(2016年秋季版)《在阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室》課件3匯編

在阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室一、課文呈現(xiàn)二、課文解讀1.概述：本文用樸素的語言記敘了“我”，也就是作者塞繆爾·斯卡德（美國昆蟲學(xué)家和古生物學(xué)家），在哈佛讀書期間在阿加西斯教授（美國博物學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、教育家）的實(shí)驗(yàn)室一段難忘的經(jīng)歷：阿加西斯教授引導(dǎo)“我”反復(fù)用肉眼觀察同科的魚，使“我”不斷產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。這篇文章寫于1874年，此前一年，阿加西斯教授逝世，作為學(xué)生，他回憶這“最好的課”，對當(dāng)今的教育，依然有著重要的啟示。二、課文解讀2.結(jié)構(gòu)：按照事情的經(jīng)過可以把文本分為四個(gè)部分：第一部分（1—4小節(jié)）：故事開端，寫“我”剛?cè)雽W(xué)阿加西斯教授就讓“我”用肉眼觀察一條用于制作標(biāo)本的魚。第二部分（5—11小節(jié)）：故事發(fā)展，寫“我”多角度觀察這條魚，把魚畫下來，發(fā)現(xiàn)新特征，受到教授的鼓勵(lì)，但教授批評“我”依然觀察不仔細(xì)，要求第二天早晨給出準(zhǔn)確的描述。第三部分（12—17小節(jié)）：故事高潮和結(jié)局，寫“我”經(jīng)過一夜思考，終于有了新的發(fā)現(xiàn)；教授滿意的肯定后又要求“我”繼續(xù)觀察，直到看完同科所有的魚。第四部分（18—19小節(jié)）：故事的意義，寫“我”的感受和教授對“我”的教誨。二、課文解讀也可以按照材料的性質(zhì)把文本劃分為兩個(gè)部分。第一部分（開頭—17段），講述自己在阿加西斯教授實(shí)驗(yàn)室四天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。第二部分（18段—結(jié)尾），我終于認(rèn)識到自己上了一節(jié)最好的課，認(rèn)識到觀察的作用，抒發(fā)對阿加西斯教授的感激之情。時(shí)間變化阿加西斯教授的要求和動(dòng)作、神情“我”的感受和行動(dòng)“我”的發(fā)現(xiàn)第一天剛上課“把這條魚拿去看看”；自個(gè)兒走了失望沒說什么，馬上拿出開始觀察十分鐘“用筆畫也是一種敏銳的觀察方式”、“再觀察再觀察”······專注、失望、說完就走了無可奈何、沮喪不已、深感屈辱、受不了這時(shí)候，我明白······（從不同角度）看、伸、試、數(shù)、畫真有不少新特征發(fā)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)新特征第二天早上熱情友好的問候、急切希望、相當(dāng)滿意、一如既往高興而又熱情“觀察那條魚”“但這還不夠，接著觀察”感到寬慰“這條魚兩側(cè)對稱，器官成對”整整三天不讓、也不讓觀察，觀察，再觀察第四天指出兩條魚之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)一條又一條，看完所有魚二、課文解讀3.主題：文章記敘了作者在阿加西斯教授的引導(dǎo)下反復(fù)觀察一種魚并且有所發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)到科學(xué)研究的態(tài)度和方法的故事，頌揚(yáng)了老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)策略和對學(xué)生的嚴(yán)格要求，通過自己的科研經(jīng)歷告訴我們：從事科學(xué)研究必須反復(fù)觀察，善于思考，持之以恒，探索規(guī)律，多角度多側(cè)面理解事物，進(jìn)入科學(xué)之門，尋求科學(xué)的奧秘。二、課文解讀4.寫作特色：（1）情節(jié)波瀾起伏，記敘引人入勝。（2）描寫緊扣人物心理特征，富有變化。贈(zèng)送精美圖標(biāo)1、字體安裝與設(shè)置如果您對PPT模板中的字體風(fēng)格不滿意，可進(jìn)行批量替換，一次性更改各頁面字體。在“開始”選項(xiàng)卡中，點(diǎn)擊“替換”按鈕右側(cè)箭頭，選擇“替換字體”。（如下圖）在圖“替換”下拉列表中選擇要更改字體。（如下圖）在“替換為”下拉列表中選擇替換字體。點(diǎn)擊“替換”按鈕，完成。142、替換模板中的圖片模板中的圖片展示頁面，您可以根據(jù)需要替換這些圖片，下面介紹兩種替換方法。方法一：更改圖片選中模版中的圖片（有些圖片與其他對象進(jìn)行了組合，選擇時(shí)一定要選中圖片本身，而不是組合）。單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“更改圖片”，選擇要替換的圖片。（如下圖）注意：為防止替換圖片發(fā)生變形，請使用與原圖長寬比例相同的圖片。14PPT放映設(shè)置PPT放映場合不同，放映的要求也不同，下面將例舉幾種常用的放映設(shè)置方式。讓PPT停止自動(dòng)播放1.單擊”幻燈片放映”選項(xiàng)卡，去除“使用計(jì)時(shí)”選項(xiàng)即可。讓PPT進(jìn)行循環(huán)播放1.單擊”幻燈片放映”選項(xiàng)卡中的“設(shè)置幻燈片放映”，在彈出對話框中勾選“循環(huán)放映，按ESC鍵終止”。15二、課文解讀5.重要問題的理解：（請老師們試著回答）（1）為什么阿加西斯教授說完“就自個(gè)兒走了”?

