英語期中考試質(zhì)量分析總結(jié)

英語期中考試質(zhì)量分析總結(jié)

英語期中考試質(zhì)量分析總結(jié)（一）：八年級(jí)英語期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

八年級(jí)英語期中考試質(zhì)量分析

一、試題評(píng)價(jià)

1、全面、準(zhǔn)確地考查八年級(jí)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的八年級(jí)

英語水平的程度。試題做到了考查內(nèi)容基于教材.，但不受教材內(nèi)容的制約，從而鼓勵(lì)教師“用

教材去教，而不是教教材”的教學(xué)指思想。

2、試題內(nèi)容無論自編還是改編，選材充分考慮到英語語言使用的實(shí)際情況以及學(xué)生的實(shí)

際生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，盡可能提供了語意相對(duì)完整的語境，選用真實(shí)、地道、典型的

當(dāng)代英語素材。

3、試題的設(shè)計(jì)力求做到了科學(xué)、合理，使英語水平發(fā)展程度不同的學(xué)生英語學(xué)業(yè)成績(jī)

都能得到全面、公正、客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮本考試的鑒定功能、激勵(lì)功能和導(dǎo)引教

學(xué)的功能。

二、試卷結(jié)構(gòu)

試題內(nèi)容幾乎涵蓋了《課程標(biāo)準(zhǔn)》初二英語第一單元至第六單元的所有話題和功能意念

項(xiàng)目，信息量大，注重語言基礎(chǔ)知識(shí)的考查。另外，命題者力求使各種水平的學(xué)生在答題時(shí)

都能輕松順暢，便于激發(fā)他們的答題及學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、學(xué)生得分情況。

本次期中考試試卷題量適度、難易適宜，試題大部分都是基礎(chǔ)題。從總體上說，試題出

題范圍很適合八年級(jí)學(xué)情。對(duì)學(xué)生來說，只要細(xì)心，就會(huì)得高分。本次考試，從分?jǐn)?shù)上看，

96分以上的優(yōu)分考試達(dá)30名考生，均分105,整體情況比較良好，但也暴露出了一些問題:

第一部分：聽力部分是本次考試失分最多的一道題，如聽力ii,情景反應(yīng)部分學(xué)生只能做對(duì)

一、兩道題，究其原因，是學(xué)生聽力訓(xùn)練少、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不好，考試經(jīng)驗(yàn)不足所致。

第二部分：筆試部分。第十中學(xué)王燕

單項(xiàng)選擇本題為基本題型，學(xué)生失分較少，不過，學(xué)生因語法知識(shí)欠缺，導(dǎo)致的問題

還是顯而易見的。

完型填空問題還是出在語法知識(shí)欠缺上.

閱讀理解本題學(xué)生失誤不多。失誤學(xué)生大多為粗心所致。部分學(xué)生不能根據(jù)上下文猜

測(cè)詞義，對(duì)于常見用語掌握的熟練程度不夠，基本功不扎實(shí)，知識(shí)掌握不到位。應(yīng)注意加強(qiáng)

培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。

寫作

1）此題實(shí)用性較強(qiáng)，仍有一定的難度。

2）考生在書面表達(dá)中所反映的問題主要有：

基礎(chǔ)不扎實(shí)，語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒學(xué)

握、單詞拼寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等。

3）學(xué)生的詞匯量小，詞匯掌握的不牢固，綜合能力差。

4）學(xué)生書寫能力差，書寫不規(guī)范，書寫了草，也是失分的一個(gè)原因。

四、教學(xué)建議：

通過對(duì)英語試卷和考試情況的分析，針對(duì)英語教學(xué)中存在的問題，英語教學(xué)還要在以下

幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：

1.更新理觀念，鉆研教材，夯實(shí)英語基礎(chǔ)

英語試題改革雖然強(qiáng)調(diào)了由過去的比較注重知識(shí)考查向注重綜合語言運(yùn)用能力的考查,

但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力，并不意味著削弱對(duì)

基礎(chǔ)知識(shí)的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。試題主要考查新課標(biāo)和教材所規(guī)定學(xué)生應(yīng)掌握的英語基

礎(chǔ)知識(shí)。許多練習(xí)很多學(xué)生“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，這種現(xiàn)象比較普遍，有時(shí)學(xué)生做題失誤

原因是對(duì)于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從

基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，--做就對(duì)

2.確立語篇意識(shí)和綜合意識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力

新目標(biāo)英語突出了語篇功能和綜合運(yùn)用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，

英語閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大

意能

找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局，并能查找具

體細(xì)節(jié)，根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的基本結(jié)構(gòu)。因此，我們?cè)?/p>

平時(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語篇教學(xué)，并有意識(shí)、有計(jì)劃地增加英語閱讀量，題材、

體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材

文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際,

注意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性。

3.加強(qiáng)英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)

英語知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而

教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，課標(biāo)要求五級(jí)學(xué)生除教材外，課外閱讀量應(yīng)累

計(jì)達(dá)到15萬字。因此，要加強(qiáng)理解語篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語語感。其次，訓(xùn)練要注意提

高質(zhì)量。在選擇學(xué)習(xí)材料的時(shí)候，一定要依據(jù)課標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際精選材料，可以將好的材料

進(jìn)行優(yōu)化組合，減少學(xué)生的無效學(xué)習(xí)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。同時(shí)要

增強(qiáng)信息意識(shí)，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。

4.規(guī)范訓(xùn)練，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

從學(xué)生的答卷情況來看，有些學(xué)生（包括一些英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生）在答題中反映出的

種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學(xué)中教師除了為學(xué)生做具體的示范和技術(shù)指導(dǎo)，

如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認(rèn)真抓好平時(shí)的規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)

范答案的好習(xí)慣，盡可能減少由于審題不仔細(xì)、答題符號(hào)不規(guī)范等不必要的失誤。另外，還

要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識(shí)梳理、專項(xiàng)訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指

導(dǎo)。

英語期中考試質(zhì)量分析總結(jié)（二）：六年級(jí)英語期中測(cè)試質(zhì)量分析報(bào)告

六年級(jí)英語期中試卷分析及整改措施

按教育局部署、管委會(huì)要求，我們?cè)?1月20日舉行了2015年秋學(xué)期期

中考試，本次考試旨在檢測(cè)半個(gè)學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，本著真實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖谥?，我們?/p>

甸中心校全校性異地命卷、對(duì)換監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷、及時(shí)分析，現(xiàn)將六年級(jí)英語期中考試分析

如下：

一、考試情況：【英語期中考試質(zhì)量分析總結(jié)】

其中最高分為96分，最低分32分。

二、試卷分析：

（一）試卷基本特點(diǎn)：該卷題量一般，題型多樣，內(nèi)容豐富，有很強(qiáng)的針對(duì)

性，同時(shí)，靈活性大，注重了基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學(xué)生的計(jì)算，應(yīng)用

等方面能力的考查，試題著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，還注重了與學(xué)生生活實(shí)際相

聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。

（二）試題結(jié)構(gòu)：本卷有八大題，共計(jì)50小題，總分100分。該試題在保

持對(duì)單詞、句子規(guī)范書寫持續(xù)重視的基礎(chǔ)上，更注重考查學(xué)生的語言的理解和綜合運(yùn)用

的能力，試題源于課本、源于生活，注重學(xué)科知識(shí)的交融滲透，題型多樣，具備一定的閱讀

量及難度。

第一大題：選出不同類別的一項(xiàng)。這道題學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠好，因此得

分率不是很高。

第二大題：讀一讀，選一選。這道題考查了學(xué)生對(duì)短語的運(yùn)用及記憶的理

解能力，學(xué)生的出錯(cuò)率很低，失分不多。

第三大題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇。本道題基本上答題良好，錯(cuò)誤基本出現(xiàn)在第5和第

6小題，還是由于學(xué)生對(duì)書本的生疏和基礎(chǔ)知識(shí)不牢固造成的。

第四大題：按要求寫出相應(yīng)的單詞。這道題注重點(diǎn)滴，一部分學(xué)生很輕松

完成，一部分學(xué)生比較困難，還是平時(shí)的融會(huì)貫通不夠。

第五大題：選出正確的答語，將序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。這道題的出錯(cuò)率很

