第22課《表里的生物》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

第22課《表里的生物》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第22課《表里的生物》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：第22課《表里的生物》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力；學(xué)會(huì)從生物的角度觀察事物，培養(yǎng)科學(xué)探究精神；同時(shí)，通過(guò)分析生物與人類生活的關(guān)系，增強(qiáng)文化自信和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)把握課文描述的生物種類、特征以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。

-分析生物與人類生活的關(guān)系：通過(guò)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析不同生物對(duì)人類生活的影響，如食物鏈、生態(tài)平衡等。

-學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法：引導(dǎo)學(xué)生從觀察、分類、比較等角度，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行科學(xué)探究。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-生物多樣性的理解：幫助學(xué)生理解生物多樣性的概念，以及生物多樣性對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

-生態(tài)平衡的維護(hù)：解釋生態(tài)平衡的原理，讓學(xué)生理解人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)平衡的影響，并探討如何維護(hù)生態(tài)平衡。

-科學(xué)探究方法的運(yùn)用：指導(dǎo)學(xué)生如何將觀察、分類、比較等科學(xué)探究方法應(yīng)用于實(shí)際學(xué)習(xí)中，克服在實(shí)際操作中的困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物標(biāo)本（如植物、動(dòng)物模型或圖片）、教學(xué)卡片

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材配套電子資源

-信息化資源：生物多樣性相關(guān)視頻資料、生態(tài)平衡的科普文章

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)地觀察記錄、多媒體展示教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示生物多樣性的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考生物的多樣性及其與人類生活的關(guān)系。提問(wèn)：“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些不同的生物？它們對(duì)我們有什么影響？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課《表里的生物》。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.閱讀課文，理解內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物的種類、特征和生態(tài)作用。提問(wèn)：“課文中的生物有哪些？它們有哪些特點(diǎn)？”

2.分析生物與人類生活的關(guān)系：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的生物如何影響人類生活，如食物鏈、生態(tài)平衡等。舉例：“為什么說(shuō)食物鏈?zhǔn)巧镏g相互依存的關(guān)系？”

3.學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法：教師介紹觀察、分類、比較等科學(xué)探究方法，并結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行實(shí)例分析。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.觀察記錄：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地觀察，記錄觀察到的生物種類、特征等，并填寫(xiě)觀察記錄表。

2.分類討論：學(xué)生根據(jù)觀察記錄，對(duì)生物進(jìn)行分類，并討論分類的依據(jù)。

3.比較分析：學(xué)生比較不同生物之間的異同，分析其生態(tài)作用。

4.學(xué)生小組討論

-三方面內(nèi)容舉例回答：

1.生物多樣性的重要性：學(xué)生討論生物多樣性對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和人類生活的影響。例如：“為什么說(shuō)生物多樣性對(duì)生態(tài)系統(tǒng)很重要？”

2.生態(tài)平衡的維護(hù)：學(xué)生討論如何維護(hù)生態(tài)平衡，避免生物滅絕。例如：“我們可以做些什么來(lái)保護(hù)生物多樣性？”

3.科學(xué)探究方法的運(yùn)用：學(xué)生分享在實(shí)踐活動(dòng)中的體會(huì)，討論如何將科學(xué)探究方法應(yīng)用于實(shí)際學(xué)習(xí)中。例如：“在觀察記錄過(guò)程中，我們是如何運(yùn)用觀察、分類、比較等方法的？”

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物多樣性和生態(tài)平衡的重要性。提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于生物的知識(shí)？為什么保護(hù)生物多樣性和生態(tài)平衡對(duì)我們很重要？”

-環(huán)節(jié)呈現(xiàn)具體分析和舉例：教師結(jié)合學(xué)生的討論和實(shí)踐活動(dòng)，分析生物多樣性和生態(tài)平衡的重要性，舉例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性和生態(tài)平衡的影響。

-用時(shí)：總結(jié)回顧環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘。

教學(xué)流程總用時(shí)：40分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生態(tài)系統(tǒng)的多樣性：提供關(guān)于不同生態(tài)系統(tǒng)（如森林、草原、海洋等）的科普文章，讓學(xué)生了解不同生物在這些生態(tài)系統(tǒng)中的角色。

