第12課 認識WPS（教學設(shè)計）2023-2024學年四年級上冊信息技術(shù)人教版

第12課認識WPS（教學設(shè)計）2023-2024學年四年級上冊信息技術(shù)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第12課認識WPS（教學設(shè)計）2023-2024學年四年級上冊信息技術(shù)人教版課程基本信息1.課程名稱：第12課認識WPS

2.教學年級和班級：2023-2024學年四年級上冊信息技術(shù)

3.授課時間：2023年11月X日第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學生將通過實際操作學習WPS的基本功能，提升信息處理能力，培養(yǎng)自主學習和問題解決的能力，同時增強對信息技術(shù)的興趣和責任感。通過實踐活動，學生能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與日常生活和學科學習相結(jié)合，形成良好的信息素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學生通常已經(jīng)具備一定的計算機操作基礎(chǔ)，如開關(guān)機、鼠標和鍵盤的基本操作。他們對互聯(lián)網(wǎng)和計算機的基本概念有一定的了解，但尚未深入學習WPS等辦公軟件的具體使用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新事物充滿好奇，對信息技術(shù)課程的學習興趣較高。他們在學習上表現(xiàn)出較強的動手能力，但抽象思維能力相對較弱。學習風格上，部分學生傾向于通過實際操作來學習，而另一部分學生可能更依賴老師的指導和示范。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習WPS時可能遇到操作步驟記憶困難、軟件界面不熟悉等問題。此外，由于抽象思維能力的限制，學生可能難以理解文檔格式設(shè)置、表格操作等較為復雜的功能。針對這些困難，教師需要提供清晰的教學步驟和耐心指導，幫助學生逐步克服學習障礙。教學資源-軟硬件資源：WPS軟件安裝包、學生用電腦、教師演示電腦、投影儀

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：WPS操作手冊、教學視頻、在線練習題庫

-教學手段：多媒體課件、互動式教學軟件、實物模型（如WPS軟件的圖標模型）教學過程一、導入新課

1.老師角色：親切地與學生打招呼，營造輕松的學習氛圍。

2.學生角色：認真聽講，積極參與。

老師：同學們，今天我們來學習新的一課——《認識WPS》。大家平時都用過電腦嗎？有沒有使用過WPS軟件呢？

二、新課講授

1.老師角色：講解WPS軟件的基本概念和作用。

2.學生角色：認真聽講，做好筆記。

老師：WPS是一款辦公軟件，它可以幫助我們進行文檔的編輯、表格的制作、演示文稿的演示等。接下來，我將為大家介紹WPS軟件的基本操作。

（1）啟動WPS軟件

老師：首先，我們需要打開WPS軟件。請同學們打開電腦，雙擊桌面上的WPS圖標，進入軟件界面。

（2）認識WPS界面

老師：現(xiàn)在，我們來看看WPS的界面。WPS界面主要由菜單欄、工具欄、編輯區(qū)等部分組成。菜單欄中包含了各種功能，工具欄則提供了常用的操作按鈕。

（3）創(chuàng)建文檔

老師：接下來，我們創(chuàng)建一個文檔。在菜單欄中找到“文件”菜單，點擊“新建”，然后選擇“文檔”。在彈出的新建文檔窗口中，我們可以選擇文檔的格式，如Word文檔、文本文檔等。

（4）編輯文檔

老師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)創(chuàng)建了一個文檔。我們可以通過菜單欄中的“編輯”菜單來對文檔進行編輯，如插入文本、修改格式、設(shè)置段落等。

（5）保存文檔

老師：編輯完成后，我們需要保存文檔。在菜單欄中找到“文件”菜單，點擊“保存”或“另存為”，然后選擇保存路徑和文件名。

三、課堂練習

1.老師角色：指導學生進行課堂練習，解答學生在操作過程中遇到的問題。

2.學生角色：按照老師的要求進行操作，遇到問題及時提問。

老師：接下來，請大家嘗試自己創(chuàng)建一個文檔，并對其進行編輯和保存。在操作過程中，如果有任何問題，請及時向我提問。

四、課堂小結(jié)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點。

2.學生角色：認真聽講，回顧所學知識。

老師：同學們，今天我們學習了WPS軟件的基本操作，包括啟動、創(chuàng)建文檔、編輯文檔和保存文檔。希望大家能夠熟練掌握這些操作，為今后的學習和工作打下良好的基礎(chǔ)。

五、布置作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

2.學生角色：認真聽講，做好筆記。

老師：課后，請大家完成以下作業(yè)：

（1）嘗試使用WPS軟件創(chuàng)建一個簡單的文檔，如寫一篇日記或記錄一次活動。

（2）邀請家人或朋友一起使用WPS軟件，互相學習、交流。

六、課堂反思

1.老師角色：對教學過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

2.學生角色：對學習過程進行反思，提出改進建議。

老師：通過今天的課程，我發(fā)現(xiàn)同學們在學習過程中還存在一些問題，如操作不熟練、對某些功能理解不夠深入等。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，提高他們的信息素養(yǎng)。