低。大多學(xué)生都能正確選出。

第六大題：英漢互譯。這道題的題型學(xué)生經(jīng)常見，考查的是學(xué)生的基礎(chǔ)能

力。

第七大題：按要求寫句子。平時(shí)注重練習(xí)連詞成句，忽略了最基礎(chǔ)的如一

般疑問句改寫，沒想到學(xué)生在這一題失分最多。

第八大題：閱讀短文，選擇答案。學(xué)生首先要讀懂短文，這樣在選擇項(xiàng)中

就較易選出正確答案。

三、改進(jìn)措施：

存在的問題：

1、平時(shí)的閱讀理解應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對(duì)答案。在

平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀能力。

2、從考試中發(fā)現(xiàn)兩級(jí)分化很嚴(yán)重，我應(yīng)進(jìn)一步關(guān)注學(xué)困生。同時(shí)，加強(qiáng)

對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)，使他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)的道路上不失去信心。在課堂教學(xué)中，要有針對(duì)學(xué)

困生的活動(dòng)設(shè)計(jì)，針對(duì)不同層面的學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)，并且要注重實(shí)施，提高課堂教學(xué)的實(shí)效

性?；A(chǔ)越牢，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的道路上就會(huì)走得越快、越遠(yuǎn)。

今后改進(jìn)的措施:

1.在課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些適量的、和課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)性強(qiáng)的練習(xí)進(jìn)行

訓(xùn)練，一要注意幫助學(xué)生理清答題思路，二要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練，三要注重

答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法并積累一些經(jīng)驗(yàn)。

2.要強(qiáng)化讀寫課教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀技巧的指導(dǎo)，按照“句——段一

篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，通過采用聽寫、句子漢譯英、課文仿寫、看圖寫話等不同

方式，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。

3.重視寫的教學(xué)，適當(dāng)增加有針對(duì)性的課堂練習(xí)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)答題技巧的

指導(dǎo)和訓(xùn)練。

小甸中心校六年級(jí)英語科任

萬里忠

2015、11、25

英語期中考試質(zhì)量分析總結(jié)（三）：2016八年級(jí)英語期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

八年級(jí)英語期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

一、整體分析。

對(duì)于本次考試，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待，八年30,班，參加考試的學(xué)生有48人，80

分以上的學(xué)生有5人，優(yōu)秀率為10.4%,及格人數(shù)為20人，及格率為42%,八年31班參

加考試的學(xué)生為52人，80分以上的學(xué)生有8人，優(yōu)秀率為15%；及格人數(shù)為22人，及格

率為42.3%；總體來看，這兩個(gè)班級(jí)的英語成績(jī)不是理想.

二、逐題分析。

1、聽力（20分）

本次考試中，大多數(shù)學(xué)生聽力完成的較其他的內(nèi)容較好，有得滿分的同學(xué)，但由于對(duì)于

聽力內(nèi)容訓(xùn)練的較少，還有一部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，很多學(xué)生聽不清或聽不懂句子。在

本次的聽力試題中，第一題扣分比較多，因?yàn)閷?duì)于此種題型，學(xué)生僅見過一次，因此有些平

時(shí)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生在這道題扣分的也比較多。

2、選擇填空（20分）

這道題主要考察學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，包括的范圍比較廣，綜合性比較強(qiáng)，但

由于學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不扎實(shí)，因此對(duì)于這道題，學(xué)生答的不好，得分率也不高。尤

其是一些優(yōu)等生在這道題失分也不少，看來對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還應(yīng)該常抓不懈。

3、詞匯（15）

對(duì)于詞匯的掌握本來就是他們的弱項(xiàng)，很多學(xué)生雖然也知道詞義，但卻達(dá)不到靈活運(yùn)用，

代詞賓格、主格的用法，動(dòng)詞的各種形式變化，名詞的單復(fù)數(shù)等都沒有明確掌握。還有的同

學(xué)這道題根本就什么都寫不上。

4、根據(jù)漢語完成句子（10分）

對(duì)于一些固定短語掌握的還是不夠扎實(shí)。丟分較多.對(duì)于動(dòng)詞的形式掌握不扎實(shí)。

5、補(bǔ)全對(duì)話。（10分）

對(duì)于這種題型，學(xué)生本來掌握的還可以，可是對(duì)于這篇對(duì)話，有相當(dāng)多的同學(xué)沒有弄明

白意思，因此丟分比較多。

6、完形填空。（10分）

這種題型主要考察學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力，平時(shí)丟分就多，這一次也是一樣。

7、閱讀理解（30分）

學(xué)生從文章、對(duì)話及圖片中獲取信息的能力較弱。英語閱讀能力較差，因此，丟分比較

多。

8、作文（10分）

這次的作文主要存在兩個(gè)問題，一個(gè)是學(xué)生字跡普遍不工整；一個(gè)是能力差，根本就無

法完成作文，寫了很多內(nèi)容可是對(duì)的句子卻不多，有的人甚至一個(gè)字都沒寫。

三、存在的問題

此次考試成績(jī)是差強(qiáng)人意的，主要有以下幾點(diǎn)原因：

1、課堂上教師在講解知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法時(shí)，沒有找到適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生很好的理解和

運(yùn)用知識(shí)；教師帶學(xué)生復(fù)習(xí)的方法和時(shí)間都有所欠缺：課后對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠；

2、學(xué)生在課堂上的聽課效率不高，課后沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)及背單詞；大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性不高，依賴性較強(qiáng)；對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)不懂得基本不發(fā)問，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)；認(rèn)真背單詞的學(xué)

生又對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力較差，不會(huì)舉一反三；學(xué)生在考試時(shí)審題不認(rèn)真，在答題時(shí)不講究技

巧。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，最后的復(fù)習(xí)階段，相當(dāng)多的學(xué)生連練習(xí)題都不能按時(shí)完成，他

們的學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響了學(xué)習(xí)的效果。

四、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對(duì)策

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，了解和研究新的評(píng)價(jià)機(jī)

制和命題思路。同時(shí)要不斷提高教師臼身的語言素質(zhì)。

2、從試卷分析中我們可以看出，基礎(chǔ)知識(shí)是我們教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生的弱點(diǎn)，在各

種考試中，基礎(chǔ)知識(shí)都是考查的重點(diǎn)。我們對(duì)詞匯、短語、句型和語法等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)不

能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段，單詞、短語的聽寫

和背誦固然必不可少，但更應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)

的理解和運(yùn)用。

3、要重視詞匯教學(xué)。單詞是教學(xué)的重點(diǎn)，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、

寫作等方面駕馭自如。但在詞匯量較大時(shí)，要把握好教學(xué)的尺度，重點(diǎn)檢測(cè)基礎(chǔ)詞匯，對(duì)不

同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，失去學(xué)習(xí)英語的興趣。可以適當(dāng)補(bǔ)

充一些構(gòu)詞法的知識(shí)來幫助學(xué)生記憶單詞。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)語法知識(shí)的教學(xué)。語法知識(shí)是為使用語言服務(wù)的，學(xué)習(xí)語言的最終目的是

為了使用它，現(xiàn)在考查使用語言能力的題目越來越多，尤其在語境中的考查，已經(jīng)成為各種

考試中常見的題目?例如：一般現(xiàn)在時(shí).、人稱代詞、介詞、頻度副詞、名次復(fù)數(shù)詞尾變化和

冠詞等。學(xué)生在這份試卷中相關(guān)的語法知識(shí)考查題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多。這就要求我們教師

在教學(xué)中要善于在語境中教授語法知識(shí)，讓學(xué)生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知

識(shí)，而不是單純地教授死的語法規(guī)則。

5、加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的考查是英語考查的重要部分，因此，從初一

就開始訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力是很有必要的。老師要充分利用教材中的每個(gè)語篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱

讀訓(xùn)練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧會(huì)起到事半功倍

的效果。閱讀能力是長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，一定要持之以恒。

6、科學(xué)合理地使用教材。教師應(yīng)該首先科學(xué)合理地利用好教材使學(xué)生掌握一定的英語

基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。

7、加強(qiáng)學(xué)生審題能力和答題技巧的指導(dǎo)，還要規(guī)范學(xué)生的書寫。

8、在教學(xué)過程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，應(yīng)根據(jù)新課程

標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求，把握課堂教學(xué)的最低目標(biāo)，以保護(hù)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此,

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，幫助學(xué)生找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，為今

后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、后5%個(gè)別學(xué)生分析。

對(duì)于這部分學(xué)生存在著一個(gè)共同的特點(diǎn)，他們普遍在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)自己要求不嚴(yán)格，