-生物分類學(xué)：介紹生物分類的基本原理，包括門、綱、目、科、屬、種等分類單位，以及如何通過(guò)分類學(xué)知識(shí)更好地理解生物之間的關(guān)系。

-人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響：收集關(guān)于人類活動(dòng)（如過(guò)度捕獵、森林砍伐、污染等）對(duì)生物多樣性造成影響的案例研究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的緊迫性。

-生物多樣性與文化傳承：探討生物多樣性與不同文化傳統(tǒng)之間的關(guān)系，例如中醫(yī)藥中的藥用植物、民間傳說(shuō)中涉及的動(dòng)植物等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦《生命的奇跡》、《自然的故事》等書(shū)籍，幫助學(xué)生深入了解生物多樣性和生態(tài)平衡的重要性。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《藍(lán)色星球》、《地球脈動(dòng)》等自然紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。

-參與社區(qū)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清潔河流、野生動(dòng)物保護(hù)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-制作生物多樣性手抄報(bào)：讓學(xué)生通過(guò)收集資料、整理信息，制作手抄報(bào)，加深對(duì)生物多樣性知識(shí)的理解和記憶。

-開(kāi)展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察植物生長(zhǎng)條件、觀察動(dòng)物行為等，讓學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

-組織班級(jí)討論：定期組織關(guān)于生物多樣性和生態(tài)平衡的班級(jí)討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，提高學(xué)生的批判性思維能力。

-參觀自然保護(hù)區(qū)：組織學(xué)生參觀自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察不同生物的生存環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的直觀感受。

-進(jìn)行在線學(xué)習(xí)：推薦在線課程和資源，如國(guó)家地理網(wǎng)站上的生物多樣性專題，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《自然界的奇跡》——介紹自然界中的一些奇特生物和自然現(xiàn)象，如珊瑚礁的形成、深海生物的生存等。

-視頻資源：《生物多樣性之旅》——通過(guò)視頻展示不同生物的生活環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

學(xué)生在課后閱讀《自然界的奇跡》，重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容：

-自然界中不同生物的生存策略和適應(yīng)環(huán)境的方式。

-生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的相互依賴關(guān)系。

-生物多樣性的重要性以及保護(hù)生物多樣性的意義。

-每位學(xué)生選擇一個(gè)特別感興趣的主題，寫(xiě)一篇短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得和對(duì)生物多樣性的理解。

-視頻資源要求：

學(xué)生觀看《生物多樣性之旅》，并完成以下任務(wù)：

-觀察視頻中的不同生物和生態(tài)系統(tǒng)，記錄下至少三種不同類型的生物和它們的生活環(huán)境。

-分析視頻中的生物多樣性對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。

-思考人類活動(dòng)如何影響生物多樣性，并提出可能的解決方案。

-教師指導(dǎo)與幫助：

教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀和觀看情況，提供以下指導(dǎo)和幫助：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以提供相關(guān)的背景知識(shí)介紹，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

-對(duì)于視頻資源，教師可以組織討論會(huì)，讓學(xué)生分享觀看感受，并引導(dǎo)他們思考視頻中的關(guān)鍵問(wèn)題。

-對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作和觀察記錄，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考。

