第12課《與朱元思書》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第12課《與朱元思書》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《與朱元思書》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解文言文的能力，提高對古代文學(xué)作品的鑒賞水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力，通過分析文本，理解作者情感與觀點(diǎn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，認(rèn)識古代文化的獨(dú)特魅力，提升對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)習(xí)慣，通過仿寫和創(chuàng)作，提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并背誦《與朱元思書》中的名句，如“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！?/p>

②分析文章的寫作手法，如借景抒情、托物言志，理解作者對山水之美的描繪及其所蘊(yùn)含的哲理。

③掌握文言文的基本句式和語法結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解作者的情感態(tài)度，把握文章的主旨，特別是對自然景觀的贊美與對人生哲理的思考。

②解讀文中隱含的哲學(xué)思想，如“望峰息心”與“窺谷忘反”所體現(xiàn)的道家思想。

③理解并運(yùn)用古代文化常識，如對“鳶飛戾天者”等典故的解讀。

④在現(xiàn)代語境中，如何將古代文學(xué)作品中的思想與現(xiàn)代生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生理解文言文的基本知識，如句式結(jié)構(gòu)、修辭手法等。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己對文章內(nèi)容和作者觀點(diǎn)的看法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.演示法：利用多媒體展示《與朱元思書》中的山水畫面，增強(qiáng)學(xué)生對自然景觀的直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：運(yùn)用PPT展示文本內(nèi)容、作者背景、文化常識等，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。

2.文言文朗讀錄音：播放專業(yè)朗讀者的錄音，幫助學(xué)生感受文言文的音韻美，提高朗讀能力。

3.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供相關(guān)學(xué)習(xí)資料，如古文注釋、翻譯等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇古代山水散文《與朱元思書》。這是一篇充滿哲理和詩意的作品，讓我們一起走進(jìn)作者王羲之的筆下，感受自然之美，體會人生的真諦。

二、整體感知

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，初步了解文章內(nèi)容，概括文章主旨。

同學(xué)們，請大家先閱讀課文，注意把握文章的基本內(nèi)容，思考作者想要表達(dá)的思想。

2.學(xué)生分享閱讀感受，教師總結(jié)文章主旨。

同學(xué)們，誰愿意分享一下自己的閱讀感受？文章主要表達(dá)了什么？

（學(xué)生分享，教師總結(jié)：文章主要表達(dá)了作者對自然山水的熱愛之情，以及對人生的深刻思考。）

三、文本細(xì)讀

1.分析文章結(jié)構(gòu)

同學(xué)們，我們現(xiàn)在來分析一下文章的結(jié)構(gòu)。文章可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分分別寫了什么？

（學(xué)生回答，教師總結(jié)：文章可以分為引子、正文和結(jié)尾三個(gè)部分。引子部分交代了寫作背景，正文部分描寫了山水之美，結(jié)尾部分表達(dá)了作者的情感。）

2.理解重點(diǎn)語句

同學(xué)們，接下來我們重點(diǎn)分析一下文章中的名句。比如“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。”這句話表達(dá)了什么意思？

（學(xué)生思考，教師引導(dǎo)：這句話通過對比鳶飛和經(jīng)綸世務(wù)者，表達(dá)了作者對自然山水的向往和對世俗事務(wù)的超脫。）

3.品味語言

同學(xué)們，文章的語言有什么特點(diǎn)？請舉例說明。

（學(xué)生回答，教師總結(jié)：文章語言簡潔明快，意境深遠(yuǎn)，運(yùn)用了許多修辭手法，如比喻、擬人等。）

四、探究討論

1.文章中的哲理

同學(xué)們，文章中蘊(yùn)含了哪些哲理？請結(jié)合具體事例進(jìn)行分析。

（學(xué)生討論，教師總結(jié)：文章通過描繪山水之美，表達(dá)了作者對自然和人生的熱愛，以及超脫世俗、追求內(nèi)心寧靜的人生哲學(xué)。）

2.文章的現(xiàn)實(shí)意義

同學(xué)們，這篇文章對我們有什么啟示？請結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（學(xué)生討論，教師總結(jié)：這篇文章提醒我們要珍惜自然，追求內(nèi)心的寧靜，同時(shí)也要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。）

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《與朱元思書》這篇課文。通過學(xué)習(xí)，我們了解了作者對自然山水的熱愛之情，以及他對人生的深刻思考。希望大家能夠?qū)⑦@種熱愛自然、追求內(nèi)心寧靜的精神融入到自己的生活中。

六、作業(yè)布置

1.背誦課文中的名句。

2.結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于“熱愛自然，追求內(nèi)心寧靜”的短文。

七、課后拓展

1.查找相關(guān)資料，了解作者王羲之的生平和作品。

2.收集自己喜愛的山水詩句，進(jìn)行整理和賞析。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀理解能力的提升

2.文學(xué)鑒賞能力的提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)《與朱元思書》的過程中，對文學(xué)作品鑒賞能力有了明顯提升。他們能夠從文學(xué)角度分析文章的主題思想、藝術(shù)手法和語言風(fēng)格。例如，學(xué)生通過分析文章中的對比手法，理解了作者對自然山水的贊美之情，以及對社會現(xiàn)實(shí)的不滿。這種鑒賞能力的提高，有助于學(xué)生更好地欣賞和理解古代文學(xué)作品。