上課不聽講，課后不能按時(shí)完成作業(yè)，即使完成也大多是應(yīng)付了事，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)缺乏興

趣，對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，這通過他們的答題情況就可以看出

來，他們只要是要求寫單詞的部分，根本連看都不看，聽力內(nèi)容還沒放完，他們的答案

早已經(jīng)出來了，英語試題答十分鐘就想交卷。針對(duì)這部分學(xué)生主要是加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)意識(shí)，

讓他們從自身想去學(xué)，否則這類學(xué)生隨著年級(jí)的增高會(huì)越來越多。

八年級(jí)英語期中考試質(zhì)量分析報(bào)告[篇2]

一、試題評(píng)價(jià)

1、全面、準(zhǔn)確地考查八年級(jí)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的八年級(jí)

英語水平的程度。試題做到了考查內(nèi)容基于教材，但不受教材內(nèi)容的制約，從而鼓勵(lì)教師“用

教材去教，而不是教教材”的教學(xué)指思想。

2、試題內(nèi)容無論自編還是改編，選材充分考慮到英語語言使用的實(shí)際情況以及學(xué)生的實(shí)

際生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，盡可能提供了語意相對(duì)完整的語境，選用真實(shí)、地道、典型的

當(dāng)代英語素材。

3、試題的設(shè)計(jì)力求做到了科學(xué)、合理，使英語水平發(fā)展程度不同的學(xué)生英語學(xué)業(yè)成績(jī)

都能得到全面、公正、客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮本考試的鑒定功能、激勵(lì)功能和導(dǎo)引教

學(xué)的功能。

二、試卷結(jié)構(gòu)

試題內(nèi)容幾乎涵蓋了《課程標(biāo)準(zhǔn)》初二英語第一單元至第六單元的所有話題和功能意念

項(xiàng)目，信息量大，注重語言基礎(chǔ)知識(shí)的考查。另外，命題者力求使各種水平的學(xué)生在答題時(shí)

都能輕松順暢，便于激發(fā)他們的答題及學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、學(xué)生得分情況。

本次期中考試試卷題量適度、難易適宜，試題大部分都是基礎(chǔ)題。從總體上說，試題出

題范圍很適合八年級(jí)學(xué)情。對(duì)學(xué)生來說，只要細(xì)心，就會(huì)得高分。本次考試，從分?jǐn)?shù)上看，

96分以上的優(yōu)分考試達(dá)30名考生，均分105,整體情況比較良好，但也暴露出了一些問題:

第一部分：聽力部分是本次考試失分最多的一道題，如聽力ii,情景反應(yīng)部分學(xué)生只能做對(duì)

一、兩道題，究其原因，是學(xué)生聽力訓(xùn)練少、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不好，考試經(jīng)驗(yàn)不足所致。

第二部分：筆試部分。第十中學(xué)王燕

單項(xiàng)選擇本題為基本題型，學(xué)生失分較少，不過，學(xué)生因語法知識(shí)欠缺，導(dǎo)致的問題

還是顯而易見的。

完型填空問題還是出在語法知識(shí)欠缺上.

閱讀理解本題學(xué)生失誤不多。失誤學(xué)生大多為粗心所致。部分學(xué)生不能根據(jù)上下文猜

測(cè)詞義，對(duì)于常見用語掌握的熟練程度不夠，基本功不扎實(shí)，知識(shí)掌握不到位。應(yīng)注意加強(qiáng)

培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。

寫作

1）此題實(shí)用性較強(qiáng)，仍有一定的難度。

2）考生在書面表達(dá)中所反映的問題主要有：

基礎(chǔ)不扎實(shí)，語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒掌

握、單詞拼寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等。

3）學(xué)生的詞匯量小，詞匯掌握的不牢固，綜合能力差。

4）學(xué)生書寫能力差，書寫不規(guī)范，書寫了草，也是失分的一個(gè)原因。

四、教學(xué)建議：

通過對(duì)英語試卷和考試情況的分析，針對(duì)英語教學(xué)中存在的問題，英語教學(xué)還要在以下

幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：

1.更新理觀念，鉆研教材，夯實(shí)英語基礎(chǔ)

英語試題改革雖然強(qiáng)調(diào)了由過去的比較注重知識(shí)考查向注重綜合語言運(yùn)用能力的考查,

但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力，并不意味著削弱對(duì)

基礎(chǔ)知識(shí)的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。試題主要考查新課標(biāo)和教材所規(guī)定學(xué)生應(yīng)掌握的英語基

礎(chǔ)知識(shí)。許多練習(xí)很多學(xué)生“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，這種現(xiàn)象比較普遍，有時(shí)學(xué)生做題失誤

原因是對(duì)于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從

基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對(duì)

2.確立語篇意識(shí)和綜合意識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力

新目標(biāo)英語突出了語篇功能和綜合運(yùn)用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，

英語閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大

意能

找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局，并能查找具

體細(xì)節(jié)，根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的基本結(jié)構(gòu)。因此，我們?cè)?/p>

平時(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語篇教學(xué)，并有意識(shí)、有計(jì)劃地增加英語閱讀量，題材、

體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材

文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際,

注意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性。

3.加強(qiáng)英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)

英語知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而

教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，課標(biāo)要求五級(jí)學(xué)生除教材外，課外閱讀量應(yīng)累

計(jì)達(dá)到15萬字。因此，要加強(qiáng)理解語篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語語感。其次，訓(xùn)練要注意提

高質(zhì)量。在選擇學(xué)習(xí)材料的時(shí)候，一定要依據(jù)課標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際精選材料，可以將好的材料

進(jìn)行優(yōu)化組合，減少學(xué)生的無效學(xué)習(xí)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。同時(shí)要

增強(qiáng)信息意識(shí)，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。

4,規(guī)范訓(xùn)練，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

從學(xué)生的答卷情況來看，有些學(xué)生（包括一些英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生）在答題中反映出的

種種問題必須引起高度重視。因此，在H常教學(xué)中教師除了為學(xué)生做具體的示范和技術(shù)指導(dǎo),

如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認(rèn)真抓好平時(shí)的規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)

范答案的好習(xí)慣，盡可能減少由于審題不仔細(xì)、答題符號(hào)不規(guī)范等不必要的失誤。另外，還

要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識(shí)梳理、專項(xiàng)訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指

導(dǎo)。

八年級(jí)英語期中考試質(zhì)量分析報(bào)告[篇3]

一、試題評(píng)價(jià)

本次試卷全面、準(zhǔn)確地考查八年級(jí)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的八

年級(jí)英語水平的程度。試題做到了考查內(nèi)容基于教材，但不受教材內(nèi)容的制約。但對(duì)于剛從

七年級(jí)進(jìn)入八年級(jí)的學(xué)生來說，此次期中測(cè)試的題量偏多，所以導(dǎo)致很多同學(xué)無法再規(guī)定時(shí)

間內(nèi)完成試卷題目。

二、試卷結(jié)構(gòu)

試題內(nèi)容幾乎涵蓋了《課程標(biāo)準(zhǔn)》初二英語上冊(cè)第一單元至第六單元的所有話題和功能

意念項(xiàng)目，信息量大，注重語言基礎(chǔ)知識(shí)的考查。另外，該份試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，注

重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。

三、學(xué)生得分情況。

本次期中考試試卷題目難易適宜，試題大部分都是基礎(chǔ)題。從總體上說，試題出題范圍

很適合八年級(jí)學(xué)情。但要在90分鐘的時(shí)間內(nèi)完成80道題目的再加上一篇小作文，這對(duì)于剛

升入八年級(jí)的學(xué)生來說確實(shí)有些難度，因此，這也是這次考試許多同學(xué)分?jǐn)?shù)不理想的原因。

從分?jǐn)?shù)上看，本次考試108分以上的優(yōu)生僅一名考生，九十分以上的同學(xué)也只有寥寥幾人，

平均分還未及格，只有51分，整體情況不是很好，當(dāng)然考試中也暴露出了一些問題：第一

部分：聽力部分

聽力部分是本次考試失分最多的一道題，如聽力ii,情景反應(yīng)部分學(xué)生只能做對(duì)一、兩

道題，究其原因，是學(xué)生聽力訓(xùn)練少、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不好，考試經(jīng)驗(yàn)不足所致。第二部

