Unit 2 More than fun：Understanding ideas (Grammar) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年外研版（2024年）英語(yǔ)七年級(jí) 上冊(cè)

Unit2Morethanfun：Understandingideas(Grammar)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版（2024年）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit2Morethanfun：Understandingideas(Grammar)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版（2024年）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材分析Unit2Morethanfun：Understandingideas(Grammar)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版（2024年）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

本單元以“興趣與活動(dòng)”為主題，通過(guò)介紹不同興趣愛(ài)好和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。課文內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成、用法和意義展開(kāi)，幫助學(xué)生掌握該語(yǔ)法點(diǎn)，并能正確運(yùn)用到實(shí)際交際中。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力，提高語(yǔ)言感知和表達(dá)能力。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)態(tài)意義，學(xué)會(huì)在具體語(yǔ)境中運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響，從而增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)和能力。同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成，包括助動(dòng)詞have/has+過(guò)去分詞；

②理解現(xiàn)在完成時(shí)的用法，能夠在句子中正確表達(dá)過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或狀態(tài)；

③學(xué)會(huì)使用現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行提問(wèn)和回答，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)間概念，區(qū)分它與其他時(shí)態(tài)（如一般過(guò)去時(shí)）的區(qū)別；

②在語(yǔ)境中正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)，尤其是在描述連續(xù)性動(dòng)作和完成性動(dòng)作時(shí)；

③在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)，特別是能夠根據(jù)上下文選擇合適的完成時(shí)態(tài)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《英語(yǔ)》七年級(jí)上冊(cè)教材和配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如描述不同興趣愛(ài)好的圖片、使用現(xiàn)在完成時(shí)的例句視頻等，以豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)時(shí)器、白板或投影儀等，以便進(jìn)行課堂互動(dòng)和展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的安全性和整潔性。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.播放一段關(guān)于不同興趣愛(ài)好的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：“Whatarethehobbiesinthevideo?Whydopeoplelikethesehobbies?”

2.通過(guò)提問(wèn)的方式，回顧已學(xué)過(guò)的時(shí)態(tài)知識(shí)，如一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)，為引入現(xiàn)在完成時(shí)做好鋪墊。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)在完成時(shí)在句子中的應(yīng)用，如描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響。

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成：have/has+過(guò)去分詞。

-舉例說(shuō)明：“Ihavefinishedmyhomework.”（我已經(jīng)完成了我的作業(yè)。）

-讓學(xué)生跟讀并練習(xí)。

2.講解現(xiàn)在完成時(shí)的用法：

-描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響：“Ihavelivedinthiscityfor5years.”（我在這座城市住了5年了。）

-描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作的持續(xù)性：“IhavebeenstudyingEnglishfortwoyears.”（我已經(jīng)學(xué)英語(yǔ)兩年了。）

-讓學(xué)生根據(jù)教師提供的句子，用現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行改寫(xiě)。

3.講解現(xiàn)在完成時(shí)的疑問(wèn)句和否定句：

-舉例說(shuō)明疑問(wèn)句：“Haveyoufinishedyourhomework?”（你完成作業(yè)了嗎？）

-舉例說(shuō)明否定句：“Ihaven’tfinishedmyhomeworkyet.”（我還沒(méi)完成作業(yè)。）

-讓學(xué)生練習(xí)提問(wèn)和回答，并注意時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成四人一組，每組提供一張描述不同興趣愛(ài)好的圖片，要求學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)描述圖片中的場(chǎng)景。

-例如：圖片中有一群人在公園里騎自行車(chē)，學(xué)生可以這樣描述：“Theyhavebeencyclingintheparkforanhour.”

2.角色扮演：將學(xué)生分成兩人一組，一人扮演提問(wèn)者，一人扮演回答者，提問(wèn)者用現(xiàn)在完成時(shí)提問(wèn)，回答者用現(xiàn)在完成時(shí)回答。

-例如：提問(wèn)者：“Haveyouevergonetothebeach?”（你有沒(méi)有去過(guò)海灘？）

-回答者：“Yes,Ihave.Iwenttothebeachlastsummer.”（是的，我去過(guò)。我去年夏天去過(guò)的。）

3.課堂競(jìng)賽：將學(xué)生分成兩組，每組派一名代表上臺(tái)，回答教師提出的現(xiàn)在完成時(shí)相關(guān)的問(wèn)題，答對(duì)多的一組獲勝。

-例如：教師：“HowlonghaveyoubeenlearningEnglish?”（你學(xué)英語(yǔ)多久了？）

-學(xué)生回答：“IhavebeenlearningEnglishforthreeyears.”（我學(xué)英語(yǔ)三年了。）

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論話(huà)題：分享自己的興趣愛(ài)好，并用現(xiàn)在完成時(shí)描述。