七、課后拓展

1.老師角色：鼓勵學生課后進行拓展學習，提高自身能力。

2.學生角色：積極參與拓展學習，提升自己的技能。

老師：同學們，除了課堂學習，還可以通過以下途徑提高自己的WPS操作技能：

（1）觀看WPS操作教程視頻；

（2）參加學校組織的WPS培訓課程；

（3）加入WPS學習群組，與同學們交流學習心得。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課《認識WPS》的學習結(jié)束后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：

學生能夠熟練地啟動WPS軟件，識別并使用菜單欄和工具欄中的基本功能。他們學會了如何創(chuàng)建新文檔、編輯文本、設(shè)置段落格式、插入圖片和表格等基本操作。通過課堂練習和作業(yè)，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際文檔的編輯中。

2.技能提升：

學生通過實際操作，提高了自己的計算機操作技能，特別是在使用WPS軟件方面的能力。他們能夠獨立完成簡單的文檔編輯任務(wù)，如寫報告、制作家庭賬本等，這有助于他們在日常生活中更高效地處理信息。

3.問題解決能力：

學生在遇到操作難題時，能夠主動尋求解決方法，如通過查閱WPS幫助文檔、觀看在線教程或者向老師提問。這種主動解決問題的能力對于他們在未來的學習中至關(guān)重要。

4.信息素養(yǎng)：

5.創(chuàng)新思維：

在課程中，學生有機會嘗試不同的編輯技巧和創(chuàng)意設(shè)計，這激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。他們開始嘗試將WPS軟件與自己的創(chuàng)意相結(jié)合，制作出更具個性化的文檔。

6.團隊合作：

在作業(yè)和課堂練習中，學生有機會與他人合作，共同完成任務(wù)。這種團隊合作的經(jīng)驗有助于他們學習如何在團隊中有效溝通和協(xié)作。

7.學習興趣：

學生對WPS軟件的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，這種興趣促使他們更加主動地參與課堂活動，并在課后積極尋求學習資源。這種學習興趣的激發(fā)對于長期的技能培養(yǎng)是非常有益的。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學生能夠跟隨老師的講解步驟進行操作。在創(chuàng)建和編輯文檔的過程中，學生表現(xiàn)出較高的動手能力。課堂參與度較高，學生們在遇到問題時能夠積極思考，并勇于提問。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠相互交流，共同探討WPS軟件的使用技巧。小組合作完成了一個簡單的團隊項目，如制作班級通訊錄或活動策劃書。每個小組的成果展示都體現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：

4.學生自評與互評：

在課程結(jié)束后，學生進行了自我評價和互評。自我評價中，學生能夠認識到自己在WPS操作方面的優(yōu)點和不足。互評環(huán)節(jié)中，學生們相互指出對方在操作中的亮點和需要改進的地方，這有助于學生之間相互學習和進步。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師進行了以下評價與反饋：

-課堂表現(xiàn)：教師對學生在課堂上的積極參與和良好態(tài)度給予了肯定，同時指出部分學生在操作過程中存在細節(jié)上的疏忽，如忘記保存文檔、格式設(shè)置不規(guī)范等。教師建議學生在今后的學習中注重細節(jié)，養(yǎng)成良好的操作習慣。

-小組討論成果展示：教師對學生的團隊合作精神給予了高度評價，同時指出部分小組在項目策劃和執(zhí)行過程中存在溝通不暢的問題。教師建議學生在今后的合作學習中加強溝通，提高團隊效率。

-隨堂測試：教師對學生的測試成績表示滿意，同時指出部分學生在測試中未能完全掌握知識點，如對某些操作步驟記憶模糊。教師建議學生在課后加強復習，鞏固所學知識。

-學生自評與互評：教師鼓勵學生進行自我反思和相互評價，認為這是促進學生成長的重要環(huán)節(jié)。教師建議學生在今后的學習中更加注重自我評價和互評，以提高自己的學習效果。

總體而言，本次課程的教學評價與反饋顯示出學生在WPS操作方面的進步和潛力。教師將根據(jù)學生的反饋和評價，進一步調(diào)整教學策略，以提高教學質(zhì)量和學生的學習效果。板書設(shè)計①WPS軟件簡介

-WPS定義：一款辦公軟件，支持文檔、表格、演示等多種格式編輯。

-主要功能：文字處理、表格制作、演示文稿等。

②WPS界面認知

-菜單欄：包含文件、編輯、視圖、插入等菜單。

-工具欄：提供常用工具按鈕，如字體、段落、插入圖片等。

-編輯區(qū)：用于編輯文檔內(nèi)容的主要區(qū)域。

③創(chuàng)建文檔

-啟動WPS：雙擊WPS圖標或通過開始菜