分：筆試部分。

單項(xiàng)選擇本題為基本題型，但考查的是基本的語法點(diǎn)，因此，語法知識(shí)欠缺的學(xué)生此

題就完成的不好，得分也不是很高。

完型填空本體是此次考試中得分率最高的一道題，文章相對(duì)簡(jiǎn)單，易于理解，學(xué)生做

題時(shí)也最有信心。

閱讀理解本題##第1篇閱讀理解篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生失誤教多。部分學(xué)生不能根據(jù)上下文

猜測(cè)詞義，對(duì)于常見用語掌握的熟練程度不夠，基本功不扎實(shí)，知識(shí)掌握不到位。應(yīng)注意加

強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。

寫作

1）此題實(shí)用性較強(qiáng)，仍有一定的難度。

2）考生在書面表達(dá)中所反映的問題主要有：

基礎(chǔ)不扎實(shí)，語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒掌

握、單詞拼寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等。

3）學(xué)生的詞匯量小，詞匯掌握的不牢固，綜合能力差。

4）學(xué)生書寫能力差，書寫不規(guī)范，書寫了草，也是失分的一個(gè)原因。

四、教學(xué)建議：

通過對(duì)英語試卷和考試情況的分析，針對(duì)英語教學(xué)中存在的問題，英語教學(xué)還要在以下

幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：

1.更新理觀念，鉆研教材，夯實(shí)英語基礎(chǔ)

英語試題改革雖然強(qiáng)調(diào)了由過去的比較注重知識(shí)考查向注重綜合語言運(yùn)用能力的考查,

但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力，并不意味著削弱對(duì)

基礎(chǔ)知識(shí)的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。試題主要考查新課標(biāo)和教材所規(guī)定學(xué)生應(yīng)掌握的英語基

礎(chǔ)知識(shí)。許多練習(xí)很多學(xué)生“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，這種現(xiàn)象比較普遍，有時(shí)學(xué)生做題失誤

原因是對(duì)于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從

基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對(duì)

2.確立語篇意識(shí)和綜合意識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力

新目標(biāo)英語突出了語篇功能和綜合運(yùn)用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，

英語閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大

意能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局，并能查找具

體細(xì)節(jié)，根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的基本結(jié)構(gòu)。因此，我

們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語篇教學(xué)，并有意識(shí)、有計(jì)劃地增加英語閱讀量，題

材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生熟悉不同體裁、不同

題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活

實(shí)際，注意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性。

3.加強(qiáng)英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)

英語知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而

教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，課標(biāo)要求五級(jí)學(xué)生除教材外，課外閱讀量應(yīng)累

計(jì)達(dá)到15萬字。因此，要加強(qiáng)理解語篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語語感。其次，訓(xùn)練要注意提

高質(zhì)量。在選擇學(xué)習(xí)材料的時(shí)候，一定要依據(jù)課標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際精選材料，可以將好的材料

進(jìn)行優(yōu)化組合，減少學(xué)生的無效學(xué)習(xí)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。同時(shí)要

增強(qiáng)信息意識(shí)，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。

4.規(guī)范訓(xùn)練，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

從學(xué)生的答卷情況來看，有些學(xué)生（包括一些英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生）在答題中反映出的

種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學(xué)中教師除了為學(xué)生做具體的示范和技術(shù)指導(dǎo)，

如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認(rèn)真抓好平時(shí)的規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)

范答案的好習(xí)慣，盡可能減少由于審題不仔細(xì)、答題符號(hào)不規(guī)范等不必要的失誤。另外，還

要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識(shí)梳理、專項(xiàng)訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指

導(dǎo)。

八年級(jí)英語期中考試質(zhì)量分析報(bào)告[篇4]

一、基本情況

八年級(jí)學(xué)生期中考試年級(jí)均分40.8分，其中高分41人，及格率7.66%人，優(yōu)良率0%。

年級(jí)最高分是96分，年級(jí)最低分10分，年級(jí)均分最高為46分，年級(jí)均分最低為36分，其

分差為10分。整體看學(xué)生處于40分——70分段的人數(shù)居多，及格人數(shù)不是太多，學(xué)生測(cè)

試結(jié)果一般。

二、試卷分析

本次試卷的難易程度定位在面向少部分學(xué)生。該份試卷基礎(chǔ)部分緊扣教材，突出重點(diǎn)，

注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。但是閱讀部分難度過大，使大部分學(xué)生無從下手，整個(gè)

閱讀部分多數(shù)學(xué)生失分嚴(yán)重。

三、題型分析

1.單項(xiàng)選擇

單項(xiàng)選擇題共20道小題，知識(shí)覆蓋面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出，注重能力考

查。考查以動(dòng)詞為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點(diǎn)?？疾榈姆绞酵怀隽苏Z境。

2.完形填空

文章對(duì)學(xué)生的語言理解能力和綜合運(yùn)用能力提出了較高的要求，重點(diǎn)突出了短文的理解

和語言點(diǎn)的考查。

3.閱讀理解

本大題包括三篇文章，結(jié)構(gòu)安排較合理，閱讀的難度很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較復(fù)雜。

4.書面表達(dá)

書面表達(dá)與學(xué)生生活密切聯(lián)系，考察了學(xué)生如何邀請(qǐng)及如何回復(fù)邀請(qǐng)的語言表達(dá)能力。

四、典型錯(cuò)誤分析

第一大題單項(xiàng)填空中，錯(cuò)誤率較高。主要問題是對(duì)單詞沒理解透，平時(shí)講過的語法沒記

住，不能靈活應(yīng)用。交際運(yùn)用失分較多，主要是課文掌握不到位.書面表達(dá)中考生的主要

錯(cuò)誤有：

1）在完成句子時(shí)不尊重原句的中文意思，改變了句意；

2）不會(huì)用英語思考，用英語表達(dá)的能力較差；

3）思路不清晰。

4）語言的基本功不扎實(shí)，病句較多。

五、問題及對(duì)策

（-）主要問題

1、學(xué)校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高,

大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對(duì)大多數(shù)老師來說，任務(wù)依然艱巨。

2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，

也就談不上運(yùn)用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練,

應(yīng)引起教師的高度重視。

3、學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力不強(qiáng)，試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活運(yùn)

用知識(shí)獨(dú)立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此，在平時(shí)教學(xué)中如何培

養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學(xué)生背語法。

4、學(xué)生的書面表達(dá)中中國式的英語較多，拼寫錯(cuò)誤也較多，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生

進(jìn)行有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問題。

（二）對(duì)策及建議

1、抓好聽力訓(xùn)練關(guān)。

注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣，把習(xí)慣變成能力。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定

的有關(guān)五級(jí)聽的要求，加大聽力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能技巧，還要擴(kuò)

大聽力資源，使學(xué)生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。

2、要求教師在平時(shí)教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)口語交流。學(xué)習(xí)語言的目的在于正確使

用語言。因此，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，編寫有助于開展口語交流活動(dòng)的對(duì)話，要設(shè)法

創(chuàng)設(shè)交流活動(dòng)情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自

主學(xué)習(xí)的能力。

3、強(qiáng)化閱讀，正確引導(dǎo)，開闊視野。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)行，對(duì)學(xué)生在閱讀方面的

要求越來越高。而中考對(duì)考生閱讀理解能力的考查，已由過去五個(gè)w的淺層考題過渡到找

出短文主旨、推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義，特別要注重語篇和應(yīng)用。為此，在初中

階段必須適應(yīng)這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫

助考生掌握閱讀技巧。

4、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高寫作技巧。在課堂教學(xué)中，教師按“句一段一篇”的訓(xùn)練

程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在平時(shí)的訓(xùn)練時(shí)，要分階段進(jìn)行，有內(nèi)容，有側(cè)重。要學(xué)生學(xué)

會(huì)謀篇布局的能力，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。要學(xué)會(huì)互評(píng)作文。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一

些寫作技巧，注意書寫習(xí)慣，增強(qiáng)寫作信心，從而提高學(xué)生的寫作能力。

八年級(jí)英語期中考試質(zhì)量分析報(bào)告[篇5]

一、試卷分析：

本次試卷的難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生。該份試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，注重對(duì)基

礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。

二、題型分析：

1、聽力部分：

第一大題中5個(gè)小題，相當(dāng)基礎(chǔ)，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得如何，第二、三、四

