【核心素養(yǎng)】人教版數(shù)學一年級上冊-4.1.3 11-20各數(shù)的寫法（教案）

人教版小學數(shù)學二年級上冊核心素養(yǎng)教學設計4.1.211～20各數(shù)的讀法【教材分析】教材中通過“小棒圖”“計數(shù)器”“數(shù)字”，讓學生經(jīng)歷從具體到半具體，再到抽象的過程，素材中選取“11、17、20”這3個數(shù)據(jù)頗有想法，其中“11、20”都是用兩個珠子表示數(shù)字，但位值不一樣所表示的數(shù)也不一樣，另外“11”中用到兩個“1”所蘊含的意義不一樣，這樣都凸顯了數(shù)位的重要性，起到一材多用之效?！舅仞B(yǎng)分析】通過學生的自主探究，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和遷移類推能力。初步體會數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生主動學習、積極參與的學習態(tài)度?！窘虒W目標】1.初步認識“十位”和“個位”，認識計數(shù)器，并能正確書寫11~20各數(shù)。2.通過學生的自主探究，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和遷移類推能力。3.初步體會數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生主動學習、積極參與的學習態(tài)度?！窘虒W重點】初步認識個位、十位，掌握寫數(shù)的方法?！窘虒W難點】對個位、十位計數(shù)單位的理解?！窘虒W準備】教師準備：課件學生準備：導學案【教學環(huán)節(jié)】學習任務一：知識鏈接，課題導入。引入1：同學們，讓我們一起來數(shù)數(shù)。課件出示小組討論：兩排數(shù)字有什么不同？生：第一排是一位數(shù)，第二排是兩個數(shù)字組成的。引入2：讀出各數(shù)并說說數(shù)的組成。131720學生舉手讀數(shù)，說出數(shù)的組成，老師根據(jù)學生回答出示答案。師：我們已經(jīng)學會數(shù)11~20各數(shù)，并且知道了1個十和幾個一合起來是十幾，我們不僅要學會數(shù)數(shù)、讀數(shù)，還要學會寫數(shù)。（板書課題）學習任務二：探究新知，素養(yǎng)形成。1.認識計數(shù)器。師：看看下面的計數(shù)器，你知道怎么用嗎？師介紹：計數(shù)器右邊第一位是個位，第二位是十位。師：這里的“個位”和“十位”都是數(shù)位。師：你知道個位和十位上的數(shù)分別表示什么含義嗎？明確：個位上有幾個珠子就表示有幾個一。十位有幾個珠子就表示有幾個十。2.用計數(shù)器表示數(shù)。（1）學寫11。第一堆小棒有11根，它是由1個十和1個一組成的。所以在計數(shù)器的十位上撥1個算珠，個位上撥1個算珠。寫數(shù)：先寫十位，十位上有1個十，就在十位上寫1；再寫個位，個位上有1個一，就在個位上寫1。師：想一想：個位和十位的“1”意思一樣嗎？生：不一樣。十位上的1表示1個十，個位上的1表示1個一。師補充：相同數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的意義不同。師：同桌合作在計數(shù)器上撥一撥，并嘗試著寫一寫。學生操作并匯報：師：現(xiàn)在我們請同學起來給我們展示一下你是怎樣撥數(shù)的，并說一說為什么要這樣撥數(shù)。（2）學寫17。師：說一說第二堆小棒用哪個數(shù)表示？并說出每位上的數(shù)字表示的意義？生3：第二堆小棒有17根，它是由1個十和7個一組成的。所以在計數(shù)器的十位上撥1個算珠，個位上撥7個算珠。生4：十位上的1表示1個十，個位上的7表示7個一。（3）學寫20。師：看看第三堆小棒，說一說你是怎樣寫的？生5：第三堆小棒有20根，它是由2個十組成的。師：個位上沒有珠子該怎么寫呢？生5：個位上1個珠子也沒有，就寫0占位。師：我們的同學真棒，能夠這么準確的寫出這些數(shù)。小結(jié)（1）.一個數(shù)從右邊起第一位是個位，第二位是十位。（2）.寫數(shù)時，從高位寫起，有1個十就在十位上寫1，有2個十就在十位上寫2；有幾個一就在個位上寫幾，個位上一個計數(shù)單位也沒有，就寫0占位。學習任務三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。1.寫一寫，讀一讀。（教材P77“做一做”第1題）2.我說你擺。（教材P77“做一做”第2題）3.看圖寫數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？4.你知道蜜蜂采的是幾號花嗎？填一填。注：在填空前先找規(guī)律，然后根據(jù)規(guī)律填寫即可。5.給小動物們找車廂。學習任務四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達標。1.課堂總結(jié)：今天你學會了什么？是怎么學會的？2.素養(yǎng)評價（1）自我評價（2）小組評價3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對應練習。（2）預習下一節(jié)?！景鍟O計】【教學反思】