Unit 1 Science and Scientists Discover Useful Structures 表語(yǔ)從句教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

Unit1ScienceandScientistsDiscoverUsefulStructures表語(yǔ)從句教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：表語(yǔ)從句的構(gòu)成、功能和用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)》中已學(xué)過(guò)的句子結(jié)構(gòu)知識(shí)，包括主語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句的構(gòu)成和用法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解表語(yǔ)從句在句子中的位置和作用，并能正確運(yùn)用表語(yǔ)從句。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)學(xué)習(xí)表語(yǔ)從句，提升對(duì)復(fù)雜句型的理解和應(yīng)用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化理解能力，通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)有用結(jié)構(gòu)的例子，理解科學(xué)研究的國(guó)際化趨勢(shì)。

3.強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi)外積極探究英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞的基本用法，以及簡(jiǎn)單的從句結(jié)構(gòu)，如主語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句。他們應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)句子的基本構(gòu)成有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科普遍保持著一定的興趣，尤其是對(duì)科學(xué)主題。他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠接受新知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更偏向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)表語(yǔ)從句時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：理解從句在句子中的作用，區(qū)分不同從句之間的關(guān)系；在構(gòu)建復(fù)合句時(shí)，正確運(yùn)用表語(yǔ)從句可能較為復(fù)雜；此外，由于表語(yǔ)從句的使用較為高級(jí)，學(xué)生在實(shí)際寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中可能會(huì)感到應(yīng)用上的困難。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握表語(yǔ)從句的用法。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，通過(guò)清晰的講解引導(dǎo)學(xué)生對(duì)表語(yǔ)從句的概念和結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)。

-運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生在小組中交流對(duì)表語(yǔ)從句的理解，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

-實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)實(shí)際語(yǔ)境下的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用表語(yǔ)從句。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體展示表語(yǔ)從句的實(shí)例，增強(qiáng)直觀(guān)性。

-通過(guò)互動(dòng)軟件進(jìn)行在線(xiàn)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

-使用圖表和思維導(dǎo)圖輔助教學(xué)，幫助學(xué)生梳理表語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)和用法。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師用英語(yǔ)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道科學(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)有用的結(jié)構(gòu)的嗎？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“今天我們將學(xué)習(xí)表語(yǔ)從句，了解科學(xué)家發(fā)現(xiàn)有用結(jié)構(gòu)的過(guò)程。”

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示科學(xué)家發(fā)現(xiàn)有用結(jié)構(gòu)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些結(jié)構(gòu)是如何被發(fā)現(xiàn)的？”

2.學(xué)生討論后，老師總結(jié)：“科學(xué)家通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)了這些有用的結(jié)構(gòu)?！?/p>

三、新課講授

1.老師講解表語(yǔ)從句的概念和構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)從句在句子中的作用。

2.老師舉例說(shuō)明表語(yǔ)從句的用法，如：“Thereasonwhyhesucceededisthatheworkedhard.”

3.學(xué)生跟讀并模仿老師的例子，加深對(duì)表語(yǔ)從句的理解。

四、課堂練習(xí)

1.老師出示表語(yǔ)從句的練習(xí)題，讓學(xué)生判斷正誤。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示練習(xí)結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

五、小組合作

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)有用結(jié)構(gòu)的例子。

2.小組成員討論并分析表語(yǔ)從句在句子中的作用。

3.每組派代表向全班匯報(bào)，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)表語(yǔ)從句在句子中的作用。

2.老師提醒學(xué)生在課后復(fù)習(xí)表語(yǔ)從句的用法，并嘗試在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中運(yùn)用。

七、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用表語(yǔ)從句寫(xiě)一篇短文，描述科學(xué)家發(fā)現(xiàn)有用結(jié)構(gòu)的過(guò)程。

2.學(xué)生完成作業(yè)，老師批改并給予反饋。

八、課后反思

1.老師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師針對(duì)不足之處，制定改進(jìn)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)過(guò)程細(xì)化如下：

一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，面帶微笑，用英語(yǔ)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道科學(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)有用的結(jié)構(gòu)的嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，有的說(shuō)：“科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)。”有的說(shuō)：“科學(xué)家通過(guò)觀(guān)察?！?/p>