大題，則逐步地增大難度，人物角色的轉(zhuǎn)換、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移這要求學(xué)生要學(xué)會(huì)用英語思維考慮

問題，否則聽力節(jié)奏跟不上，這暗示學(xué)生平時(shí)學(xué)英語，要慢慢鍛煉自己學(xué)會(huì)用英語進(jìn)行思考

問題的能力。

2.單項(xiàng)選擇

單項(xiàng)選擇題共15道小題，知識(shí)覆蓋面較廣，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查較多，注重能力考查。

考查以動(dòng)詞為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點(diǎn)?？疾榈姆绞酵怀隽苏Z境。

3.完形填空

文章對(duì)學(xué)生的語言理解能力和綜合運(yùn)用能力提出了較高的要求，重點(diǎn)突出了對(duì)動(dòng)詞的形

式、形容詞和語言點(diǎn)的考查。

4.閱讀部分

本大題包括三篇文章和一篇任務(wù)型閱讀，安排較合理，難度適中，主要包括日常生活的

題材，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)讀的目標(biāo)描述，問

題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)”等目標(biāo)描述。閱讀體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)

型教學(xué)的理念。通過閱讀短文，主要考查學(xué)生根據(jù)所獲取的信息解決實(shí)際問題的能力。閱讀

的難度不很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡(jiǎn)潔。

5.書面表達(dá)

書面表達(dá)內(nèi)容與課本內(nèi)容有著極大的相似之處，是對(duì)教材的深加工，做到了學(xué)以致用。

創(chuàng)新寫作緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)寫的目標(biāo)描述，考查了學(xué)生綜合應(yīng)

用語言的能力。

三、典型錯(cuò)誤分析

單項(xiàng)填空中，錯(cuò)誤率較高。主要問題是對(duì)單詞沒理解透，平時(shí)講過的語法沒記住，不能

靈活應(yīng)用。如：條件狀語從句的用法錯(cuò)誤較多。交際運(yùn)用失分較多，主要是課文掌握不到位。

書面表達(dá)中考生的主要錯(cuò)誤有：

1）在完成句子時(shí)不尊重原句的中文意思，改變了句意；

2）不會(huì)用英語思考，用英語表達(dá)的能力較差；

3）思路不清晰。

4）語言的基本功不扎實(shí)，病句較多；

5）書寫習(xí)慣不好，卷面不整潔。

書面表達(dá)部分中常見錯(cuò)誤形式:

1.時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。a.時(shí)態(tài)混淆b.時(shí)態(tài)前后不一致c.主謂不一致

2.句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。

3.單詞錯(cuò)誤如：make寫成mate等。

四、問題及對(duì)策

(-)主要問題

1、學(xué)校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高,

大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對(duì)大多數(shù)學(xué)校來說，任務(wù)依然艱巨。

2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，

也就談不上運(yùn)用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，

應(yīng)引起教師的高度重視。

3、學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力不強(qiáng)，試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活運(yùn)

用知識(shí)獨(dú)立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此，在平時(shí)教學(xué)中如何培

養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學(xué)生背語法。

4、學(xué)生的書面表達(dá)中中國式的英語較多，拼寫錯(cuò)誤也較多，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生

進(jìn)行有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問題。

(二)對(duì)策及建議

英語老師要更好地把握《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)日常教學(xué)的指導(dǎo)。英語測(cè)試強(qiáng)化“突出語篇，

強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一原則，基礎(chǔ)知識(shí)的考查從注重語言形式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言意義，并

要求在特定的語境中理解其特定的含義，在情景設(shè)計(jì)上更加靈活和實(shí)用。因此教師要提高教

學(xué)質(zhì)量，必須要在注重語法知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，更應(yīng)該注重增加綜合性與語境化的因素。這就

要求在平時(shí)的教學(xué)中，注重語言的應(yīng)用價(jià)值。

1、抓好聽力訓(xùn)練關(guān)。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣，把習(xí)慣變成能力。

按《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的有關(guān)五級(jí)聽的要求，加大聽力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的

聽力技能技巧，還要擴(kuò)大聽力資源，使學(xué)生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐

步提高。

2、要求教師在平時(shí)教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)口語交流。學(xué)習(xí)語言的目的在于正確使

用語言。因此，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，編寫有助于開展口語交流活動(dòng)的材料，要設(shè)法

創(chuàng)設(shè)交流活動(dòng)情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自

主學(xué)習(xí)的能力。

3、強(qiáng)化閱讀，正確引導(dǎo)，開闊視野。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)行，對(duì)學(xué)生在閱讀方面的

要求越來越高。而中考對(duì)考生閱讀理解能力的考查，己由過去五個(gè)w的淺層考題過渡到找

出短文主旨、推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義，特別要注重語篇和應(yīng)用。為此，在初中

階段必須適應(yīng)這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫

助考生掌握閱讀技巧。

4、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高寫作技巧。在課堂教學(xué)中，教師按“句一段一篇”的訓(xùn)練

程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在平時(shí)的訓(xùn)練時(shí)，要分階段進(jìn)行，有內(nèi)容，有側(cè)重。要學(xué)生學(xué)

會(huì)謀篇布局的能力，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。要學(xué)會(huì)互評(píng)作文。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一

些寫作技巧，注意書寫習(xí)慣，增強(qiáng)寫作信心，從而提高學(xué)生的寫作能力。

雖然考試己經(jīng)過去了，但是在今后的教學(xué)中，我們會(huì)注意細(xì)節(jié)問題，使學(xué)生養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取個(gè)更好地成績(jī)。

英語期中考試質(zhì)量分析總結(jié)（四）：2016初中英語期中考試質(zhì)量分析

初中英語期中考試質(zhì)量分析

一、整體分析。

對(duì)于本次考試，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待，八年30,班，參加考試的學(xué)生有48人，80

分以上的學(xué)生有5人，優(yōu)秀率為10.4%,及格人數(shù)為20人，及格率為42%,八年31班參

加考試的學(xué)生為52人，80分以上的學(xué)生有8人，優(yōu)秀率為15%；及格人數(shù)為22人，及格

率為42.3%；總體來看，這兩個(gè)班級(jí)的英語成績(jī)不是理想。

二、逐題分析。

1、聽力（20分）

本次考試中，大多數(shù)學(xué)生聽力完成的較其他的內(nèi)容較好，有得滿分的同學(xué)，但由于對(duì)于

聽力內(nèi)容訓(xùn)練的較少，還有一部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，很多學(xué)生聽不清或聽不懂句子。在

本次的聽力試題中，第一題扣分比較多，因?yàn)閷?duì)于此種題型，學(xué)生僅見過一次，因此有些平

時(shí)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生在這道題扣分的也比較多。

2、選擇填空（20分）

這道題主要考察學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，包括的范圍比較廣，綜合性比較強(qiáng)，但

由于學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不扎實(shí)，因此對(duì)于這道題，學(xué)生答的不好，得分率也不高。尤

其是一些優(yōu)等生在這道題失分也不少，看來對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還應(yīng)該常抓不懈。

3、詞匯（15）

對(duì)于詞匯的掌握本來就是他們的弱項(xiàng)，很多學(xué)生雖然也知道詞義，但卻達(dá)不到靈活運(yùn)用,

代詞賓格、主格的用法，動(dòng)詞的各種形式變化，名詞的單復(fù)數(shù)等都沒有明確掌握。還有的同

學(xué)這道題根本就什么都寫不上。

4、根據(jù)漢語完成句子（10分）

對(duì)于一些固定短語掌握的還是不夠扎實(shí)。丟分較多。對(duì)于動(dòng)詞的形式掌握不扎實(shí)。

5、補(bǔ)全對(duì)話。（10分）

對(duì)于這種題型，學(xué)生本來掌握的還可以，可是對(duì)于這篇對(duì)話，有相當(dāng)多的同學(xué)沒有弄明

白意思，因此丟分比較多。

6、完形填空.（10分）

這種題型主要考察學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力，平時(shí)丟分就多，這一次也是一樣。

7、閱讀理解（30分）

學(xué)生從文章、對(duì)話及圖片中獲取信息的能力較弱。英語閱讀能力較差，因此，丟分比較

多。

8、作文（10分）

這次的作文主要存在兩個(gè)問題，一個(gè)是學(xué)生字跡普遍不工整；一個(gè)是能力差，根本就無

法完成作文，寫了很多內(nèi)容可是對(duì)的句子卻不多，有的人甚至一個(gè)字都沒寫。

三、存在的問題

此次考試成績(jī)是差強(qiáng)人意的，主要有以下幾點(diǎn)原因：

1、課堂上教師在講解知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法時(shí)，沒有找到適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生很好的理解和

