《8的乘法口訣及倍的認識》（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學青島版（五四學制）

《8的乘法口訣及倍的認識》（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學青島版（五四學制）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《8的乘法口訣及倍的認識》（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學青島版（五四學制）

教材章節(jié)：第二單元《認識乘法》中的第五課時《8的乘法口訣及倍的認識》

內(nèi)容：學習8的乘法口訣，理解8的倍數(shù)的特征，并能找出10以內(nèi)8的倍數(shù)，初步建立倍數(shù)的概念。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象能力，通過探究8的乘法口訣，使學生理解乘法的意義；發(fā)展數(shù)學推理能力，在找出8的倍數(shù)的過程中，學會歸納總結(jié)；提升數(shù)學建模意識，將數(shù)學知識應用于解決實際問題；增強數(shù)學應用意識，通過生活實例理解倍數(shù)在日常生活中的應用。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生已經(jīng)學習了1-7的乘法口訣，對乘法的基本概念和計算方法有一定的了解，具備一定的數(shù)感和基本的計算能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學游戲和動手操作活動尤其感興趣。他們的學習能力和風格多樣，有的學生擅長觀察和總結(jié)規(guī)律，有的學生則更傾向于通過操作和實驗來理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在理解乘法口訣時可能會感到困難，尤其是記憶和運用口訣進行計算時。此外，學生可能對“倍”的概念理解不夠清晰，難以區(qū)分“倍數(shù)”與“乘法”的關(guān)系。在找出8的倍數(shù)時，學生可能需要更多的引導來理解倍數(shù)的規(guī)律，并能夠靈活運用。此外，學生在進行數(shù)學表達和溝通時，可能存在表述不清或邏輯混亂的問題。教學資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、計時器

-課程平臺：班級學習平臺，用于發(fā)布學習資料和作業(yè)

-信息化資源：8的乘法口訣動畫視頻、倍數(shù)概念圖解PPT

-教學手段：實物教具（如8的倍數(shù)卡片）、乘法口訣卡片、計數(shù)器、小黑板、彩筆教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前面，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要一起學習一個新的數(shù)學知識——8的乘法口訣及倍的認識。大家準備好了嗎？”

2.學生們齊聲回答：“準備好了！”

3.老師拿出一張8的乘法口訣表，展示給大家看：“這就是我們今天要學習的8的乘法口訣表，大家看清楚了嗎？”

二、新課導入

1.老師引導學生觀察8的乘法口訣表，提問：“同學們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”

學生回答：8的乘法口訣表中有8個數(shù)字，分別是1、2、3、4、5、6、7、8，每個數(shù)字都可以和8相乘得到一個結(jié)果。

2.老師接著問：“那么，這些結(jié)果有什么特點呢？”

學生回答：這些結(jié)果都是8的倍數(shù)。

3.老師總結(jié)：“沒錯，這些結(jié)果都是8的倍數(shù)。接下來，我們要進一步了解8的倍數(shù)的特征，以及如何找出10以內(nèi)8的倍數(shù)?！?/p>

三、探究新課

1.老師拿出一些8的倍數(shù)卡片，讓學生們觀察并說出它們的特點。

學生回答：這些卡片上的數(shù)字都是8的倍數(shù)，而且都比8大。

2.老師引導學生思考：“那么，8的倍數(shù)有哪些規(guī)律呢？”

學生回答：8的倍數(shù)是8、16、24、32、40、48、56、64、72、80……，每次增加8。

3.老師總結(jié)：“這就是8的倍數(shù)的規(guī)律，每次增加8?！?/p>

四、鞏固練習

1.老師分發(fā)練習題，讓學生們獨立完成。

練習題：

（1）寫出8的乘法口訣表中1到5的乘法結(jié)果。

（2）找出10以內(nèi)8的倍數(shù)。

（3）用8的倍數(shù)進行簡單的計算。

2.學生們開始做題，老師巡回指導，解答學生的疑問。

五、課堂小結(jié)

1.老師請學生們站起來，展示他們的練習成果。

2.老師提問：“同學們，通過今天的課程，你們掌握了哪些知識？”

學生回答：我們學會了8的乘法口訣，知道了8的倍數(shù)的特征，以及如何找出10以內(nèi)8的倍數(shù)。

3.老師總結(jié)：“今天我們學習了8的乘法口訣及倍的認識，希望大家能夠?qū)⑦@些知識應用到實際生活中。下課！”

六、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生們回家后完成以下任務：

（1）復習8的乘法口訣表。

（2）找出家里物品中8的倍數(shù)的例子。

（3）用8的倍數(shù)進行簡單的計算。

2.老師提醒學生們：“請大家認真完成作業(yè)，下周我們要進行一次小測驗哦！”

七、教學反思

1.老師在課后對本次課程進行反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師認為本次課程的成功之處在于，通過多種教學手段和互動環(huán)節(jié)，使學生們積極參與到課堂活動中，提高了他們的學習興趣。