是為了讓“我”自己探究，獨(dú)立完成。（2）為什么阿加西斯教授不讓我借助研究工具？

是為了充分發(fā)揮“我”的主觀能動(dòng)作用，培養(yǎng)對研究對象的主動(dòng)感知力。（3）阿加西斯教授為什么不直接說出魚的特征，要我再觀察？

是為了培養(yǎng)我觀察思考的深刻性，培養(yǎng)持之以恒、堅(jiān)持不懈的科研精神。（4）為什么當(dāng)天不想聽“我”講，到第二天聽？

這是阿加西斯教授故意留出時(shí)間讓“我”回憶，繼續(xù)思考，培養(yǎng)縝密思維的品質(zhì)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)想】

阿加西斯教授的教學(xué)方法是“觀察、觀察、再觀察”，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課，就按照這樣的思路設(shè)計(jì)成“初讀、研讀、再讀”，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受“好課”，體會(huì)人物的情緒變化。三、教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過感受“好課”，懂得觀察、思考和發(fā)現(xiàn)對于科學(xué)研究的重要意義；2.分析師生在這一課上的行為方式和心理狀態(tài)，體會(huì)在敘述中表現(xiàn)情緒，顯出波瀾的表達(dá)技巧?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.探討好課之“好”；2.理解刻畫人物心理狀態(tài)的精妙之處?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)三、教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們上過科學(xué)課嗎？說說科學(xué)課上讓你印象最深的一次經(jīng)歷。同學(xué)們剛才回憶了給自己留下深刻印象的科學(xué)課，看來同學(xué)們對科學(xué)很感興趣，今天，我們就來觀察一節(jié)科學(xué)課，看看這一課會(huì)給你留下哪些深刻的回憶。三、教學(xué)設(shè)計(jì)二、初識“好課”：1.

(什么人）在阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室

（做什么事）。2.文章按什么順序來寫的？三、教學(xué)設(shè)計(jì)三、走進(jìn)“好課”：課文的敘述往往帶有作者個(gè)人的感情色彩，請同學(xué)們自由朗讀課文，說說作者走進(jìn)阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室后的情緒變化，以及產(chǎn)生這些變化的原因？（結(jié)合探究練習(xí)設(shè)計(jì)問題是洪氏教材的一貫主張）“我”:失望—討厭—無可奈何—驚訝—沮喪—屈辱—真讓人受不了—寬慰師生互動(dòng)，分析情緒變化的原因。（這里的教學(xué)，教師要與學(xué)生如話家常，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2）三、教學(xué)設(shè)計(jì)四、品味“好課”：為什么作者經(jīng)歷了這么多復(fù)雜的情緒變化后，卻說“這是我所上過的最好的課”？“我”在阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室究竟學(xué)到了什么？小組合作、討論、交流這兩個(gè)問題（結(jié)合探究練習(xí)，探究好課之“好”，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1）。三、教學(xué)設(shè)計(jì)1.為什么說“這是我所上過的最好的課”？“好課”最重要的一點(diǎn)就是阿加西斯教授獨(dú)特的教學(xué)方法。（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，結(jié)合文中的語言和自己的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷來回答。洪宗禮老先生經(jīng)常強(qiáng)調(diào)這樣的要求）三、教學(xué)設(shè)計(jì)2.“我”在阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了什么？

