教師招聘考試試題及答案解析8

教師招聘考試試題及答案解析

教師招聘考試試題（二十二）

1.德育過程的基本矛盾是（）o

A.教育者與受教育者的矛盾

B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾

2.主張兒童在實際生活中學習，提出“教育即生長”“學校即社會”

的教育家是（）o

A.盧梭B.杜威

C.赫爾巴特D.夸美紐斯

3.歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視（）。

A.文化知識教育B.藝術(shù)教育

C.讀寫算教育D.軍事體育教育

4.近代隨著大工業(yè)生產(chǎn)所產(chǎn)生的教學組織形式是（）o

A.個別教學B.班級授課制

C.分組教學D.班級教學

5.強制性、普遍性、基礎(chǔ)性這三個特征是（）o

A.課程目標的基本特征

B.教學計劃的基本特征

C.教學大綱的基本特征

D.教學目標的基本特征

6.在觀摩教學行為時，一般分為以下環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系舊知識,

引出新主題；實驗探索，意義建構(gòu)；（）和效果評價。

A.應(yīng)用與遷移

B.應(yīng)用與分析

C.分析與遷移

D.應(yīng)用與反思

7.把學習過程概括為“學思一一行”的統(tǒng)一過程的教育家和思想家

是（）。

A.孔子B.孟子C.茍子D.墨子

8.“學而時習之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了教學的（）o

A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進原則D.鞏固性原則

9.為完成特定的教學任務(wù)，教師和學生按照一定要求組合起來進行

活動的結(jié)構(gòu)，稱為（）。

A.教學程序B.教學步驟

C.教學組織形式D.教學階段

10.一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的

（）o

A.信度B.難度

C.區(qū)分度D.效度

n.在信息技術(shù)整合的課堂中，學生每人擁有一臺電腦并與教師的電

腦相連形成局域網(wǎng)，同時配有網(wǎng)絡(luò)教學監(jiān)控系統(tǒng)，這屬于（）的課

堂組織形式。

A.小組活動B.全班活動

C.個別活動D.集體活動

12.有經(jīng)驗的醫(yī)師能從模糊不清的X光照底片上發(fā)現(xiàn)病兆，這是

（）o

A.知覺的整體性B.知覺的選擇性

C.知覺的理解性D.知覺的恒常性

13.“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取

熊掌者也。生，我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而

取義者也?！边@是一種（）o

A.雙趨沖突B.雙避沖突

C.趨避沖突D.多重趨避矛盾

14.用一個測驗去測量同一群人在不同的時間里所測得的分數(shù)幾乎是

相同的，這說明該測驗具有較高的（）o

A.信度B,效度

C.常模D.標準分數(shù)

15.各級學校根據(jù)培養(yǎng)目標所設(shè)置的課程、組織的活動以及展開的教

育，這是（）。

A.早期社會化B.預(yù)期社會化

C.反向社會化D.再社會化

16.多年不見的朋友，在自己腦海中的印象最深的其實就是臨別時的

情景，這是（）o

A.心理定勢B.近因效應(yīng)

C.暈輪效應(yīng)D.首因效應(yīng)

17.“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了下列哪種因素對人發(fā)展的

影響？（）

A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體的主觀能動性

18.某同學每周都對自己的學習情況作出小結(jié)，分析自己在學習上取

得的進步，找出自己弱環(huán)節(jié)。他這種行為屬于（）。

A.自我認識B.自信

C.自我體驗D.自我調(diào)控

19.一個人對人、對己、對事、對物的態(tài)度是（）。

A.與生俱來的

B.在先天因素基礎(chǔ)上形成的

C.是實踐鍛煉的結(jié)果

D.通過學習而形成的

20.小學生活動過多、注意力不集中、沖動行為多等現(xiàn)象是下列哪一

種心理問題？（）

A.兒童多動綜合征

B.學習困難綜合征

C.兒童厭學癥

D.兒童強迫行為

教師招聘考試試題（二十二）答案解析

1.D【解析】德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道

德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾。

2.B【解析】杜威的最主要的教育觀點是：教育即生長，教育即生

活，教育即經(jīng)驗的改造。

3.D【解析】斯巴達教育重視培養(yǎng)公民和軍事訓練，不重視人的身心

協(xié)調(diào)的培養(yǎng)，更重視體育而不是美學教育。

4.B【解析】隨著大工業(yè)化時代的到來，要求有大量的勞動力以適應(yīng)

