道德與法治一年級下冊全冊教案

我們愛整潔1.教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。2.培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。教學準備：多媒體…第一課時現(xiàn)在同學們已經(jīng)是一年級的同學了，很多事情已不要爸爸媽媽幫忙了，能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎?很多同學都很能干，學會料理自己的事情了。那你會整理自己的房間、打掃教室衛(wèi)生并保持他們的整潔清潔嗎?二、鏡子里的我1.誰來說一說，你們今天這么整潔，早晨起來都做了些什么?想一想，除了他們剛才說的這些以外，你覺得每天還要做什么才能讓自己變整潔?還要經(jīng)常做什么呢?2.看來你們平時的生活習慣很好。出示PPT,老師出示圖片，學生隨著老師一起說洗手、洗臉、洗腳、穿戴整齊、刷牙。這些是我們小朋友為了整潔天天要做的。洗澡、剪指甲、理發(fā)、勤換衣服是我們經(jīng)常做的。3.你能說一說平時你是怎么洗手的嗎?實踐鞏固操練“七步洗手法”。4.你平時在家是怎樣洗臉的?在洗臉的時候，你們遇到過什么麻煩嗎?你們要觀察觀察他這樣是不是能把臉洗干凈。大家都學會了正確的洗臉方法了嗎?讓我們一起來做一遍。大家都把小臉蛋洗得干干凈凈的，個個都笑了。我看見了許多小朋友都有一口潔白的牙齒。你們平時是怎樣刷牙的，誰來做一做?全體學生跟著音樂，拿起牙刷一起來刷牙。唉!我覺得這樣刷牙好像太麻煩了，有時候我來不及了，我就這樣亂刷幾下，你們說行不行?為什么……5.師：現(xiàn)在我們相互看一看，我們整潔嗎?你的領子平整嗎?6.學生互相幫助整理頭發(fā)、衣服、紅領巾等。7.將自己最整潔的一面展示給大家看一看。8.老師知道，在我們班中，有很多小朋友平時保持整潔做得很好。誰愿意夸一夸你身邊整潔的好孩子?請學生親自把“整潔獎章”送給自己認為很整潔的小朋友，并夸一夸他。三、這樣做好不好1.出示P3的三幅圖片，這樣做好不好?學生匯報交流。2.看到以下現(xiàn)象，你會怎樣做?(出示環(huán)境污染圖片)3.你是否經(jīng)常打掃班級的衛(wèi)生，你又是如何打掃的呢?四、保持整潔有辦法1.師：你見過哪些不整潔的樣子呢?2.想要保持整潔，有什么好辦法與大家分享呢?生：我自己會系紅領巾，發(fā)現(xiàn)歪了就趕快扶正。生：用完毛巾后洗一洗，再掛起來。生：洗臉時記得洗眼角和脖子。五、這樣是愛整潔嗎1.出示P5頁的三幅圖畫，這樣是愛整潔嗎?師：跪在地上玩泥土。師：用泥巴捏東西。師：辛辛苦苦打掃教室，但是全身都弄臟了。學生匯報交流。總結：我們要學會保持整潔環(huán)境使同學們知道，良好的環(huán)境，不單需要我們經(jīng)常的打掃，同時更需要我們精心的維護，只有這樣我們才能有一個良好舒適的學習和生活環(huán)境，我們才能夠在開心快樂的環(huán)境下，健康成長。板書設計：洗手洗臉刷牙打掃衛(wèi)生第二課時一、我們都來幫幫他一只不愛干凈、儀表不整潔的小豬皮皮給我們打來了求助熱線，讓我們一起來幫幫不受歡迎的皮皮吧。出示PPT,師生共同表演繪本《皮皮的故事》第4、5頁的內容。有一只小豬叫皮皮，頭不梳來臉不洗。爸媽叫它來洗洗，它搖頭不愿意。皮皮到小羊家去做客，小雞小鴨都直躲。小羊只好告訴它，太臟的人一邊坐。皮皮這才紅了臉，刷牙洗澡去更衣。整潔的皮皮很帥氣，大家夸贊討人喜。山羊爺爺告訴它，經(jīng)常保持勤梳洗。皮皮聽了點點頭，要做整潔的好皮皮。1.討論：你從故事中懂得了什么?2.說說你準備怎樣做一個整潔干凈的好孩子?小結：揭示活動主題，刷牙洗澡換衣后的皮皮整潔又帥氣，大家夸贊討人二、整潔小調查課前每個小朋友都做了一次家庭小調查，你在洗漱習慣方面還存在哪些問題呢?小組討論：找到解決問題的好辦法。三、文明禮儀滲透：反饋檢測1、游戲。比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。1、組織學生自己在學了這節(jié)課后，打算今后對自己在整潔方面要怎樣做，談談自己的打算和感想，講給同學們聽。2、兩人一組，相互談談你的打算。3、老師總結學生的發(fā)言，給學生一個合理的安排自己整潔的良好序列。板書設計：我們愛整潔小調查小檢測1.知識與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。知道坐立走的姿勢可以表現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿勢有利于健康。2.過程與方法：在活動中能與同學合作、交流、分享感受、想法和活動成果。能在老師的幫助下，通過認真訓練，總結、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗和信息。情感態(tài)度與價值觀：通過活動培養(yǎng)學生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，在坐、立、走時能表現(xiàn)良好的精神風貌與氣質。1.初步懂得姿勢與身體健康的關系。使學生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢1.正確理解“坐如鐘、站如松、行如風”的含義。教學準備：收集視頻第一課時1、師：今天，老師給大家?guī)硪粋€好消息，想知道嗎?請看——(課件出示海報內容：“小太陽俱樂部”將組織一次“健美兒童夏令營”活動，參加條件是：1、年齡7-8歲。2、身體健康，坐、立、走姿勢正確、優(yōu)美、有精神。歡迎大家來報名!)2、師：是什么好消息呀?大家想去參加“小太陽俱樂部”嗎?可聽說小太陽俱樂部對坐立走的姿勢要求可高了，咱們要不要先練一練呢?活動一：體驗、掌握坐的正確姿勢師：好!現(xiàn)在老師就看看誰坐得最棒!(板書：坐)師：呀，都坐好啦，真棒!好，請你上來示范一下，其他同學請看，她坐的時候，注意了什么?(身子正，腿并攏)師：說得真棒!小太陽俱樂部的一個小女孩曾悄悄告訴我一個秘訣，也正是這樣。(課件出示畫面：一女生的正確坐姿，旁邊一座大鐘。配音：坐如鐘，身子正，腿并攏，腳放平。)我們趕緊記下來吧。(齊讀)師：這個小朋友坐得多端正呀!就和這座鐘一樣，不搖不晃，穩(wěn)穩(wěn)當當，坐就要像鐘一樣端正挺拔，要作到“坐如鐘”師：記住了嗎?那么,我們平時做什么時要注意保持這種姿勢呢?(生：寫字、讀書、吃飯等)師：看來，坐的姿勢難不倒我們!可聽說還得測試站立的姿勢呀。(板書：立)師：請問老師這種姿勢會不會合格?(老師故意做出不正確的姿勢)怎么不行啊?(學生指正)師：你干脆教教我吧。(生示范指導)喔，謝謝，我知道了!這也是那個小女孩成功的第二個秘訣。請聽(課件出示：一女生的正師：咱們比一比，你們都能像我現(xiàn)在一樣站好嗎?(生與師比站立的姿勢)師：同學們真是說到做到!那我們還在什么時候也是應該這樣抬頭、挺胸地站好呢?(生：上體育課站隊、回答問題、升旗等。)師：每次看到鮮紅的國旗，我們就不覺肅然起敬。升旗時立正站好，這是對國旗的尊重，是一種愛國的表現(xiàn)。讓我們一起重2.我們有精神師：請坐下，練好了坐和立，接下來，我們練習什么?(板書：走)誰的姿勢最美?為什么?師：得到表揚的請上前一步，沒得到表揚的三個秘訣，認真聽好喔。(課件出示：男孩行走的正確姿勢。配音：走如風，腳步輕，頭不搖，身不晃。)師：她的秘訣是什么?(走的時候要走得輕快一點，就是走路時要像一陣風一樣。)大聲告訴大家，你們會了嗎?走一走。姿勢，準備參加校園運動會。能不能完成?(分組練習)1、師：舉例說說你的身邊有因為不注意姿勢的正確而出現(xiàn)后遺癥的。(課件出示偷拍的學生生活中的一些不正確姿勢，引導學生辨析。)生活帶來哪些不便。使學生明白如：單肩背書包胸，可能造成駝背……)又能使人顯得有精神，和別人在一起還是一種禮貌呢!(板書：有精神)3、師：在你的印象里，誰站立、行走最有精神的?(課件播放閱兵式，欣賞解放軍叔叔的風采)看到這，你想說什么嗎?1、師：想學解放軍叔叔嗎?讓我們做個游戲再來練一練、比一比吧師：大家可以分組選取自己喜歡的方式來練習。等會兒我們來比一比，看哪一組是優(yōu)勝組。根據(jù)學生回答出示：坐寫字聽課唱歌立升旗列隊朗誦唱歌走上學時裝表演列隊走3、學生展示(在學生展示時，注意引導學生能以優(yōu)美的姿勢上臺、下臺、觀看。讓學生時時能注意使自己的姿勢優(yōu)美些，顯得精神些。)4、評比師：喲，小松樹可真多真美呀!坐寫字聽課唱歌立升旗列隊朗誦唱歌1.