-教師可以推薦一些相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站或?qū)嵉乜疾斓臋C(jī)會(huì)，以豐富學(xué)生的知識(shí)面和拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《表里的生物》這一課，我覺(jué)得整體上還是不錯(cuò)的，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入新課的方式挺有效的。我通過(guò)展示生物多樣性的圖片和視頻，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。他們看到那些奇特的生物，都表現(xiàn)得非常興奮。我覺(jué)得這種直觀的方式能夠讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講授新課的時(shí)候，我嘗試了幾個(gè)不同的策略。比如，我讓學(xué)生分組討論生物與人類生活的關(guān)系，這讓他們能夠更深入地理解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生參與到討論中時(shí)，他們的思維更加活躍，對(duì)知識(shí)的掌握也更牢固。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上不太習(xí)慣于發(fā)言。所以，我以后可能會(huì)更多地鼓勵(lì)他們，給他們創(chuàng)造更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了實(shí)地觀察、分類討論和比較分析。這些活動(dòng)讓學(xué)生有了更多的動(dòng)手操作和思考的機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在觀察和記錄生物時(shí)，能夠很仔細(xì)地觀察細(xì)節(jié)，但在分類和分析時(shí)，有些學(xué)生還是顯得有些困惑。這讓我意識(shí)到，我需要更多地指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行科學(xué)探究。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，如生物多樣性的重要性、生態(tài)平衡的維護(hù)以及科學(xué)探究方法的運(yùn)用。學(xué)生的回答讓我感到滿意，他們能夠結(jié)合課文內(nèi)容和自己的觀察，提出自己的見(jiàn)解。不過(guò)，也有部分學(xué)生回答得比較簡(jiǎn)單，這說(shuō)明我在課堂上的提問(wèn)可能還不夠深入。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)他們的鼓勵(lì)還不夠。另外，我在實(shí)踐活動(dòng)中的指導(dǎo)可能不夠細(xì)致，導(dǎo)致一些學(xué)生在操作上出現(xiàn)了困難。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

-在課堂上，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。

-在實(shí)踐活動(dòng)前，我會(huì)提前準(zhǔn)備詳細(xì)的指導(dǎo)步驟，確保學(xué)生能夠順利完成任務(wù)。

-我會(huì)設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。板書(shū)設(shè)計(jì)①生物種類

-植物類：樹(shù)木、草本植物、藻類等

-動(dòng)物類：昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類、哺乳動(dòng)物、爬行動(dòng)物等

-微生物：細(xì)菌、真菌、病毒等

②生物特征

-結(jié)構(gòu)：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)等

-生理：新陳代謝、生長(zhǎng)發(fā)育、生殖等

-行為：覓食、遷徙、繁殖等

③生態(tài)系統(tǒng)

-生物群落：不同生物種群的集合

-生態(tài)位：生物在生態(tài)系統(tǒng)中的位置和角色

-生態(tài)平衡：生物之間以及生物與環(huán)境之間的穩(wěn)定關(guān)系

④生物多樣性

-物種多樣性：地球上不同物種的豐富程度

-生態(tài)多樣性：生態(tài)系統(tǒng)類型的多樣性

-基因多樣性：物種內(nèi)部基因的多樣性

⑤生物與人類生活

-食物來(lái)源：農(nóng)作物、家畜、野生動(dòng)物等

-美學(xué)價(jià)值：自然景觀、生物圖案等

-科學(xué)研究：生物多樣性對(duì)科學(xué)研究的意義

⑥科學(xué)探究方法

-觀察：仔細(xì)觀察生物的外部特征和行為

-分類：根據(jù)特征對(duì)生物進(jìn)行分類

-比較：比較不同生物的異同

-推理：根據(jù)觀察和比較得出結(jié)論課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《表里的生物》這一課，主要了解了生物的種類、特征、生態(tài)系統(tǒng)以及生物多樣性等知識(shí)。通過(guò)課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)到生物與人類生活的密切關(guān)系，以及保護(hù)生物多樣性和維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

首先，我們學(xué)習(xí)了生物的種類，包括植物、動(dòng)物和微生物。每種生物都有其獨(dú)特的特征，如植物通過(guò)光合作用生長(zhǎng)，動(dòng)物具有復(fù)雜的生理結(jié)構(gòu)，微生物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色。

其次，我們了解了生態(tài)系統(tǒng)的概念，包括生物群落、生態(tài)位和生態(tài)平衡。生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，各種生物相互依存，共同維持著生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

接著，我們探討了生物多樣性的重要性。生物多樣性是地球上生命的基礎(chǔ)，它對(duì)維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定、提供人類生活所需資源具有重要意義。

最后，我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的方法，包括觀察、分類、比較和推理。這些方法可以幫助我們更好地了解生物，探索生態(tài)系統(tǒng)的奧秘。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.生物多樣性的三個(gè)層次是什么？

-物種多樣性

-生態(tài)多樣性

-基因多樣性

2.生態(tài)