師生互動(dòng)，交流明確：（1）“用筆畫也是一種敏銳的觀察方式”（2）“觀察，觀察，再觀察”（3）“不能滿足已有的發(fā)現(xiàn)”（4）“事實(shí)本身是枯燥無味的，除非與某一自然規(guī)律聯(lián)系起來時(shí)才有意義”

……三、教學(xué)設(shè)計(jì)3.齊讀18-19段，體會(huì)我對阿加西斯教授的感激之情?！斑@是我上過的最好的課。自此以后，我的一切研究和學(xué)習(xí)方法無不受這一課的影響。這是教授給我的禮物，千金難買，是一筆不能丟棄的財(cái)富?！比⒔虒W(xué)設(shè)計(jì)這是本課教學(xué)的高潮部分，教者相機(jī)完成板書：

一節(jié)課的科研教授↓“我”獨(dú)特的→（最）好←擁有的教學(xué)法↑新發(fā)現(xiàn)一輩子的財(cái)富三、教學(xué)設(shè)計(jì)五、拓展延伸，讀寫訓(xùn)練：仿照示例，結(jié)合本文和自己的生活體驗(yàn)寫一句科學(xué)箴言（zhēn，勸誡的話）。示例：塞繆爾：“科學(xué)研究要善于觀察，觀察，再觀察。”三、教學(xué)設(shè)計(jì)六、歸納總結(jié)：同學(xué)們，愛因斯坦曾經(jīng)說過：科學(xué)是永無止境的，科學(xué)是一個(gè)永恒之謎。科學(xué)是牛頓沉思時(shí)砸向他的蘋果，科學(xué)是居里夫人實(shí)驗(yàn)室中無數(shù)次的失敗，科學(xué)是阿基米德躺在澡盆里的恍然大悟，科學(xué)是愛迪生腦袋中的一連串創(chuàng)新發(fā)明。其實(shí)揭開科學(xué)研究的神秘面紗，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無論是觀察、思考、發(fā)現(xiàn)，亦或是類比、實(shí)驗(yàn)、模擬，只要掌握了其中的一點(diǎn)、一點(diǎn)、再一點(diǎn)，你就向科學(xué)邁進(jìn)了一步，一步，又一步。（進(jìn)一步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2）謝謝大家！贈(zèng)送精美圖標(biāo)1、字體安裝與設(shè)置如果您對PPT模板中的字體風(fēng)格不滿意，可進(jìn)行批量替換，一次性更改各頁面字體。在“開始”選項(xiàng)卡中，點(diǎn)擊“替換”按鈕右側(cè)箭頭，選擇“替換字體”。（如下圖）在圖“替換”下拉列表中選擇要更改字體。（如下圖）在“替換為”下拉列表中選擇替換字體。點(diǎn)擊“替換”按鈕，完成。312、替換模板中的圖片模板中的圖片展示頁面，您可以根據(jù)需要替換這些圖片，下面介紹兩種替換方法。方法一：更改圖片選中模版中的圖片（有些圖片與其他對象進(jìn)行了組合，選擇時(shí)一定要選中圖片本身，而不是組合）。單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“更改圖片”，選擇要替換的圖片。（如下圖）注意：為防止替換圖片發(fā)生變形，請使用與原圖長寬比例相同的圖片。31PPT放映設(shè)置PPT放映場合不同，放映的要求也不同，下面將例舉幾種常用的放映設(shè)置方式。讓PPT停止自動(dòng)播放1.單擊”幻燈片放映”選項(xiàng)卡，去除“使用計(jì)時(shí)”選項(xiàng)即可。讓PPT進(jìn)行循環(huán)播放1.單擊”幻燈片放映”選項(xiàng)卡中的“設(shè)置幻燈片放映”，在彈出對話框中勾選“循環(huán)放映，按ESC鍵終止”。32贈(zèng)送精美圖標(biāo)1、字體安裝與設(shè)置如果您對PPT模板中的字體風(fēng)格不滿意，可進(jìn)行批量替換，一次性更改各頁面字體。在“開始”選項(xiàng)卡中，點(diǎn)擊“替換”按鈕右側(cè)箭頭，選擇“替換字體”。（如下圖）在圖“替換”下拉列表中選擇要更改字體。（如下圖）在“替換為”下拉列表中選擇替換字體。點(diǎn)擊“替換”按鈕，完成。342、替換模板中的圖片模板中的圖片展示頁面，您可以根據(jù)需要替換這些圖片，下面介紹兩種替換方法。方法一：更改圖片選中模版中的圖片（有些圖片與其他對象進(jìn)行了組合，選擇時(shí)一定要選中圖片本身，而