認識拖拉現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)生活中的拖拉行為。2.認識拖拉的害處，感受時間的意義。3.找到做事不拖拉的方法，嘗試在生活中運用。4.體驗不拖拉的快樂，初步養(yǎng)成良好的行為習慣。找到做事不拖拉的方法，嘗試在生活中運用。認識拖拉的害處，感受時間的意義。教學準備：教學課件、板貼第一課時一、找找小拖拉——發(fā)現(xiàn)生活中的拖拉1.導語：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐犛钟腥さ膬焊?，請大家認真聽一聽，邊聽邊想，兒歌里說了些什么?2.提問：同學們，聽了兒歌，你知道生活中的小拖拉時常會說些什么呀?同學們看，這個小拖拉為什么要說“等一下?”大家想一想，這個小拖拉還會在什么時候說“等一下”呢?小結：看來“等一下”成了小拖拉們的口頭禪。3.提問：再來看看，這個小拖拉又遇到什么事情呢?小結：看來，這個小拖拉因為做事三心二意老是做不完，所以他總是喜歡4.交流：生活中，小拖拉們常說的口頭禪還有哪些?你們說過這樣的口頭禪嗎?同位的互相說一說。(師巡視)5.全班交流，教師相機評價。6.小結：這些都是拖拉的表現(xiàn)。(板書：拖拉)做事拖拖拉拉，就不能按時二、拖拉一下沒關系嗎?——認識拖拉的危害拖拉一下沒有關系。是不是這樣的呢?我們來看一看。同學們看看圖中的小朋預設提問：(1)你兩分鐘可以做些什么事?(2)遲到五分鐘，錯過了火車，你心情會怎樣?2.過渡：我們來看看面包熊家里又發(fā)生了什么事情!演一演：媽媽急著送他上學，還要趕著上班，這時媽媽是怎樣催面包熊快一點的?她會怎么說怎么做呢?誰來演一演?預設：睡覺脫下的衣服放好。書本用完放到書包里……(教師相機點評)小結：東西放在一定的地方，拿起來快，找起來方便，第二天就不會手忙腳亂了!3.討論：平時，同學們在家里，在學校里，還有沒有遇到像這樣因為拖拉(四人小組里小聲地討論討論，和伙伴交流交流)(1)預設：吃飯拖拉，飯菜都冷了，吃了肚子疼；寫作業(yè)拖拉，爸爸媽媽作業(yè)寫完的同學可以玩，自己還要寫作業(yè)，不能按時完成老師的任務；寫作業(yè)時間越拖越長，睡得晚，休息不好，又影響學習不好；拖拉造成不守時，失去教師相機點評，引導學生感悟：拖拉耽誤事情、浪費時間、影響心情、失(2)最近好幾個同學的爸爸媽媽都向老師反映，早上喊你們起床，真是一件很難很難的事。想采訪一下大家，你是為什么不想起床?a)頭一天睡晚了(一件事沒做完會影響后面的事情)b)舍不得溫暖的被子，(起床也要有毅力)c)起床動作慢，不會穿衣服。(學會穿衣是關鍵)d)爸爸不起來，我也不想起來。(大人也有拖拉的毛病)師：看來不起床的原因有很多。不起床就算了唄，家人為什么總要催你快一點呢?上學遲到了會怎樣?媽媽上班遲到了呢?會有什么后果?生1:上學遲到了會挨老師批評，罰站，沒學到知識。(影響學習)生2:媽媽上班遲到了會扣錢；(錢被扣了會怎樣呢?)耽誤工作上的事情；要是很嚴重還會被辭退。(如果你的媽媽工作沒了，對你們家會有什么影響?) (影響了我們的生活)小結：看來，拖拉對我們的學習、工作和生活的影響可真不小。4.過渡：拖拉看起來是小毛病，可有時后果真的很嚴重!如果他們拖拉了，會怎樣呢?生：醫(yī)生拖拉，病人會有生命危險；師：對，搶救是以分秒來計算的，人命關天，時間就是生命啊!生：如果農(nóng)民拖拉了，春天不播種，秋天收獲不到糧食；師：春種一粒粟，秋收萬顆子。有春種才有秋收；農(nóng)時不等人，時間就是生：如果消防員拖拉了，火越燒越大，房子什么都燒沒有了，還會燒死人；師：大火會威脅到人的生命。損失會很慘重。消防員不拖拉，就能取得救援的勝利。水火無情，時間就是勝利。5.交流：你還知道哪些人不能拖拉呢?預設：生：快遞員不能拖拉，拖拉的話買東西的人就會等包裹等得很著急。生：清潔工不能拖拉，要是到處是垃圾，就太臟了。生：司機不能拖拉，拖拉了上班的人就會遲到。生：警察不能拖拉，拖拉了小偷早就跑了。小結：看來每一個行業(yè)的人都不能拖拉，時間不管對誰都非常寶貴。所以我們的古人很早就提醒大家要珍惜時間。(板書：時間要抓緊)6.讀一讀：《朝讀經(jīng)典》里的關于惜時的古詩文。(課件出示：少年易學老難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。《偶成》(宋·朱小結：難怪古人還說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”!想要不拖拉，就要珍惜金子一樣寶貴的時間啊!我們大家都要做個不拖拉的孩子，學會珍惜(1)怎樣和拖拉說再見呢?小明有個好辦法。我們來瞧一瞧。小明有什么小結：看來同學都覺得專心很重要。(板書：做事專心)(2)游戲“手指操”,下面我們來做個手指操的小游戲，考考大家的注意小律動：手指操(訓練注意力)1.過渡：要想和拖拉說再見，我們要請個好朋友幫幫忙!他是誰呢?(出示時鐘)我們來和它一起做幾個游戲，找找和拖拉說再見的好辦法。第一個游戲的是——時鐘滴答滴答轉，我會安排真能干，一起喊出口號吧!等會兒時鐘停在幾點，就請同學們選擇要做的事情放進時間表里。大家跟著時鐘一起走，可不要走到時鐘前面去了哦，看哪一組完成任務后最先坐好，有信心嗎?(教師說時間，學生安排相應的活動)3.交流：從這張時間表上，你知道了什么?們就能知道什么時間做什么事情!在規(guī)定的時間里把事情做完，就能不拖拉。過渡：這么多的事情，怎樣能在規(guī)定的時間里做完呢?相信大家一定有很多好辦法，下面進入第二個活動，活動的名稱叫：時間滴答滴答轉，我不拖拉(1)現(xiàn)在時鐘轉到是上午9:00,語文課上要寫作業(yè)了，我們快來做準備!大家要聽清楚要求哦!請大家快速從書包里拿出鉛筆橡皮，打開語文本，完成后坐端正。看誰動作快，動作輕!(倒計時10秒，學(2)寫作業(yè)怎樣才能不拖拉呢?我們來試一試。請大家抄寫名人名言：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰(2分鐘計時，學生體驗活動：抄寫名言)(3)生上臺在投影上展示自己的書寫作品，師現(xiàn)場采訪：你是怎樣寫得又快又好的?(4)要想寫作業(yè)不拖拉，你們還有什么好辦法嗎(5)小結：做好準備，專注認真，不受干擾，就能在規(guī)定的時間里完成作2.吃午餐不拖拉(1)現(xiàn)在是12:05了，聽，下課鈴聲響了，午餐時間也到了!同學們，(2)吃午餐了，看誰火眼金睛，仔細瞧一瞧，誰有拖拉壞毛病?你有什么(3)四人小組交流討論，再全班交流。他為什么拖拉?你能幫他和拖拉生1:他邊吃邊玩。應該專心吃，吃完了再玩；生2:他挑肥揀瘦，這也不吃，那也不吃，不能挑食，吃飽吃好身體棒；生3:他寫作業(yè)不吃飯。應該吃完了再寫，吃飯的時間就吃飯；生4:他們邊吃邊講話，自己不好好吃，害得別人也不能好好吃。(4)小結：找到原因，找對方法，才能和拖拉快快說再見!(1)現(xiàn)在是下午2點，班會活動時間，我們開展“我不拖拉”經(jīng)驗交流分享會。請三位小榜樣給我們大家介紹他們怎樣做到不拖拉的好辦法。(2)拓展：其他同學有沒有同樣的經(jīng)歷呢?說一說你們不拖拉很快樂的事!學生交流。(4)總結：今天，同學們真了不起，找到了和拖拉說再見的好方法，體驗了不拖拉的快樂。老師把方法編了首兒歌送給大家，希望大家做事都能做到不拖拉。讀一讀，拍手再讀一讀。我不拖拉生活中的不拖拉，時常提醒“快一點”,凡事都要“早準備”,抓緊時間人人夸!生活中的不拖拉，一心一意“專心做”,專心做事好娃娃，養(yǎng)成好習慣樂哈哈!板書設計：《我不拖拉》做事專心4、不做“小馬虎”1.結合具體事例讓學生懂得馬虎的害處，知道從小要養(yǎng)成認真、有耐心、有毅力的好習慣。2.培養(yǎng)學生做事集中注意力，認真、仔細、不馬虎的習慣。1.認識馬虎的危害。2.養(yǎng)成認真、細心的好習慣。養(yǎng)成認真、仔細的好習慣。教師準備：課件學生準備：自己的作業(yè)本第一課時教學流程：一、故事導入何為馬虎1.課件播放故事相傳，北宋仁宗年間，京城有一位畫家，造詣很高，頗有聲望。但他愛喝酒，酒后常因草率辦事鬧笑話。一次醉酒后，這畫家應友人之托畫老虎。剛畫好虎頭，另一人又請他畫匹馬，他便不加思索地在虎頭后面畫了一個馬身子。友人莫名其妙，問他：“畫的是馬還是虎?”畫家回答說：“馬馬虎虎?！庇讶艘娝嫷貌粋惒活?，不滿意地大兒子問他畫的是什么,他說是虎。二兒子問他畫的是什么,他說是馬。后來大兒子去狩獵，途中遇到一匹馬誤認為是虎，就一箭把馬射死了，結果賠償了馬主人的損失。