大批量的機械化工作，于是資本主義社會就要求批量生產(chǎn)、培養(yǎng)勞動

力，滿足生產(chǎn)的需求。班級授課制也應(yīng)運而生了。

5.B【解析】我國義務(wù)教育階段的教學計劃具有強制性、普遍性和基

礎(chǔ)性三個基本特征。

6.A【解析】略

7.A【解析】孔子對學習過程的分析可以概括為“學一一思一一行”

的發(fā)展過程，具體分為五個階段，即“博學之，審問之，慎思之，明

辨之，篤行之”。

8.D【解析】鞏固性原則是指教學要引導(dǎo)學生在理解的基礎(chǔ)上，牢固

地掌握知識和技能，使其長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)

出來，以利于知識技能的運用。

9.C【解析】教學組織形式是為實現(xiàn)一定的教學目標，圍繞一定的

教育內(nèi)容或?qū)W習經(jīng)驗，在一定時空環(huán)境中，通過一定的媒體，教師與

學生之間相互作用的方式、結(jié)構(gòu)與程序。10.D【解析】信度主要是

指測量結(jié)果的可靠性或一致性。信度受隨機誤差的影響，隨機誤差越

大，信度越低。效度是指一個測驗?zāi)軌蛘_地測量出它所要測量的屬

性或特點的程度。

11.B【解析】略

12.C【解析】在知覺當前事物的時候，人總是在以往知識經(jīng)驗的參

與下，以詞為工具，對該對象進行加工，并以概念的形式標志出來，

知覺的這種特性稱之為知覺的理解性。

13.A【解析】一個人想同時追求兩個目標，但由于條件所限只能選擇

其一，像這種被迫放棄自己所愛的目標之一的沖突，稱為雙趨沖突。

14"【解析】信度是指一個測驗所測得的結(jié)果的可靠性或穩(wěn)定性。一

個測驗測量某種屬性或特點，其結(jié)果是一致的，那么這個測量是可靠

的。

15.B【解析】預(yù)期社會化是引導(dǎo)人們學習今后將要扮演的角色。

16.B【解析】所謂近因效應(yīng)，是指在多種刺激一次出現(xiàn)的時候，印

象的形成主要取決于后來出現(xiàn)的刺激。在交往過程中，對他人最近、

最新的認識占了主體地位，掩蓋了以往形成的對他人的評價。

17.B【解析】這句話反映的是人的發(fā)展會被周圍的環(huán)境所影響。

18.D【解析】自我意識是個體對自己與周圍事物的關(guān)系的意識，它

包括自我認識、自我體驗和自我監(jiān)控三種成分。該同學分析自己在學

習上取得的進步，找出自己的、薄弱環(huán)節(jié)，顯然是在進行自我檢查和

自我監(jiān)督，屬于對自己意志的控制，屬于自我監(jiān)控，也稱為自我調(diào)控。

19.D【解析】態(tài)度是通過學習而形成的，不是天生的，無論是對人

還是對事，各種態(tài)度都是通過個體與環(huán)境相互作用而形成和改變的。

20.A【解析】多動癥是小學生中最常見的一種以注意力缺陷和活動過

度為主要特征的行為障礙綜合癥。其主要特征為活動過多；注意力不

集中；沖動行為多等。

教師招聘考試試題（二十三）

1.（）是我國近代第一個由政府頒布的，并在全國范圍內(nèi)實施的

學制。

A.壬寅學制B.癸卯學制

C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

2.加涅提出的學習效果，即學習類型不包括（）o

A.智慧技能B.認知策略

C.言語信息D.情緒因素

3.“玉不琢，不成器;人不學，不知道。是故，古之王者，建國軍民,

教學為先?！边@段話出自下哪篇文章？（）

A.《大學》B.《中庸》C.《論語》D.《學記》

4.教師上課必要的補充主要是通過（）。

A.布置作業(yè)B.檢查作業(yè)

C.課外輔導(dǎo)D.課后練習

5.以下屬于教育本體功能的是（）o

A.人的培養(yǎng)功能B.人口功能

C.政治功能D.經(jīng)濟功能

6.常用的記憶術(shù)不包括（）o

A.位置記憶法B.死記硬背

C.縮簡和編歌訣D.語義聯(lián)想法

7.吃過梅子的人一見到它的外形、聞到香味，就會有“望梅止渴”