3.老師也認識到在講解8的倍數(shù)時，部分學生可能存在理解困難，需要進一步加強對這部分學生的輔導和引導。

八、教學延伸

1.老師鼓勵學生們在課后繼續(xù)探究8的倍數(shù)的應用，如設計8的倍數(shù)的數(shù)學游戲、制作8的倍數(shù)的思維導圖等。

2.老師希望通過這些延伸活動，使學生們更加深入地理解8的倍數(shù)的概念，并提高他們的數(shù)學思維能力。

（注：以上教學過程為模擬示例，實際教學中可根據(jù)具體情況進行調(diào)整。）知識點梳理1.8的乘法口訣：

-8乘以1等于8

-8乘以2等于16

-8乘以3等于24

-8乘以4等于32

-8乘以5等于40

-8乘以6等于48

-8乘以7等于56

-8乘以8等于64

-8乘以9等于72

-8乘以10等于80

2.8的倍數(shù)的特征：

-8的倍數(shù)都是8的整數(shù)倍。

-8的倍數(shù)的個位數(shù)可以是0、2、4、6、8。

-8的倍數(shù)在數(shù)軸上呈現(xiàn)出等距分布。

3.找出10以內(nèi)8的倍數(shù)：

-8的倍數(shù)包括：8、16、24、32、40、48、56、64、72、80。

-在10以內(nèi)，8的倍數(shù)只有8和16。

4.乘法的意義：

-乘法是一種表示重復加法的運算方法。

-乘法可以表示相同加數(shù)的和。

5.倍數(shù)的概念：

-倍數(shù)是指一個數(shù)是另一個數(shù)的整數(shù)倍。

-一個數(shù)的倍數(shù)可以通過乘法得到。

6.乘法口訣的應用：

-乘法口訣可以幫助我們快速計算出乘法的結(jié)果。

-乘法口訣在日常生活中有廣泛的應用，如購物、烹飪等。

7.數(shù)學思維能力的培養(yǎng)：

-通過學習乘法口訣和倍數(shù)，可以培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。

-培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納和總結(jié)的能力。

8.數(shù)學與生活的聯(lián)系：

-乘法口訣和倍數(shù)在日常生活中有廣泛的應用，如購物、烹飪、測量等。

-通過學習乘法口訣和倍數(shù)，可以讓學生體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

9.數(shù)學表達能力的提升：

-通過學習乘法口訣和倍數(shù)，可以提升學生的數(shù)學表達能力。

-學生能夠用準確的語言描述數(shù)學概念和運算過程。

10.數(shù)學知識的拓展：

-學習乘法口訣和倍數(shù)可以為學生后續(xù)學習更復雜的數(shù)學知識打下基礎。

-學生可以通過拓展學習，了解更多的數(shù)學概念和運算方法。重點題型整理1.**口訣應用題**

-題型：根據(jù)8的乘法口訣，計算以下乘法。

-例題：8乘以6等于多少？

-答案：8乘以6等于48。

2.**倍數(shù)判斷題**

-題型：判斷以下數(shù)字是否是8的倍數(shù)。

-例題：數(shù)字24是不是8的倍數(shù)？

-答案：是，因為24除以8等于3，沒有余數(shù)。

3.**倍數(shù)填空題**

-題型：在空格中填入正確的數(shù)字，使等式成立。

-例題：8乘以______等于64。

-答案：8乘以8等于64。

4.**倍數(shù)連續(xù)填空題**

-題型：在空格中填入正確的數(shù)字，使等式連續(xù)成立。

-例題：8乘以2等于16，8乘以______等于______，8乘以______等于______。

-答案：8乘以3等于24，8乘以4等于32，8乘以5等于40。

5.**實際應用題**

-題型：將8的乘法口訣和倍數(shù)應用于實際情境。

-例題：小明有8個蘋果，他想要平均分給他的3個朋友，每個朋友能得到多少個蘋果？

-答案：小明有8個蘋果，要分給3個朋友，每個朋友能得到8除以3，即2個蘋果余1個蘋果。

6.**倍數(shù)應用題**

-題型：找出給定范圍內(nèi)所有8的倍數(shù)。

-例題：找出10以內(nèi)所有的8的倍數(shù)。

-答案：10以內(nèi)所有的8的倍數(shù)有8和16。

7.**反推倍數(shù)題**

-題型：已知一個數(shù)是8的倍數(shù)，求這個數(shù)。

-例題：如果一個數(shù)是8的倍數(shù)，且它的個位數(shù)是2，這個數(shù)最小是多少？

-答案：這個數(shù)是8的倍數(shù)，個位數(shù)是2的最小數(shù)是16。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-8的乘法口訣

-8的倍數(shù)的特征

-10以內(nèi)8的倍數(shù)的識別

②關(guān)鍵詞匯：

-乘法口訣

-倍數(shù)

-乘法

-除法

③重點句子：

-“8的乘法口訣表可以幫助我們快速計算出乘法的結(jié)果?！?/p>

-“一個數(shù)的倍數(shù)可以通過乘法得到?！?/p>

-“8的倍數(shù)的特征是個位數(shù)可以是0、2、4、6、8?！?/p>

-“在10以內(nèi)，8的倍數(shù)只有8和16?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.老師說：“我在課堂上嘗試引入了一些數(shù)學游戲，比如‘8的倍數(shù)接力賽’，這樣的活動不僅讓學生們在游戲中學習，還提高了他們的參與度和學習興趣。”

2.“我還利用了多媒體技術(shù)，比如動畫展示8的乘法口訣的演變過程，讓學生們更直觀地理解乘法的概念?！?/p>

反思改進措施（二）存在主要問題

1.“我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解8的倍數(shù)的特征時比較吃力，他們在找出8的倍數(shù)時往往需要反復嘗試，這說明我在講解這一部分時可能沒有做到讓學生充分理解?！?/p>

2.“在教學組織上，我注意到課堂討論的時間不夠充分，有些學生沒有機會充分表達自己的想法，這可能影響了他們的學習效果?！?/p>

3.“在評價方面，我主要依賴作業(yè)和測驗來評價學生的學習情況，但我覺得可以增加一些課堂觀察和個別輔導，以更全面地了解學生的學習進度?！?/p>

反思改進措施（三）改進措施

1.“針對學生理解8的倍數(shù)特征的問題，我計劃在今后的教學中采用更多的實例和直觀教具，比如使用8的倍數(shù)卡片，讓學生通過實際操作來感受倍數(shù)的特征?！?/p>

2.“為了提高課堂討論