運(yùn)用知識(shí)；教師帶學(xué)生復(fù)習(xí)的方法和時(shí)間都有所欠缺；課后對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠；

2、學(xué)生在課堂上的聽課效率不高，課后沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)及背單詞；大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性不高，依賴性較強(qiáng)；對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)不懂得基本不發(fā)問，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)：認(rèn)真背單詞的學(xué)

生又對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力較差，不會(huì)舉一反三；學(xué)生在考試時(shí)審題不認(rèn)真，在答題時(shí)不講究技

巧。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，最后的復(fù)習(xí)階段，相當(dāng)多的學(xué)生連練習(xí)題都不能按時(shí)完成，他

們的學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響了學(xué)習(xí)的效果。

四、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對(duì)策

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，了解和研究新的評(píng)價(jià)機(jī)

制和命題思路。同時(shí)要不斷提高教師自身的語言素質(zhì)。

2、從試卷分析中我們可以看出，基礎(chǔ)知識(shí)是我們教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生的弱點(diǎn)，在各

種考試中，基礎(chǔ)知識(shí)都是考查的重點(diǎn)。我們對(duì)詞匯、短語、句型和語法等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)不

能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段，單詞、短語的聽寫

和背誦固然必不可少，但更應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)

的理解和運(yùn)用。

3、要重視詞匯教學(xué)。單詞是教學(xué)的重點(diǎn)，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、

寫作等方面駕馭自如。但在詞匯量較大時(shí)，要把握好教學(xué)的尺度，重點(diǎn)檢測(cè)基礎(chǔ)詞匯，對(duì)不

同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，失去學(xué)習(xí)英語的興趣。可以適當(dāng)補(bǔ)

充一些構(gòu)詞法的知識(shí)來幫助學(xué)生記憶單詞。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)語法知識(shí)的教學(xué)。語法知識(shí)是為使用語言服務(wù)的，學(xué)習(xí)語言的最終目的是

為了使用它，現(xiàn)在考查使用語言能力的題目越來越多，尤其在語境中的考查，已經(jīng)成為各種

考試中常見的題目。例如：一般現(xiàn)在時(shí)、人稱代詞、介詞、頻度副詞、名次復(fù)數(shù)詞尾變化和

冠詞等。學(xué)生在這份試卷中相關(guān)的語法知識(shí)考查題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多。這就要求我們教師

在教學(xué)中要善于在語境中教授語法知識(shí)，讓學(xué)生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知

識(shí)，而不是單純地教授死的語法規(guī)則。

5、加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的考查是英語考查的重要部分，因此，從初一

就開始訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力是很有必要的。老師要充分利用教材中的每個(gè)語篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱

讀訓(xùn)練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧會(huì)起到事半功倍

的效果。閱讀能力是長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，一定要持之以恒.

6、科學(xué)合理地使用教材。教師應(yīng)該首先科學(xué)合理地利用好教材使學(xué)生掌握一定的英語

基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。

7、加強(qiáng)學(xué)生審題能力和答題技巧的指導(dǎo)，還要規(guī)范學(xué)生的書寫。

8、在教學(xué)過程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，應(yīng)根據(jù)新課程

標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求，把握課堂教學(xué)的最低目標(biāo)，以保護(hù)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此,

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，幫助學(xué)生找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，為今

后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、后5%個(gè)別學(xué)生分析。

對(duì)于這部分學(xué)生存在著一個(gè)共同的特點(diǎn)，他們普遍在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)自己要求不嚴(yán)格，

上課不聽講，課后不能按時(shí)完成作業(yè)，即使完成也大多是應(yīng)付了事，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)缺乏興

趣，對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，這通過他們的答題情況就可以看出

來，他們只要是要求寫單詞的部分，根本連看都不看，聽力內(nèi)容還沒放完，他們的答案

早已經(jīng)出來了，英語試題答十分鐘就想交卷。針對(duì)這部分學(xué)生主要是加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)意識(shí)，

讓他們從自身想去學(xué)，否則這類學(xué)生隨著年級(jí)的增高會(huì)越來越多。

初中英語期中考試質(zhì)量分析[篇2]

八年級(jí)英語期中考試已結(jié)束，總?cè)藬?shù)50人，平均分17.5及格人數(shù)0人，最高分74分,

最低分13分。針對(duì)學(xué)生考試情況，從以下幾個(gè)方面對(duì)試卷進(jìn)行分析：

一、試卷評(píng)析

考卷總體來說，難度適中，既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考核的環(huán)節(jié)，也有考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解

決實(shí)際問題的能力。試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，更側(cè)重于對(duì)雙基能力的考查。

（1）選擇填空考查得比較細(xì)，也很基礎(chǔ)。主要考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握情況，知識(shí)

覆蓋面較廣，較細(xì)，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。

（2）完形填空和選詞填空題：

這兩個(gè)題型主要考察學(xué)生對(duì)于知識(shí)在具體語境中的靈活應(yīng)用情況，需要學(xué)生從文章的

上下文，前后句來做出判斷，從中選出正確的符合文章要求的答案和單詞。但是從學(xué)生做題

的情況來看,很多學(xué)生沒有真正理解文章意思，掌握做題技巧，而且存在著或多或少的粗心錯(cuò)

誤，所以失分較多，尤其是選詞填空。

（3）閱讀理解題；

這個(gè)題型主要考察學(xué)生平時(shí)的文章閱讀水平。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)不是一時(shí)之功，需要

長(zhǎng)期的努力。學(xué)生在這個(gè)題中的失誤之多反映出我們平時(shí)的教學(xué)中對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng)沒有

做到足夠的重視，所以學(xué)生在這方面失分與平時(shí)的教學(xué)也有一定的關(guān)系。在今后的教學(xué)中這

也是我們應(yīng)多加重視的問題.

二、學(xué)生情況分析

本次考試，從分?jǐn)?shù)上看，比第一次月考好一些但不是很理想，從這次考試也看出一些問

題，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢，每個(gè)大題都有丟分?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一

些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象凸顯。優(yōu)生與差生差距較大。

三、下一階段努力方向

1、下段時(shí)間要加大聽力訓(xùn)練的力度。適當(dāng)增加練習(xí)量。

2、加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語思維的培養(yǎng)。

3、加強(qiáng)閱讀、寫作訓(xùn)練。

4、立足于課本知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的了解和記憶。通過這次考試，深刻地體

會(huì)到不僅要摸清學(xué)生存在的問題，更要從中找出平時(shí)自身教學(xué)中的不足，爭(zhēng)取今后教與學(xué)的

相互提高。

2016年11月12日

初中英語期中考試質(zhì)量分析[篇3]

11月13日進(jìn)行的2016年秋季期中考試的英語考試是對(duì)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)新課標(biāo)人教版

英語教材七年級(jí)上冊(cè)的預(yù)備部分1-3單元和正式部分1至4單元的一次檢測(cè)。本次考試的重

點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)方面，特別是重視考查學(xué)生詞匯知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

一.基本情況

本次七年級(jí)考試成績(jī)分析如下：

二.試題情況

本試卷分為第i卷和第ii卷，具體分析如下：第i卷

聽力部分（20分）

第ii卷（100分）

三、試題分析

1.試題方面

就整個(gè)試題而言，考題難度適中，大部分試題能夠體現(xiàn)目前注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力的考試

命題要求。

2.試卷方面

本次考試題型，分為聽力部分、單項(xiàng)選擇、閱讀理解、完形填空，連詞成句、

句型轉(zhuǎn)換和寫作幾個(gè)大部分，各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎(chǔ)，和平時(shí)的練