的反應(yīng)，這是一種（）。

A.非條件反射B.無條件反射

C.條件反射D.生來的反射

8.學生看黑板時，白色字體往往成為知覺對象，而黑色板面成為了

背景。這是（）o

A.知覺的整體性B.知覺的選擇性

C.知覺的理解性D.知覺的恒常性

9.與生活愿望相結(jié)合并指向于未來的想象，所創(chuàng)造的是人類所期望

的未來的事物形象。這是一種（）o

A.無意想象B.再造想象

C.創(chuàng)造想象D.幻想

10.學習興趣、求知欲屬于什么動機？（）

A.外部動機B.內(nèi)部動機

C.遠景性動機D.輔助性動機

11.我國第一本《教育心理學》教科書是廖世承于（）年編寫的。

A.1903B.1908C.1913D.1924

12.對人的發(fā)展起著決定性作用的是（）。

A.社會實踐B.遺傳C.教育D.成熟

13.個體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯

規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認知方式稱為

（）。

A.場獨立型B.場依存型C.輻合型D.發(fā)散型

14.與依從相比，認同更深人一層，它不受外界壓力控制，行為具有

一定的（）。

A.自覺性、主動性和穩(wěn)定性

B.積極性

C.適應(yīng)性和社會性

D.內(nèi)化性和意志性

15.構(gòu)成教育活動最基本的因素有（）o

A.受教育者B.教育者

C.教育環(huán)境D.教育內(nèi)容

16.認知者自身對社會知覺的影響主要表現(xiàn)在（）。

A.認知者的經(jīng)驗B.認知者的性格

C.認知者的品質(zhì)D.認知者的需要

17.按照埃里克森的人格發(fā)展階段理論，成年前各階段面臨的發(fā)展任

務(wù)有（）o

A.自主感對羞愧感B.勤奮感對自卑感

C.親密感對孤獨感D.自我同一性對角色混亂

18.加涅按學習結(jié)果將學習分為（）。

A.智慧技能的學習B.認知策略的學習

C.知識的學習D.行為規(guī)范的學習

19.布魯納認為，知識結(jié)構(gòu)的表象形式是（）。

A.動作B.圖像C.表格D.符號

20.富勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教

師的成長劃分為哪些階段？（）

A.關(guān)注成績

B.關(guān)注生存

C.關(guān)注情境

D.關(guān)注學生

教師招聘考試試題（二十三）答案解析

1.B【解析】張百熙、張之洞、榮慶等人對“壬寅學制”進行了修

改，于1904年1月（農(nóng)歷癸卯年底）由清政府正式頒布，即《奏定學

堂章程》，史稱“癸卯學制史

2.D【解析】加涅提出的五種學習效果，即五種學習類型，包括智

慧技能的學習；認知策略的學習；言語信息的學習；動作技能的學習和

態(tài)度的學習。因此，答案為I）。

3.D【解析】《學記》：“玉不琢，不成器；人不學，不知道J意思是

玉不加工，不成器皿，后比喻人不經(jīng)過培養(yǎng)、鍛煉.不能成材。

4.D【解析】略

5.A【解析】略

6.B【解析】就記憶術(shù)而言.大體包括以下幾種：位置記憶法、縮簡

和編歌訣、諧音聯(lián)想法、視覺想象和語義聯(lián)想法。

7.C【解析】人依據(jù)事物信號進行應(yīng)變的行為是個體在后天生活中

習得的，是一種條件反射。

8.B【解析】人們進行知覺時總是選擇少數(shù)事物作為對象，而把其他

事物作為知覺的背景。這種把對象從背景區(qū)別出來的特性即是知覺的

選擇性。。

9.D【解析】幻想是一種與生活愿望相結(jié)合并指向于未來的想象.

它所創(chuàng)造的是人類所期望的未來的事物形象。

10.B【解析】內(nèi)部動機是指學習動機不需要外界的誘因、懲罰來使

行動指向目標，其動機的滿足在活動之內(nèi)。

1LD【解析】1924年，廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教

科書。

12.C【解析】學習在人的心理發(fā)展中起著決定性的作用，學習決定

著人的社會性和個性的發(fā)展.這里的學習即為教育。

13.C【解析】輻合型認知方式的表現(xiàn)即為“搜集或綜合信息與知識，

運用邏輯規(guī)律，縮小船答范圍，直至找到唯一正確的解答”。

14.A【解析】與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制,

行為具有一定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性。

15.ABD【解析】略

16.ABD【解析】認知者本身的特點會影響社會知覺，主要包括：認

知者的經(jīng)驗、認知者的性格和認知者的需要。

17.ABD【解析】按照埃里克森的人格發(fā)展階段理論.成年早期面臨的

發(fā)展任務(wù)是親密感對孤獨感，排除C；其他選項均是18周歲前的發(fā)展

任務(wù)。

18.AB【解析】加涅按學.-j結(jié)果，將學習分為五類：言語信息學、

智慧技能學、認知策略學習、態(tài)度學習和動作技能學習。

19.ABD【解析】布魯納認為，任何知識結(jié)構(gòu)都可以用動作、圖像和符

號三種表象形式來呈現(xiàn)。

20.BCD【解析】富勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點

問題提出了教師成長的三階段理論，分別是關(guān)注生存階段、關(guān)注情

景階段、關(guān)注學生階段。

教師招聘考試試題（二十四）

1.提倡自我激勵、自我調(diào)節(jié)的學習、情感教育、真實性評定、合作

學習等主張的是（）.

