第二單元 漢語拼音2《i u ü》（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

第二單元漢語拼音2《iuü》（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課圍繞《iuü》這一主題，通過趣味性的教學活動，幫助學生掌握拼音i、u、ü的發(fā)音、拼寫和運用，激發(fā)學生學習拼音的興趣，為后續(xù)學習打下堅實基礎。教學設計緊扣統(tǒng)編版語文一年級上冊教材，注重實際應用，提高學生的語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對漢語拼音的敏感度和正確發(fā)音能力，提高學生的語言感知力和審美情趣。通過拼音學習，增強學生的語言運用能力，激發(fā)學生對中國語言文字的熱愛，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入一年級之前，可能已經(jīng)接觸過一些基本的語言知識，如簡單的詞匯和句子，但對于漢語拼音的認識可能有限，僅限于個別聲母和韻母的發(fā)音。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對拼音學習也抱有濃厚興趣。他們的學習能力處于初步發(fā)展階段，需要通過直觀、形象的教學方法來激發(fā)學習興趣。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過聽、說來學習，有的則更傾向于通過看、寫來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習拼音時可能會遇到聲母與韻母結合的發(fā)音問題，尤其是i、u、ü與聲母相拼時的音變問題。此外，學生在書寫拼音時可能會混淆聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，需要教師通過反復練習和指導來幫助學生克服這些困難。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設拼音學習的情境，如小動物叫聲、歌曲等，讓學生在真實的語境中感知和練習拼音。

2.游戲教學法：設計拼音拼圖、拼音接龍等游戲，讓學生在游戲中學習，提高學習的趣味性和參與度。

3.反饋教學法：及時給予學生發(fā)音和拼寫的反饋，幫助學生糾正錯誤，鞏固學習成果。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示拼音卡片、動畫演示發(fā)音過程，增強直觀性和趣味性。

2.互動軟件應用：使用拼音學習軟件，讓學生在電腦或平板上練習，提高學習的互動性和自主性。

3.教學資源整合：整合拼音教材、網(wǎng)絡資源等，豐富教學內(nèi)容，拓展學習渠道。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《iuü》拼音預習資料，如PPT展示拼音卡片、發(fā)音視頻等，明確預習目標，要求學生熟悉i、u、ü的發(fā)音。

設計預習問題：圍繞“如何正確發(fā)音i、u、ü”，設計問題如“i、u、ü分別有什么特點？”和“如何區(qū)分i和u的發(fā)音？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺查看學生預習進度，確保學生完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，了解i、u、ü的發(fā)音特點。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和疑問提交至平臺或教師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主學習拼音發(fā)音。

信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過兒歌《iuü歌》導入，激發(fā)學生學習興趣。

講解知識點：講解i、u、ü的發(fā)音方法和與聲母拼讀的規(guī)則，如“i+聲母”發(fā)音時舌尖輕觸上齒齦。

組織課堂活動：設計“拼音接龍”游戲，讓學生在游戲中練習發(fā)音和拼讀。

解答疑問：針對學生提出的問題，如“為什么ü發(fā)音時嘴巴要攏圓？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考發(fā)音規(guī)則。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，練習發(fā)音和拼讀。

提問與討論：學生提出疑問，與同學討論發(fā)音技巧。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生理解發(fā)音規(guī)則。

游戲教學法：通過“拼音接龍”游戲，讓學生在實踐中掌握發(fā)音。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后練習題，讓學生練習i、u、ü的發(fā)音和拼讀。

提供拓展資源：推薦拼音學習網(wǎng)站和應用程序，供學生課后練習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，針對學生的發(fā)音和拼讀情況進行反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：利用推薦資源，進行拼音學習的拓展。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結發(fā)音技巧。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生反思學習過程，提高學習效果。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

《漢語拼音入門》——適合初學者，詳細介紹了漢語拼音的發(fā)音規(guī)則和拼讀方法，有助于學生更深入地理解拼音知識。

《拼音樂園》——這是一本拼音學習繪本，通過有趣的故事和插圖，讓學生在閱讀中學習拼音，提高學習興趣。

《漢語拼音練習冊》——提供了豐富的練習題，包括聽音辨音、拼寫練習等，幫助學生鞏固拼音知識。

《小學生拼音寶典》——涵蓋了漢語拼音的各個方面，包括聲母、韻母、整體認讀音節(jié)等，適合學生全面學習拼音。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）拼音歌曲創(chuàng)作：鼓勵學生利用所學的拼音知識，創(chuàng)作簡單的拼音歌曲，如《iuü歌》的變奏版，提高學習興趣。