二兒子在山上碰上了虎誤認為是馬，想去騎馬，結果被虎咬死。這畫家后悔莫及，痛心疾首，把那幅不倫不類的畫付之一炬，并吟詩一(1)孩子穿衣紐扣錯位(2)在外玩耍丟掉玩具(3)試卷上漏題未做2.學生回憶生活，我有過馬虎嗎?(1)讓學生會議后大膽講述自己的故事，老師可以及時在黑板上板書，如：(2)由于時間關系，每個同學拿出筆來，將自己的馬虎事寫在卡紙上，放入馬虎盒中(老師拿著馬虎盒收集馬虎事)。(1)課件出示動畫片(媽媽請假為我送書)(2)生活中因你馬虎給誰帶來了麻煩呢?(學生暢所欲言)(1)請班上認真聽課的同學上來從馬虎盒中抽出馬虎事，當事人說出出事的原因(從中抽出幾個)2.總結原因(1)你曾經(jīng)因為什么原因而做了馬虎事?(2)這件事給你和別人造成的麻煩是什么?(3)我知道了以后應該怎么辦?3.馬虎的危害(1)課件展示馬虎造成的后果(2)假設因為馬虎而會出現(xiàn)的后果(1)課件出示文中插圖，讓學生找辦法。總結出常用辦法。(2)游戲活動，讓學生從玩中找出辦法，總結并板書。不做“小馬虎”一、故事導入——引出“小馬虎”(1)師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看他是誰呢?(課件出示馬小虎)向馬小虎打個招呼吧!(2)師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎?(課件出示馬小虎種樹的故事情境圖)(3)師：仔細看圖，誰來講講這個故事?(4)師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友?(引導學生回答馬虎、粗心等)(5)師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。(課件出示名字小馬虎)①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧!請大家仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的?(教師引導學生找馬虎)②師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。(學生批拼音作③師：請作業(yè)正確的學生舉手，你是怎么做的呢?說說怎樣才能做到不馬虎?④師：請打開你們的語文、數(shù)學作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。(把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病)了一些小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎?(課件出示學生錯誤作業(yè)，學生找馬虎)作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發(fā)現(xiàn)呢!仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日?忘帶過小黃帽?有沒有教師總結：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎①師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎?②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎?這樣有什么不好?(課件出示情景圖片，引導學生說出自己在生活中的馬虎事)教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真不(1)師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎?要不要做小馬虎?(2)師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢?你們有沒有好辦法?(引導學生說出認真、不粗心……)(3)師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。(課件出示做事認真的小朋友的照片)請你為細心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他(她)的話。(1)師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”,老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。(學生分組玩游戲)(2)師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組(3)師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢?(引導學生說出不仔細、不認真)(4)師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。還想再玩一次嗎?有沒有信心勝利?希望大家能向勝利的小組學習，做到“聽仔細、說清楚”,相信你們也會成功。(再玩說悄悄話的游戲)師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊!馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千老師讀一讀吧。(教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。做完記得要檢查，才習慣，長大干啥啥都行)(師拍手讀后，師生再讀一遍)師：只要記住認真、仔細，我們一定能行。(1)師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎再他嗎?(2)師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”,你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。不做“小馬虎”不粗心1.感受風的不同特征，初步知道風產(chǎn)生于空氣的流動。2.觀察與風有關的一些生活現(xiàn)象，了解并體會風給人們的生活帶來的作用。3.通過玩與風有關的游戲，感受風帶來的快樂，激發(fā)學生熱愛大自然的情感受風的特點。了解風在生活中的作用。教學準備：風車、多媒體課件(有關風的圖片、影像、資料)教學活動預設：第一課時師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天，老師給大家?guī)韮蓜t謎語，你來猜猜謎語一：看不見來摸不到，四面八方到處跑，飛過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。(生猜：風)謎語二：樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰。水見它浪花起，云兒見它快快跑。猜一猜，這是什么?(風)解風。來，讓我們一塊兒來讀題目。(板書：風兒吹呀吹，生齊讀)1.出示PPT:風娃娃到底在哪里?看，風娃娃來了!(她撅起了小嘴，正在輕輕地吹著)我們來聽一聽風聲吧?(播放音頻1)聽清楚了嗎?你聽到了怎樣的風聲?3.(播放音頻2)這是什么樣的風聲?(風娃娃鼓起了腮幫子，使勁兒地吹)師：狂風呼嘯，生模仿風，嗚嗚吹。大風吹來，你又有什么感覺?風娃娃剛才和你們玩得可開心了，這不又和你們玩起了捉迷藏，她躲進這幅畫里，看看你們能不能找到她!(找不到再提示：再仔細看看上面有沒有?下面?左邊看看?右邊看看?)了風娃娃的朋友，讓我們一起去認識它們吧!課中操(邊播放PPT邊唱):你認識我們的朋友嗎?我牽著細細雨絲在奔跑，我和晨霧在山野漫步，我和樹葉輕輕唱，星星眨著眼睛靜靜聽。(背景音樂：春天在哪里)好聽嗎?那我們來唱一風，和大自然中的許多物體相伴相隨，通過風的朋友，我們就能感受到這看不見、摸不著的風，大自然是多么神奇啊!那下節(jié)課我們就來和無處不在的風娃娃玩一玩游戲吧!風在哪兒第二課時一、談話導入上節(jié)課我們一起感受了看不見、摸不著的風，這節(jié)課，讓我們一起再來了解風吧。二、和風兒一起玩1.游戲“吹羽毛”講述：先讓我們一起來做個游戲好不好?大家看，這是什么?(出示羽毛)對，這是一根羽毛。今天我們就來比一比哪個小組能使羽毛在空中呆的時間最長。