-例如：“IhavebeenplayingthepianosinceIwasfiveyearsold.”（我從五歲開(kāi)始彈鋼琴。）

2.小組討論話(huà)題：討論現(xiàn)在完成時(shí)在不同語(yǔ)境中的應(yīng)用，如描述經(jīng)歷、完成的事情等。

-例如：“IhavevisitedmanyplacesinChina.”（我訪問(wèn)過(guò)中國(guó)很多地方。）

3.小組討論話(huà)題：討論現(xiàn)在完成時(shí)與其他時(shí)態(tài)的區(qū)別，如一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)。

-例如：“Iwenttothecinemayesterday.”（我昨天去看電影了。）與“Ihavegonetothecinemamanytimes.”（我已經(jīng)看過(guò)電影很多次了。）的區(qū)別。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成、用法和意義。

2.強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)在句子中的應(yīng)用，如描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響、持續(xù)性動(dòng)作等。

3.提醒學(xué)生在日常生活中注意現(xiàn)在完成時(shí)的運(yùn)用，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyWeekendAdventure》：一篇關(guān)于學(xué)生周末活動(dòng)的短文，學(xué)生可以閱讀并練習(xí)使用現(xiàn)在完成時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的經(jīng)歷。

-《HobbiesAroundtheWorld》：介紹不同國(guó)家和地區(qū)人們興趣愛(ài)好的文章，學(xué)生可以了解不同文化背景下的興趣愛(ài)好，并嘗試用現(xiàn)在完成時(shí)描述自己或他人的愛(ài)好。

-《SportsandFitnessTrends》：關(guān)于運(yùn)動(dòng)和健身趨勢(shì)的文章，學(xué)生可以閱讀并討論現(xiàn)在完成時(shí)在描述運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和健身成果中的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集和整理自己或家人的興趣愛(ài)好，并制作成小冊(cè)子或海報(bào)，展示在班級(jí)或?qū)W校的展覽中。

-學(xué)生可以參與社區(qū)活動(dòng)，如志愿者服務(wù)或社區(qū)清潔，并記錄下自己的參與經(jīng)歷，用現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行描述。

-學(xué)生可以觀看英語(yǔ)電影或電視劇，注意觀察和記錄電影中人物使用的現(xiàn)在完成時(shí)，并嘗試模仿和運(yùn)用到自己的日常對(duì)話(huà)中。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-現(xiàn)在完成時(shí)的否定形式：haven't/hasn't+過(guò)去分詞，例如：“Ihaven'tseenthatmovieyet.”（我還沒(méi)看過(guò)那部電影。）

-現(xiàn)在完成時(shí)的疑問(wèn)形式：Have/Has+主語(yǔ)+過(guò)去分詞？，例如：“Haveyoufinishedyourhomework?”（你完成作業(yè)了嗎？）

-現(xiàn)在完成時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別：現(xiàn)在完成時(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或狀態(tài)，而一般過(guò)去時(shí)則強(qiáng)調(diào)動(dòng)作本身。

-現(xiàn)在完成時(shí)與一般將來(lái)時(shí)的區(qū)別：現(xiàn)在完成時(shí)通常與過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)連用，而一般將來(lái)時(shí)則與表示將來(lái)的時(shí)間狀語(yǔ)連用。

4.實(shí)用性練習(xí)：

-學(xué)生可以嘗試用現(xiàn)在完成時(shí)完成以下任務(wù)：

-寫(xiě)一篇短文，描述自己過(guò)去一周的日常生活。

-設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷，詢(xún)問(wèn)同學(xué)們的興趣愛(ài)好，并記錄調(diào)查結(jié)果。

-編寫(xiě)一個(gè)劇本，模擬一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)場(chǎng)景，使用現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行對(duì)話(huà)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這堂課，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)還是挺成功的。咱們一起來(lái)回顧一下，看看有哪些地方做得好，哪些地方還可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我用了短視頻，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能讓他們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于“興趣與活動(dòng)”這個(gè)主題挺感興趣的，討論得也還挺熱烈的。這說(shuō)明我在選擇教學(xué)材料和方法上做得還是不錯(cuò)的。

然后，新課講授部分，我嘗試了通過(guò)例句和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解現(xiàn)在完成時(shí)的用法。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上寫(xiě)出“have/has+過(guò)去分詞”的公式時(shí)，學(xué)生們很快就記住了這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分成小組，這樣他們可以在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，互相糾正錯(cuò)誤。這比單純的個(gè)體練習(xí)效果要好很多。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我設(shè)計(jì)了角色扮演和課堂競(jìng)賽，這兩個(gè)活動(dòng)都挺受歡迎的。學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，不僅提高了他們的英語(yǔ)水平，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生在角色扮演時(shí)還是有點(diǎn)緊張，這可能是因?yàn)樗麄儾惶煜み@種教學(xué)形式。下次，我可以提前給學(xué)生一些指導(dǎo)，讓他們更好地準(zhǔn)備。