（2）拼音故事講述：讓學生嘗試用拼音講述一個簡短的故事，如《烏鴉喝水》，鍛煉學生的語言表達能力和拼音運用能力。

（3）拼音游戲設計：學生可以設計一些與拼音相關的游戲，如“拼音找朋友”、“拼音猜謎語”等，在游戲中鞏固拼音知識。

（4）拼音日記記錄：鼓勵學生用拼音記錄自己的日常生活，如《我的周末》等，提高拼音的實際應用能力。

（5）拼音文化探究：引導學生了解漢語拼音的歷史和文化背景，如拼音的起源、發(fā)展等，拓展學生的知識面。

（6）拼音與其他學科的結合：探索拼音在其他學科中的應用，如數(shù)學中的數(shù)字拼音、英語中的字母拼音等，提高學生的綜合運用能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用互動式教學方法，比如通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在參與中學習，這樣可以提高學生的積極性，也讓他們在互動中更好地理解和掌握拼音。

2.情境教學法：我利用多媒體和實物教具，創(chuàng)造拼音學習的情境，比如模擬小動物的聲音，讓學生在情境中學習拼音，這種教學方法既生動又有趣，能夠吸引學生的注意力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)不同學生對拼音的掌握程度差異較大，有些學生能夠迅速掌握，而有些學生則需要更多的指導和練習。我需要更好地識別和滿足學生的個體需求。

2.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，如口語表達、小組合作等，這可能會限制學生對拼音知識的全面掌握。

3.課堂管理有待加強：有時候課堂紀律管理不夠嚴格，影響了教學秩序和學習效果，我需要進一步加強課堂管理，確保每個學生都能專注于學習。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將設計不同層次的學習任務，為不同水平的學生提供適合的學習材料和練習，確保每個學生都能在學習中取得進步。

2.多元化評價：引入更加多元化的評價體系，包括口語表達、小組合作、作品展示等，全面評估學生的學習成果，同時鼓勵學生自我評價和反思。

3.強化課堂管理：通過制定明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，提高學生的自律意識，同時加強對課堂紀律的監(jiān)督，確保教學活動順利進行。此外，我還將定期與學生和家長溝通，了解學生的學習情況和反饋，以便及時調(diào)整教學策略。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了第二單元漢語拼音2《iuü》，通過一系列的活動，我們掌握了以下知識點：

1.i、u、ü的發(fā)音：i的發(fā)音像小鳥叫，u的發(fā)音像小兔跳，ü的發(fā)音像小魚游。

2.i、u、ü與聲母的拼讀：i、u、ü與聲母拼讀時，要注意發(fā)音的準確性，尤其是ü與聲母拼讀時，嘴巴要攏圓。

3.i、u、ü的書寫：i、u、ü的書寫要注意筆順和占格，保持書寫的規(guī)范和美觀。

為了鞏固今天的學習內(nèi)容，我們將進行以下當堂檢測：

一、拼音接龍

請同學們按照i、u、ü的順序，進行拼音接龍游戲，每個學生接一個音節(jié)，要求音節(jié)正確，發(fā)音準確。

二、拼音拼讀

請同學們用拼音拼讀以下詞語，并大聲朗讀出來：

1.水果

2.花朵

3.小鳥

4.草地

三、拼音書寫

請同學們在田字格中書寫以下拼音，注意筆順和占格：

1.i

2.u

3.ü

四、拼音運用

請同學們用i、u、ü拼寫出以下句子，并大聲朗讀出來：

1.我有一朵花。

2.小鳥在樹上唱歌。

3.草地上有許多蝴蝶。板書設計①漢語拼音2《iuü》重點知識點

-發(fā)音規(guī)則：i、u、ü的發(fā)音特點

-拼讀方法：i、u、ü與聲母的拼讀技巧

-書寫規(guī)范：i、u、ü的書寫筆順和占格

②漢語拼音2《iuü》重點詞

-單個韻母：i、u、ü

-常見聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h

③漢語拼音2《iuü》重點句

-發(fā)音練習句：i（小鳥叫）、u（小兔跳）、ü（小魚游）

-拼讀練習句：b-i（bi）、p-u（pu）、m-ü（mu）

-書寫練習句：iuü（三個韻母分別書寫）課后作業(yè)1.書寫練習

作業(yè)內(nèi)容：請學生用田字格書寫以下拼音，注意筆順和占格。

-拼音：iuü

-答案：每個韻母按照正確的筆順和占格要求書寫。

2.拼音接龍

作業(yè)內(nèi)容：請學生用i、u、ü與聲母進行拼音接龍，每個學生接一個音節(jié)，要求音節(jié)正確，發(fā)音準確。

-答案示例：

-i+b→bi

-u+m→mu

-ü+f→fu

3.拼音填空

作業(yè)內(nèi)容：在句子中填入正確的拼音，使句子完整。

-句子：小__在__上__。

-答案：小鳥在樹上飛。

4.拼音造句

作業(yè)內(nèi)容：用i、u、ü拼寫出句子，并注意句子的通順和意義。

-答案示例：

-我有一朵__花。

-小__在__唱歌。

-__地上有許多__。

5.拼音聽寫

作業(yè)內(nèi)容：聽老師朗讀拼音，將聽到的拼音正確書寫出來。

-聽寫內(nèi)容：m-i→mi（米）、f-u→fu（斧）、b-ü→bu（步）

-答案：mifubu

6.拼音故事創(chuàng)作

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)所學拼音知識，創(chuàng)作一