A.人本主義理論B.建構(gòu)主義理論

C.行為主義理論D.認知主義理論

2.美國各門課程中多樣化的實踐活動，以及日本的綜合活動時間反

映出對（）在課；地位的重視。

A.知識B.能力C.直接經(jīng)驗D.間接經(jīng)驗

3.“師者，人之模范也”.這反映了教師勞動的（）的特點。

A.復(fù)雜性B.示范性C.創(chuàng)造性D.長期性

4.主張心理學應(yīng)該采用實驗內(nèi)省法分析意識的內(nèi)容的心理學流派是

（）。

A.構(gòu)造主義學派B.機能主義學派

C.精神分析學派D.人本主義學派

5.“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國法律所規(guī)定的

少年兒童合法權(quán)利的（）o

A.受教育的權(quán)利B.受尊重的權(quán)利

C.安全的權(quán)利D.生存的權(quán)利

6.學生“品德差、學習差，幾乎沒有合作行為，而且誰也不知道該

做什么“，這是學生對（）領(lǐng)導(dǎo)方式的典型反應(yīng)。.

A.民主型B.放任自流型

C.仁慈專斷型D.強硬專斷型

7.“過于安靜，學生緊張拘謹，由于懼怕教師而反應(yīng)遲鈍、呆板、

被動回答問題；課堂紀律松散，學生心不在焉J這種課堂氣氛是

（）o

A.積極型B.對抗型C.消極型D.失控型

8.在教育活動中，教師負責組織、引導(dǎo)學生沿著正確的方向，采用

科學的方法，獲得良好的發(fā)展。這句話的意思是說（）。

A.學生在教育活動中是被動的客體

B.教師在教育活動中是被動的客體

C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用

D.教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用

9.（）是學校情境中通過自然環(huán)境和社會環(huán)境以間接的、內(nèi)隱的

方式呈現(xiàn)的課程，學生大多是無意接受隱含于環(huán)境中的經(jīng)驗。

A.隱性課程B.學科課程C.顯性課程D.活動課程

10.基于某種特定的標準，來評價學生對與教學密切關(guān)聯(lián)的具體知識

和技能的掌握程度的評價方式稱為（）o

A.常模參照評價B.正式評價

C.標準參照評價D.非正式評價

1L“道之所存，師之所存也”，這體現(xiàn)了教師的（）o

A.傳道者角色B.授業(yè)解惑者角色

C.管理者角色D.示范者角色

12.一般來說，小學階段相當于人生發(fā)展的（）o

A.幼兒期B.少年期C.童年期D.青年期

13.對接到大學通知書時愉快心情的記憶，就是（）。

A.形象記憶B.邏輯記憶C.情緒記憶D.運動記憶

14.以言語為工具，所反映的是事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律的思維是

（）o

A.直觀動作思維B.具體形象思維

C.抽象邏輯思維D.發(fā)散思維

15.“在能力和興趣受到限制的情況下我們?nèi)绾胃淖冏晕摇?，這屬于下

列哪類智力的任

務(wù)？（）

A.語言智力B.社交智力

C.自我認知智力D.自然觀察者智力

16.攻擊性強，易興奮，不易約束，不可抑制，這是哪種氣質(zhì)類型的

行為表現(xiàn)？（）

A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

17.一個生來失明的孩子不可能培養(yǎng)成為一個畫家，說明了下列哪種

因素對人發(fā)展的：

響？（）

A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體的主觀能動

性

18.兒童自我意識發(fā)展的第三階段是（）。

A.社會自我B.心理自我C.生理自我D.精神自我

19.認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自

己的態(tài)度和行為（）o

A.與他人基本相同

B.與大家保持一致

C.被他人認可

D.與他人相接近

20.兒童多動癥的高峰發(fā)病年齡為（）。

A.6到8歲B.7到9歲

C.8到10歲D.9到11歲

教師招聘考試試題（二十四）答案解析

1.A【解析】在人本主義心理學家看來.人的發(fā)展的基本