3.老師總結(jié)：“很好，科學(xué)家確實(shí)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察來(lái)發(fā)現(xiàn)有用的結(jié)構(gòu)的。今天我們將學(xué)習(xí)表語(yǔ)從句，了解科學(xué)家發(fā)現(xiàn)有用結(jié)構(gòu)的過(guò)程。”

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示科學(xué)家發(fā)現(xiàn)有用結(jié)構(gòu)的圖片，如：飛機(jī)、橋梁、高樓等。

2.老師提問(wèn)：“這些結(jié)構(gòu)是如何被發(fā)現(xiàn)的？”

3.學(xué)生討論后，老師總結(jié)：“科學(xué)家通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)了這些有用的結(jié)構(gòu)?！?/p>

三、新課講授

1.老師講解表語(yǔ)從句的概念和構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)從句在句子中的作用。

2.老師舉例說(shuō)明表語(yǔ)從句的用法，如：“Thereasonwhyhesucceededisthatheworkedhard.”

3.學(xué)生跟讀并模仿老師的例子，加深對(duì)表語(yǔ)從句的理解。

四、課堂練習(xí)

1.老師出示表語(yǔ)從句的練習(xí)題，如：

-The___________hesucceededisthatheworkedhard.

-The___________hefailedisthathedidn'ttryhardenough.

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示練習(xí)結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

五、小組合作

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)有用結(jié)構(gòu)的例子。

2.小組成員討論并分析表語(yǔ)從句在句子中的作用。

3.每組派代表向全班匯報(bào)，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)表語(yǔ)從句在句子中的作用。

2.老師提醒學(xué)生在課后復(fù)習(xí)表語(yǔ)從句的用法，并嘗試在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中運(yùn)用。

七、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用表語(yǔ)從句寫(xiě)一篇短文，描述科學(xué)家發(fā)現(xiàn)有用結(jié)構(gòu)的過(guò)程。

2.學(xué)生完成作業(yè)，老師批改并給予反饋。

八、課后反思

1.老師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師針對(duì)不足之處，制定改進(jìn)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)有用結(jié)構(gòu)的歷史案例，如埃菲爾鐵塔的設(shè)計(jì)原理、阿波羅登月計(jì)劃中的技術(shù)突破等，這些案例可以用于幫助學(xué)生理解表語(yǔ)從句在科學(xué)描述中的作用。

-提供一些著名的科學(xué)家的傳記資料，通過(guò)閱讀科學(xué)家的生平，學(xué)生可以了解他們的研究方法和思維方式，從而更好地理解表語(yǔ)從句在科學(xué)寫(xiě)作中的重要性。

-收集一些關(guān)于現(xiàn)代科學(xué)研究的新聞報(bào)道或科普文章，讓學(xué)生通過(guò)閱讀這些材料，學(xué)習(xí)如何使用表語(yǔ)從句來(lái)表達(dá)科學(xué)概念。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《科學(xué)美國(guó)人》等科普雜志，從中挑選與表語(yǔ)從句相關(guān)的文章，分析其中的表語(yǔ)從句結(jié)構(gòu)，并嘗試自己用表語(yǔ)從句來(lái)復(fù)述文章內(nèi)容。

-組織學(xué)生觀(guān)看關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生在觀(guān)看過(guò)程中注意科學(xué)家如何使用表語(yǔ)從句來(lái)描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果和假設(shè)。

-安排學(xué)生參與學(xué)校的科學(xué)展覽或科學(xué)講座，鼓勵(lì)他們?cè)诨顒?dòng)中積極提問(wèn)，并嘗試用表語(yǔ)從句來(lái)表達(dá)自己的疑問(wèn)或觀(guān)察。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)科學(xué)詞典和百科全書(shū)，讓學(xué)生查找與表語(yǔ)從句相關(guān)的科學(xué)術(shù)語(yǔ)，并嘗試用這些術(shù)語(yǔ)來(lái)構(gòu)建自己的句子。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小組項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的科學(xué)研究領(lǐng)域，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，用英語(yǔ)撰寫(xiě)一份研究報(bào)告，報(bào)告中要包含適當(dāng)?shù)谋碚Z(yǔ)從句來(lái)描述研究的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。

-在課堂之外，鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部，與其他學(xué)習(xí)者交流關(guān)于科學(xué)和技術(shù)的英語(yǔ)表達(dá)，特別是表語(yǔ)從句的使用。

