第12課 新文化運動（教學設(shè)計）-2024-2025學年浙江省部編版歷史與社會八年級上冊

第12課新文化運動（教學設(shè)計）--2024-2025學年浙江省部編版歷史與社會八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第12課新文化運動（教學設(shè)計）--2024-2025學年浙江省部編版歷史與社會八年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課以“第12課新文化運動”為主題，旨在引導學生了解新文化運動的歷史背景、主要內(nèi)容及其對中國社會的影響。通過學習，使學生掌握新文化運動的歷史地位，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和批判性思維能力，激發(fā)學生的愛國情懷。教學內(nèi)容與浙江省部編版歷史與社會八年級上冊教材緊密相連，注重理論與實踐相結(jié)合，提高學生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）歷史意識，通過學習新文化運動，使學生認識到文化變革對社會進步的重要性；2）文化理解，引導學生理解新文化運動所倡導的思想解放和民主科學的內(nèi)涵；3）批判性思維，培養(yǎng)學生對歷史事件和社會現(xiàn)象進行批判性分析的能力；4）愛國主義情感，激發(fā)學生對國家文化發(fā)展的自豪感和責任感。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：新文化運動的主要內(nèi)容及其歷史意義。具體包括新文化運動提出的“民主”與“科學”的口號，以及它在文學、教育、倫理等方面的具體實踐，如白話文的推廣、新式教育的興起等。

-重點二：新文化運動對中國傳統(tǒng)文化的影響。分析新文化運動如何批判和繼承傳統(tǒng)文化，以及這一運動對中國社會思想解放的推動作用。

2.教學難點

-難點一：新文化運動的歷史背景。理解新文化運動產(chǎn)生的社會、政治、經(jīng)濟背景，如辛亥革命后的社會動蕩、民族危機加深等。

-難點二：新文化運動的思想內(nèi)涵。深入理解新文化運動倡導的民主、科學、自由等思想的深層含義，以及這些思想如何影響了中國近代思想文化的走向。

-難點三：新文化運動的歷史評價。引導學生客觀評價新文化運動的歷史作用，包括其對傳統(tǒng)文化沖擊的利弊，以及對現(xiàn)代社會思想的影響。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先通過講授介紹新文化運動的歷史背景和主要內(nèi)容，然后引導學生圍繞重點問題進行討論，如新文化運動對中國社會的影響和評價。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演新文化運動中的關(guān)鍵人物，如陳獨秀、魯迅等，通過角色扮演深入理解人物的思想和行為。

3.利用多媒體教學，展示新文化運動的相關(guān)圖片、視頻資料，增強學生的視覺體驗，同時結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史檔案，拓展學生的學習渠道。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習任務(wù)，如要求學生觀看關(guān)于新文化運動的視頻，閱讀相關(guān)歷史資料，并設(shè)計問題引導學生思考新文化運動的歷史背景和影響。

學生活動：自主閱讀資料，思考問題，例如“新文化運動是如何回應(yīng)當時社會問題的？”和“新文化運動對現(xiàn)代中國有何深遠影響？”

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：為學生提供課前知識鋪墊，激發(fā)學習興趣，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，使用新文化運動的圖片和短片，引出主題，講解新文化運動的核心思想和歷史意義。

學生活動：聽講并記錄關(guān)鍵信息，如新文化運動的四大主張和主要代表人物。

教學方法/手段/資源：講授法，多媒體教學。

作用與目的：幫助學生建立對新文化運動的整體認識，為深入理解打下基礎(chǔ)。

教師活動：組織小組討論，讓學生扮演不同角色，如陳獨秀、胡適等，模擬新文化運動的場景，探討他們的觀點和立場。

學生活動：參與角色扮演，發(fā)表觀點，分析不同角色的思想沖突和合作。

教學方法/手段/資源：實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：通過角色扮演，加深學生對新文化運動的理解，培養(yǎng)批判性思維和團隊合作能力。

教師活動：解答學生在討論中提出的疑問，提供歷史背景資料，幫助學生理解復(fù)雜的歷史現(xiàn)象。

學生活動：提問，與同學和老師交流，尋求問題的解答。

教學方法/手段/資源：提問與討論法。

作用與目的：解決學生的困惑，深化對歷史事件的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于新文化運動對他們個人觀念影響的短文。