習(xí)比較起來相對(duì)集中一些，更能反映出學(xué)生在這一階段學(xué)習(xí)中的問題。

此次英語考試的聽力部分，內(nèi)容為與日常教學(xué)相關(guān)的材料，與所學(xué)教材難度相當(dāng)，較為

簡(jiǎn)單。朗讀速度適中，對(duì)平日教學(xué)的聽力訓(xùn)練有著良好的導(dǎo)向作用。但在第一節(jié)中還是有部

分學(xué)生容易犯書寫不規(guī)范的錯(cuò)誤，也有些學(xué)生"g"、"j"不分，"r”、“1”混淆，因而造成較多失

分。這學(xué)期對(duì)學(xué)生在聽力方面的練習(xí)不是很多，除了在課堂上少量練習(xí)外，平時(shí)課下學(xué)生幾

乎得不到練習(xí)。

單項(xiàng)選擇，突出了課本和平常練習(xí)中較基礎(chǔ)的知識(shí)，學(xué)生訓(xùn)練較多，此部分得分較好。

完形填空，對(duì)于我校大部分基礎(chǔ)較薄弱學(xué)生而言覺得難度較大，因選項(xiàng)具有大的靈活性,

而學(xué)生在平時(shí)對(duì)單詞的記憶和對(duì)句子的積累還不夠牢，而且也沒有掌握好做題技巧，沒有聯(lián)

系上下文推測(cè)出正確答案，以至于此部分得分較低。

連詞成句，由于平時(shí)練習(xí)較多，且反復(fù)強(qiáng)調(diào)大小寫及單詞、字母的正確書寫，因此這部

分得分比預(yù)計(jì)要好。但在句型轉(zhuǎn)換部分，平時(shí)訓(xùn)練得還是較多的，部分學(xué)生在此題得分較好,

但大但部分同學(xué)由于底子薄，只能在掌握得較好的某一兩種的句型轉(zhuǎn)換上得分，也有學(xué)生顧

此失彼不是多了這個(gè)就是漏了那個(gè)，答的不好，得分非常低。

寫作部分在上課時(shí)有所涉及，得分較高。只有極少數(shù)學(xué)生在這部分未動(dòng)筆。

四、分析原因

由于老師花了大量的時(shí)間和力氣在糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，落實(shí)字詞的讀寫，所以有

部分班級(jí)沒有按照預(yù)期進(jìn)度完成新課。以至于相關(guān)知識(shí)基本上拿不到分。學(xué)生單詞存在遺忘

快的問題，因此在完形填空、閱讀理解這類理解題型上非常吃虧，在書面表達(dá)上由于單詞的

失誤，缺少動(dòng)詞也不能拿到理想的分?jǐn)?shù)。造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但其中最重要的

兩方面是在于教師和學(xué)生本身。教師方面的原因：

這段時(shí)間由于課時(shí)多，時(shí)間緊，因此對(duì)學(xué)生部分知識(shí)掌握情況的落實(shí)不夠，這也是這次

考試成績(jī)不高的原因之一。從這次考試中應(yīng)該吸取這樣的教訓(xùn)。在以后的英語教學(xué)中，加大

管理力度，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生方面的原因：

1.部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，且大部分學(xué)生毫無學(xué)習(xí)習(xí)慣而言，記憶知識(shí)極難，遺

忘知識(shí)快，過去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。

2.學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。

3.理解能力不強(qiáng)，完形填空、閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。

4.不能熟練運(yùn)用學(xué)過的句型。很容易漏掉be動(dòng)詞。

五、今后采取的措施

抓好單詞、詞組過關(guān)，狠抓知識(shí)落實(shí)。在進(jìn)行單詞和詞組教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生讀準(zhǔn)音，

然后反復(fù)讀單詞和詞組，并找出同義詞、反義詞、類似用法的詞一起記。在進(jìn)行句型時(shí)，以

小組合作等方式舉一反三，反復(fù)練習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的句型。平時(shí)督促學(xué)生多聽錄音磁帶，一星

期集中訓(xùn)練兩次聽力，在培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧和聽力能力上多下功夫，提高他們的聽力能力

和聽力技巧。

在閱讀教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些問題，通過學(xué)生自讀文章找出其答案，在整體上感知文章內(nèi)容。

而且講解文章時(shí)，注意生詞在句中的運(yùn)用、注意文章里出現(xiàn)的詞組，注意對(duì)關(guān)鍵句子的理解。

針對(duì)學(xué)生閱讀能力差的問題，將通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的

能力，還要注意文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬

學(xué)生的知識(shí)，開闊學(xué)生的視野。

不會(huì)用英文寫作文是絕大多數(shù)學(xué)生的通病。作文是由句子構(gòu)成，一個(gè)正確的句子需要用

正確的句型、正確的詞組，正確的時(shí)態(tài)構(gòu)成。訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧和書寫方面的好習(xí)慣。寫

好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。

在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)抓好雙基知識(shí)的訓(xùn)練，打牢基本功；引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，

掌握語法規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識(shí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生上課時(shí)的聽課習(xí)慣，要求

學(xué)生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題；講課時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)

的語言，堅(jiān)持用英語教學(xué)，讓學(xué)生用英語來想英語；在平時(shí)要通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種

文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。在訓(xùn)練中要注

意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想，逐

步培養(yǎng)良好的英語語感。在培優(yōu)輔差上下功夫，大面積提高學(xué)生的優(yōu)秀率和合格率。

初中英語期中考試質(zhì)量分析[篇4]

2016學(xué)年下學(xué)期九年級(jí)英語期中考試已經(jīng)結(jié)束，為今后更加扎實(shí)地開展英語教學(xué)，進(jìn)

一步樹立質(zhì)量意識(shí)，我校全體英語教師在認(rèn)真分析試卷的基礎(chǔ)之上，就英語考試成績(jī)，對(duì)本

次考試情況作一個(gè)客觀的分析，現(xiàn)分析如下：

一、試卷結(jié)構(gòu)

1、試卷的結(jié)構(gòu)和具體內(nèi)容見下表：

1

二、試卷特點(diǎn)：

1.試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)靈活運(yùn)用，難度和區(qū)分度恰當(dāng)，無偏題、怪題出現(xiàn)。試題注重考

查學(xué)生在一定語境下對(duì)語言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和綜合運(yùn)用英語的能力。語言基礎(chǔ)知識(shí)的考

查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣；情景設(shè)置合理，避免了純知識(shí)性的死記硬背題；詞匯和語法的測(cè)試

充分注意了語言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性；注重語感，靈活性強(qiáng)，突出語言形式向語言意

義的轉(zhuǎn)化。

2.試題從知識(shí)立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。加大了能力考查的比重。試題突出了語言的

交際性，強(qiáng)調(diào)在特定的語境中英語知識(shí)的靈活運(yùn)用。適當(dāng)增加了測(cè)試詞匯量，加強(qiáng)能力檢測(cè)。

如閱讀理解考查的內(nèi)容注重了對(duì)學(xué)生在語境中運(yùn)用語言能力的考查。加大了對(duì)語言的熟練程

度和深層次能力考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對(duì)歸納，推斷和猜測(cè)整個(gè)句子等深層

次能力的考查。閱讀材料貼近生活，同時(shí)題材廣泛，體裁多樣、生動(dòng)有趣，并富有思想性。

淡化語法，強(qiáng)調(diào)能力。語法知識(shí)的測(cè)試充分注意了語言的真實(shí)性和實(shí)踐性。命題者通過設(shè)置

不同的語境，把對(duì)語言知識(shí)的考查中心放到了根據(jù)上下文中和一定的語境中，讓語法測(cè)試試

題具有更積極和更現(xiàn)實(shí)的意義，能更多地體現(xiàn)語言的交際功能。

三、試卷中反映的主要問題

1、兩極分化較大，合格率偏低，因此如何有效地抑制兩極分化，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生的

轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對(duì)大多數(shù)同學(xué)來說，任務(wù)依然艱巨。

2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，

也就談不上運(yùn)用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練,

仍應(yīng)引起一些學(xué)校和教師的高度重視.

3、依綱靠本重視不夠。沒有突出教材的指導(dǎo)作用。本次考題中有許多試題都能在課本

及中考指導(dǎo)用書中找到原型，但考生的答對(duì)率并不高。

4、學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力不強(qiáng)，今年的中考試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語

境中靈活運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，這些題的得分率

都比較低，因此，在平時(shí)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力應(yīng)引起教師的高度重視,

而不是單純地教師講語法，學(xué)生背語法。

5、學(xué)生的書面表達(dá)中中國式的英語較多，拼寫錯(cuò)誤也較多，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生

進(jìn)行有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問題。

各題得分率如下（抽樣統(tǒng)計(jì)）

三、典型錯(cuò)誤分析

1、聽力。聽力題中錯(cuò)誤較多的小題有：第1,7,9,12,16,18,19題。

2

第1題學(xué)生往往對(duì)時(shí)間的間接表達(dá)不熟而容易犯錯(cuò)。

第7題學(xué)生對(duì)月份，星期，日期的表達(dá)不能掌握。

第9題考查對(duì)情景交際的反應(yīng)中西方之間有差異。

第12題考查情景交際，學(xué)生往往會(huì)犯錯(cuò)誤。

第16題考查學(xué)生對(duì)聽力材料中細(xì)節(jié)的把握能力。

第18題學(xué)生主要要抓住對(duì)話的細(xì)節(jié)來回答.