3.思想道德素質(zhì)的提升

《與朱元思書》中蘊(yùn)含著豐富的思想道德內(nèi)涵。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過了解作者的生平背景和寫作意圖，對古代文人的高尚品質(zhì)和人生觀有了更深的認(rèn)識。例如，文章中的“窺谷忘反”體現(xiàn)了作者對功名利祿的淡泊，對自然山水的熱愛。這種思想道德素質(zhì)的提升，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

4.語言表達(dá)能力的發(fā)展

在學(xué)習(xí)《與朱元思書》的過程中，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。他們通過仿寫、創(chuàng)作等活動，嘗試運(yùn)用文言文表達(dá)自己的思想感情。例如，學(xué)生可以嘗試用文言文寫一篇關(guān)于自然美景的短文，或者寫一篇對某位古代文人的評價(jià)。這種語言表達(dá)能力的發(fā)展，有助于學(xué)生提高書面表達(dá)能力，增強(qiáng)語文素養(yǎng)。

5.傳統(tǒng)文化知識的積累

《與朱元思書》作為一篇古代文學(xué)作品，蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到了許多古代文化常識，如天文、地理、歷史、民俗等。這些知識積累有助于學(xué)生拓寬知識面，提高文化素養(yǎng)。

6.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)《與朱元思書》的過程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，對文章中的思想進(jìn)行延伸和拓展。例如，學(xué)生可以思考“窺谷忘反”在現(xiàn)代社會中的意義，探討如何將這種精神融入到自己的生活中。這種創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課《與朱元思書》的教學(xué)結(jié)束了，我想借此機(jī)會對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和效果進(jìn)行一番反思。

首先，我覺得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我做得還不夠吸引人。雖然我盡量通過提問和引言來激發(fā)學(xué)生的興趣，但似乎效果并不理想。有的學(xué)生顯得有些被動，沒有能夠很快地投入到課堂中來。我想，下次我可以嘗試使用一些更加生動有趣的方式，比如通過展示一些與文章相關(guān)的圖片或者視頻，讓學(xué)生在視覺上就能感受到文章所描繪的山水之美，從而引發(fā)他們的興趣。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解文言文的基本知識時(shí)，可能過于注重細(xì)節(jié)，而沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力。有的學(xué)生反映，雖然我講得很清楚，但他們還是覺得有些困難。這可能是因?yàn)槲液雎粤瞬煌瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)差異，沒有做到因材施教。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)他們的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。

在討論環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生參與度不高，可能是由于對文言文的生疏或者對討論內(nèi)容的不夠熟悉。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與討論，我可以在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對文章有更深入的了解。同時(shí)，我也可以嘗試使用小組討論的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣可以提高他們的參與積極性。

此外，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有待提高。有時(shí)候，課堂上的紀(jì)律問題讓我分心，影響了教學(xué)效果。今后，我需要更加注重課堂紀(jì)律，通過設(shè)立明確的學(xué)習(xí)規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生在課堂上能夠更加專注。

在課后作業(yè)的布置上，我意識到需要更加注重作業(yè)的實(shí)用性。有時(shí)候，我布置的作業(yè)可能過于偏重記憶，而忽略了實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在未來的教學(xué)中，我會嘗試設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性的作業(yè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)評價(jià)上，我還可以做得更好。我通常會根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，但這種評價(jià)方式可能不夠全面。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過觀察學(xué)生的思考過程、提問方式和作業(yè)中的創(chuàng)意，來更全面地評價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)1.仿寫練習(xí)

仿照《與朱元思書》中的句子“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！保妙愃频木涫綄懸欢卧?，表達(dá)你對某種自然景物的喜愛或?qū)δ撤N人生境界的追求。

答案示例：月下漫步者，心隨云動；書海泛舟者，志在千里。

2.文言文翻譯

將以下文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語：

“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者?！?/p>

答案示例：自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠比得上它的奇特了。

3.人物形象分析

分析《與朱元思書》中作者的形象，并簡要說明理由。

答案示例：作者王羲之在文中展現(xiàn)出一個(gè)熱愛自然、追求內(nèi)心寧靜的文人形象。他通過描繪山水之美，表達(dá)了對世俗事務(wù)的超脫和對自然山水的向往。

4.文章主題探討

結(jié)合文章內(nèi)容，探討《與朱元思書》的主題思想。

答案示例：文章的主題思想是通過對自然山水的描繪，表達(dá)作者對美好生活的向往和對世俗紛擾的超脫，倡導(dǎo)人們追求內(nèi)心的寧靜和精神的自由。

5.創(chuàng)意寫作

以“山水之間的感悟”為題，寫一篇短文，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓ψ匀簧剿母形颉?/p>

答案示例：

山水之間的感悟

每次走進(jìn)山間，我總能感受到一種與世隔絕的寧靜。那山，那水，仿佛是時(shí)間的見證者，靜靜地訴說著歲月的故事。

在山間漫步，我看到了溪水潺潺，清澈見底。它似乎在低語，告訴我生活的真諦：無論世事如何變遷，保持內(nèi)心的清澈和純凈才是最重要的。

那山，高聳入云，仿佛在向天空訴說著什么。我站在山巔，俯瞰四周，心中涌起一股豪情壯志。我想，這山，就像我們的人生，只有不斷攀登，才能看到更廣闊的天地。

山水之間的感悟，讓我明白了生活的真諦。在今后的日子里，我會帶著這份感悟，去面對生活的挑戰(zhàn)，去追求自己的夢想。板書設(shè)計(jì)1.文章標(biāo)題：《與朱元思書》

2.作者：王羲之

3.文章主題：對自然山水的贊美與對人生哲理的思考

4.重點(diǎn)詞句：

①鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)