學生活動：完成作業(yè)，思考新文化運動對現(xiàn)代社會的影響。

教學方法/手段/資源：自主學習法。

作用與目的：通過寫作，讓學生將歷史知識內(nèi)化為個人觀點，提升歷史意識。

教師活動：提供拓展資源，如推薦相關(guān)書籍和在線課程，鼓勵學生課后繼續(xù)學習。

學生活動：利用拓展資源，進行更深入的學習。

教學方法/手段/資源：反思總結(jié)法。

作用與目的：幫助學生構(gòu)建更全面的歷史知識體系，培養(yǎng)終身學習的習慣。知識點梳理1.新文化運動的歷史背景

-辛亥革命后的社會動蕩和民族危機

-民主與科學的呼聲日益高漲

-西方文化的沖擊和影響

2.新文化運動的主要內(nèi)容和口號

-提倡民主：反對專制，倡導平等、自由、人權(quán)

-提倡科學：反對迷信，倡導理性、實證、進步

-提倡文學革命：反對文言文，倡導白話文，提倡新文學

-提倡道德革命：反對舊道德，倡導新道德，提倡個性解放

3.新文化運動的主要代表人物及其貢獻

-陳獨秀：新文化運動的倡導者，創(chuàng)辦《新青年》雜志

-胡適：提倡白話文，主張文學革命

-魯迅：新文學的代表作家，創(chuàng)作《狂人日記》等作品

-周作人：提倡新文學，翻譯外國文學作品

4.新文化運動的影響

-推動了中國社會的思想解放

-促進了中國文學、藝術(shù)、教育等領(lǐng)域的改革

-為中國共產(chǎn)黨的成立奠定了思想基礎(chǔ)

-對中國現(xiàn)代化進程產(chǎn)生了深遠影響

5.新文化運動的歷史評價

-新文化運動是一次偉大的思想解放運動

-新文化運動對中國傳統(tǒng)文化進行了批判和繼承

-新文化運動對中國社會產(chǎn)生了深遠影響

-新文化運動也存在一定的局限性

6.新文化運動與五四運動的關(guān)系

-新文化運動是五四運動的思想基礎(chǔ)

-五四運動是新文化運動的實踐體現(xiàn)

-新文化運動和五四運動共同推動了中國近代史的發(fā)展

7.新文化運動的相關(guān)事件

-《新青年》雜志的創(chuàng)辦

-白話文運動

-新文學運動

-新道德運動

8.新文化運動的相關(guān)人物

-陳獨秀、胡適、魯迅、周作人等

-新文化運動的其他代表人物

9.新文化運動的歷史地位

-新文化運動是中國近代史上的一次重要思想解放運動

-新文化運動對中國社會產(chǎn)生了深遠影響

-新文化運動是中國現(xiàn)代化進程中的重要組成部分

10.新文化運動的學習方法

-理解新文化運動的歷史背景和主要內(nèi)容

-分析新文化運動的影響和評價

-比較新文化運動與五四運動的關(guān)系

-學習新文化運動的相關(guān)人物和事件

-提高對中國近代史的認識和理解板書設(shè)計①新文化運動概述

-時間：1915年

-背景：辛亥革命后的社會動蕩和民族危機

-口號：民主、科學、文學革命、道德革命

②新文化運動的主要內(nèi)容

-民主：反對專制，倡導平等、自由、人權(quán)

-科學：反對迷信，倡導理性、實證、進步

-文學革命：提倡白話文，反對文言文

-道德革命：提倡新道德，反對舊道德

③新文化運動的代表人物

-陳獨秀：新文化運動的倡導者

-胡適：提倡白話文，主張文學革命

-魯迅：新文學的代表作家，創(chuàng)作《狂人日記》

-周作人：提倡新文學，翻譯外國文學作品

④新文化運動的影響

-推動中國社會的思想解放

-促進文學、藝術(shù)、教育等領(lǐng)域的改革

-為中國共產(chǎn)黨成立奠定思想基礎(chǔ)