第19題也考查學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的把握。

2、詞語釋義。本題錯(cuò)誤較多的是28,29題。

3、單項(xiàng)填空。選擇題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，都與課有標(biāo)緊密聯(lián)系，但得分不高。其中考

查交際用語的有32,35,40；考查代詞的有38題；

易錯(cuò)題33,37,,39,44,45,48,50題。

31題考查學(xué)生對(duì)冠詞的應(yīng)用，考察定冠詞特指的用法。

32題是情景交際，學(xué)生往往會(huì)選擇錯(cuò)，

34題是對(duì)介詞短語的考查。

42題對(duì)介詞的應(yīng)用的考查，學(xué)生不熟悉“花費(fèi)”的用法?！皊pendwithsb."48題也是對(duì)介詞

的考察。

45題根據(jù)句義，得獎(jiǎng)應(yīng)該感到高興，所以應(yīng)該選應(yīng)選b.

50題考查倒裝句賓語從句，應(yīng)該結(jié)合回答選擇d。

4、完形填空。這片完形填空來自于八年級(jí)教材。學(xué)生之所以得不到高分是因?yàn)閷?duì)教材

掌握不夠，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用不夠熟練，對(duì)文章不是足夠的理解，不會(huì)結(jié)合上下文應(yīng)用所學(xué)

的知識(shí)答題。

5.閱讀理解。閱讀主要考查學(xué)生通過閱讀抓住文中細(xì)節(jié)，選出正確答案。本題學(xué)生不能

得分，是因?yàn)檎莆盏脑~匯不夠，不能正確理解題目的意思，不會(huì)結(jié)合上下文推敲單詞意思，

不能通過題目找到與題相關(guān)的敘述。

6、用所給詞的適當(dāng)形式填空。易錯(cuò)題有76,,78,79,80。

76題應(yīng)該結(jié)合句義，填寫代詞的形容詞性物主代詞后接名詞應(yīng)該填him：78題錯(cuò)誤是

因?yàn)閷W(xué)生對(duì)數(shù)詞中序數(shù)詞的應(yīng)用不熟悉；79題是拼寫錯(cuò)誤；80題考查形容詞，副詞的比較

級(jí)。

7、翻譯。不能得分是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)詞匯的記憶不牢固，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠牢固。

8、書面表達(dá)。書面表達(dá)以“is/areimportant”為題，與學(xué)生的實(shí)際結(jié)

合，本應(yīng)寫出好的作文，但在閱卷中我們發(fā)現(xiàn)書面表達(dá)式考生最薄弱的環(huán)節(jié),造成這一現(xiàn)象

的原因是教師平時(shí)沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練的、循序漸進(jìn)的寫作訓(xùn)練。錯(cuò)失了形成英語思維

的關(guān)鍵期?；A(chǔ)差不扎實(shí)，表達(dá)不妥當(dāng)，導(dǎo)致語言表達(dá)不流暢或產(chǎn)生歧義還較常見，在單詞

拼寫、句型和語法方面錯(cuò)誤還較多。主要錯(cuò)誤有：

(1)部分考生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，英語學(xué)習(xí)的興趣不濃，有的同學(xué)抄短文，甚至不寫。

（2）基礎(chǔ)知識(shí)不落實(shí)，單詞不過關(guān)，單詞拼寫錯(cuò)誤百出，大量的單詞寫不來或用別字,

書寫不規(guī)范（字跡潦草，大小寫概念模糊）等等。

（3）不能用英文正確表達(dá)含義，表達(dá)不地道的現(xiàn)象非常普遍，中文式英語較多。

四、今后英語教學(xué)建議

1、英語教學(xué)應(yīng)該立足于基本知識(shí)和基本技能，自己平時(shí)應(yīng)注意學(xué)生基本知識(shí)的靈活應(yīng)

用力的培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、努力培養(yǎng)學(xué)生的語感。我們今后要有意識(shí)地選用一些難易適中的文

章，通過閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕提信息的能力。

3、面向全體學(xué)生，做好防差補(bǔ)差的工作。我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)過程中要始終重視抓兩頭、

促中間，努力提高優(yōu)秀率和及格率。

4.英語基礎(chǔ)知識(shí)包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯

量，是學(xué)不好英語的。詞匯教學(xué)不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，

既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。

5.確立語篇意識(shí)和綜合意識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力，閱讀理解試題是分值較高的試題，因

此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語篇教學(xué)，并有意識(shí)、有計(jì)劃地增加英語閱讀

量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生熟悉不同體裁、

不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的

生活實(shí)際，注意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性。要認(rèn)真抓好平時(shí)的規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)

范答案的好習(xí)慣，盡可能減少由于審題不仔細(xì)、答題符號(hào)不規(guī)范等不必要的失誤。另外，還

要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識(shí)梳理、專項(xiàng)訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指

導(dǎo)。

初中英語期中考試質(zhì)量分析[篇5]

一、試題特點(diǎn)：

1、本試卷較全面地考查了學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能。通過運(yùn)用各種題型綜合考

查學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的理解，掌握及運(yùn)用能力，如語言知識(shí)題，在語境中考查學(xué)生運(yùn)用詞匯及

語法的能力，體現(xiàn)了任務(wù)型語言評(píng)價(jià)的理念。

2、試題內(nèi)容設(shè)計(jì)上很貼近教材的目標(biāo)話題，既檢查了已學(xué)語言目標(biāo)，又考查了學(xué)生靈

活運(yùn)用語言的能力；

3、試題關(guān)注了不同層次的學(xué)生。如，詞匯運(yùn)用大大降低了試題的難度，面向了基礎(chǔ)中

等的學(xué)生，另外，學(xué)習(xí)技能題使得不同層次的學(xué)生能夠有不同的發(fā)揮，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元性。

4、通過對(duì)全卷的綜合分析，我們感覺試題層次清楚，梯度較明顯。關(guān)注到了不同層次

的學(xué)生。5、不足之處，聽力部分沒有給學(xué)生閱題時(shí)間，語速較快，閱讀部分話題不太貼近

學(xué)生的日常生活。

二、學(xué)生答題情況分析

本次期中考試閱卷后，為及時(shí)得到教學(xué)反饋信息，找出教學(xué)中存在的問題，以便采取措

施，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性，適應(yīng)新課程改革要求，提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，我對(duì)所帶

班級(jí)試卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，現(xiàn)將英語考試情況淺析如下：（一）、全年級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)

（二）、試卷情況及簡(jiǎn)要分析

其各題得分情況如下：

各題答題情況簡(jiǎn)要分析如下：

1、聽力部分雖然試題難度并不大，但此題得分不理想。一是平常訓(xùn)練不到位，學(xué)生

語感不強(qiáng)。二是缺

乏系統(tǒng)的聽力訓(xùn)練，學(xué)生聽力差。三是題與題之間間隔時(shí)間不夠長(zhǎng)，對(duì)于我們這個(gè)層次

的學(xué)生來講聽力語速稍快，可能也是導(dǎo)致聽力題得分不高的原因之一。

2、單項(xiàng)選擇難度適中且知識(shí)覆蓋面大。這些知識(shí)點(diǎn)都是平時(shí)強(qiáng)調(diào)的，學(xué)生沒鞏固，

有的上課不聽。

3、完形填空此題難度適中，但是得分率不高，，主要原因是不會(huì)上下文的聯(lián)系。

4、閱讀理解難度適中，得分率較高。其中得分稍低的是最后一小題，主要原因是學(xué)

生理解文章不透，閱讀能力差造成的。讀短文回答問題，相對(duì)較差，平時(shí)學(xué)的不扎實(shí)，學(xué)過

的單詞已忘記。

5、詞匯運(yùn)用此題比較簡(jiǎn)單，得分率也相對(duì)較高，主要是考察學(xué)