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)話(huà)題，比如分享興趣愛(ài)好、討論現(xiàn)在完成時(shí)在生活中的應(yīng)用等。這些話(huà)題讓學(xué)生們有話(huà)可說(shuō)，也讓他們有機(jī)會(huì)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生能夠很好地運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)來(lái)描述自己的經(jīng)歷，這說(shuō)明他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力有了提升。

當(dāng)然，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。比如，在實(shí)踐活動(dòng)部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄冇X(jué)得游戲環(huán)節(jié)與自己無(wú)關(guān)。下次，我可以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)更加注重學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。

在教學(xué)管理方面，我注意到有些學(xué)生在課堂上的紀(jì)律不太好，有時(shí)候會(huì)打擾到其他同學(xué)。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更加注重紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)。在角色扮演環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠用現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行對(duì)話(huà)，表現(xiàn)出較好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。但在一些細(xì)節(jié)上，如時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確性和語(yǔ)法的規(guī)范性，還有提升空間。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞興趣愛(ài)好、現(xiàn)在完成時(shí)的用法等話(huà)題展開(kāi)討論，并能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。討論成果展示時(shí)，各小組能夠清晰、有條理地表達(dá)觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試中，學(xué)生們對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法掌握較好，能夠正確運(yùn)用到句子中。但在一些復(fù)雜句型或語(yǔ)境中，部分學(xué)生的運(yùn)用仍存在困難，需要進(jìn)一步練習(xí)和鞏固。

4.課堂互動(dòng)與提問(wèn)：

課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。但在提問(wèn)時(shí)，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，需要提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)與反饋如下：

-對(duì)積極參與課堂活動(dòng)、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，如：“Goodjob,youdidagreatjobintherole-playactivity!”（做得好，你在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)得很好！）

-對(duì)在討論中提出有建設(shè)性意見(jiàn)的學(xué)生給予肯定，如：“That'saveryinterestingpoint,let'sdiscussitfurther.”（那是一個(gè)很有趣的觀點(diǎn)，讓我們進(jìn)一步討論一下。）

-對(duì)在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)良好的學(xué)生給予鼓勵(lì)，如：“You'vedoneagreatjobwiththetest,keepupthegoodwork!”（你在測(cè)試中做得很好，繼續(xù)保持?。?/p>

-對(duì)在課堂上紀(jì)律不夠好的學(xué)生給予提醒，如：“Pleasepayattentiontotheclassroomrulesandrespectyourclassmates.”（請(qǐng)遵守課堂規(guī)則，尊重你的同學(xué)。）

-對(duì)在提問(wèn)環(huán)節(jié)表達(dá)不夠清晰的學(xué)生給予指導(dǎo)，如：“Couldyoupleasespeakmoreclearlyandslowly?”（你能說(shuō)得再清楚、慢一點(diǎn)嗎？）板書(shū)設(shè)計(jì)1.現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成

①have/has

②過(guò)去分詞（動(dòng)詞過(guò)去式或過(guò)去分詞形式）

③例句：Ihavefinishedmyhomework.

2.現(xiàn)在完成時(shí)的用法

①描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響

-例句：Ihavelivedinthiscityforfiveyears.

②描述過(guò)去發(fā)生的持續(xù)性動(dòng)作

-例句：IhavebeenstudyingEnglishfortwoyears.

③描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作的完成狀態(tài)

-例句：IhavevisitedmanyplacesinChina.

3.現(xiàn)在完成時(shí)的疑問(wèn)句和否定句

①疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)

-Have/Has+主語(yǔ)+過(guò)去分詞？

-例句：Haveyoufinishedyourhomework?

②否定句結(jié)構(gòu)

-Haven't/Hasn't+主語(yǔ)+過(guò)去分詞

-例句：Ihaven'tfinishedmyhomeworkyet.

4.現(xiàn)在完成時(shí)的特殊疑問(wèn)句

①特殊疑問(wèn)詞

-When,where,howoften,howlong,why,etc.

-例句：HowlonghaveyoubeenlearningEnglish?

②特殊疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)

-特殊疑問(wèn)詞+Have/Has+主語(yǔ)+過(guò)去分詞？

-例句：Wherehaveyoubeen?

5.現(xiàn)在完成時(shí)的否定回答

①結(jié)構(gòu)

-No,+have/has+主語(yǔ)+過(guò)去分詞

-例句：No,Ihaven'tfinishedmyhomework.

②疑問(wèn)句的否定回答

-Yes,+have/has+主語(yǔ)+過(guò)去分詞

-例句：Yes,Ihavefinishedmyhomework.重點(diǎn)題型整理1.完成句子

-題型：根據(jù)句意，用現(xiàn)在完成時(shí)完成句子。

-例題：I_______(go)tothemovieslastnight.

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