-對中國現(xiàn)代化進程產(chǎn)生深遠影響

⑤新文化運動的歷史評價

-偉大的思想解放運動

-對中國傳統(tǒng)文化進行批判和繼承

-對中國社會產(chǎn)生深遠影響

-局限性：對傳統(tǒng)文化的全盤否定

⑥新文化運動與五四運動的關(guān)系

-新文化運動是五四運動的思想基礎(chǔ)

-五四運動是新文化運動的實踐體現(xiàn)

-共同推動中國近代史的發(fā)展

⑦學習方法

-理解歷史背景和主要內(nèi)容

-分析影響和評價

-比較與五四運動的關(guān)系

-學習相關(guān)人物和事件

-提高對中國近代史的認識和理解典型例題講解1.例題：

陳獨秀在《新青年》雜志上提出“德先生和賽先生”的口號，這里的“德先生”和“賽先生”分別指的是什么？

答案：德先生指的是民主，賽先生指的是科學。

2.例題：

魯迅在《狂人日記》中揭露了封建禮教的吃人本質(zhì)，以下哪個選項不是魯迅在小說中批判的封建禮教？

A.三從四德

B.孝道

C.婚姻自由

D.尊老愛幼

答案：C.婚姻自由

3.例題：

新文化運動中，胡適主張“文學革命”，以下哪個選項不是胡適提出的文學革命主張？

A.反對文言文

B.提倡白話文

C.強調(diào)文學的政治性

D.提倡文學的藝術(shù)性

答案：C.強調(diào)文學的政治性

4.例題：

新文化運動對中國社會產(chǎn)生了哪些影響？

A.推動了中國社會的思想解放

B.促進了中國文學、藝術(shù)、教育等領(lǐng)域的改革

C.為中國共產(chǎn)黨成立奠定了思想基礎(chǔ)

D.對中國現(xiàn)代化進程產(chǎn)生深遠影響

答案：ABCD

5.例題：

A.《新青年》雜志的創(chuàng)辦

B.白話文運動

C.五四運動

D.文化大革命

答案：D.文化大革命

補充說明：

1.例題1和例題2旨在考察學生對新文化運動代表人物及其主張的理解。通過這些例題，學生可以掌握陳獨秀和魯迅在新文化運動中的角色和貢獻。

2.例題3考察學生對胡適文學革命主張的掌握。通過分析，學生可以區(qū)分胡適的文學革命主張與其他相關(guān)觀點。

3.例題4是一個綜合性的問題，旨在考察學生對新文化運動影響的全面理解。通過這個例題，學生可以認識到新文化運動對中國社會、文學、政治等方面的深遠影響。

4.例題5考察學生對新文化運動時期事件的識記。通過這個例題，學生可以區(qū)分新文化運動時期發(fā)生的事件與后續(xù)事件，如文化大革命。課堂1.課堂提問與討論

-通過提問，了解學生對新文化運動基本知識的掌握程度，如新文化運動的起因、主要內(nèi)容和影響等。

-設(shè)計開放性問題，鼓勵學生表達自己的觀點，如“你認為新文化運動對中國社會產(chǎn)生了哪些積極影響？”

-觀察學生在討論中的參與度，評價其合作能力和批判性思維能力。

2.角色扮演活動

-評價學生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，如是否能夠準確把握角色的思想特點和言行舉止。

-觀察學生的互動情況，評價其溝通能力和團隊協(xié)作能力。

3.課堂測試

-設(shè)計書面測試，考察學生對新文化運動知識的記憶和理解能力。

-通過測試，了解學生對歷史事件、人物和概念的掌握程度。

-分析測試結(jié)果，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性教學。

4.學生反饋

-鼓勵學生在課后提交學習心得，了解學生對新文化運動的個人理解和感悟。

-通過學生的反饋，發(fā)現(xiàn)教學過程中可能存在的問題，及時調(diào)整教學策略。

5.作業(yè)評價

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括小論文、歷史故事創(chuàng)作等。

-在批改過程中，關(guān)注學生的歷史思維能力和表達能力。

-及時給予學生反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

6.課堂紀律與態(tài)度

-觀察學生在課堂上的紀律性和參與度，評價其學習態(tài)度。

-對于表現(xiàn)積極的學生給予表揚，