哎呀，這可難了，羽毛這么輕，又會隨時掉下來，如果它很快地就掉下來的話，可就輸了。這可怎么辦啊!你們想請誰來幫忙呢?好，下面就請大家在組內說說你想怎樣把風姐姐請出來和你一起玩這個游戲?(教師分發(fā)羽毛)看哪個小組討論得最認真，風姐姐就最先把羽毛吹到那個小組去!提出游戲規(guī)則：請每小組選派一名代表上來參加這個游戲。在游戲的過程中，你要利用一些方法使羽毛盡量地晚掉下來，如果羽毛落地了，你就不能繼續(xù)游戲了，請坐到小凳子上。我們看誰的羽毛最晚掉下來!誰的本領最大!師：聽風姐姐是怎么介紹自己的吧：(課件出示：這回知道我是什么了吧?我就是天天和你們在一起的空氣，我動一動一轉身就變成了風了，我是一種流動的空氣，所以你們既看不見我又摸不著我。)(教師板書小結。)2、做一個風車，看轉起來了，我們可以和風兒一起玩風車。3、我們還可以和風兒一起玩什么呢?三、風兒能幫助我們師：風姐姐不但和我們做游戲，還為人類做了很多好事呢，大家再看，在茫茫的戈壁灘上風姐姐轉動風車，正為我們人類發(fā)電!這就是風力發(fā)電站。(課件出示圖片)師：小朋友們，在平時的生活中，風姐姐還能為我們做什么事呢?四人小組討論，看哪組想得多。小組討論(乘涼、扇子、風能傳蒲公英的種子，吹蠟燭、幫助燃燒、傳播開帆船等。)師：討論好了嗎?哪一個小組來匯報、補充。四、風兒的“脾氣”小朋友的想象力可真豐富，風姐姐給我們帶來了幸福生活，不過，風姐姐有時也會發(fā)脾氣，你在哪兒見過嗎?(生談)老師這里有一段資料，請小朋友睜大眼睛，仔細看。(課件展不有關沙塵暴的資料，圖片)沙塵暴是一種惡劣的風沙天氣。發(fā)生時，飛機、火車和汽車被迫停運；能夠吹死種子和幼苗；打落瓜果和經(jīng)濟作物等等。臺風會吹倒房屋，拔起大樹，掀翻船只，造成人員傷亡。龍卷風過處，樹木被齊刷刷攔腰折斷。師：太可怕了，看到這里，想一想：難道這只是風姐姐的錯嗎?(交流：讓學生明白是亂砍樹木造成的)師：你準備怎么做?(只要我們保護好環(huán)境，風姐姐就不會發(fā)脾氣了!)師：只要愛護花草樹木，保護環(huán)境，才能讓風姐姐成為我們的好朋友，專為我們做好事。相信有了小朋友們和我們人類的共同行動，風姐姐是能和我們永遠做朋友五、風的朋友小朋友們，你們知道風的朋友有哪些嗎?一起想一想，看一看。六、拓展活動，布置任務：1.課下繼續(xù)尋找風。2.準備好做小風車的工具和用品。板書設計：風兒輕輕吹和風兒一起玩風兒能幫助我們風兒的“脾氣”風的朋友6花兒草兒真美麗教學目標：1.知識與技能(1)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。(2)培養(yǎng)獨立觀察、得出結論的能力。2.情感與態(tài)度(1)喜歡和同學在一起觀察討論，與同學友好相處。(2)喜歡花草樹木，能夠保護花草樹木。3.行為與習慣養(yǎng)成喜歡觀察、努力探究的良好行為習慣。4.過程與方法根據(jù)教材提供的素材確立活動主題，激發(fā)探究花草秘密的興趣。了解常見的幾種有毒的花草。教學重點：1.培養(yǎng)獨立觀察、得出結論的能力。2.知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。教學難點：1.培養(yǎng)獨立觀察、得出結論的能力。2.知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。同學們，去年我們上學以后，每天在校園里學習生活，和這里的花兒草兒成為了好朋友，秋天看著它們落葉、結果，冬天聞到臘梅花的陣陣清香，現(xiàn)在春天來了，校園中的花兒草兒有什么變化呢?這節(jié)課，我們就一起看看吧…… (板書課題)1.回顧校園尋春活動——這是上周梁老師帶著同學們在校園里尋找春天的變化，一起來回顧一下(播放錄像)錄像內容：老師帶領同學在校園中找花草樹木的變化(關注春天植物的生那首古詩里說的"碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠2.剛才的畫面中，誰來說說春天有什么變化?3.看到這些，你想說些什么?4.小結：嗯，這些花兒草兒長得好快呀!一個個可愛的小生命正在長高長1.師：同學們，植物不僅在春天里生長變化，它們身上還有著了不起的生命力量呢!下面我們就分成三個小組去自己學習一段“微課”吧，看看你有哪些發(fā)現(xiàn)?2.學生分小組學習分屏幕上的微課(以下是微課內容)。A.沙漠中的仙人掌特別耐旱，就是氣溫高達攝氏40度，它幾天不喝水也能堅強地活下去。它長年累月經(jīng)受著烈日的考驗。在漫天遍野的大雪中，只有梅B.竹子是地球上生長速度最快的植物，它能在短短90天里長到30米高。生命的力量真是太強大了。爬山虎和常春藤一類的植物是有腳的，你看它們的腳長在莖上。反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。它觸著樹干的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，圓圓的、綠綠的、緊緊地巴住枝干。一步一步地往上爬。這種力量連我們人類也很佩服。同學們，你從常春藤C.你們看最普通的小草，它的根往土里鉆，它的芽往上面挺。就算環(huán)境再不盡，春風吹又生?！蓖瑢W們，你從小草的身上學到了什么呢?)幫助爬山虎的?同組的同學還有不同的想法嗎?是呀!梅花和仙人掌用這樣的力量抵御嚴寒和酷暑。你覺得這些花兒草兒怎么樣?師：這些植物生命真有力量，別看他們外表很柔弱，身體里的力量大得讓我們都不可想象，我們人類還得向它們學習呢!就像教材中的小詩里寫到的，4.朗誦教材中的詩歌(分兩部分呈現(xiàn))1.剛才我們已經(jīng)感受到生命的力量，看得出同2.看看下面這幾個同學，他們的做法合適嗎?(出示教材的情景圖)(1)哇!花壇里的花兒真好看，好香呀!我想采一朵回去。(2)小明，你要干嘛?我想到草坪里去玩玩。(3)今天我們要到野外去郊游了盡情奔跑了，好舒服呀!這么大的草坪，我們可以盡情奔跑了。咦!這兒還有好看的野花，我來采一定很漂亮!3.討論：這里的花能摘嗎?這里的草能踩嗎?師：剛才我也在小組里聽到了不同的聲音，大家說的各有道理，有些地方是需要我們特別注意的，一般來說第一幅圖中公共花壇里的鮮花是大家共同欣所以這里用護欄把它們保護起來。要是踩上去——它們就長不大了。第三幅圖(1)武漢大學的櫻花開了，真美!我想爬到樹上照張相，搖一搖樹枝，下(2)老人們在公園里扯著樹枝鍛煉身體小結：愛護花草樹木不僅是保護植物本身不受傷害，還要考慮到別人的感5.那這幾種情況，你怎么看——(課件出示農(nóng)民伯伯在田間除草、園藝工人在修剪枝葉、花店里的插花、戶外草地上露營)怎么照顧小樹苗的?(播放繪本錄音)是呀!小男孩是多么細心地照顧他的小樹，和它一起長大啊!指名一位同學講述自己種植的故事(從失敗到成功)。不光是你們，老師以前買了6盆多肉回來，因為一忙就沒有時間管，放在陽臺上，過了不久就死了5盆，好可惜哦!看來不是想種就能種好的。8.你們的爺爺奶奶有特別會養(yǎng)花養(yǎng)草的嗎?誰來說說他是怎么做的?老師也發(fā)現(xiàn)了我們班上的護綠小能手，他們在家里也精心栽種和照顧自己的小植物的，你們看——(播放幾個同學在家中給植物澆水、松土的照片)師：看來，要多多了解植物朋友的生活習性，還要有適合的條件，才能更最后老師還向大家推薦一些關于植物知識的繪本，感興趣的小朋友可以去6花兒草兒真美麗生命力強第二課時活動一：愛護花草從我做起花草美麗惹人愛，這些小朋友也很喜歡花草，可是他們卻有不同的做法。出示教材24頁右上圖?？纯磮D中的人物都說了什么?你覺得誰的想法正確，誰的想法錯誤?為什么?1.評議：出示教材24頁三張圖，給圖中人物的行為打“√”或“X”。2.討論圖中某人的行為為什么對，為什么錯?設想一下，花草被摘完踩壞的畫面。想想花草被摘、踩時的感受。3.播放視頻《愛護花草從我做起》小結：公共場所的花草是供大家欣賞的，如果有人摘走，那么其他人就無法欣賞到美景了。如果每個人都這樣做，結果就太可怕了!野外的花草雖然無人管，但是，大樹、花兒、小草都是有生命的。摘花踩草就等于剝奪了植物的生命，不是真正的愛花草。(板書：美麗——愛護)活動二：有人破壞怎么辦師：你是否看到過不愛護花草的行為?在校園里或在校園外，你是否看到過破壞花草的行為?該怎么辦呢?1、說一說自己見到的破壞花草的行為。2、演一演，如何勸阻破壞花草的人。3、想一想：自己有沒有做過破壞花草的事呢?今后該怎么做。4、做一做：設計一個愛護花草的提示牌。小結：花兒、草兒是有生命的，如果你傷害了他們，他們會流淚；我們每個人要牢記：“草木綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好?！