-提供一些在線(xiàn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，讓學(xué)生在這些平臺(tái)上進(jìn)行表語(yǔ)從句的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：我在教學(xué)中嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與科學(xué)發(fā)現(xiàn)相關(guān)的真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)表語(yǔ)從句，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我采用了小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)表語(yǔ)從句，這種教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平存在較大差異，這導(dǎo)致在講解和練習(xí)時(shí)，部分學(xué)生可能跟不上進(jìn)度。

2.教學(xué)手段單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)手段相對(duì)單一，缺乏足夠的多樣化來(lái)吸引所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問(wèn)題，我將嘗試實(shí)施分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和輔導(dǎo)。

2.多樣化教學(xué)手段：為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃引入更多的多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻和在線(xiàn)互動(dòng)平臺(tái)，以豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.完善評(píng)價(jià)體系：我將建立更加全面的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：我計(jì)劃在課堂上增加提問(wèn)和回答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高課堂互動(dòng)性，同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)給予反饋和幫助。

5.豐富課外活動(dòng)：為了讓學(xué)生更好地應(yīng)用表語(yǔ)從句，我計(jì)劃組織一些課外英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)使用表語(yǔ)從句，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了表語(yǔ)從句這一重要的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。表語(yǔ)從句在句子中起到說(shuō)明主語(yǔ)狀態(tài)的作用，是英語(yǔ)中表達(dá)復(fù)雜信息的一種重要手段。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到表語(yǔ)從句的構(gòu)成、功能和用法，并且通過(guò)一些實(shí)例，我們看到了表語(yǔ)從句在描述科學(xué)發(fā)現(xiàn)和研究成果時(shí)的應(yīng)用。

首先，我們明確了表語(yǔ)從句通常由從屬連詞引導(dǎo)，如because,that,whether等，并且從句中不使用主語(yǔ)和助動(dòng)詞。例如，我們學(xué)習(xí)了這樣的句子：“Thefactthathewasabsentfromthemeetingisnotsurprising.”（他缺席會(huì)議的事實(shí)并不令人驚訝。）

其次，我們通過(guò)練習(xí)和討論，掌握了表語(yǔ)從句的幾種用法，包括解釋原因、說(shuō)明結(jié)果、表達(dá)條件等。例如，我們可以用表語(yǔ)從句來(lái)解釋一個(gè)現(xiàn)象的原因：“Thereasonwhyhewaslateisthathegotstuckintraffic.”（他遲到的原因是交通堵塞。）

在課堂練習(xí)中，大家積極參與，展示了很好的學(xué)習(xí)態(tài)度。大家能夠正確地使用表語(yǔ)從句來(lái)構(gòu)建句子，這是一個(gè)很好的進(jìn)步。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們完成以下練習(xí)：

1.用表語(yǔ)從句完成句子：

-The________________hewaslatewasthathe________________.

-The________________shewasabletofinishtheprojectontimewas________________.

2.改寫(xiě)以下句子，使用表語(yǔ)從句：

-Hewasabsentfromthemeeting.

-Shewasabletofinishtheprojectontime.

檢測(cè)結(jié)束后，請(qǐng)大家檢查自己的答案，并互相討論。我們下節(jié)課將繼續(xù)講解表語(yǔ)從句的其他用法，并進(jìn)一步鞏固今天的所學(xué)內(nèi)容。希望大家能夠認(rèn)真復(fù)習(xí)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。加油，同學(xué)們！內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-表語(yǔ)從句的定義和構(gòu)成

-表語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞

-表語(yǔ)從句在句子中的作用

②重點(diǎn)詞匯：

-表語(yǔ)從句（complementclause）

-引導(dǎo)詞（subordinatingconjunctions）：that,because,if,whether,etc.

-主語(yǔ)（subject）

-助動(dòng)詞（auxiliaryverb）

③重點(diǎn)句子：

-Thereasonwhyhesucceededisthatheworkedhard.

-Thefactthatshewasabsentfromthemeetingisnotsurprising.

-Themainpointthatneedstobeaddressedistheimpactofglobalwarming.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《科學(xué)美國(guó)人》雜志上的科普文章，尤其是那些涉及科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)創(chuàng)新的報(bào)道，這些文章往往使用豐富的表語(yǔ)從句來(lái)描述科學(xué)研究的結(jié)果和過(guò)程。

-視頻資源：YouTube上的科普頻道，如Kurzg