。2.認(rèn)識(shí)先減后加的混合算式（1）看圖找出數(shù)學(xué)信息教師出示圖片：師：觀察圖片，說說這幅圖和剛剛的圖有什么不同？生：剛剛那幅圖里是先飛來了3只，再飛走了2只。師：這幅圖里你看到了什么？說說看。生：原來有4只天鵝，先飛走了2只，又飛來了3只。（2）列式計(jì)算師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？生：現(xiàn)在湖里有幾只天鵝？師：按照剛剛學(xué)過的，拿出三角形擺一擺來表示天鵝。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生。師：原來有4只天鵝（出示4個(gè)三角形），先走了2只（展示動(dòng)畫效果：去掉2個(gè)三角形），又來了3只（展示動(dòng)畫效果：出示3個(gè)三角形）。師：要用一個(gè)式子來表示天鵝只數(shù)的變化過程，可以怎么列式呢？（學(xué)生獨(dú)立思考，隨后請(qǐng)一位學(xué)生回答）生：4-2+3。師：（出示先減后加算式）這道算式和剛剛我們做過的算式有什么不同？生：算式中的減號(hào)在前面，加號(hào)在后面。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，這也是一道加減混合算式，但這是一道“先減后加”的加減混合算式。（3）探究先減后加的混合算式的計(jì)算方法師：要怎么計(jì)算這道算式呢？生1：也要按照從左往右的順序依次計(jì)算。生2：先算減法，在算加法。師：真棒！生：4-2+3=5。師：小朋友們，在讀先減后加的混合算式時(shí)，也要從左到右依次讀出每一部分。請(qǐng)大家讀一讀這道混合算式。生：4減2加3等于5。3.小結(jié)（1）先加后減的混合運(yùn)算按從左到右的順序計(jì)算，先算加法，再用得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)。（2）先減后加的混合運(yùn)算按從左到右的順序計(jì)算，先算減法，再用得數(shù)與第三個(gè)數(shù)相加。學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。1.填一填。（教材P60“做一做”）2.算一算。（教材P61“練一練”第4題）3.說一說圖的意思，再填空。（教材P62“練一練”第6題）4.一輛公交車從始發(fā)站開出，到下一站時(shí)下去3人，又上來4人。這時(shí)車上有乘客10人。這輛公交車上原來有乘客多少人？5.在□里填上合適的數(shù)，使等式成立。你還有其他的填法嗎？寫一寫。學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？2.素養(yǎng)評(píng)價(jià)（1）自我評(píng)價(jià)（2）小組評(píng)價(jià)3.課后作業(yè)（1）完成同步作業(yè)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】