辈粌H自己愛護花草樹木，而且還要阻止別人傷害花草樹木的行為，因為“地球是我家，綠化靠大家”?；顒尤夯ú菝媲耙⌒膸煟何覀冎車泻芏嗟幕ê筒?，給我們的生活帶來了別樣風景，我們和花草在一起的時候難免會受到傷害，讓我們一起來看看吧。(展示圖片，引導學生展開討論)學生根據(jù)圖片展開討論，小組代表發(fā)言。師小結：圖九、月季(仙人球)莖上長有刺，用手觸摸的時候要注意，以免劃破手。圖十表明還有一些特殊的花是有毒的，比如滴水觀音莖內的白色汁液有毒，滴下的水也有毒，誤碰或誤食汁液的話，分分鐘就咽部、口部不適，胃里也有灼痛感，皮膚觸碰到它的汁液，就會有瘙癢或強烈刺激；眼睛接觸到汁液，會引起嚴重的結膜炎甚至失明；誤吃莖葉的話，會有惡心、疼痛的癥狀，嚴重的還會窒息，導致心臟麻痹死亡，要多跟爸爸媽媽溝通，也可以多問老師，看看哪些花的葉子有毒，是不能用手碰的。有毒的花草要遠離!!!師：知道了這些知識，我們就可以學著種些我們喜歡的花草了!師小結：今天，我們了解了這么多花草的知識，懂得了怎樣愛護花草，讓我們一起行動起來，種些自己喜歡的花和草，比一比誰的花最漂亮!活動四：愛護花草讀兒歌師：老師這里有一首十分好聽的兒歌，我們一起來讀一讀吧?紅的花，綠的草，五彩繽紛真熱鬧；不采摘，不踐踏，花草樹木對我笑。不亂碰，不亂咬，欣賞花草身體好，你栽樹，我種花，我和花草一起長大，大人小孩樂哈哈，樂哈哈!小結：漂亮的花摘下來就會枯萎，也不能讓別人欣賞了。同時，我們不能隨便把公共場所的花帶回家。另外，小樹正是生長的時候，把書包掛到上面，樹枝都壓彎了，小樹會很生氣的。因此，我們應該愛護花草樹木。6花兒草兒真美麗美麗——愛護有毒——遠離可愛的動物教學目標：1.走進生活，了解熟悉的小動物的特點。2.懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。3.喚起保護動物的意識和責任感。教學重點：懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意教學難點：主動去保護小動物，樹立安全意識，避免自己受到傷害。教學活動預設：想不想知道它們是誰呀?讓我們一起來猜一猜。師：你們能猜出它們，它們非常開心，這節(jié)課讓我們和更多的小動物交朋2.老師利用多媒體展示地上跑的動物，并讓小朋友們模仿動物的聲音師：小朋友們，今天認識了這么多可愛的動物，東東和麗麗都迫不及待地想和你們分享他們喜歡的動物，現(xiàn)在請把書翻到26頁。師：哪位小朋友來說一說圖中的小男孩在干什么?對不對?生：小男孩用棍子追打小動物，不對。生：小男孩向動物園里的猴子喂香蕉，不對。生：小女孩和她的爸爸給燕子搭窩，對。師：小朋友們，除了動物園我們要學會保護自己，還要在生活中也要保護4.老師利用圖片展示如果受傷了應該怎么做師小結：通過講述這么多動物的故事，我們知道了動物是我們的好朋友，注意保護我們自己，比如，不能在小動物睡覺吃東西的馬蜂一定要繞行；不要去摸流浪貓狗，它們身上有細菌?？傊?，我們板書設計：陪伴、幫助，問：這是什么動物?學生一邊跟著模仿不同動物的動作，一1、正因為這世界有了這么多生機勃勃的動物朋2.小組內交流，然后，推薦學生上臺講自己與動物的故事，介紹3.教師總結發(fā)言。三、怎樣才是真喜歡1、閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》,請學生暢談感悟，相機引導學生談談“假如自己就是那只小蜻蜓，會想說什么?”2、看圖引導學生進行充分交流，教師相機提示了解動物習性的重要性，并滲透喂養(yǎng)動物的方法指導。四、別讓自己受傷害1、播放視頻資料《在野生動物園擅自下車，被老虎咬傷》。2、分組交流自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事，教師相機加以3、請學生在課后繼續(xù)探究與動物相處還需要注意的事項?？蓯鄣膭游镂覀兊呐笥驯Ｗo好它們大自然，謝謝你1、感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在。2、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的禮物。3、懂得熱愛大自然就要和大自然和平相處。讓學生走進自然，發(fā)現(xiàn)自然不同季節(jié)里不同形式的美。讓學生走進自然，感受大自然的的饋贈。教學準備：多媒體…第一課時1、播放視頻《大自然母親在說話》2、開動小腦筋：你喜歡的這些水果、食物和小花兒，都是來自于哪里的呢?(1)吃的食物——來自于大自然(2)穿的衣物——來自于大自然(3)住的房子、用的家具——來自于大自然(4)出行欣賞的美景——來自于大自然(1)大自然不是我們的母親嗎?為什么還會讓那名懶惰的農(nóng)夫餓死呢?(2)你更愿意做勤勞的農(nóng)夫還是懶惰的農(nóng)夫呢?3、小小討論會：大自然的禮物是怎么來的呢?我們怎樣才能得到大自然贈送的禮物呢?(1)地里種出的稻谷，變成香甜的米飯。(2)春蠶吐出的絲，織成漂亮的絲綢。(3)我們住的房屋，是用泥沙、鋼材和木材建成的。(4)我們吃的水果，是大自然中的種子、陽光、空氣、水和土壤，以及人們辛勤勞作的結晶。5、總結：自然的禮物來之不易，需要靠人們勤懇勞動才能獲得。所以，我們每個人都要熱愛勞動，做一個勤勞的人，還要懂得珍惜他人來之不易的勞動成果。6、小聰明，有辦法：我們要怎樣才能做一個勤勞的人?怎樣才能好好珍惜他人的勞動成果呢?四、課堂小結大自然是人類的母親，我們要通過勤懇的勞動，獲得自然母親送給我們的禮物，還要懂得珍惜他人的勞動成果，自己也要做一個愛勞動的人。大自然，謝謝你第二課時一、大自然中的快樂(一)引入話題，喚醒生活1、我們的大自然美嗎?現(xiàn)在請小朋友們自由活動，認真觀察大自然，看你能在大自然里發(fā)現(xiàn)什么?2、學生自由活動，老師隨機指導。3、學生隨時把自己的發(fā)現(xiàn)與大家分享。(二)在大自然中，我們感受到很多快樂大自然是美麗的，那就讓我們邀請上幾位和自己有相同興趣的同學，自由組成活動小組，用你喜歡的方式去認識大自然、親近大自然，和大自然交朋友好嗎?提出要求：活動的時候，請大家注意。給自己的小組取一個好聽的名字；如與動物說悄悄話小組，同植物談心小組，云彩小組，太陽小組……每個小組的同學都要互相幫助，還要想辦法把活動中的發(fā)現(xiàn)記下來，以便找形狀、顏色不同的秋葉、小草、花朵，并適當收集(1)秋天大自然里有什么?周圍有什么變化?(2)探究一下，為什么會有這樣的變化。(3)議一議：大自然能給人類帶來那些好處?(三)深化感悟、引導生活(1)設計游戲：“猜猜我是誰”,讓學生扮演自己喜歡的大自然中的一員，用所扮演物體的聲音或動作讓其他同學判斷。游大森林中的情景，在游戲中還穿插兩種物體之間的表演，要求學生思考：“它”會說些什么呢?“它們”之間會說些什么悄悄話呢?“它們”相對人類說些什么呢?作為人類，如果聽懂了它們的語言，可能會告訴它們什么呢?(2)小組交流：師：老師聽說，你們在生活中已經(jīng)交了許多大自然朋友，還把他們帶到課堂上來了，那就輕輕地把它們請出來吧景，為學生營造一種輕松自由的氛圍，使學(1)天上的白云，是大自然的語言。白云飄得高，明天可能是晴天。(2)地上的螞蟻，是大自然的語言。螞蟻忙著搬家，出門要帶雨傘。(3)水里的蝌蚪，就像黑色的“逗點”。大自然在水面上寫著：春天已到人間。(4)大雁集隊南飛，就像“人”字一般。大自然在藍天上寫著：秋天已在眼前。(5)大樹如果倒下，你會把年輪發(fā)現(xiàn)。一圈就是一年，這是大自然的語言。(6)大自然的語言啊，真是妙不可言。認真看，仔細看，我也有我的發(fā)現(xiàn)。三、課后踐行，內化感悟大自然是神奇而美麗的，我們熱愛它，更要保護它。孩子們，讓我們都爭做一名環(huán)保天使吧!課后請同學們去親親大自然，把大自然美麗的景色用自己的方式記錄下來，和大家一起分享!板書設計：大自然，謝謝你快樂語言1.知識與技能(1)初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構成及家庭成員間的稱呼、關(2)通過講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達能力和語言組織能力。2.情感與態(tài)度通過了解家庭成員的構成和相互之間的關系，以及家庭成員的工作、愛好和習慣，萌發(fā)對家人的敬愛之情。3.行為與習慣能夠自己的事情自己做，養(yǎng)成整潔的好習慣。4.過程與方法通過訪問，了解家人的工作、愛好、習慣，產(chǎn)生對家人的敬愛之情；通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。感知“家”的含義，知道家庭成員的構成、稱呼、關系，了解家人的工作、愛好、習慣。通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。庭稱呼歌》)。2、學生準備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片，自己小時候的物品，水彩筆。第一課時一、聆聽歌曲，導入新課1.師：同學們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。(播放歌曲《可愛的家》)教師引導學生給這首歌曲取名字。學生聽歌曲并給歌曲取名字。教師在學生回答的基礎上點撥：我們每一個人都有一個家，我們的家庭可愛、溫馨、美麗。二、講述故事，感受幸福1、師：我們都有一個好聽的名字，說說你的名字是誰取的，為什么取這個名字呢?學生交流自己名字的寓意及由來。師小結：我們的名字也飽含了家人對我們的愛。在愛的滋潤下，我們幸福地成長。2、聽聰聰講自己的幸福故事。(即書上的一段話)3、請大家拿出自己帶的物品(全家福、錄像、小時候的物品等),說說自己的幸福故事。(學生交流，指名全班交流)師小結：我們同學中有的長得像媽媽，有的長得像爸爸，還有的長得既像媽媽又像爸爸，因為我們是一家人?！驹O計意圖：此環(huán)節(jié)旨在引導學生走進家庭了解自己的家人，加深對家人的認識，體會家庭帶給我們的溫馨?！?、聰聰講故事。(即連環(huán)畫)5、如果遇到這樣的事，你會怎樣做?(想玩哥哥的玩具；妹妹撕壞了我的作業(yè)本；弟弟搶了我的零食。)6、師總結：兄弟姐妹要和睦相處，互相謙讓，溫馨和諧的家庭氛圍令我們更加幸福?！驹O計意圖：當今社會，兩孩家庭的已占多數(shù)，家庭中的兩個孩子如何和諧相處已經(jīng)是許多父母焦慮的事情，孩子懂得禮貌、謙讓，寬容他人是非常有必要的】三、共同交流，了解家庭1.設計情境，聊聊“我的家人”聰聰今天跟著媽媽去拜年，他們來到外婆家見到了許多親人，聰聰該怎么稱呼他們呢?聰聰又去了奶奶家，那里也有許多的親人，聰聰又該怎樣稱呼他們?讓我們和聰聰一起來聽一首好聽的歌，看看你學會了什么。2、(課件播放兒歌)爸爸的爸爸叫爺爺爸爸的媽媽叫奶奶爸爸的哥哥叫伯伯爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫姑姑媽媽的爸爸叫外公媽媽的媽媽叫外婆媽媽的兄弟叫舅舅媽媽的姐妹叫姨媽3、師小結：他們都是我們家庭中的一個成員，我們都有血緣關系，是一家人。伯伯、大爺都是對爸爸哥哥的稱呼，只是因為我們生活的地方不同，叫法不同。4.游戲：我來問你來答。教師拍手問：爸爸的爸爸叫什么?學生回答：爺爺。學生問，老師答。學生之間互相問。5、讓我們一起來把這棵幸福家庭數(shù)貼滿吧!師小結：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個人都很重要。我們快樂地生活在一起，是幸福的一家人。【設計意圖：通過貼圖、兒歌、游戲的形式，引導學生了解家庭成員之間的關系、稱呼，明白家庭中的一家人應該相親相愛?！堪鍟O計：伯伯爸爸叔叔舅舅媽媽姨媽爺爺奶奶外公外婆第二課時家人嗎?(游戲：找家人)1、你的家里都有些誰呢?你與他們像嗎?(看照片交流)2、我們不僅在外貌上會與家人相似，我們的身上還有家人其他的“影子”。請學生表演書上的對話。(學生交流自己身上家人的“影子”,指名全班交流)3、畫一畫，寫一寫可以把你尋找到的“影子”畫下來，或是寫下來。(在屏幕上展示分享)4.為什么我們身上有家人的“影子”呢?經(jīng)過交流得出：因為我們有血緣關系。三、讓愛住我家1、師：同學們，今天我們要做一個“擊鼓傳花話家人”的游戲。游戲規(guī)則：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰的手里，誰就來介紹自己的家人?；顒犹崾荆簩W生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。師小結：聽完你們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)每一個小朋友都有一個幸福、溫馨的家。2、師：在這么溫馨的家庭里，肯定經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情，請把你家的故事講給大家聽聽吧!學生在小組里講述自己家的故事，從組中推選出一名講得最有趣的同學作為代表發(fā)言。各小組推選出來的代表結合照片、圖片、錄像，講述自己家里有趣的事情。師小結：我們的家多么可愛啊!我們的家充滿了快樂，我們要愛我們的家。(播放課件：歌曲《讓愛住我家》)【設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在引導學生了解家人，回憶在家中發(fā)生的有趣的事，感受家人的愛無處不在，從家人對自己的關愛中了解家庭的溫馨?！克摹⑼卣寡由?，升華情感1、師小結：同學們，我們都有一個家，在這個家里，住著我們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽……我們是相親相愛的一家人。這個家充滿了歡樂、充滿了愛，我們愛我們的家!請小朋友們回家采訪自己的家人，了解更多家人的故事。選擇一個有意思的故事，畫一畫，看誰畫得很棒啊!2、家人為了我們的幸福付出了很多，你想對家人說什么做什么呢?用筆寫一寫哦!【設計意圖：孩子們生在幸福中，享受著甜美的生活。享福要知福，更要惜福，還要板書設計：家人的愛教學目標：1.了解家庭成員，學會介紹自己的家庭成員，體驗家的溫馨。2.增強家庭角色意識，感受家庭成員之間的關心愛護；培養(yǎng)動手和表達能教學重點：了解自己的家庭成員，向同學介紹自己家庭成員，體驗家的溫馨。教學難點：制作家庭樹并介紹家庭樹上的成員。教學準備：多媒體、課件、小圓紙片及一張A4大小的白紙。第一課時一、課前體驗，初步感悟課前布置學生對家人相關情況進行調查，完成簡單的調查表。不會寫的字可用拼音或用畫畫的方式完成。姓名工作愛好爸爸我課前欣賞《吉祥三寶》歌曲。二、引入話題，喚醒生活師：孩子們，在剛才的歌曲中，你聽到了什么?從中你體會到了什么?(爸爸媽媽非常愛我們，我們都是爸爸媽媽的寶貝)是啊!每個孩子都是家里的寶貝，我們都有一個溫暖的家，在這個溫暖幸福的家里我們快樂地成長，就像他一樣(課件出示大頭兒子的圖片),他是誰?今天我們的好朋友大頭兒子要向我們介紹一下他的家人。請小朋友們豎起耳朵認真聽喲!三、合作學習，體驗生活1.簡單介紹自己家人。師：孩子們，誰愿意像大頭兒子這樣，有禮貌地向大家介紹一下你的家人呢?(帶照片的孩子拿著照片到講臺介紹)師小結：孩子們，可以看得出你們都有一個溫暖幸福的家，老師能感受到你們心里的甜蜜和幸福，真為你們高興。2.介紹家人的特點。師：孩子們，你們都很愛自己的家，也很愛的自己家人，那你們了解自己的家人嗎?大頭兒子和你們一樣，很愛自己的爸爸媽媽，你們聽大頭兒子是怎么介紹自己的爸爸媽媽的!課件出示大頭兒子的錄音(配圖)?！拔业陌职质枪こ處煟^雖然小，但是很有智慧呢!我的媽媽愛穿漂亮的花裙子!嘻嘻，我是家里的小書迷，喜歡看書呢!”師：哈哈，大頭兒子的這一家子人真有趣。而我們的家人也都有自己的特點，看!(課件出示老師小時候的全家福)猜一猜是誰的全家福?生猜。師：對，是老師小時候的全家福。這是我的爸爸，雖然很瘦，但卻是一位大力士呢!家里所有的力氣活都讓他包了。這是我的媽媽，媽媽可是一位大廚師，做菜那真叫一個絕，色香味俱全，想想都直流口水!這是我的弟弟，他唱師：孩子們，你們能像老師這樣來介紹自己的家人嗎?先在小組內互相介都有他自己的位置，如果把我們的家庭就看做這樣一棵大樹，那我們每一個家庭成員的位置在哪呢?小組討論交流。1.你覺得在你家里每個成員的位置在哪?為什么這么安排?學生匯報交大頭兒子的家庭樹是怎么貼的。爸爸是爺爺奶奶的孩子，媽媽是外公外婆的孩介紹邊貼出家庭樹。(可以用動畫的形式體現(xiàn))3.除了這些，家人還有誰?(叔叔、舅舅、阿姨、姑姑)對，這些都是我用自己喜歡的圖形畫出家人的頭像，剪下來貼到家庭樹相應的位置上。有的學生可能帶來了每一位家人的一寸照片，可直接貼到自己喜歡的圖形上，然后再貼到大樹上。(注意用剪刀的安全)學生貼畫，老師巡視指導。5.學生展示作品并介紹家庭樹。師：你們真是心靈手巧的小畫家，不僅畫出了家人的外貌特點，從畫中還能看出你們對家人的喜愛?，F(xiàn)在，誰愿意上臺向大家展示你的家庭樹呢?請學生上臺展示并介紹自己的家庭樹?；顒尤簹g樂家庭故事多。1.聽故事《大頭兒子家的幸福時刻》(視頻錄音播放)。討論：你覺得大頭兒子幸福嗎?為什么?2.師：你家也有這樣的幸福時刻嗎?把你的幸福故事和大家分享一下。學生在小組內說一說家庭幸福時刻。3.師出示本班學生的一張全家在在一起的幸福時刻照片(可以是旅游照片、過生日、聚餐等),學生看著照片介紹難忘的幸福時刻。4.其他學生帶著照片到臺上介紹。師小結：每一張照片背后都有一段難忘的幸福時光，每一個家庭都充滿了幸福和甜蜜。同學們，家庭是我們成長的搖籃，我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽用愛撫育我們茁壯成長，你體會到他們的愛了嗎?老師相信，只要用心去感受，你們還會發(fā)現(xiàn)許多許多。四、課后踐行，內化感悟這節(jié)課我們向大家自豪地介紹了自己的家庭成員，以及每一位家庭成員的特點等，生動地講述了幸福的家庭故事，制作了家庭樹，這都讓我們感受到了家的幸福，家人對我們的關心，我們給自己的家?guī)淼臍g樂，課下請同學們以“快樂的一家子”為主題畫一幅畫，寫上自己的心里話，送給自己的家人。家人的愛第二課時師：小朋友，你們剛才跳的可真精彩，老師要送你們一首詩歌作為獎勵，一首媽媽寫給你們的詩。下面，請小朋友們靜靜地用心仔細聆聽。(幻燈片出示《給我最親愛的孩子》詩歌)師：誰能說說看，你們從剛才的詩歌感受到了什么。師：來自媽媽的愛，來自家人的愛。那今天就讓我們一起感受家人的愛吧!活動一：家人的愛藏在哪里?師：在家人愛的陪伴下，我們一天天的長大了。可是家人的愛藏在哪里呢?讓我們一起來尋找吧!這也有一群小朋友(出示教材38頁上方圖片),他們也在尋找家人的愛。請你仔細看看這幅圖，他們都找到家人的愛嗎?好，誰能說師小結：你說的可真好，許許多多，數(shù)也數(shù)不清。那么老師昨天發(fā)給大家一張家人的愛調查表，請你回家觀察一下一天中家人都為你們做了些什么?你們記錄下來了嗎?有哪位小朋友想上臺來跟大家分享呢?(學生展示，適時板“家人的愛”調查表人物時間一天中為自己做了什么師：媽媽忙著做家務，是對家人的愛；爸爸辛勤勞工作，也是對家人的愛；爺爺奶奶做出香噴噴的飯菜，也是對家人的愛。那除了爸爸媽媽爺爺奶奶，還有哪些家人也給了我們愛?師：小朋友們說的可真好呀!那么有這么多家人為我們付出，給了我們這么多的愛，你們感到幸福嗎?如果你感到幸福的話，就讓我們一起來拍拍手。(出示歌曲)活動二、“愛的溫度計”---辨析生活中的愛師：老師從你們的歌聲中感受到大家都非常非常的幸福，可是我.們課本上有個叫東東的小朋友，他卻覺得自己不夠幸福，他的奶奶不夠愛他。這到底是怎么回事呢?請看下面這個故事。師：大家說得可真好，奶奶對東東的愛是非常嚴格的愛，是一種不一樣的師：那么在坐的小朋友們，在生活中的某一刻是不是也和東東有相同的想師：哦，這些原來都是家人的我們的愛啊?？墒怯幸粋€叫小美的小朋友也覺得她的媽媽不愛她。這又是怎么回事呢?我們一起來看看小美的故事。(播放美美的故事視頻)怎么說的吧?(播放信件音頻)小美看到媽媽給她寫的信以后陷入了沉思。終于她撥通了媽媽的電話(播放視頻)?？纯戳诵∶赖墓适?，你們覺得小美的媽媽師：恩，都愛。小朋友們，其實家人的愛有很多種表達方式。它是陽光，命--這樣的母愛是多么偉大啊!小朋友們，此時此刻，你們是不是也想起了家人關愛你的點點滴滴呢?千言萬語也不能表達我們內心的激動。請拿出感恩卡把你最想說的話寫下來吧!(學生展示)用自己的方式為爸爸媽媽和其他的家人做一些力貼心寶貝在行動日期貼心寶貝做了哪些事寶貝集“心”數(shù)師：同學們，有信心完成這項作業(yè)嗎?師：恩，家人愛我們，我們愛家人，因為有了愛，我們的家才完整，因為有了愛，生活在家里我們才能不懼怕風雨，才能一天天健康成長。下面請小朋友們起立，讓我們大聲的幸福地唱出這首《讓愛住我家》,讓愛的歌手響徹我們的課堂，響徹我們的生活。第十課爸爸為我拼命掙錢家人的愛我為媽媽掃地我為爸爸泡茶爺爺奶奶接送我上學我為奶奶捶背家人愛我我愛家人相親相愛幸福的一家人1.認識日常生活用品、學習用品的特點和功能，了解這些用品給自己的生活和學習帶來哪些幫助。2.學會根據(jù)小伙伴的作用和功能給小伙伴分類。3.體會用品找不到，給學習、生活帶來的不便和麻煩，初步感知整理物品重要4.學會整理方法，培養(yǎng)整理技能。5.知道自己的事情自己做，養(yǎng)成整理習慣。學會對常用物品進行分類整理，養(yǎng)成良好的整理習慣，培養(yǎng)整理技能，知道自己的事情自己做。養(yǎng)成良好的整理習慣，知道自己的事情自己做，就是承擔家庭生活責任，照顧家人的表現(xiàn)。教學準備：多媒體第一課時活動一：認識我的“小伙伴”1.觀察小雨的房間，說一說，房間里有些什么?2.聽一聽，說一說，我們的小伙伴，誰的功勞大?為什么?3.分小組介紹自己的小伙伴，可以看一看、摸一摸，再議一議，它的作用4.根據(jù)小伙伴的功能，學習給小伙伴分分類吧?；顒佣翰虏挛业摹靶』锇椤?.看動畫片，猜物品。(出示轉盤PPT動畫)大風車轉起來，轉到哪位小伙伴，請同學們猜一猜。2.聽謎語，找物品。老師說出它的特點，小朋友蒙著眼，通過自己摸一摸、聞一聞，把他從物品框中找出來，并大聲的說出他的名字。3.出謎語，大家猜。小朋友們，你們能將自己的小伙伴編一個謎語，給大家猜一猜嗎?活動三：找找我的“小伙伴”1.比一比，找物品。請兩位小朋友到講臺上來比一比，看誰能在物品中，先找到老師指定的鉛筆。2.小調查：同學們仔細觀察下，誰找得快，為什么?3.賽一賽，找物品。請全班同學比一比，看看哪些同學能在3秒鐘之內，在書包里找到語文書。4.采訪：你為什么找書找的這么快?為什么,你還沒找到?活動四：小伙伴不見了1.播放微視頻：小雨的煩惱小朋友，小雨的橡皮去哪兒了呢?小雨找不到他的小伙伴，可著急了，你們遇到過這樣的情況嗎?2.交流匯報：說說你曾經(jīng)遇到的麻煩事，引導學生換位思考，初步感知“小伙伴不見了，真麻煩”。3.角色體驗：你們瞧，靜靜和小明也遇到麻煩事了，同學們想一想，他們的結果會怎樣呢?思考：你有什么好辦法避免這些麻煩呢?4.說一說，金點子大比拼。同學們，我們身邊的小馬虎可真不少，你有什么好的意見或建議想對她們說一說嗎?5.寫一寫，貼一貼。請在智慧果上寫好你的建議，并把它貼在智慧樹上，告訴身邊的小馬虎們吧。6.辨一辨對不對。老師在校園里還聽到了這些聲音，同學們，你們來判斷一下，他們說的對不對，如果你認為正確，就打個”√”,如果你認為錯誤的，就打個“×”。7.演一演。同學們給智慧樹上掛滿了智慧果，一個個智慧小錦囊提醒著我們如何愛惜自己的小伙伴，老師非常開心，想和大家一起分享一首兒歌，《我們的小伙伴》小伙伴作用大找不到真麻煩物歸原位第二課時活動一：分一分、送回家1.PPT出示一組學生現(xiàn)實生活中的照片。2.小組討論：你從這些照片中看到了哪些生活中、學習中親密的小伙伴?3.這么多的小伙伴，可調皮了，他們喜歡在小主人家里到處跑，迷路了，你能幫助他們找到準確的位置嗎?4.你能說一說，你為什么這樣放嗎?利用flash動畫，請學生以拖動的方式，將物品歸到原位，初步培養(yǎng)學生整理意識。5.瞧，這就是玲玲的房間，地板上堆滿了衣服、鞋子、玩具、學習用品?？烧鎭y呀，小朋友，你能幫助玲玲，將她的小伙伴們送到合適的位置嗎?活動二：比一比會整理讓我們一起走進“雛鷹比武場”,比一比，賽一賽，“爭做整理小達人”。1.比一比，看誰能將講臺上雜亂的學習用品有序擺放到書包里。2.議一議，整理書包有方法。3.賽一賽，請全班小朋友在規(guī)定時間內收拾整理好自己的書包，成功者就能獲得“整理小達人”徽章。活動中教師是設計者、組織者、鼓勵者；學生是中心、實踐者、評價者。學生通過競賽等實踐活動，逐步獲得整理技4.作業(yè)紙。提問：平時，同學們還整理過哪些地方?拿出作業(yè)紙，把自己做過的事，在圈里涂上紅色。5.“我是整理小達人”好方法推介會。說一說，這些地方你是怎樣整理的。學習書櫥整理方法、學習鞋柜整理辦法等。追問：這些事情，平時在家里大部分由誰來完成?追問：如果我們自己能夠做到的事情都自己做好，那么爸爸媽媽會怎么樣?小結：我們班有這么多的“整理小達人”,真了不起!自己的物品自己整理，擺放整齊，分類清楚，不僅能夠提高我們的自理能力，還能幫助爸爸媽媽減輕負擔，這是我們給父母最好的愛。老師也邀請你們做做我的小助手，以后我們一起整理班級的圖書角、衛(wèi)生角。同時，滲透德育教育，激發(fā)關愛父母、主動為家長分擔的情感。活動三：辨一辨對不1.辨一辨，他們說的對不對。為什么?2.如果這些現(xiàn)象發(fā)生在我們身邊，你想對他們說些什么。3.議一議，在學校和家庭中，你有沒有遇到過類似的情況，老師和父母是怎么對待的?活動四：學一學養(yǎng)習慣每個人都希望成為整理小達人，整理習慣早養(yǎng)成，那我們怎么樣才能養(yǎng)成整理好習慣呢?1.評一評，獎章送給小達人。(1)在小組討論，說說知道的整理好習慣。(2)探討交流，形成共識：各小組“整理小達人”上臺交流經(jīng)驗，合理即可。2.演一演，兒歌送給小達人。同學們可以自由的給兒歌配上動作，以表演唱的形式，把這首可愛的兒歌送給我們的小達人吧。3.做一做，人人爭當小達人。請同學們回去以后，和爸爸媽媽，比一比，賽一賽，人人爭當“我是整理小達人",如果及時完成了整理的任務，就畫一個笑臉夸夸自己吧。讓我自己來整理定時整理物歸原位干點家務活1.學習一些做家務的方法。2.知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。樹立為家庭服務的意識。3.了解家務活的分工不應受性別限制。學習一些做家務的方法，能不受性別限制有責任的分擔家務。教學準備：多媒體課件、袖套、圍裙、錄制家務視頻等。第一課時一、猜猜看，激趣導入1.老師一邊帶袖套，一邊問：“同學們，猜猜看，今天這節(jié)課我們要干點什么?”(板書：干點)(學生自由猜。寫字、做手工……)2.老師再一邊系圍裙，一邊繼續(xù)讓學生猜。(補充板書：干點家務活)二、家務勞動小調查1.家務活誰在干?(爸爸媽媽)我們來看一看調查表，你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(引導生發(fā)現(xiàn)家務活誰干得多)2.《朱家故事》中的朱媽媽承擔著家里的家務故事情節(jié)呈現(xiàn)。故事分享：這是朱先生和他的兩個兒子，西蒙和帕克……你們是豬。2.你覺得這些家務活就應該朱媽媽一個人干嗎?三、我會做的家務活1.平時你們會做哪些家務?出示“蘋果樹”,請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的?2.《朱家故事》情節(jié)呈現(xiàn)(生活糟糕部分)故事分享：朱媽媽離開家后，“我們怎么辦?”朱先生說……“我們得搜搜看有沒有可以吃的殘渣碎屑?！?.你們想不想教《朱家故事》中的朱先生和西蒙、帕克學家務?1..播放相應的做家務的視頻。(由學生提前錄制)2.生觀察其過程及步驟，為學生之間互相學習提供資源。讓學生了解一些常見的家務勞動的方法與技巧。2.你們學會了幾項做家務的技能，我們的朱先生和西蒙、帕克也學會了。那他們家接下來的生活會變成什么樣呢?我們來繼續(xù)看看這個故事。4.總結：故事里的爸爸和兩兄弟終于明白：家務事很多、很繁雜，需要家庭成1.畫個圍裙送給他(她)。2.分享交流要送給她(他)的原因。板書設計：1.小朋友們，上節(jié)課，我們認識了家務活，那回家有沒有幫助爸爸媽媽做真不錯，課前夏老師也向爸爸媽媽了解過，發(fā)現(xiàn)我們班有很多勤勞的小蜜蜂，讓我們來看看吧!這些能干的小朋友都在哪兒呀?哇，你們真了不起!想成為家務小能手嗎?那就讓我們一起來闖關吧。(1)圖示折上衣的過程。讓我們一起來學一學吧!(語音)首先我們要把上衣正面朝下放在桌子上，把上衣攤平整，然后——把兩只袖子往中間折，(師問)有提醒嗎?(語音)袖子要對整齊往里面折，老師可以肯定你折的上衣一定很整齊。最后，拉住下面(2)根據(jù)圖示，念兒歌，牢記折上衣步驟。折衣服還有一首好聽的兒歌，一起來念一念：伸伸手——抱一抱——彎彎(4)折上衣比賽。馬上行動起來吧!我們先在小組里進行折上衣比賽，看誰折得又快又好。小朋友們上衣折得真認真，那么我們小組里誰折得上衣最好呢?讓我們有請這些小朋友來參加我們班的折上衣比賽吧!準備，開始。請每個小隊員展示自己折好的上衣，小評委們，你們覺得他們的衣服折得怎么樣呀?(我很贊同你的想法，他的上衣折得非常平整。/你說得非常好，他的上衣每條折痕都很整齊。/我也想向他學習，像他那么細心地折衣服。/你的夏老師要給你們點贊，你們折的衣服真整齊，學會了本領后，記得回家要展示給爸爸媽媽看，給他們一個驚喜喔!請把折好的衣服輕輕放進抽屜中，注意放的時候也要放平整喔!恭喜我們小朋友順利通過第一關，讓我們一起來闖第二關吧!折褲子。(1)學生邊示范折褲子邊解說。誰會折褲子?老師想采訪你一下，你怎么會折褲子的呀?(你很善于學習，原來爸爸媽媽也是我們學習的榜樣。你是一個懂事的孩子，老師真希望有你這(2)你折得那么好，能像小老師一樣教教我們嗎?哇，你們在小老師的帶領下，這么快就學會了折褲子。趕緊為自己貼上一枚小獎章吧!輕輕地把折好的褲子放進抽屜中。(1)觀看視頻，學習系鞋帶的方法。(2)分解動作系鞋帶。拿出鞋子跟著老師一起來系系吧!你成功了嗎?成功的小朋友把自己的鞋(6)小組合作練習系鞋帶。還有一些小朋友別著急，我們小組合作，請會系的小朋友當當小老師，教你們真能干，這么快就學會了系鞋帶，以后你們就再也不用爸爸媽媽幫助了，(1)但是，在做家務時，我們也會遇到一些小麻煩，麻煩一(播放課件),小朋友，你知道為什么奶奶不讓你做嗎?那你當時是怎么做的呢?你也遇到過我對奶奶說，你太辛苦了，我可以來洗菜，你就休息一下吧!(聽到你這么說，我想奶奶心里比吃了蜜還甜。)\我告訴奶奶，我要多學會一些本領，會做家務也是一種本領呀!(你說得真有道理，奶奶肯定會為你感到驕傲。)(2)麻煩二(播放課件),第一個麻煩在小朋友的幫助下，總算解決了，可是，還有一個小朋友也遇到了問題，你能幫幫他嗎?如果你是小主人公，你媽媽，你可以在邊上教我方法，這樣我就會像你一樣洗得那么干凈，還不但是多洗幾次就會越來越好的!(媽媽相信你一定會越做越好的!)媽媽，等我學會了，就可以幫助你洗碗了!(媽媽很開心聽到你這么說，真的好期待你幫助媽媽做更多的家務活。)媽媽，小鷹學飛不是也要經(jīng)歷很多困難嗎?我也一樣，我洗幾次就會洗得很棒了!(3)麻煩三(播放課件)。小朋友，如果你是小丁，你會怎么做?請在小組里討論一下。小丁，你會怎么做呀?——我會馬上關掉電視，去買醋，因為做家務不是助爸爸媽媽做家務!)\我也會馬上關掉電視，因為媽媽這時候已經(jīng)很需要醋了，么體貼的孩子。)\我也會馬上關掉電視，因為在媽媽需要幫助的時候，我能幫的時候，你肯定也非常有成就感吧!)原來做家務不僅能讓我們學會很多本領，也是一件可以讓人快樂的事。我們的小朋友經(jīng)常在家中幫助爸爸媽媽做家務，他們都一天，兩天做家務，可不行，我們得天天做。老師為大家準備了一張《家星期日星期日星期六星期四星期三星期二我是勤勞的小蜜蜂有計劃成習慣我想和你們一起玩1.通過共同游戲，感受與同齡人共處的快樂，懂得與他人相處時要互相尊重和理解，養(yǎng)成明理樂群的好習慣。2.幫助學生學會與他人相處時要克服不自信，勇敢的融入同伴中，學會與3.引導學生探尋游戲玩不下去的原因，找到游戲玩下去的方法。養(yǎng)成學生良好的游戲心態(tài)和初步的規(guī)則意識。通過共同游戲，感受與同齡人共處的快樂。懂得與他人相處時要互相尊重和理解，養(yǎng)成明理樂群的好習慣。1、學生準備：準備生活中常玩的游戲2、教師準備：(1)自制的PPT課件(2)“歡樂獎章”拼圖，“歡歡”獎章教學活動預設：第一課時活動一：歡樂實練場導語：(上課師生互相站立行禮)同學們，你們手中都有一塊不同顏色的拼圖，快按顏色找到你的隊伍吧。出示任務：請拿到紅色拼圖的同學坐到第一組，拿到黃色拼圖的同學坐到第二組，拿到藍色拼圖的同學坐到第三組，拿到綠色拼圖的同學坐到第四組。背景音樂：歌曲《找朋友》)反饋指導：同學們，找一找，組里有你的好朋友嗎?他是誰?為什么和她成為了好朋友?用你喜歡的方式和他打個招呼吧!今天，還有一位新朋友歡歡也來到了我們課堂，咱們和他打個招呼吧!(板貼歡歡圖片)小結：看來，大家都有自己的好朋友，大家一起歡樂多。設計意圖：通過找朋友的游戲讓學生初步體驗有朋友的快樂，以及和朋友在一起玩的快樂心情，能更好地融入到大家庭中主動尋找朋友。活動二：歡樂故事匯導語：大家都喜歡玩嗎?(出示課題中的“玩”字并板貼)和小組內的同學交流，你最喜歡玩什么?出示任務：讓我們一起看看同學們在一起歡樂游戲的視頻吧!(播放錄像：呈現(xiàn)一組學生在學校生活的畫面，入情入境，讓學生產(chǎn)生共鳴，激起對學校生活的熱愛，回味有伙伴的快樂。)反饋指導：視頻里的同學們玩的游戲你玩過嗎?還有哪些給你帶來歡樂的游戲呢?大家一起玩的快樂故事(學生組內自由交流)小結：是啊，大家一起游戲可以收獲快樂的好心情。設計意圖：大家一起快樂多，目的是讓孩子們知道和大家在一起很快樂。首先把孩子們帶入一個個的歡樂情景，這些情景孩子們非常熟